人教版小学语文三年级下册课内阅读训练题.doc

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1、人教版小学语文三年级下册课内阅读训练题（一）阅读燕子片段，按要求做题。一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。1、文段选自_。2、这段主要写了燕子的_。3、按课文内容填空：（）的翅膀（）的尾巴（）的羽毛（）的燕子（）的细雨（）的柳丝4、这句话运用了（）的修辞手法，把（）比作（）。（二）才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。1、请找出文中表示颜色的词_2、概括这段的主要内容：_3、用“有的有的”造句：_4、“都像赶集

2、似的聚拢来”说明什么？_5、用“像似的”写一句话。_（三）阅读课文片段，按要求做题。在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。1、描写燕子飞行的动词有：_。这些动词突出了燕子的_。2、给下列加点字选择正确的读音。一掠（llu）过沾（zhnzhn）唧（jj）唧荡漾（yngyng）（四）、认真阅读荷花选段，回答问题。（15分）我忽然觉得自己仿佛（ff）就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩（pinpin）起舞，雪白的衣裳随风（飘荡飘动）。不

3、光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了。我（停止制止）了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我昨夜做的好梦过了一会，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。1、在文中的括号里选择正确的拼音和词语，在括号里打“”。（2分）2、用“”画出文中的一句比喻句，并仿写一句比喻句。（3分）写比喻句：3、在文中有一个AABC式的词语（翩翩起舞），请你学着写两个这样的词。 、 4、请写一句赞美荷花的话。（2分）5、如果你是池中的一朵荷花，会看到、听到、想到什么？写下来。（3分）6、文中有许多优美的句子，其中我最喜欢的一句是：。（3分）（五）、阅读荷花片段，回答下面的问题：荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一

4、个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花（辫、瓣）儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱（胀、涨）得马上要破裂似的。这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风（漂、飘）动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦1、把（ ）里不正确的字划掉。2、

5、把你最喜欢的一句比喻句用“”划下来。3、第一自然段写了荷花开放时的_种姿态。请用“有的有的还有的”造一个句子。_4、为什么说眼前的一池荷花是一大幅活的画？_5、成语“_”说明了“我”的动作很优美。如果你也变成了其中的一朵荷花，又会有什么动物来告诉你什么呢？_（六）阅读课文片段，按要求做题。荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，马上要破裂似的。1、第（）句描写荷叶。这句话中，写荷叶颜色的词语是（），写荷叶形态的词语是（），写荷叶多而密的词语是（）。2、作者细致观察

6、了（）种白荷花开放的姿势，分别是_。3、照样子写一写：挨挨挤挤_ _、_、_、_、（七）、阅读课文片段，按要求做题。这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。1、“冒”用得好，好在哪里？_2、为什么说这一池荷花

7、是“一大幅活的画”呢？_3、“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？_4、理解词语“挨挨挤挤”：_5、造句：有的有的有的_一就_不是是_。（八）、阅读翠鸟片段，回答问题。（15分）翠鸟喜欢停在水边的苇杆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇杆。它的颜色非常鲜艳，头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫，它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。1、这一段写了翠鸟羽毛是，眼睛是，嘴巴是。（3分）2、翠鸟的羽毛怎样鲜艳，用“”画出具体的句子。（3分）3、这段话中有三个比喻句，分别把头上的羽毛比作 ，背上的羽毛比作 ，把 比作赤褐色的衬衫。

8、（3分）4、把你喜欢的句子用“”画下来，并说说原因。（3分）5、把这段话中表示颜色的词语分别抄下来。（3分）（九）、阅读翠鸟片段，回答下面的问题。（12分）小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽（jnjn）管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟瞪开苇秆（nn），像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。1、小鱼可机灵了，本片段中哪一句话说明了它的机灵，请抄下来。（1分）2、给带点的字选择正确的读音，打上“”。（2分）3、用“”画出一句比喻句。（1分）4、给下面的词语选择近义词。（2分）机灵（）锐利（）5、“尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼

9、睛。”请你用“尽管还是”写一句不同的话。（2分）6、翠鸟捕鱼的动作非常敏捷、迅速，请你把它捕鱼时的几个动作的词语用“”圈出来。7、从“只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。”这句话知道了什么？（2分）（十）、阅读燕子专列，按要求做题。于是，政（zhn zhng）府通过电视和广播呼吁人们立即（jj）行动起来，寻找燕子，把它们送到火车站。听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭（qio qio）的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬（yng yng）的山路，四处寻找冻僵的燕子。一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑皑白雪的山间 （jin jin）岩缝（fng fng）里，寻找冻僵的

10、燕子。一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。列车开动了。载着燕子的列车，带着人类的友情驶向远方。燕子在车厢里唧唧喳喳，仿佛在向人类致谢。1、文段选自_。2、用直线画出文中正确的读音。3、我会填：（）春寒 （ ）山路 （）大雪 （）燕子脸冻得（） 手冻得（）4、贝蒂“不在乎”的是_，因为_。5、用“”标出居民们寻找燕子的动作词。并说说你从中体会到什么？_6、第二自然段的主要内容是：_7、你喜欢贝蒂这个小姑娘吗？如果你见到她，会对她说什么？_（十一）、阅读一个小村庄的故事选段，回答下面的问题。（15分）一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不

