人教版五年级语文上册期末复习资料1-8单元(附练习题).doc

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1、人教版五年级语文上册期末复习资料第一单元复习宝典窃读记作者:林海音【主要内容】描写了作者放学后急匆匆赶往书店,藏身于众多顾客、借雨天窃读,到晚上才依依不舍离开的读书过程。【中心思想】表现了作者对读书的热爱,对知识的渴望。一、四会字:窃 炒 锅 踮 哟 饿 惧 充 檐 皱 碗 酸 撑 柜 侣 娱 盒 豫 趟 诵 零 编 某二、两会字:腋 婪 辘 彭 侠 嗯 喻 扉 呐 瘾 囫 囵 莎 磁 锻 鉴 呕 沥三、【注意字音】转(zhun)过街角 目的(d)地 踮(din)起脚尖 暂(zn)时四、多音字 d(的确) zhun(转达) di(等待) yn (咽喉) bn(飞奔)的 d(目的) 转 zhun

2、(旋转) 待 咽 yn (咽下) 奔de好的) zhui(转文) di(待会) y (哽咽) bn(投奔)gng (提供) s(似乎) l(绿色) fn (十分) jn(禁受)供 似 绿 分 禁gng(供品) sh(似的) l(绿林) fn(分外) jn(禁止)s(撒谎) ch(差不多)撒 ch(差别) s(撒播) 差 chi(邮差) c(参差)chi(指病愈的意思,可组词“小差”,形容病情小愈)词关一、近义词担忧担心 贪婪贪心 惧怕害怕 适宜适合 熟悉熟识喜欢喜爱 困难艰难 起码至少 鼓励激励 欣赏观赏品味品尝 愉悦喜悦 遭遇遭受 悲惨凄惨 领悟领会毫不犹豫毫不迟疑二、反义词担忧放心 贪婪知

3、足 隐藏公开 暂时长久 悲惨幸福喜欢讨厌 困难容易 起码至多 鼓励打击 寂寞热闹 模仿独创 熟悉陌生 欣赏讨厌 愉悦不快 毫不犹豫犹豫不决三、四字词1课:花花绿绿 倾盆大雨 饥肠辘辘 舒舒服服 依依不舍2课:绿林好汉 滚瓜烂熟 能文能理3课:毫不犹豫 想去就去4课:流光溢彩 呐喊助威 津津有味 如痴如醉 浮想联翩 泪落如珠 囫囵吞枣 不求甚解 牵肠挂肚 如饥似渴 不言而喻 花纹驳杂 黯然神伤 千篇一律 一片一片 天高气爽 云淡日丽 香飘四野 又圈又点 别出心裁 与众不同 古今中外 大显身手 眼泪花花 真情实感心安理得 念念不忘 呕心沥血 天长日久 悲欢离合【重点词句】(1)重点词:适宜:适合,

4、相宜。 知趣:知道好歹,不惹人讨厌。饥肠辘辘:饿得肚子直叫。 白日梦:比喻不能实现的胡思乱想。依依不舍:留恋,不忍分离。(2)重点句:急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着。“贪婪”是指贪得无厌,没有满足的时候。这句话把渴望读书的“我”比作一匹饥饿的狼,一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。它以一个极其生动形象的比喻,写出了“我”强烈的求知欲,对读书的渴望。我很快乐,也很惧怕这种窃读的滋味！这句话是课文的中心句,集中概括了窃读的百般感受,也是作者情感的集中体现。“我”渴望读书,却又无力购买,只好“窃读”。“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧和快乐,却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶,这

5、种书中世界的吸引与沉迷,书外世界的担忧与紧张,使快乐和惧怕交织在一起,形成了一种复杂、难以言说的感受,这正是窃读的滋味。我有时还要装着皱起眉头,不时望着街心,好像说:“这雨,害得我回不去了。”其实,我的心里却高兴地喊着:“大些！再大些！”这句话通过对发愁的表情和快乐的内心对比描写,趣味盎然地写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比,更加表现出了“我”对读书的喜爱。这时,我总会想起国文咯是鼓励我们的话:“记住,你们是吃饭长大的,也是读书长大的！”“吃饭长大”指的是身体的物质需求；“读书长大”则是指精神的成长,心灵的成长。国文老师告诉我们,粮食哺育身体,而书籍哺育灵魂,一个知识与智慧不断增

