部编版三年级上册语文第9课《那一定会很好》预习和同步练习.docx

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1、9 那一定会很好教学设计教学要求：1会认“缩、茎”等7个生字。正确朗读理解“舒服、舒展、努力”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。3理解课文内容，体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐。教学重难点：理解课文内容，体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐。课前准备：1学生搜集有关种子成长，树木用途的图片、文字资料。2教师准备ppt。教学时间：1课时教学过程：一、导入。1出示ppt图片：种子破土而出，枝繁叶茂的大树，手推车，椅子，说说想到了什么？2从一粒小小的种子到阳台上的木地板，一棵树经历了怎样的历程？这其中能让我们体会到什么呢？让我们到课文中寻找答案吧。3板书课题：“那一定会

2、很好”。4齐读课题。二、初读课文，自学生字新词。1初读课文，不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。2出示ppt，检查生字新词的学习情况，多种形式读，正音、巩固。3指名分自然段朗读课文。随时纠正出现的问题。三、精读课文，体会感悟课文内容。1用自己喜欢的方式读课文，想一想：从一粒种子到阳台上的木地板，大树走过了一段怎样的历程？在文中画出来。2小组学生各自读课文，然后讨论交流。3交流大树经历的历程。(板书：种子被泥土包裹钻出地面长成高大的树砍倒做成手推车拆了做成椅子成为美丽的木地板)4有感情地朗读课文，思考在大树的变化过程中，大树的心情怎样？(板书：舒服)5默读课文，把课文中含有

3、“舒服”这个词语的句子划出来。边交流边出示ppt句子，各种形式读，体会感悟大树变化中的快乐。6课堂小结：这是一棵怎样的树？(板书：成长快乐，服务他人也快乐)四、对比学习，感悟体会。我们学过去年的树，这篇课文也写了一棵树的经历，今天学的这篇课文和去年的树有什么相同和不同呢？1ppt出示去年的树，学生自由朗读。小组讨论这篇课文和去年的树有什么相同和不同。2全班交流，师引导体会。3ppt出示相同点和不同点。五、有感情地朗读两篇课文。六、课堂练习ppt出示练习题。那一定会很好舒服种子被泥土包裹钻出地面长成一棵高大的树成长快乐砍倒做成手推车拆了做成椅子成为美丽的木地板服务他人也快乐教学反思：课文无论是种

4、子钻出泥土，成长为一棵大树，还是大树被砍倒后被人们做成手推车，做成椅子，铺成木地板，“很好”二字一直贯穿其中。要让学生通过读书体会到这种无论在怎样的环境里快乐的心态很重要。因此，教学中抓住含有舒服的词语的句子反复读、感悟、体会，效果还不错。去年的树这个童话故事，意在让学生感悟信守承诺的重要，两篇课文的不同点因为学生年龄小，说不全面，需要好好引导。同步练习8去年的树练习题一、看拼音、写词语。rng hu f m shng xi mi yu( ) ( ) ( ) ( )二、写出下列词语的反义词简单-（） 寒冷-（） 融化-（）三、填写合适的量词一（ ）树 一（ ）鸟儿 一（ ）煤油灯 一（ ）大象

5、一（ ）电视机 一（ ）歌 一（ ）原野 一（ ）拖拉机四、选择合适的词语填空。1、涛 滔1）海面上起了大风，巨浪（ ）天，遮天蔽日。2）轮船在波（ ）汹涌的大海中行驶。3）小明（ ）（ ）不绝地说了起来。2、欢欣鼓舞 一言不发 络绎不绝 笑容可掬1）南京路上人来人往，（ ）2）老先生十分生气，板着脸，（ ）地看着我们。3）老奶奶很慈祥，她常常（ ）地给我们讲故事。五、按要求改写句子。1、清澈的溪水流过美丽的小村庄。（缩句）2、伐木人用锋利的斧子把一棵棵树砍倒了。（缩句）3、雨刚停，太阳就出来了。（改成拟人句）4、星星一闪一闪地挂在天空。（改成拟人句） 六、按课文内容填空。这篇童话主要通过对话

