2023-2024学年人教部编版七年级上册第二单元生物体的结构层次教案植物细胞_教案2.doc
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1、生物圈是最大的生态系统【教学目标】一、知识目标:1描述生物圈的范围,说出生物圈为生物生存提供的基本条件。2会查资料以描述生态系统的类型及特点并进行交流。3能选取多方面事例来阐明生物圈是最大的生态系统。二、能力目标:尝试收集和分析资料,运用资料说明问题。三、情感目标:认同生物圈是所有生物共同的家园,我们应当了解和爱护这个家,拒绝破坏环境的行为。【教学重点】1生物圈为生物生存提供基本条件。2认同保护环境是每一个公民的职责,而这种习惯要从小培养。【教学难点】理解生物圈是最大的生态系统。收集和分析资料。【教学方法】自学、讨论、多媒体课件【教学方法】讨论法【教学过程】学习内容学生活动教师活动复习什么是生
2、态系统学生根据自己的理解,用自己的语言来描述什么是生态系统。学生设计:学生根据上节课所学内容,发挥自己的想象力和创造力,设计一个可以长时间维持下去的生态系统。教师启发学生用自己的语言来叙述生态系统的概念,注意纠正表达不准确的地方教师假设:假设给你一大片土地,你可以设计你周围的环境及各种生物,那么你要怎样设计才能使你生活的生态系统维持下去? 生态系统的类型学生根据生活常识和收集的资料说出各种生态系统。学生看各种生态系统的影片,通过影片让学生来认识所看到的各种生态系统。 教师引导:你认为生物圈中有哪些生态系统?教师播放影碟。 生态系统的特点及作用 游戏:我爱我家。学生分组扮演各种生态系统,以口头作
3、文的形式把各自的生态系统表述出来(组内先交流,然后向其他组同学介绍)。团结协作:大部分的生态系统学生比较了解,但有一些生态系统有的同学不大熟悉,这时让学生提出一个他不熟悉的生态系统,由其他的同学帮助他,给他介绍一些通过查阅资料所获得的有关这个生态系统的特点及作用,使学生从其他同学那里获得知识,体现团结协作的重要性。学生详细介绍几种熟悉的生态系统,其他生态系统的详细资料由学生课下查阅完成,并写成小短文(或收集的图片)在班级的墙报上展出“多姿多彩的生态系统”。 教师帮助学生分组,鼓励学生尽情地展示自己的“家”。教师要鼓励学生提出自己不太熟悉的问题,同时要鼓励其他同学进行帮助,不全面的由教师来引导和
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