6、长的人,才是健康成长的人。【课后习题】抄写描写我“如饥似渴”的读书的句子。急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着。我合上书,咽了一口唾沫,好像把所有的智慧都吞下去了,然后才依依不舍地把书放回书架。抄写描写“我”的心理活动的句子啊！它在这里,原来不在昨天的地方了。就像在屋檐下躲雨,你总不好意思赶我走吧。下雨天,留客天。走遍天下书为侣【主要内容】本文写了作者如果独自驾舟环绕世界旅行,只带一本书的理由；并介绍了自己反复读书的方法。【中心思想】表现了作者对读书的热爱；并表达了作者常读常新,百读不厌的读书方法,对读书的独特见解。【重点词句】(1)重点词毫不犹豫:一点也不迟疑,很坚决果断。文中指

7、在常人难以作出选择的问题上,自己会坚决地选择一本书,表达了对书喜爱的程度,鲜明地亮出了自己的观点。(2)重点句你喜爱的书就像一个朋友,就像你的家。作者将书喻为朋友和家,的确是一种妙喻。朋友和家,人人皆有,而且感情深挚,充分表达出了对书的喜爱。更重要的是朋友间次次相见,家日日都回,却不会生厌,反而有新的发现,新的收获。以常见的事物为喻,生动而又巧妙地说明了一本书可以常读常新,读而不厌。这真像与另一个人同船而行。这句话是作者在列举了“一遍遍地读一本书”的方式方法后的由衷感叹。从不同的角度以不同的方式去读,无论是理解故事内容,揣摩写作目的,续编故事,品味写法,还是积累所得,都能读得津津有味,收获颇丰

8、。书,不是枯燥的、呆板的,而如一个活生生的人一样生动。这句话也与题目走遍天下书为侣相呼应,相对照。一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你想去就去的故地。“故地”,指书已读多遍,了解并熟悉；“想去就去”,是说方便,随心所欲,想读就读。由前面的“你喜爱的书就像一个朋友,就像你的家”,“这真像与另一个人同船而行”,到现在的“就是”“也是”,愈加表达出了作者对书浓郁的情感,对一本书喜爱到百读不厌的程度。从某种意义上说,它是你自己的东西,因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”,这是指读者因阅历、体验不同而感受不同。作者指的是每个人都有个性化的读书方式、方法,收获也是

9、独特的。以自己的方式阅读,对书有独到的见解,才能使书真正内化为自己的东西。【课后习题】根据你自己的读书感受,填一填,读一读,尊重学生个性化见解。一本你喜爱的书就是 ,也是 。(如:一本你喜爱的书就是一杯耐人寻味的绿茶,也是一盏陈年的佳酿。一本你喜爱的书就是一段最难忘的人生奇遇,也是嘴边一段喜爱的小曲。是智者,是良师,是诤友,也是伴侣。营养面包,是全世界的营养品；是一次秘密的旅行,也是精神上补钙。)2*小苗与大树的对话本文是访谈录,季羡林老先生指出:把文章写好,要多看书；要努力培养中西贯通、古今贯通、文理贯通的人才,因此不要偏科,要学好外语,还要进行古诗文积累。4*我的“长生果”(叶文玲)流光溢

