比尾巴 教学设计.doc

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1、6.比尾巴课题比尾巴课型新授课设计说明本课设计始终处于师生平等的氛围中，使学生的个性得到张扬，通过不同形式的识字、朗读，感悟文章的意蕴，培养了学生的识字能力和朗读能力，体现了语文学科的工具性。学前准备1.制作生字、新词卡片。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）课时安排 2课时教学过程第一课时学习目标1.认识11个生字，会写4个生字，认识1种笔画“”和2个偏旁“扌、八”。2.能正确地朗读儿歌。学习重点认识11个生字，会写4个生字，认识1种笔画“”和2个偏旁。学前准备1.制作生字、新词卡片。（师生）2.认读生字，熟读课文。（学生）3.制作多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、激趣导入，引

2、出课题。（用时：5分钟）1.导入：小朋友，今天森林里可热闹啦，想知道为什么吗？让我们一起走进课文去看看吧。2.板书课题。齐读课题。1.想象一下森林里会发生什么呢？ 二、初读课文，学习生字。（用时：15分钟）1.过渡：动物王国想请小朋友去观看这次比尾巴比赛，有个要求，就是找到生字宝宝，并读准的小朋友可以去动物王国。你们有信心吗？2.引导学生借助拼音自读课文。3.引导学生用铅笔圈出自己觉得难读的字。4.课件出示要求会认的字，组织学生开火车认读。教师适时纠正。5.引导学生给这些生字找朋友。1.借助拼音自由读课文，圈出要求会认的生字。2.小组内轮流认读这些生字，相互纠正。3.开火车认读这些生字。4.小

3、组内给生字找朋友。5.全班汇报。2.将下列拼音补充完整。w s 尾 谁 伞 短 最 比3.选择正确的读音画“”。猴子（hu zi hu z）松鼠（sn s sn sh）三、书写生字。（用时：15分钟）1.课件出示4个会写字，引导学生开火车认读。2.教师范写。3.强调书写规则和要点。4.组织学生练习书写。1.开火车认读4个会写字。2.跟着老师书空。3.自由练习书写。4.我会写。长：比：巴：把：四、布置作业。（用时：5分钟）课件出示作业：抄写4个会写字。完成作业。教学反思教比尾巴这首儿歌抓住了各种小动物尾巴的特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。它以三问三答的形式，介绍了六种动

4、物尾巴的特点，语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。第二课时学习目标1.理解课文内容，了解动物尾巴的特点，激发学生喜爱动物的情感。2.背诵课文。学习重点理解课文内容，了解动物尾巴的特点，激发学生喜爱动物的情感。学前准备 1.制作生字、新词卡片。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、复习导入。（用时：5分钟）1.出示生字卡片，引导学生开火车认读。2.指名分节读课文。1.开火车认读生字。2.合作分节读课文。二、品读课文，练习诵读。（用时：20分钟）1.课件出示文中小动物的图片，启发谈话：大家喜欢这些小动物吗？在它们之中你最喜欢谁的尾巴呀？为什么呢？请你来读读课文中讲它的句

5、子。2.引导学生小组内练习朗读相应的句子，互相帮助。3.过渡：你们读得可真棒，现在我们来个比赛读好吗？4.组织男、女生赛读课文。5.组织学生做“找尾巴”游戏。1.学生根据自己的喜好选择相应的句子自由朗读。2.小组内练习朗读相应的句子。3.男、女生赛读课文。4.明确游戏规则，进行“找尾巴”游戏。5.连一连。猴子的尾巴 长兔子的尾巴 像一把伞松鼠的尾巴 扁公鸡的尾巴 最好看孔雀的尾巴 短鸭子的尾巴 弯三、背诵课文。（用时：10分钟）1.引导学生找一个朋友，你问我答地来读一读课文吧。2.组织学生分组对读，可一边读一边拍手。3.引导学生对照相应的图片背诵课文。1.同桌或者自由选择伙伴进行一问一答对读，

6、一边读一边做动作。2.分组对读，加上动作。3.对照图片，自由练习背诵课文。6.说说课文的主要内容。 四、拓展延伸。（用时：5分钟）1.过渡：同学们，这些动物的尾巴这么漂亮，谁知道它们的尾巴有什么作用呢？2.引导学生自由交流。1.小组内交流不同动物尾巴的作用。2.全班交流。7.读一读下面的资料。（1）燕子的尾巴像剪刀，飞行的时候用来掌握方向。（2）鱼的尾巴好像船的舵，左右摆动，掌握游动方向。板书设计教学反思本节课，我从学生的兴趣出发，尊重和赏识每一个学生，以情为基础，以“读”的训练为主线，注重引导学生富有个性化地读，培养学生的创新意识和创新能力。教学中充分体现“以学生为主体”，努力营造一个平等宽

7、松、和谐有趣的教学环境，让孩子们在快乐中学习，在快乐中成长，在快乐中变得自信！比尾巴课堂教学片段在拓展活动中发展语言（教学拓展点）师：刚才，我们一起到森林里参加了小动物们举行的“比尾巴”比赛，了解了许多动物尾巴的特点，觉得十分有趣。现在，我们也来举行一个“动物尾巴介绍会”，请小解说员们准备好自己带来的有关动物尾巴的材料，谁先上台向大家介绍你喜欢的动物尾巴的特点？生：我带来了一张老虎的图片，老虎的尾巴长长的，上面还有许多花纹。师：这位同学说的真好！他能用“长”字生动形象地介绍老虎尾巴的特点(板书：长)。大家在介绍时，要向他学习，看谁能用上课本学到的表示动物尾巴特点的词，如“短、扁、弯”，还可以发

8、挥想象，用上“好像”这个词，还有哪位同学想介绍下？（生争先恐后地举手）师：这么多同学举手啊！这样吧，大家先四个人一组交流，等一下各组选选派一个代表向全班介绍。（各小组选派代表上台）发言情况如下：一生托着小鱼缸上台：这是我养的小金鱼，金鱼的尾巴扁扁的，好像一把小刷子。一生举着图片上台：这是我昨晚在电视栏目动物世界上看到的一只长颈鹿。我把它画了下来。它的尾巴又细又长，好像小辫子，又好像一根毛笔。一生拿着玩具袋鼠上台：袋鼠的尾巴又粗又长，袋鼠经常把它当作椅子坐。一生带着一本动物小百科上台，翻开其中一页，牛的尾巴长长的，可以用来赶苍蝇，像一个苍蝇拍。师：刚才听同学们说牛尾巴的时候，不光说了牛尾巴的样子还说了它的作用，老师模仿课文编了一首儿歌“谁的尾巴赶蚊子？牛的尾巴赶蚊子。”你能试着把自己介绍的尾巴编成一句儿歌吗？（生在小组讨论后，汇报）生1：谁的尾巴像刷子？金鱼的尾巴像刷子。生2：谁的尾巴细又长？长颈鹿的尾巴细又长。生3：谁的尾巴像椅子？袋鼠的尾巴像椅子。师：同学们真聪明，能够抓住动物尾巴的特点，按照课文中诗歌的样式编儿歌。你们编出的儿歌真好听，我们一起把自己编的儿歌读一读，好吗？（生齐读自己创编的儿歌）6