微课在高职数学教学的应用.docx

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1、微课在高职数学教学的应用微课在高职数学教学的应用 本文关键词：高职，数学教学微课在高职数学教学的应用 本文简介：摘要针对学生的数学基础薄弱、课程学时较短、教学质量不高、教学方法单一等高职数学教学的问题，引入微课能较好地解决以上问题，并且在课前预习、课堂探究学问、课后复习中显示出其优势。微课能调动学生学习的主动性，提高课堂效率。关键词微课教学;高职数学;教学应用微课的利用得益于计算机和多媒体技术的推广，它是一种微课在高职数学教学的应用 本文内容：摘要针对学生的数学基础薄弱、课程学时较短、教学质量不高、教学方法单一等高职数学教学的问题，引入微课能较好地解决以上问题，并且在课前预习、课堂探究学问、课

2、后复习中显示出其优势。微课能调动学生学习的主动性，提高课堂效率。关键词微课教学;高职数学;教学应用微课的利用得益于计算机和多媒体技术的推广，它是一种全新的教学方式，旨在对学问进行整合教学，打破教学时间和空间的限制。高职数学是比较难的一门学科，对学生的逻辑思维实力和综合素养都有特别高的要求，将微课运用到教学中学生在学习的时候可以不拘泥于老师课上讲授一种形式，而是建立了新的教学方式，丰富了教学方法。在高职数学教学中利用好微课这一模式具有特别明显的优势。一、微课教学的优势首先，合理利用微课实施教学，可以限制好教学的时间，能与学生互动，激发他们的学习主动性;其次，微课教学摆脱了传统单一的以老师为主的教

3、学模式，而是以学生为主，能更好地呈现教学的重点，给学生更多自主的空间;再次，微课教学的主要协助设备计算机中包含着丰富的资源，学生能够从中选取所要涉猎的信息，并与老师开展主动的沟通和沟通，刚好询问教学中的疑问。在高职数学教学中运用微课，客观上还能提高老师的计算机技术，搭建一个新奇的教学平台，与学生共享学问、刚好沟通，从而更好地进行教学。二、高职数学教学现状(一)学生的数学基础薄弱数学是高职院校学生学习的必修课，也是培育高素养人才的基础课程。对于学生而言，数学学习的难度特别大，它要求学生具备肯定的逻辑思维实力和分析实力。高职院校的学生学习成果一般，学生的数学基础薄弱，学习实力参差不齐。(二)课程学

4、时较短高职培育的是技术技能型人才，在实际教学中特别重视学生的实践实力的提高。因此，在整个高职课程设计中，数学科目所占的比例在渐渐削减，课时也不断削减。在有限的时间内完成教学目标任务，难度较大。(三)教学质量不高高职院校培育的是技术技能型人才，我国许多高职院校忽视了数学教学的意义，一些学生也没有理解数学与自己将来工作之间的关系。与此同时，许多学生还存在学习的误区，他们认为数学学习没有意义，不情愿付出时间，基本上都是应付了事，在学习中也不预习和复习。这些导致教学的质量不高。(四)教学方法单一教学方法是老师在整个教学过程中实行的教学方式和手段。我国的高职数学教学一般采纳的还是单一教学的方式，课堂以老

5、师讲授为主，学生参加的时间较少。同时，在整个教学阶段，老师的讲解偏重理论，忽视了实践的意义，无法激发学生的学习主动性。三、微课在高职数学教学中的应用(一)课前预习以往的课前预习，学生都是对课本进行简洁的梳理，阅读书上的内容，学生很难驾驭教学的重点，预习的效果不佳。利用微课进行课前预习能够为学生供应一个获得丰富资源的机会，学生可以刚好、便捷地查询资料，了解教学的内容和重难点。这样，学生在听老师讲授时有针对性，简单抓住重点突破难点。并且在预习中，学生和老师之间能够进行沟通与互动，预习变得生动好玩，这样能调动学生学习数学的主动性。(二)课堂内化探究学问因为有成效显著的预习，所以在课堂教学过程中，老师

6、与学生、学生与学生之间的互动也就变得更为亲密，课堂气氛特别活跃。这有利于启发学生思维，提高课堂效率，完成教学任务。课堂上的时间终归还是非常有限的，而且每个学生的学问水平存在肯定的差异，老师应利用微课，针对学生的共性问题重点讲解，针对教学的重点和难点进行讲解。利用微课进行相关的专题研讨、例题演示，充分调动学生的主动性。如，在教学立体几何课程的时候，借助微课，可以直观地展示立体几何图形，将抽象的数学学问形象化。同时，在此过程中，学生成为学习的主体，而不再是以往教学过程中被灌输学问的对象。学生成为信息的主动接收者，有助于进一步实现对学问的内化。(三)课后复习复习是整个学习过程中特别重要的一环，能够让

7、学生对所学学问进行总结和梳理，找到自己没有弄明白的学问点。利用微课复习数学，学生能够随时查看教学视频，刚好查缺补漏。另外，课堂教学必需符合大多数学生的需求，教学内容在难度上要适中，题目过难和过易都不行。这样教学针对性较差，对于学习较好的学生而言是远远不够的，他们须要涉猎的学问更加多样，利用微课，他们就能够通过现代化技术自主查询资源，满意自身的学习要求，做好课后复习工作。四、结语高职数学课程作为学生学习的必修课，始终是教学的难点，也是学生不简单驾驭的学科。在教学中引入微课，有利于激发学生学习的主动性和主动性，有利于突破重点和难点，提高课堂效率。参考文献1张锐微课设计中的突出问题及改进方法J郑州铁

8、路职业技术学院学报，2022，29(2):52-542蔡立锋基于微课的高职数学教学模式设计J黑龙江教化(高教探讨与评估)，2022(9):22-233肖茹高职院校教学改革中的微课应用J郑州铁路职业技术学院学报，2022，29(2):55-574房广梅微课在高职数学教学中的应用J吉林省经济管理干部学院学报，2022，29(2):101-101作者：郎禹颃 单位：盘锦职业技术学院第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页