2023-2024学年七年级上册生物第一单元生物和生物圈教案生物与环境组成生态系统.doc

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1、教师姓名单位名称填写时间学科生物年级/册七年级上册教材版本人教版课题名称第一单元第二章第二节 生物与环境组成生态系统难点名称食物链的特征之一：有毒物质会通过食物链不断积累难点分析从知识角度分析为什么难生物与生物、生物与环境的关系学生已有了一定的了解，但还没形成生态系统的概念。教师通过视频动画，资料分析等方面使学生认同生物和环境是统一的整体，人作为生物圈中的一员，要保护环境，热爱生命，培养学生人与自然和谐发展的观点。从学生角度分析为什么难七年级学生虽然有一定的抽象思维能力，但任然需要以具体形象为支柱认识生物与环境构成生态系统。学生的总结和认知能力有限，教师通过动画直观展示有毒物质通过食物链积累的

2、过程，引导学生增强爱护环境，爱护生物的情感。难点教学方法通过资料分析和讨论，并结合动画直观演示有毒物质会通过食物链不断积累的过程，提高学生分析问题解决问题及语言表达的能力，培养爱护环境的情感。教学环节教学过程导入展示一幅图。提问：大家看到这三种动物会想到什么俗语？（螳螂捕蝉，黄雀在后）那这三种动物的关系能不能够成一条完整的食物链？（不能）为什么呢？（缺少生产者）然后请学生写出完整的食物链（展示）。知识讲解（难点突破）绿色植物、蝉、螳螂、黄雀这四种生物的吃与被吃的关系就构成了一条食物链。一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网。物质和能量沿着食物链和食物网流动。以草兔狐

3、为例，兔吃草，草进行光合作用，储存的物质和能量就进入了兔的体内，狐吃兔，兔体内储存的物质和能量就到了狐的体内，因此生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。那生态系统中的有毒物质会不会通过食物链流动呢？展示P23资料分析，请学生看图思考（1）A：微小的水生植物B：剑水蚤C：蜻蜓的幼虫D：小鱼E：大鱼，这几种生物是什么关系？（2）红色圆点表示有毒物质，红色圆点的多少表示有毒物质量的多少，那你从图中看到了什么？展示动画：有毒物质沿食物链积累的过程。给学生总结出一个概念：生物富集。思考：（1）如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果?（2） 为什么在食物链中营养级别越高的

4、生物，体内积累的有毒物质越多?学生思考之后，得出结果。（1）如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，人就会中毒。（2）有毒物质在生物体内较稳定不易分解，且无法排出，会随着食物链不断积累，营养级别越高，体内积累的有毒物质越多。情感态度价值观的引导和教育：当人类排放的有毒物质，比如铅汞铜等重金属，或者一些杀虫剂进入生态系统，这些有毒物质可能会通过食物链进入生物体内，不断积累，危害生态系统中的许多生物。人类是食物链中营养级别最高的生物，这些有毒物质会在人体内积累，对人体的健康产生危害，所以人类的活动会通过食物链影响生态系统。作为中学生的我们一定要从我做起，从现在做起，不要随意将有毒物质排放到自然环境

5、中，保护环境，保护生物的多样性，使人类与自然界和谐发展。课堂练习（难点巩固）浮游动物企鹅海豹须鲸磷虾浮游植物大鱼小鱼虎鲸1、右图表示某海洋生态系统中的部分生物，请据图回答 （1）该食物网中的生产者是 。（2）此食物网中有 条食物链，写出其中最长的一条：_。（3）此生态系统如果受到重金属盐污染，那么体内积存重金属污染物最多的生物是 。2、下表是对几种生物体内农药含量的测定结果：这些生物与生物之间有着吃与被吃的关系，请问下列哪一条食物链是正确的（ ）生物种类ABCDE单位体积农药含量（毫克）0.0780.5640.35A. ABCDE B. AECBDC. DBCEA D. CEBAD小结生物与环境组成生态系统，在生态系统中的生物的吃与被吃的关系就构成了食物链和食物网，物质和能量就沿着食物链和食物网流动，有毒物质会随着食物链不断积累，营养级别越高，体内积累的有毒物质越多。所以人类作为生态系统的一部分，我们一定要保护环境，保护生物的多样性，否则最终会威胁人类自已。