6、展开故事的情节,推动故事的发展。全文一共有四次对话。第一次是 的对话，它们约定；第二次是 的对话，它们谈话的主要内容是 ；第三次是 的对话。它们谈话的主要内容是 ；第四次是的对话。它们谈话的主要内容是 。七、读下面三个自然段，猜一猜鸟儿的想法，做一做习题。鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。1、理解文中两处“看”字的内涵，选一选。（1）第一次“看”，是在鸟儿费尽周折，终于找到好朋友时，鸟儿仿佛在说（ ）（2）第二次“看”，是鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说 （ ）A树朋友，我唱的歌你听见了吗？再见了朋友。B树朋友，我

7、终于找到你了，我来给你唱歌了。2、假如现在树能够说话，他一定会说： 。2、读了这段话，你想对鸟儿说什么？ 。1、文中的两个“看”字，让人产生无穷的遐想。第一次“看”，是“鸟”费尽周折，终于找到了好朋友树，它仿佛在说：（ ）第二个“看”，是鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说（）2、你从这两个“看”字中读出了什么？答：我从中能够感受到鸟儿对树无比深情和留恋，感受到朋友之间的深情厚谊。3、我还知道表示“看”的字有（瞅 ）、（ 瞧）和（ 望）。4、去年的树作者是（日本）国作家（新美南吉）。这篇童话通过（对话）展开的故事情节。推动故事的发展。全文共有四次对话。第一次是（鸟儿）与（树）的对话；第二次是（鸟儿）

8、与（树根）的对话；第三次是（鸟儿）与（门先生）的对话；第四次是（鸟儿）与（小女孩）的对话。这四次对话，构成了一个完整的故事，占美了高尚的、令人感动的（友情）。5、读了这段话，你想对小鸟说什么？答：你真是一只重感情的小鸟，我很欣赏你的这种做法。去年的树课堂作业去年的树练习题1一、 圈出正确读音点燃（rnyn） 切菜（qiqi） 火柴（chici )森林（snshn） 奇迹（jj）应（ynyng）用燃（rnln ）桩（zhngzhung）音（ynyng ）二、 填量词一（ ）歌曲一（ ）斧子一（ ）大象一（ ）火柴一（ ） 树一（ ）电视机一（ ）灯一（ ）鸟一（ ）森林三、 辨字组词代（古代）伐

9、（步伐）乘（乘法）剩（剩下）煤（煤球 ）媒（媒体）柴（火柴）些（一些）四、选择合适的词语填空1、涛 滔（1）海面上起了大风，巨浪（滔） 天，遮天蔽日。（2）轮船在波（涛）汹涌的大海中行驶。（3）小明（滔）（滔）不绝地说了起来。2、络绎不绝 一言不发 笑容可掬（1）南京路上人来人往，（络绎不绝）。（2）老先生十分生气，板着脸，（一言不发)地看着我们。（3）老奶奶很慈祥，她常常（笑容可掬）地给我们讲故事。去年的树练习题2一、带着问题来读书。1.这篇童话是日本作家新美南吉的作品.童话主要通过对话展开故事的情节,推动 故事的发展.全文共有四次对话,分别是:鸟与树的对话；鸟与树根的对话；鸟与门先生 的对

10、话；鸟与小姑娘的对话。2.课文中鸟儿和树是_好朋友_,鸟儿到南方去之前答应为树_.春天,鸟儿从南方飞回 来却发现_树不见了_.鸟儿在火柴点燃的灯火前_ 因为它 答应过给树唱歌，虽然朋友不在了，但友情还在，诺言还在。二、写出下列句子中加点词语的反义词。1、日子一天天过去，寒冷的冬天就要来到了。 （温暖）2、原野上、森林里的雪都融化了。 （凝固）3、一棵树和一只鸟儿是好朋友。 （敌人）4、鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。 （很近）三、按要求写句子。1、伐木工人用斧子把树砍倒，拉到山谷里去了。 （改成“被字句” ）2、树被工人们切成细条条儿，做成火柴。 （改成“把”字句）3、春天来了。 （扩句