10、彩:流动的光影,满溢的色彩。形容色彩明丽。 眼羡:看得到而得不到,令人羡慕。饱览:尽情地看。津津有味:指吃得很有味道或谈得很有兴趣。文中指看画片时非常有兴趣。如醉如痴:形容神态失常,失去自制。文中指作者读书读到入迷的程度。 浮想联翩:指许许多多的想象不断涌现出来。文中指作者读书进入意境,产生许多联想。 悲欢离合:悲伤、欢乐、离散、聚会。泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。 牵肠挂肚:牵:拉。形容十分惦念,放心不下。 如饥似渴:形容要求很迫切,好像饿了急着要吃饭,渴了急着要喝水一样。 不言而喻:喻:了解,明白。不用说话就能明白。形容道理很明显。 黯然神伤:心情不愉快,无精打采的样子。

11、千篇一律:一千篇文章都一个样。文中指文章公式化,非常机械、乏味。 大显身手:显:表露,表现；身手:指本领。充分显示出本领和才能。 心安理得:得:适合。自以为做的事情合乎道理,心里很坦然。补充练习1.看拼音写词语。饥饿 书柜 惧怕 支撑 担忧 伴侣 娱乐 背诵2.用横线画出句中的错别字,并在括号中改正。(1)国庆节已后,学校要举行一次朗颂比塞。( )(2)同学们在教舍里聚精会神地作做业。( )(3)休息了一署假,同学们又从新回到了美丽的校圆。( )(4)我们园满地完成了老师教给的训练任务。( )(5)祖国敞开了绿色的大门,给孩子一片清凉的绿荫。( )3.阅读、积累。1.把词语补充完整。( )(

12、)不舍 不求甚( ) 不( )而喻 ( )( )有味 滚 瓜 烂( ) 毫不( )豫 别 出 心( ) 大( )身手4.巧填量词: 一( )图画 一( )口琴 一( )八音盒 一( )朋友一( )旅行 一( )书 一( )扑克牌 一( )船 一( )灯光5.联系实际谈对句子的理解:1“你们是吃饭长大的,也是读书长大的。” 。2你喜爱的书就像一个朋友,就像你的家。(读句子进行仿写)一本你喜爱的书就是 ,也是 。课内阅读精选(附答案)【文段一】窃读记我跨进店门,暗喜没人注意。我踮起脚尖,从大人的腋下钻过去。哟,把短发弄乱了,没关系,我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里,我的眼睛急切地寻找,却

13、找不到那本书。从头来,再找一遍。啊！它在这里,原来不在昨天的地方了。我急忙打开书,一页,两页,我像一匹狼,贪婪地读着。我很快乐,也很惧怕这种窃读的滋味！1.“它在这里”中的“它”指的是昨天读过的那本书。2.“我像一匹狼,贪婪地读着。”这句话把“我”比作饿狼,这个比喻形象地说明了我强烈的求知欲和对读书的渴望。3.文中的破折号的作用是解释说明。4.作者为什么说“我很快乐,也很惧怕这种窃读的滋味！”答:我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐,却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和哄赶,这种书内世界的吸引与沉迷,书外世界的担忧与紧张,使快乐与惧怕紧密地交织在一起,形成一种复杂的、难以言说的感受,正是窃

14、读的滋味。【文段二】小苗与大树的对话苗 苗:爷爷,我喜欢语文,数学不行,偏科。季羡林:喜爱语文当然好,但语文要好,数学也要好。21世纪的青年,要能文能理。所以,不管你喜不喜欢,一定要学好数学。最近清华大学办了一个班,选的是高才生,提出要培养中西贯通、古今贯通的人才。我看,有这两个贯通还不行,还应该加一个文理贯通。三贯通,这才是21世纪的青年。1.给下列句子中加点的字选择正确的解释。才:A有才能的人；B表示只有在某种条件下然后怎样；C表示强调所说的事。(1)这才是21世纪的青年。( B ) (2)选的都是高才生。( A )2.写出下面词语的近义词。喜欢(喜爱) 培养(栽培)3.季羡林爷爷要求21

