2023-2024学年部编版七年级上册生物第三单元教案生物圈中的绿色植物种子植物_教案2.doc

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1、种子植物【教学目标】一、知识与能力：1了解裸子植物与被子植物的区别。2了解常见的裸子植物与被子植物。二、过程与方法：掌握区分裸子植物和被子植物的简单方法，并对植物进行识别。三、情感、态度、价值观：通过学习，形成结构与功能相统一的观念。【教学重点】了解裸子植物与被子植物的区别。【教学难点】掌握区分裸子植物和被子植物的简单方法，并对植物进行识别。【教学方法】学生观察、讨论、探究实验为主的教学方法。【教学过程】【第二课时】一、 情境导入：将课前采集和收集的种子、果实，试着进行归类。二、预学：1掌握裸子植物与被子植物的异同2自学教材，思考教材当中的讨论题3小组讨论，交流“观察与思考”当中的讨论4“种子

2、植物的种子比孢子植物的孢子生命力强得多”这种说法对吗?为什么？三、探究与精导（一）裸子植物和被子植物的本质区别 1我们平时买来的带硬壳的松子是松树的何种器官？买来的杏仁是何种器官？当学生答出：都是种子时。可让学生观察，松树的带种子的雌球果和杏的果实，提出观察思考题：松子和杏仁分别长在松和杏的什么结构上？种子是否裸露？（雌球果选择鳞片裂开的，这样的雌球果俗称松塔；观察杏的种子，可先把杏纵剖开，再把内果皮砸开）学生通过观察比较，明确松的种子是裸露在外的；杏的种子长在果实内，种子不裸露。松树的雌球果和杏的果实，其相同点是：都有种子。不同点是：松树的种子外边没有果皮包被，种子裸露；杏的种子外边有果皮包

3、被，种子不裸露。因此他们虽然同属于种子植物但属于不同的类群，前者种子裸露属于裸子植物，后者种子有果皮包被属于被子植物。2其他的裸子植物：观察侧柏、圆柏、银杏、水杉等裸子植物的标本或实物，了解这些裸子植物广泛分布在我国陆地上。 3裸子植物的主要特征： 让学生与孢子植物和被子植物对比归纳：裸子植物都能产生种子，胚珠裸露无子房壁包被，因此，种子裸露无果皮包被，裸子植物根、茎、叶都很发达，受精过程不需要水，所以，适于生活在干旱的地方。4播放一些被子植物的录像或投影片，使学生了解被子植物广泛分布在陆地上，与人类的关系十分密切。这与它们的形态结构、生殖特点有密切关系。5被子植物与其他各类植物相比较有几种器

4、官？与裸子植物相比较，被子植物的胚珠及种子是否裸露？（可回想观察过的松的球果和桃的果实）被子植物一般通过何种组织输导水分？学生经过思考后能答出：被子植物具有根、茎、叶、花、果实、种子六种器官，胚珠外面有子房壁包被，种子的外面有果皮包被。被子植物输导水分一般通过导管。这些特征是被子植物与陆生环境相适应的特点吗？为什么？学生思考讨论后能答出：面对复杂的陆生环境、被子植物的胚珠有子房壁包被，种子有果皮包被，胚珠和种子都受到了很好的保护；各种各样的果实又很利于种子的散布；有导管这样发达的输导组织，使它运输水分的效率大为提高，这些特点都反映出被子植物对复杂的陆生环境的很好适应。 （二）种子的重要意义师：

5、孢子和种子哪一个生命力更强？为什么？生：种子的生命力更强。因为孢子只是一个细胞，只有在温暖潮湿的环境中才能萌发，否则很快失去生命力。种子则不同，在比较干旱的地方也能萌发；如果遇到过于干燥或寒冷的环境，它可以待到气候适宜时再萌发。（三）种子的传播方式和途径：在看书自学基础上，与实际相联系，结合常见的被子植物，如梨、杏、蒲公英、苍耳、柳、榆等，小组讨论，得出答案。四、拓展提升1藻类、苔藓、蕨类植物主要靠产生_进行繁殖，而绝大多数粮食、瓜果和蔬菜植物都能产生_进行繁殖，属于_植物。种子植物分为_和_，其中前者又称为绿色开花植物。种子植物具有了根、茎、叶的分化，能产生_，所以种子植物比苔藓植物和蕨类植

6、物更适应陆地环境。2判断题。（1）藻类植物有单细胞的，也有多细胞的，都没有根、茎、 叶的分化。（ ）（2）孢子不经过受精作用即可直接发育成新个体。 （ ）（3）海带有根、茎、叶的分化，所以它不是藻类植物。 （ ）（4）被子植物的种子比裸子植物的种子得到了更好的保护。 （ ）（5）孢子的生命力比种子的生命力强。 （ ）3将四种植物类群与代表植物连线。A藻类植物 a枇杷B蕨类植物 b银杏C裸子植物 c海带D被子植物 d肾蕨4下图所示是常见的几种植物，请根据图回答问题。（1）在以上植物中，属于种子植物的是_；可以用孢子繁殖后代的植物是_；可以作为监测空气污染程度的指示植物是_。（2）油松与向日葵相比，其不同点主要是_。（3）对它们进行分类时，应考虑植物的哪些特征？_。3/3