人教版语文四年级下册期末课内阅读复习.doc

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1、 人教版四年级语文下册期末课内阅读复习 课内重点课文阅读知识点滴总结1、第二自然段写漓江的水。作者并不先直接写漓江的水，而是从波澜壮阔的大海和水平如镜的西湖写起，这是用了_手法,说明了_。接着运用 、 修辞方法准确而鲜明地渲染了漓江水的三大特点：_、_ _、_。用“感觉不到流动”突现漓江水_的特点；用“能看见江底的沙石”体现漓江水_的特点；用“一块无瑕的翡翠”形容漓江水_的特点，文章使用排比句的好处是 。2、桂林山水开头引用名句“桂林山水甲天下”，此句为全文的_。3、“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”为什么把漓江水比作是“无瑕的翡翠”呢？这是因为_.这句话抒发了作者对漓江水的_之

2、情.4、记金华的双龙洞如写外洞用“在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤”来说明外洞 的特点，这是用_的方法。写内洞用“大概有十来进房子那么大”来说明内洞 的特点，这是用_方法。写孔隙则以自己的好奇和“挤压”的感觉，真实地写出空隙 的特点,同样，“这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。”中 强调了石钟乳 （选段）在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或八百人开个会，一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。1、这段话选自。 2、这段话描写了

3、和 。 3、外洞的特点是，用“”画出这段话中具体表现外洞的特点的语句。 4、作者在具体介绍外洞的特点时，用了（ ）、（ ）两种方法。A、打比方B举例子C列数字D拟人5、 七月的天山作者用( )的方法展示了天山（ ）、（ ）、（ ）这三方面的美景，其中课文第二自然段从 到 、 由 及 ，运用 修辞手法，依次描绘了天山的 、 、 。6、中彩那天故事以_和“我”的_过程为线索展开。“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”这话出自_之口。这句话告诉我们_ _ _。这句话为下文 （作用）。是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。对句话的理解是：_ _ _ _ 读了文章，想想：父

4、亲面临的道德难题究竟指什么？父亲是如何解决的？ 7、 尊严本文讲的是石油大王_年轻时，以自己的言行维护了个人_，赢得了别人尊重，从而改变了自己命运的故事。 本文对哈默的形象是通过对_、_、_的细致的描写来体现的。故事以“尊严”为题，含义深刻。一方面概括了哈默的品格，说明人要_、_、_；另一方面也反映了杰克逊_，看重人品的长者风范。 “这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。”这是描写年轻人 的句子，从这句话我们可以体会到哈默当时 、 。“他的喉结上下动了动”，“年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。”前一句让我们感受到年轻人为了 克制自己对 的渴望，后一句让我们感受年轻人 ，即使饿到了极点，他也要坚持 ，让

5、我们感到 。“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”这句话让我们体会到 表现了他 的性格。8、 万年牢中父亲是一位 的人，文中 次提到”万年牢“，它们各自代表什么意思？这中间有何联系？ 9、 自然之道课文按照_的顺序写的.这个故事告诉我们:_ _ （1）”向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。” 你一定发现特别了吧？这两个词能不能去掉？用上它们好在哪里？ （2）“向导一边走一边发出悲叹：如果不是我们，这些海龟就不会受到那样的伤害。” “悲叹”能不能删？为什么？ 10、蝙蝠与雷达 文中的科学家经过 次试验证明 相信你能用自己话说

6、说蝙蝠的嘴、耳朵是如何配合起来在夜间探路的？ 科学家模仿蝙蝠发明了雷达，雷达的天线就像是蝙蝠的 ，雷达发出的无线电波就像是蝙蝠 ，雷达的荧光屏就像是蝙蝠的 你能说说自己搜集到的一些从自然界中得到的启示，然后发明的科技产品？ 11、夜莺的歌声课文_为线索进行记叙.课文充分表现了“小夜莺”的_、_和_精神。文中某些句子含义深刻：（1）“大家都喊：野兽来了，野兽来了-就都跑了。”用了 的修辞手法把敌人说成 侧面描写出 。（2）你怎么理解“我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇、还有洋蘑菇”这句话？ （3）“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个。”用了 的修辞