15、世纪的青年是具有中西贯通、古今贯通、文理贯通三贯通的人才。拓展运用1.季羡林对少年儿童提出了一个怎样的背诵要求,为什么要提这个要求？答:背两百首古诗,五十篇古文。这里既有季老自身成长的经验,又有对中华传统文化继承的关注,更是对“古今贯通”的一个注解与落实。2.在课堂上不听老师讲课而自己看闲书行吗？闲书应该在什么时候看？答:不行,应该在学有余力的课外闲时看。【文段三】我的长生果后来,我又不满足于只看一般的故事书了,学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。那些古今中外的大部头小说使我如醉如痴,我把所有课余时间都花在借阅图书上。这时我养成了做笔记的习惯:记书中优美的词语,记描写的精彩段落。做笔记

16、锻炼了我的记忆力,也增强了我的理解力。1.从文中用“”画出一个比喻句。2.“那些古今中外的大部头小说使我如醉如痴”这句话说明了我对读书的热爱,也说明了我阅读范围在扩大,深度也在增加。3.“我”养成的习惯是做笔记,它的好处是锻炼了我的记忆力,也增强了我的理解力。拓展运用1.书,被人们称为人类文明的长生果。 2.书是全世界的营养品。3.人们都爱秋天,爱她的天高气爽,爱她的云淡日丽,爱她的香飘四野。第二单元复习古诗三首【主要内容】泊船瓜洲全诗的大意是:从京口到瓜洲仅是一江之隔,而京口到南京也只隔着几座山。春风又吹绿了长江两岸,明月什么时候才能照着我回到家乡。这首诗写的是诗人停船在瓜州之后,望着仅仅一

17、江之隔的京口,想到离京口并不很远的南京,不禁勾起了浓浓的思乡之情。“春风又绿江南岸，明月何时照我还”描写了诗人停船瓜洲时遥望家乡,不知何时能回到家乡的惆怅,表现了作者深切的思乡之情。“绿”字,形象鲜活,春意盎然,读来仿佛有阵阵春风扑面。秋思全诗的大意是:秋风乍起,客居洛阳城的诗人想写一封信,给远在家乡的亲人,表达自己思乡怀亲的心情,可是要说的话太多了,竟不知从何说起。信写好后,又担心匆匆写就的信不能把自己的意思完全表达出来,当送信人要出发的时候又打开已封好的信查看。“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。”写了诗人在洛阳城见秋风而思乡,写信给家人,却感觉信短情长,无法尽诉,表达了浓浓的思想怀亲之情。

18、长相思词的大意是:将士们跋山涉水,向山海关那边进发。夜里,住宿帐篷,每个帐篷里都点起了灯。入夜,又是刮风,又是下雪,将士们从睡梦中醒来,再也睡不着了,不禁思念起故乡来,因为故乡温暖、宁静,是没有寒风朔雪之声的。【中心思想】描写了戍边的南方将士,在北方的风雪声中,辗转反侧,不能入眠,思乡之情油然而生,非常怀念故园的温暖祥和的情景。泊船瓜洲是写景抒情(借景抒情),秋思则是叙事抒情(寓情于事),长相思则融写景与叙事于一体,来表达作者的思想感情。(情景交融)【重点词】本课的多音字有:“间”读jin； “万重山”和“意万重”的“重”读hng；“还”读hun；“风一更”的“更”读gng。课后题:想象秋思中

19、描绘的画面,把秋思改写成一个小故事。”梅花魂【主要内容】课文回忆了“我”与外祖父之间的五件小事。讲述了外祖父爱梅花,把梅花当做祖国的象征,他把爱祖国的情怀寄托在梅花身上,表达了他眷恋祖国之情。【中心思想】表达了外祖父这位身在异地他乡的老华侨对祖国的热爱和眷恋之情。【重点句】“这梅花,是我们中国最有名的花。旁的花,大抵是春暖才开花,她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气。她是最有品格,最有灵魂、最有骨气的！几千年来,我们中华民族出了许多有气节的人物,他们不管经历多少磨难,不管受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人,无论在怎样的境遇里,总要