11、断扩大树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。什么都没有了所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。1、在文中找出下列词语的反义词。（3分）出现（）增加（）缩小（）2、像“一张张”、“来来往往”这样的词语，我能在文中分别找出一个，它们是、_。我自己还能分别写两个、。（4分）3、坡上的树木被人们砍去做什么了？请用“”在文中

12、画出有关的语句。（2分）4、“大雨没喘气儿。”这句话用了的修辞手法，意思是（3分）5、用直线画出文中的排比句。文中省略号表示。6、用曲线画出表示“雨水奇多”的句子。7、你怎样理解文中最后一段？ 8、你对小村庄的人们说几句话吧。（3分）（十二）、阅读惊弓之鸟，按要求做题。“是吗？”魏王信不过自己的耳朵，问道，“你有这样的本事？”更羸说：“请让我试一下。”更羸并不取箭,他左手拿弓,右手拉弦( xun xin),只听得嘣(bng png )的一声响,那只大雁直往上飞,拍了两下翅膀,忽然从半空里直掉下来。“啊！”魏王看了，大吃一惊，“真有这样的本事！”更羸笑笑说：“不是我本事大，是因为我知道，这是一只

13、受过箭伤的鸟。”魏王更加奇怪了，问：“你是怎么知道的？”更羸说：“它飞得慢，叫的声音很悲惨（cn chn）。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。”1、文段选自_。给文段加点字选择正确的读音在括号内打“”2、给下列的加点字选正确的解释：“更”的意思有：A改变 B时间 C姓（1）更羸是古时候有名的射箭能手。（ ）（2）三更过后，山村显得格外宁静。（ ）（3）由于下雨，原定明天进行的运动会更改日期。（ ）3、这段话中用了两个“直”，意思却不同，第一个“直”表示_，

14、第二个“直”表示_。4、给文段第一、二自然段空白的地方加上标点。5、在文段找出下列词语的近义词。惊奇（）恐惧（）悲伤（）6、因为更羸看到大雁飞得慢，判断出_。7、更羸不用箭就能把大雁射下来，是因为他善于_，善于_，说明更羸确实是个_ _。8、为什么更羸没有射箭，大雁就会掉下来呢？_9、结合生活实际谈谈你从该文段中得到的启示或从更羸身上学到了什么？_（十三）阅读画杨桃，按要求做题。有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真的看，老老实实地画，自己觉得画得

15、很准确。当我把这幅画交出去的时候，有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。“杨桃是这个样子的吗？”“倒不如说是五角星吧！”老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台前，举起我的画问大家： “这幅画画得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！”老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑么？”“好笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不像。”“那么，像什么呢？” “像五角星。” “好，下一个。”老师让这几个同学回到自己的

16、座位上，然后和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度去看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”1、文段选自_。2、指出标点符号在文中的作用。（1）“好笑！”破折号的表示_（2）“不像”省略号的表示_3、读句子，想想带点词的意思再选择。（1）老师审视了一下讲桌上的杨桃。“审”的意思有：详细，周密认真；知道；一定，果然；审问。在句中应选第()种意思。（2）老师总是和颜悦色的对我们说话。“悦”的意思有：高兴、愉快使愉快。在句中应选第(

17、)种意思。（3）爸爸对我画画要求很严。“严”的意思有：严格严密。在句中应选第()种意思。4、想一想“老师的神情为什么会变得严肃了？”（结合文段谈谈自己的理解）_5、“我”为什么“觉得自己画得很准确”？_6、读了这段话，你懂得了一个什么道理?_（十四）、我会阅读短文，回答问题。（16分）老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看别人是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”这位老师的话同我父亲讲的是那么

18、相似。他们的教诲使我一生受用。1我会在文中找出下列词语的反义词。（3分）陌生（）怀疑（）哭（）2我会选词填空。（6分）虽然但是 因此 如果就（1）（）观察的角度不同，杨桃的样子（）不同。（2）今天下雨，（）展期推后。（3）杨桃（）被画成了五角星，（）好笑吗？3老师说的这段话中哪句最重要？用“”画出来，并说说是一种什么态度。（4分）4.“他们的教诲使我一生受用。”你从中受到什么启示？(3分)(十五)、我要认真地阅读，并按要求答题。(20分)国庆节到了。多么()的节日！多么()的检阅!街道上()，楼房上()，主席台上站满了国家领导人和外国贵宾(bngbn)。步兵过去了，炮兵过去了，青年组织的队伍也