11、）4、鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。 （缩句）四、读短文，回答问题。鸟儿向村子飞去。 在一盏煤油灯旁，坐着个小女孩。鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在那儿 吗？” 小女孩儿回答说火柴已经用光了可是火柴点燃的火还在这盏灯里亮着鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 接着，她就唱起去年唱过的歌儿给灯火听。 唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。1、给第三段加上恰当的标点。 （ ）2、鸟儿盯着灯火看了两次的举动， 反映了 思想感情。3、树已经没了，鸟儿为什么还要唱去年的歌给灯火听？ 因为去年的树第一课时堂上作业一、圈出正确读音火柴（cichi） 点燃（rnyn） 切菜（qiqi）森林（

12、snshn） 奇迹（jj）应（ynyng）桩（zhngzhung）音（ynyng）燃（rnln）二、填量词一（首 ）歌曲 一（根）火柴 一（盏）灯一（把）斧子 一（棵 ）树 一（只 ）鸟一（头）大象一（台）电视机一（座）森林三、辨字组词代（古代） 剩（剩下 ） 媒（媒体） 些（一些 ）伐（步伐） 乘（乘法） 煤（煤球） 柴（火柴 ）四、选择合适的词语填空1、涛滔（1）海面上起了大风，巨浪（滔）天，遮天蔽日。（2）轮船在波（涛）汹涌的大海中行驶。（3）小明（滔）（滔）不绝地说了起来。2、欢欣鼓舞一言不发络绎不绝笑容可掬（1）南京路上人来人往，（络绎不绝）。（2）老先生十分生气，板着脸，（一言不发

13、）地看着我们。（3）老奶奶很慈祥，她常常（笑容可掬）地给我们讲故事。去年的树同步练习题解答一、带着问题来读书。1.这篇童话是日本作家_新美南吉_的作品.童话主要通过_对话_展开故事的情节,推动故事的发展.全文共有_四_次对话,分别是:鸟与树的对话；鸟与树根的对话；鸟与门先生的对话；鸟与小姑娘的对话。2.课文中鸟儿和树是_好朋友_,鸟儿到南方去之前答应为树_唱歌_.春天,鸟儿从南方飞回来却发现_树不见了_.鸟儿在火柴点燃的灯火前_唱起了去年的歌_,因为它答应过给树唱歌，虽然朋友不在了，但友情还在，诺言还在。二、写出下列句子中加点词语的反义词。1、日子一天天过去，寒冷的冬天就要来到了。（温暖）2、

14、原野上、森林里的雪都融化了。（冻结 ）3、一棵树和一只鸟儿是好朋友。（敌人）4、鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。（很近 ）三、按要求写句子。1、伐木工人用斧子把树砍倒，拉到山谷里去了。（改成“被字句”）树被伐木工人用斧子砍倒，拉到山谷里去了。2、树被工人们切成细条条儿，做成火柴。（改成“把”字句）工人们把树切成细条条儿，做成火柴。3、春天来了。（扩句）鲜花盛开的春天悄悄地来了。4、鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。（缩句）鸟儿唱歌。四、读短文，回答问题。鸟儿向村子飞去。在一盏煤油灯旁，坐着个小女孩。鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在那儿吗？”小女孩儿回答说火柴已经用光了可是火柴点燃的火还在这盏灯里亮着鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她就唱起去年唱过的歌儿给灯火听。唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。1、给第三段加上恰当的标点。（：“。，。”）2、鸟儿盯着灯火看了两次的举动，反映了鸟儿对树无比的深情和留恋的思想感情。3、树已经没了，鸟儿为什么还要唱去年的歌给灯火听？因为鸟儿答应过给树唱歌，虽然朋友不在了，但友情还在，诺言还在。