20、有梅花的秉性才好！”告诉我们梅花是最有品格最有灵魂最有骨气的,愈是寒冷和风气雪压,她就愈精神。梅花是中华民族精神的象征。所以我们要做不论多少磨难多少欺凌都不肯低头的、顶天立地的人,永远保持中国人不屈不挠,永不服输的民族精神。这一大段对美化和中华民族有气节任务的赞誉,市外祖父对“我”说的,这里也不乏老人对孩子的希望和教会,其实,也是老人自己心灵的表白。他漂泊海外,中国人的气节没有变,对祖国的爱没有变,就像他深爱的梅花一样,有品格,有灵魂,有骨气。梅花魂中的魂,在这里指精神。梅花魂,即梅花的精神。梅花的精神就是那种“不管历尽多少磨难,受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节”的精神,这也正是

21、中华民族的民族精神。秉性本性的意思。这里梅花的秉性就是指美化的精神,梅花魂。文章的第三自然段也要会分析。课文重点表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。一共写了五件小事。直接表达这种感情:教“我”读唐诗宋词时,读到思乡诗时会落泪。因年龄大不能回国时,竟像小孩子一样呜呜地哭。间接表达这种感情:因为“我”弄脏墨梅图而发脾气临走送我墨梅图到船上送我带着梅花的手绢等。课文表面上是赞美了梅花不畏严寒、坚强不屈的品格,实质上表达了外祖父对祖国的思念和眷恋之情。课文的开头和结尾:首尾呼应,这种写法的好处是:深化主题,突出中心。“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”是唐代诗人王维的诗九月九日忆山东兄弟中的诗句；“春草

22、明年绿,王孙归不归”是唐代王维山中送别中的诗句,(“王孙”是古代对人的尊称)；“自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁”是北宋诗人秦观的词浣溪沙中的句子。【重点词】玷污:弄脏。 骨气:刚强不屈的气概。折节:屈服。秉性:性格。补充练习默写泊船瓜洲和秋思: “梅花魂”在本课指 ,课文写了外公的五件事,分别是: , , , , 。复习课外知识: 1.易写错的字:慈详(祥) 竟(境)遇 期(欺)凌 哀(衰)老 底(低)头折节 风期(欺)雪压2.易读错的字词:京口瓜洲一水间(jin) 钟山之隔数重(chng)山 那畔(pn)行 聒(gu)碎 秉(bng)性 朦(mng)胧 婀()娜(nu)多姿 波光粼(ln)粼

23、 干涸(h) 点缀(zhu) 唱和(h) 分(fn)外 螃(png)蟹(xi) 潺(chn)潺流水抹(m)净 低(d)头折节3.易混淆的形近字辨字组词:祥( ) 衰( ) 欺( ) 洛( ) 逾( ) 矫( )详( ) 哀( ) 期( ) 络( ) 瑜( ) 骄( )魂( ) 低( ) 腮( ) 谓( ) 喻( ) 侨( )魄( ) 抵( ) 鳃( ) 猬( ) 榆( )娇( )复( ) 帐( ) 畔( ) 临( ) 概( ) 杭( )夏( ) 账( ) 伴( ) 监( ) 慨( ) 抗( )浸( ) 扰( ) 挡( ) 嫌( ) 陵( ) 绫( )侵( ) 挠( ) 档( ) 歉( ) 凌(

24、 ) 在括号里添上合适的词语:( )的泪珠 ( )的舞姿 ( )的波纹 ( )的梅花 ( )的柳枝 ( )的泉水选词填空(1)感动 感谢 感激我非常( )老师几年来对我的教育和培养。小军的话( )了在场的每一个观众。(2)发现 发生 发明我们学校里,每天都会( )一些新鲜事。爱迪生是著名的( )家句子练习:把下面的句子改写成陈述句:1这清白的梅花,是玷污得吗？ 2外公,这不是您最宝贵的画吗？ 3桂花开的花不是香飘十里吗？ 4我们怎能忘记家乡呢？ 指出下面句子的修辞手法:1桂花盛开的时候,真是香飘十里。 ( )2喜鹊在树上欢乐地唱着歌。 ( ) 课内阅读精选(附答案)【文段四】梅花魂(一)这梅花

