小学数学一年级下册易错题17题带分析.docx

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1、一年级（下）易错题分析01小芳拍球拍了50下，小明拍的比小芳少一些。（1）小明可能拍了多少下？（请打“”）（2）小明最多拍了（）下。分析因为“小明拍的比小芳少一些”，这就说明小明拍的球比“50下”少一点。“12下”比“50下”少得多，而“52下”是比“50下”多一些，都不符合要求。所以比“50下”少一些应该是“47下”。“小明最多拍了（）下”这个问题，首先要了解“最多”的意思，其实应该是在比“50下”少的范围内的一种“最多”情况。故而因比“50下”只少“1下”，才算“最多”的情况，即“49下”。02小文看一本童话书，第1天看了16页，第2天看了20页，第3天应该从第（）页开始看起。分析小朋友容

2、易理解为第3天从第（21）页开始看起。其实第3天看的页数应该在第1天和第2天的基础上再往下看的，因此要先求出小文第1天和第2天一共看的页数：162036（页），再用36137（页），即第3天应该从第（37）页开始看起。03王叔叔收了一批鸭蛋，前3天卖出30个，还剩8个。他一共收了多少个鸭蛋？分析此题关键要理解“前3天卖出30个”这个条件的意思，它是指前3天一共卖出30个，而并不是前3天每天都是卖出30个。因此，这题要求“一共收了多少个鸭蛋”，只要把“共卖出的30个”和“还剩的8个”合起来就行。题中的“前3天”在解题时不起作用。04在计数器上用5颗珠表示两位数，最大可以表示多少？最小呢？先画一画

3、，再填空。最大是（ ） 最小是（ ）分析用5颗珠表示两位数，最大应该把这5颗珠都放在十位上，即50；最小的话应该尽量多的把珠放在个位上，但由于是两位数，十位上必须得保留一颗，即14。其实这题还可继续思考：5颗珠还能表示出哪些两位数呢？可以有序地拨一拨，从最大的50开始，每次把一颗珠拨到个位，直至14。也就是说，用5颗珠表示的两位数有：50、41、32、23、14。05学校有55个篮球，五年级借走16个，六年级借走25个。一共借走多少个？分析对于题中出现三个条件时，有的小朋友就会手足无措了。其实可从问题出发，问题要求“一共借走多少个”，那只要把五年级借走的和六年级借走的合起来就是一共借走的。而题

4、中的“学校有55个篮球”对于解决这个问题不起任何作用，是一个多余条件。因此，要善于根据问题，理清数量间的关系，选择合适的条件来解答。06小林和小军看同一本故事书。几天后，小林还剩15页没看，小军还剩23页没看。谁看的页数多？分析因为小林和小军看的是同一本故事书，所以所看故事书的总页数是相等的。问题是“谁看的页数多”，我们知道看的页数多，剩下的页数就要少，相比而言小林还剩的页数少，所以小林看的页数就多。076()4的得数是七十多，()里填什么样的数？( )小于6的数 ( ) 6 ( ) 大于6的数分析首先要理解“七十多”的意思，“七十多”是指从71开始到79的自然数。本来这个两位数是六十几，加4

5、后变成七十多，说明这是一道进位加法，()4要满10。但由于七十多不包括70，所以填的数要大于6。当然，此题也可以把选项一一代入分析，用排除法选出答案。08在47，75、57、70、77这五个数中，选择合适的填在框里。分析明确分类标准是答题的关键。从右边起，第一位是个位，第二位是十位。只要找准数位，对于“十位上是7的数”与“个位上是7的数”这两类应该不是很难。但要注意“77”这个数，个位和十位上都是“7”，因而前两个框里都要填。后两个框不是按同一分类标准的，要格外小心。注意“比70大的数”中不应该包括“70”；“单数”是指“个位”上是1、3、5、7、9的数，因而47、75、57、77这四个数都是

6、。在填写时要注意分类标准，还得知道由于分类标准的问题，一个数或许会填入框多次。09妈妈带的钱正好够买这个蛋糕，妈妈最多有（）张20元。分析“正好够买”，说明妈妈带的钱就是88元，不多也不少。而在“88元”里有8个十，即80元，如果都是20元的话，最多就是4张20元。这题容易跟“妈妈买这个蛋糕付的都是20元，她至少要付几张20元”混淆。如果是这题，付4张20元只有80元，是买不到这个蛋糕的，只有付5张20元即100元才行。10小英做了20朵花，小云做了9朵，小云最少再做（）朵才能超过小英。分析对于这题，要紧抓两个关键词“最少”与“超过”！“超过”就是要比小英的20朵还要多，又因为是“最少”的情况

7、，所以只要比小英的20朵再多1朵就行。所以可以先求出小云再做几朵才能和小英同样多：20911（朵）；然后再多做1朵就能超过小英了，11112（朵）11在得数比50小的算式后面画“”。549 428 7440 594 642 3630分析此题中既有不进位加、进位加，又有不退位减、退位减，因而经常会出现判断失误。但千万要注意的是“428”这个算式，得数正好是50，因为题目要求比50小的算式才能画“”，因而这题绝对不能画“”。12如果2431，里应填（）。比7小的数7比7大的数分析此题易受思维定势的影响，把题目当成是“2431”，因而会填“7”。读题时一定要看清符号，明确算式得数是大于31，所以所填

8、之数应是“比7大的数”。13分析此题易错在被减数十位上会填“7”，这是因为小朋友在填数时只关注当时所填数位，而忽略了“退位”这一关键。个位上“1”减几是“5”，要从十位“退1作十”，其实应该是“11”减几是“5”，个位方框里填“6”；而此时十位上的数退1后减4得3，所以没退1之前应该是3418，十位方框里填“8”。14括号里哪个得数是正确的？把它圈出来。495（54,44）747（73,67）4+38（42,32）635（68,78）4530（48,75） 376（21,31）分析这类题是把正、误两个答案同时呈现出来的，其实在一定程度上会诱导小朋友选择错误的答案。因此，可以先不看答案，而是自己

9、独立进行口算，注意进位与不进位、退位与不退位，还要注意相同数位上的数才能相加、相减；然后再根据自己的得数进行正确选择。当然，也可以根据算式，排除错误答案，选择正确答案。15学校有47个篮球，一年级借走18个，二年级借走24个。一共借走多少个？分析此题易错在把问题当成是求“还剩多少个篮球？”，从而列式：471824。因为在小朋友的意识里，看到篮球的总数，知道借出的个数，往往是求还剩的个数。因此，要着力打破思维的定势，仔细分析已知条件，看清所求问题，找准数量间的关系。本题要求“一共借走多少个？”，应把一年级借走的和二年级借走的合起来，即使题中没有“学校有47个篮球”这一条件也无妨。16小林套两个圈，最多能得（）分。25分 20分 15分 10分分析此题小朋友常常认为套中的两个圈分别是“25分”的和“20分”的，没有考虑到得分最多的情况是两个圈都可以套在“25分”上。因此，分析问题的全面性与周密性，需要从低年级开始抓起。17用25元买一个水壶，还差多少元？分析易错之一：一年级小朋友缺乏生活经验，分辨不清哪一个是水壶；易错之二：不理解“还差多少元”的意思。上图中左边是热水瓶，右边是水壶。用25元钱去买39元的水壶是不够的，要求“还差多少元”就是指缺了多少元，要比较所带的25元和单价39元这两个数量，解决这个问题就是求“25元比39元少多少元”。