2023-2024学年人教部编版七年级上册生物第二单元生物体的结构层次教案细胞分化的定义.doc

《2023-2024学年人教部编版七年级上册生物第二单元生物体的结构层次教案细胞分化的定义.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023-2024学年人教部编版七年级上册生物第二单元生物体的结构层次教案细胞分化的定义.doc（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、组织的定义教学设计一、 教材分析：组织是人教版七年级上册第二单元生物体的结构层次第二章细胞怎样构成生物体第二节动物体的结构层次中的一个知识点，第一节以人为例，从细胞、组织、器官、系统到个体，按照从微观到宏观的顺序介绍了高等动物体的结构层次；第二节以绿色开花植物为例，从个体、器官、组织到细胞，按照从宏观到微观的顺序介绍了高等植物体的结构层次；第三节以草履虫为例探讨单细胞生物体的结构状况。其中，组织的额概念既是前面所学内容的承接和深化，又为第二、三节的学习奠定了扎实的理论基础和感性认识，弄懂了本节的内容，后面的学习就较为容易和轻松了。二、 学生分析通过前面两章内容的学习，学生已经知道除病毒外，生物

2、体都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位；构成动植物体的细胞是多种多样的，动物细胞和植物细胞的基本结构既有相似之处，又有很大差异；细胞的生活需要物质和能量；细胞内有遗传信息：细胞能够生长和分裂。在此基础上教师引导学生思考得出：细胞通过分裂可以增加数量，但是亿万个细胞简单地堆砌起来是不能成为生物体的，因为生物体是有严整的结构层次的。从而进入第三章 细胞怎样构成生物体的学习就水到渠成了。在多细胞生物体形成的过程中，核心的间题是细分化，高等动体和高等植物体在结构层次上既有相词点文有一定的差异、因此学学习本章的重、难点也在这里。三、 教学目标知识与技能：概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形

3、成的，能识别人体的四种基本组织。过程与方法：通过视频展示，画图，展示图片的形式帮助学生理解。情感态度与价值观：学生体会到生物就在我们身边，感悟到生物的美妙，激发学生学习生物的兴趣和强烈的求知欲。教学重难点：分化的概念和组织的定义教法：教师采用视频，画图的方式引导学生自主思考学法：分析图画，自主思考学习。教学准备：课件四、 教学过程学习内容教师活动学生活动引入新课：展示上节课学习的内容1、细胞生长的概念。2、细胞分裂的概念。即是对上节课知识的一个巩固，也是引起本节课内容的前奏学生思考回答问题讲授新课：1、细胞的分化概念播放人的受精卵形成到分裂分化的视频。学生观看视频并理解生命开始于一个细胞，经过

4、分裂变成多个细胞，多个细胞分化变成更复杂的结构。2细胞分化的结果是出现组织展示细胞分化的PPT，让学生找出分化个分裂的不同之处。学生比较细胞分裂和分化之后的变化，理解细胞分化。理解细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。3、人体的四种基本组织教师用PPT展示人体的四种基本组织，将学生从动画演示回归到动物体的结构层次的学习学生理解人体的四种基本组织的由来，并能牢记各组织在人体的分布及作用。小结教师展示问题。通过问题的答案，多学生的学习有所了解。学生回答问题巩固本节课所学的内容。练习巩固PPT展示习题学生回答问题五、 板书设计 分裂分化 上皮组织细胞 组织 肌肉组织 神经组织 结缔组织六、 教学反思引导学生用已知的知识去理解未知的新知识。例如：教学内容中提到的“细胞分化”，可能对于许多学生来说是一个很简单的知识，但如果没有正确理解，将会影响对接下来的内容认识，所以本节课前我让学生说出细胞生长和细胞分裂的知识架构，从动画中让学生把有关知识迁移到课堂内容“动物的结构层次”上，从而让学生对“结构层次”有了一个深入的理解。