25、,是我们中国最有名的花。旁的花,大抵是春暖才开花,她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来,我们中华民族出了许多有气节的人物,他们不管历经多少磨难,不管受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人,无论在怎样的境遇里,总要有梅花的秉性才好！1.联系课文,理解下列词语。大抵:大多；大都。骨气:坚强不屈的气节。折节:使自己屈于别人。2.仿照例句,用带点的词语造句。例:她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气。愈是贫穷,愈是饿着肚子,他学习愈努力,愈用功.这种人才是有品格、有灵魂、有骨气的

26、！3.说说外祖父喜爱梅花的原因。答:因为梅花最具有品格、最具有灵魂、最具有骨气,它是中华名族的象征,所以外祖父非常喜爱梅花.抄写一些有关梅花的诗句:宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。 遥知不是雪,为有暗香来。【文段五】梅花魂(二) “是啊,莺儿,你要好好保存(cn chn)!这梅花,是我们中国最有名的花。旁的花,大抵是春暖才开花。她却不一样,愈(y ye)是寒冷,愈是风欺雪压(y y),花开得愈精神、愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨(g g)气的!几千年来,我们中华民族出了许多有气节的人物,他们历尽多少磨难,受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人, 无论

27、在怎样的境遇里,总要有梅花的秉性才好!” 1.用自己喜欢的符号画去加点字的错误读音。2.给句子画横线处填上关联词语,并自由选择其中一个写句话。无论刮风下雨,爷爷总要坚持早上起来散步。3.外祖父是通过梅花来表达自己的情感的。他赞美梅花的话有三层意思:第一层:单纯地赞美梅花。第二层:外祖父借助赞美梅花来抒发自己对祖国的情感。第三层:外祖父想让莺儿学习梅花的秉性。 4.用“_”画出表现梅花魂的句子。5.读了这段话,你想到了什么？答:外祖父珍爱梅花,赞美梅花,实则是在表现他那颗拳拳爱国之心.(或者结合梅花的品性来谈.)6.选择句意,在括号里画“”。(1)她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢!a.赞美梅花不

28、怕寒冷,生命力强。( )b.梅花赶在别的花之前开放,给大自然增添了秀美。( )c.这句话借赞美梅花不畏风雪开放飘香的特点,与下文照应,借以歌颂中华民族的优秀儿女不畏强暴、顶天立地的民族精神。( )(2)一个中国人,无论在怎样的境遇里,总要有梅花的秉性才好!a.外祖父希望每个中国人都要有梅花的坚强不屈秉性。( )b.外祖父希望“我”像梅花一样迎风傲雪,不畏艰难。( )c.这句话是外祖父借梅花作比喻,表示他对“我”的殷切希望的嘱咐:希望“我”能在任何环境里,不忘自己是中国人,要做一个有骨气的、堂堂正正的中国人。()8.“气节”在课文中是不肯低头折节、坚贞不屈的意思。9.具有梅花秉性的人是怎样的人？

29、他们历尽多少磨难,受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节。10. 这段话赞扬了梅花,表白了外祖父眷恋祖国的心声。【文段六】梅花魂(三)外祖父家中有不少古玩,我偶尔摆弄,老人也不甚在意。唯独书房里那一幅墨梅图,他分外爱惜,家人碰也碰不得。我五岁那年,有一回到书房玩耍,不小心在上面留了个脏手印,外祖父顿时拉下脸来。有生以来,我第一次听到他训斥我妈: “孩子要管教好,这清白的梅花,是玷污得的吗？”训罢,便用保险刀片轻轻刮去污迹,又用细绸子慢慢抹净。看见慈祥的外祖父大发脾气,我心里又害怕又奇怪:一支画梅,有什么稀罕的呢？1.写出下列词语的近义词。爱惜(珍惜) 玷污(污辱) 唯独(只有) 顿时(

