雪地里的小画家 教学设计.doc
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1、本组教材是以“童话、童心”为专题编排教学内容的。本单元选择了三篇课文雪地里的小画家、乌鸦喝水、小蜗牛。意在让学生通过学习感知童话世界的美好、生动,既能展开丰富的想象,体会童话的魅力,又能让学生受到真、善、美的熏陶,从而使学生认识并喜欢童话这种文学体裁。本单元还安排了“口语交际”和“语文园地八”。课题内容简说雪地里的小画家本课以韵文的形式,不但形象地讲述了四种动物爪(蹄)的形状和寄生虫冬眠的特点,而且语言活泼,富有童趣,读起来朗朗上口。乌鸦喝水本课是童话,它借助乌鸦喝水这件事,告诉学生无论遇到什么困难,只要肯动脑筋,就能想到解决问题的方法。小蜗牛本篇是一篇童话故事,讲了四个季节中小蜗牛什么也没有
2、得到,说明了要珍惜时间,时间是有限的,生命也一样,我们要在有限的生命中做出无限的好事。1.认识39个生字,会写16个生字,认识“乙”1个笔画。2.正确、流利地、有感情地朗读本单元的3篇课文。3.理解课文内容,懂得课文说明的道理,接受相关的思想教育和健康情感的陶冶。4.能看懂并述说多幅图构成的图意。1.认识39个生字,会写16个生字。2.能正确、流利地、有感情地朗读课文。3.理解课文内容,懂得课文所说明的道理,接受相关的思想教育和健康情感的教育。12.雪地里的小画家23课时13.乌鸦喝水23课时14.小蜗牛23课时口语交际12课时语文园地八23课时在本单元的教学中,要把重点放在识字和朗读课文上。
3、识字,先由学生自主识字,自己想办法识字,再根据学生的实际情况进行指导,让学生有学习主人的意识,通过多种在读中感知,在读中感悟,从而感受成功的快乐。12.雪地里的小画家课题雪地里的小画家课型新授课设计说明本课教学设计以语文教学的人文性、工具性的和谐统一为目标,结合学生的年龄特点及已有知识水平,尊重学生的主体性和差异性,着眼于调动学生最大限度地参与教学,让每一个学生都能主动地、愉快地接受知识,锻炼语言,获得综合素质的发展。学前准备1.制作生字、新词卡片。(师生)2.制作多媒体课件。(教师)课时安排2课时教 学 过 程第一课时学习目标1.认识11个生字,会写5个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文
4、。学习重点认识11个生字,会写5个生字。学前准备1.制作生字、新词卡片。(师生)2.认读生字,熟读课文。(学生)3.制作多媒体课件。(教师)教学环节导案学案达标检测一、谈话导入。(用时:5分钟)1.导入:冬天到了,小朋友们喜欢下雪天吗?一场大雪过后,房子上、树上全白了,在这样一个雪白的世界里,你最想干什么?在我们的森林王国里啊,有一群小动物也迫不及待地跑到雪地里玩耍,它们成了“雪地里的小画家”。2.板书课题。1.针对问题,自由交流。2.齐读课题。1.把句子补充完整。下雪了,小朋友们可高兴了,有的( ),有的( ),还有的( )。二、初读课文,自主识字。(用时:15分钟)1.老师范读课文。2.引
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