19、通过了主席台。现在轮到儿童队员了。在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄(zhzh)拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。检阅台上的人和成千上万观众的视线都集中在这一队，集中在这位小伙身上了。“这个小伙子真棒!”一名观众说。“这些小伙子真棒!”另一名观众纠（jiji)正说。长时间的掌声淹没了观众的议论声。1、给文中括号里填上合适的词。(2分)2、划去带点的字不正确的读音。(3分)3、请把“长时间的掌声淹没了观众的议论声。”改为“把字句”。(2分)4、这部分内容节选于，主要人物是(2分)请用“”画出他的表现的句子。(2分)他当时又会是怎样想呢

20、?(2分)5、在人们的赞扬中”这个小伙子”指的是，”这些小伙子”指的是。(2分)为什么他们会这样说呢? (2分)6、如果在你的身边，出现了由于身体缺陷需要帮助的人，你打算如何做呢?（十六）、阅读争吵，按要求做题。克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。他又说：“我在外边等着你！”我回答说：“我也等着你！”可我心里却在想着父亲对我说过的话：“要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。”我心想：“我只是防御，决不还手。”毕竟是心里有事，老师讲的功课我一句也没有听进去。终于挨到了放学。我独自在街上走着，听见克莱谛从后面跟上来。我手里拿着戒尺站住等他。他走近了我，我举

21、起戒尺。回到家里，我把这件事告诉了父亲，本想让父亲高兴一下，不料父亲把脸一沉，说：“既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺！”说着从我手里夺过戒尺，折成了两段，向墙角扔去。、我能写出近义词。防御（）独自（）高尚（）愤怒（）、给第一段标上正确的标点。、用“不是而是”造一个句子。_、为什么父亲要把戒尺折成了两段，向墙角扔去？_、克莱谛是一个什么样人？你想对他说什么？_、他们都说在外边等着对方，俩人想的一样吗？他们俩各自想的是什么？ _（十七）、阅读可贵的沉默，按要求做题。孩子们会感受爱了，但这不够。我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍

22、贵的东西。我接着问：“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！”霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女同学沉静地举起了手。“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂静无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着1写近义词。霎时（） 依然（ ） 寂静无声（）2、老师提的第一个问题是：_，举手的人有_个；老师提的第二个问题是：_，举手的人有_个。3、“沉默”是什么意思？“孩子们沉默着”，为什么沉默呢？_（十八）阅读课文片段，按要求做题。沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。我的语气缓

23、和下来，轻轻地问：“怎么才能知道爸爸的生日呢？”像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。先是一两声，继而就是七嘴八舌了：“问爸爸！”“不，问外婆！”“自己查爸爸的身份证！”教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！1、这个文段选自课文_。2、联系上下文说说词语的意思。（1）瞥：很快地看一下。（2）赦免：免除刑罚。本文指_。3、照样子写词语。四面八方_4、为什么老师认为孩子们的可爱“恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中”呢？_5、“教室里又热闹起来”与“沉默前的热闹”不一样在哪里？_6、老师仅仅是想孩子们知道父母的生日并为他们

24、庆祝吗？如果不是，那是什么呢？_7、你认为这“极为珍贵的东西”会是什么呢？为什么说“这一片沉默给了我多大的享受啊”？_(十九)、阅读课文片断，回答下面问题。（15分） 输血迫在眉睫。医生和护士都不具有她的血型。有几名未受伤的孤儿却可以给她输血。一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献血。一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。噢 谢谢你 医生说 你叫什么名字“阮恒。”1、短文一共有 个自然段。（1分）2、“迫在眉睫”这个词的意思是 。课文中说“输血迫在眉睫”，那是因为如果不及时给小姑娘输血，她就会因为 。（2+2分）3

25、、“一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来”说明阮恒 。（3分）4、“忽然又放下去，然后又举起来。”“放下去”说明阮恒 ，但后来“又举起来”，是因为他想到 。（4分）（二十）阅读课文她是我的朋友，按要求做题。过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。“疼吗，阮恒？”医生问道。阮恒摇摇头。但过了一会儿，他又开始呜咽并再一次试图用手掩盖他的痛苦。医生又问是不是针刺疼了他，他又摇了摇头。接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。医生问他为什么这样哭，然后用轻柔的声音安慰他。男孩立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生过一样。1、写

26、近义词。啜泣（ ） 持续不断（ ） 竭力（ ） 迅速（ ）掩盖（ ） 痛苦（ ） 制止（）2、在第一段中用“”标出描写阮恒动作的词，思考他此时在想什么？_3、为什么男孩“立刻停止了哭泣”？_4、如果你就是阮恒救的那个小姑娘，你会对阮恒说些什么？_5、我会连。抽泣因痛苦悲哀或感情激动而流泪。啜泣抽噎，抽抽搭搭地哭。哭泣常用来形容人低声哭泣。呜咽一吸一顿地哭泣。6、阮恒为什么哭呢？我会在正确的括号内打上“”。A他怕打针。（）B医生的针刺疼了他。（）C他以为自己要死了，医生会把所有的血抽出来给那个小姑娘。（）7、如果你是医生，你会怎样安慰阮恒？_8、这个文段选自课文_。读了课文，我认为阮恒是一个这样的男孩：_