7、手法，文中的 、 、 都是指的敌人，这样说既 又 。 12、一个中国孩子的呼声这篇课文属_体文章，是_写给_的一封信。“但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花”。这句话请用具体事列，谈谈你对句子的理解：_ _ _“和平之花”的引号表示_.。 结合课文和具体事列，谈谈这句话的理解。“让那已经听得到脚步声的21世纪，为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园。” 13、触摸春天她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。“流畅”是指_。这句话不仅照应了前文，表现出安静的_及_，也为下文描写她神奇地捕捉到蝴蝶做好了铺垫。 安静的手指悄然合拢，竟然拢

8、住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。“灵性”是指_。从女孩子 、 、 、 蝴蝶这一系列的动作中，分明让人感到这一系列动作根本不是一个盲童所能做到的，因此作者说安静拢住蝴蝶“真是一个奇迹”。我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界。对这句话的理解：_ _许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻安静的心一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。“张望”是向四周或远处看。这里用来描写双目失明的安静，不仅表现出安静对蝴蝶的_，也表现出她_的向往。“弧线”是指圆周上任意两点之间的线段，这里用来形容安静心中想象的蝴

9、蝶飞走时的画面。谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。这句话是说_。14、生命生命一文通过对_、_、_三个故事的讲述，使作者对生命有了新的认识。“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。”说说对这句话的理解： “虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。”说说对这句话的理解：_ _ _15、乡下人家作者还通过对_的描写来表达自己的感情。乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。这是文章的_，起到了_的作用，集中地概括了乡下人家美丽迷人的生活环境和朴实欢快的美好生活，也是作者情感的集中体现。 （1）几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜

10、嫩的笋，成群地从土里探出头来。文中的“探”能不能删？为什么？ （2）青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。“别有风趣的装饰”体现在 ，这是乡下人家所独有的，这句话采用了 的方法，写出了 （3）或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。这句话运用了 修辞手法，写出了 。同样，文中还有使用了这种修辞手法的句子，你知道吗？抄写下来 用这样的方法写出了 。是的，使用了这种修辞手法的句子，能使句子 16、两个铁球同时落地课文赞扬了伽利略_精神。在写法上有两个突出特点，一是通过从质疑、求证到公开试验这样的_来表现人物品质，二是通

11、过_描写来烘托人物，通过人们对亚里士多德的信奉和对伽利略的嘲讽的描写，衬托出了伽利略 精神， 学了课文“这时大家才明白，原来像亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不是全都对的”联系实际谈谈你的体会。 17、鱼游到了纸上文章按_顺序，以_为线索.课文在写法上有两个特点，一是人物描写细致入微，对聋哑青年的_、_、|_刻画传神；二是语言平实而含义深刻，很有启发性，令人回味无穷。表达了我对聋哑青年_赞美之情他好像和金鱼已经融为一体了。这句话我感受到：_ _鱼游到了纸上。这句话既是文章的题目，在文中又出现了三次，一次是女孩惊奇的赞叹，一次是作者的描写，再一次是作者与聋哑青年的笔谈。这是对聋哑青年所作的画的

12、_，赞其画技的_,画的鱼_ _，像在纸上游动一样。而之所以画得像活的一样，正是他_、_的结果。.“金鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”的关系是什么？ （4）他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。作者通过 描写以及两个“ ”写出了 。 纪昌学射告诉我们： 扁鹊治病告诉我们： 18、普罗米修斯是一篇_，普罗米修斯是一个_的神，你还知道故事中有哪些神，如：_、_、_ _第八册语文课内阅读练习题（古诗）1、独坐敬亭山是（）代诗人（）写的。表达了作者（）的心情。全诗围绕着“_”来写.“闲”，是“_”的意思。“厌”的注释是“_”。“相看两不厌，只有敬

13、亭山。”运用()的手法写诗人与敬亭山的相知之情。望洞庭是（ ）代诗人（）写的。默写本首古诗本诗作者运用了_的修辞手法。3、忆江南是（ ）代诗人（）写的。曾：谙：旧：“能不忆江南？”改为陈述句：_4、我还能默写别的描写山水风光的古诗或诗句。 古诗： 诗句：5、四时田园杂兴是（ ）代诗人（）写的。 前两句描绘了_后两句写了_表达了诗人_之情。）6、渔歌子是（ ）代诗人（）写的。 前两句点名的时间是_ _，地点是_。描写了一幅_风光。7、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。译：8、 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。译：白满川：雨如烟：子规：9、童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜.未解：供：傍：耘田：绩麻：10、西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。这两句诗里作者写了哪些景物_、_、_、_