30、霎时) 训斥(训责) 清白(清正)2.这个片段主要写了“我”弄脏了墨梅图,外祖父的表情、语言和动作,请你用“”标出外祖父表情的词语,用“”线画出外祖父的语言,用“.”画出外祖父修补图画动作的语句。从这些词句中你体会到什么？。我体会到:外祖父对墨梅图的珍爱。3.文中“用保险刀片轻轻刮去污迹,又用细绸子慢慢抹净。”一句若改成“用保险刀片刮去污迹,又用细绸子抹净。”意思有没有改变？两句对比有什么不同？ 答:不同,原句更具体地写出外祖父拭擦梅花图小心细致的样子,突出了外祖父对墨梅图的珍爱。4.梅花魂围绕梅花写了哪几件事？表达了怎样的思想感情？答:五件事:1.读诗落泪。2.珍爱墨梅图。3.不能回国。4.

31、赠墨梅图。5.赠梅花手绢。 表达了外祖父热爱祖国,思念家乡的思想感情。【文段七】桂花雨摇花对我来说是件大事。所以,我总是缠着母亲问:“妈,怎么还不摇桂花呢？”母亲说:“还早呢,花开的时间太短,摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云,就知道要来台风了,赶紧叫大家提前摇桂花。这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。摇呀摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。我喊着:“啊！真像下雨,好香的雨啊！”桂花摇落以后,挑去小枝小叶,晒上几天太阳,收在铁盒子里,可以加在茶叶里泡茶,过年时还可以做糕饼。全年,整个村子都浸在桂花的香气里。 1.这个文段选自桂花雨。2.给下面的词语找反义词。大(小) 早(晚)

32、 短(长 ) 乐(苦) 香(臭) 前(后)3.第一段主要讲了什么？答:我和母亲摇桂花的情景。4.桂花有什么用途？ 答:可以加在茶叶里泡茶,过年时还可以做糕饼。5.用“”划出桂花落下来时像下雨一样的句子。6.“好香的雨”指的是:(纷纷落下来的桂花。) 7.一个“浸”字说明了什么？答:一个“浸”字,形象地说明了桂花的香气之浓。_第三单元复习鲸是一篇常识性的说明文。介绍了鲸的形体特点,进化过程,种类和生活习性等方面的知识。这篇文章层次分明,条理清晰,每个自然段基本上讲了一个意思:第一段讲鲸的体形特别大。第二段鲸是哺乳动物。第三段讲鲸的种类。第四段讲鲸怎样进食。第五段讲鲸用肺呼吸。第六段讲鲸如何睡觉。

33、第七段讲鲸的生长特点。概括起来,4-7段分别从四方面讲了鲸的生活习性。作者用列数字,绝例子,作比较,打比方等多种说明方法,通俗,生动,准确地对鲸的特点加以说明。课文首先拿鲸和人们熟悉的象作比较,使我们形象的了解到,鲸比象大得多。接着,用列数字的方法说明鲸的体重,以此来说明鲸的“大”。然后,有一我国捕获一头鲸为例(举例子),再次列举具体数字,生动的说明鲸的确很大。作者在介绍鲸吃食物以及鲸的生长时,用“花园里的喷泉”(打比方)来比喻鲸呼吸时喷出来的气形成的水柱,这种打比方的方法,使说明更清楚,也更形象,便于读者理解。第三单元试卷中有关这一课的练习题很重要,要掌握！课文第一自然段的说明方法:运用比较

34、、列数字、举例等多种说明方法,集中介绍了鲸的形体特点“大”。不少人看过象,都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物,那就是鲸。(作比较)目前已知最大的鲸约有十六万公斤重,最小的也有两千公斤。(列数字)我国发现过一头近四万公斤重的鲸,约十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重。(举例子、列数字、作比较)它要是张开嘴,人站在它嘴里,举起手来还摸不到它的上腭,四个人围着桌子坐在它的嘴里看书,还显得很宽敞。鲸的鼻孔长在脑袋顶上从鼻孔喷出来的气形成一股水柱,就像花园里的喷泉一样。(打比方)新型玻璃这篇课文条理清楚,层次分明。课文前五个自然段在结构上有两个明显的特点:一是介绍每种新型玻璃时都是先讲特点

35、,再讲用途。二是特别注意段与段之间的衔接过渡,且富于变化。如:第2自然段用“另一种夹丝玻璃不是用来防盗的”这句话来转折,起到承上启下的作用。第3自然段的开头既连接了上文,又直接进入下一种玻璃的介绍,清楚明白。第4自然段的首句过渡逢场自然,令人感到亲切。第5自然段的开头则以形象的比喻引起读者的注意,激起读者的阅读愿望。用词准确,表达生动形象,也是这篇课文在表达上的重要特点。这篇课文重点应该了解新型玻璃的特点及作用,学习作者说明事物的方法。名 称特 点作 用说明方法夹丝网防盗玻璃自动报警防盗举例子夹丝玻璃非常坚硬安全可靠变色玻璃随阳光的强弱变色 自动调节室内光线打比方吸热玻璃夏天阻挡阳光冬天阻挡冷

36、空气使室内冬暖夏凉吃音玻璃消除噪音 使室内噪音减弱打比方 列数字【重点词】哺乳动物:指高等的脊椎动物,基本特点是靠母体的乳腺分泌乳汁哺育出生幼体。哺乳动物大都是胎生的。企图:图谋打算。 藕断丝连:原是比喻表面上好像已经断了,实际上仍有牵连。嫌疑:被怀疑有某种行为的可能性。本课是指被怀疑有盗窃博物馆里的展品的可能性。警报:用电台、汽笛、喇叭等发出的将有危险到来的通知或信号。问世:指作品、产品等与世人见面,本课是指吸热玻璃早就生产出来和用户见面了。噪音:嘈杂、刺耳的声音。安然无恙：是形容平安,没有受到一点儿伤害。分贝:计量声音强度大小的单位,在大.中城市的繁华街道上都有这种计量装置；科学家说,声音

37、超过54分贝就称为噪音,对人体有害。10*松鼠(文艺性说明文)1小松鼠:漂亮、乖巧、驯良、可爱2在说明角度、表达方法、语言风格等方面与鲸有很大不同。从说明的角度来看,鲸侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性,而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法来看,鲸运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法,而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；从语言风格上来看,鲸的语言精练平实,而本文的语言生动传神,极具文学色彩。12*假如没有灰尘1作者正是通过灰尘的作用,揭示出一个深刻的哲理:事物往往都具有两面性,只有正确地认识它们,才能趋利避害,造福人类。作者运用了假设、列数字、对比等说明方

38、法,清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的密不可分的关系。2灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘,是灰尘中的庞然大物,细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。这段话首先运用列举数字的方法介绍了灰尘的大小,接着又运用对比的方法突出了灰尘非常细小的特点。补充练习一.正音:即使 特殊 哺乳 处理 仍然 尽管 调节 驯良 勉强 削弱 鱼鳍(q) 榉(j)实 橡栗(l) 尘埃(i) 湿漉漉(l) 哺(b)育 触(ch)动追逐(zh) 潜(qin)水 苔藓(xin)二.组词: 型( ) 促( )犯( ) 殊( )即( )碎( ) 形( ) 捉( )范( ) 珠( )既( )粹( )哺( ) 判( ) 废( ) 脑( ) 型( ) 副( )捕( ) 叛( ) 费( ) 恼( ) 形( ) 付( )博( ) 燥( ) 噪( ) 滤( ) 嫌( )搏( ) 躁( ) 澡( ) 虑( ) 歉( )三.搭配词语:( )的牙齿 ( )的地方 ( )地扑 判断( ) 改变( )适应( ) 调节( ) 保持 ( ) 消除( ) 创造( ) 阻挡( ) 清除 ( ) 陈列( )四.照样子,写词语。强弱:冬暖夏凉:劈头盖脸:连线题夹丝网防盗玻璃 消除噪音夹丝玻璃阻挡强光