2023-2024学年人教部编版七年级上册生物第二单元生物体的结构层次教案第一节　 细胞通过分裂产生新细胞.doc

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1、课题第一节 细胞通过分裂产生新细胞教学目标知识与能力目标1. 说出细胞分裂、细胞生长与生物生长的关系。2. 描述细胞分裂的基本过程。3. 说出细胞分裂过程中染色体的变化及意义。情感态度价值观 关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值 过程与方法 自主学习、合作探究、模拟实验、讨论、闯关激励等教学重点细胞分裂的基本过程；细胞分裂过程中染色体的变化。教学 难点 细胞为什么不能无限的长大。 细胞分裂的过程。 细胞分裂过程中染色体的变化及意义。 教 学 策 略教法选择启发法，引导法，模拟实验法，讨论法学法引导计算立方体的体积，表面积之比。使用橡皮泥捏制细胞分裂模型。画出或拼出细胞分裂过程图。教具媒体组合应

2、用植物生长视频，细胞分裂视频，染色体变化视频课程资源开发利用课件细胞大小与物质运输关系探究实验材料细胞分裂过程探究材料（橡皮泥，细胞分裂拼图）染色体模型教师活动 学生活动 设计意图导入新课教师活动:1、播放植物由种子萌发长大的视频，问：你看到了什么？2、播放熊猫幼崽和熊猫的图片，人的受精卵、婴儿和成人的图片。提出问题：生物体为什么会由小长大呢？ 这就是本节课我们要探究的奥秘。 讲授新课一、自主学习教师活动:课件出示自学提纲：1.生物体是如何由小长大的？2.什么是细胞的生长？细胞如何长大？3.什么是细胞分裂？4.什么是染色体？由什么组成？细胞分裂过程中什么的变化最显著？检查自学情况 二、合作探究

3、教师活动:探究主题一、细胞的生长。1.播放细胞生长的动画。给出探究问题:细胞为什么不能无限的长大?请你说一说。2.提供：细胞大小与物质运输关系的实验材料。探究主题二、细胞的分裂教师活动:1.播放细胞分裂的动画。2.给学生分组安排活动任务。探究细胞分裂过程。给予指导。3.请学生分组展示结果。并利用拼图组的结果，引导学生比较：动物细胞与植物细胞分裂有什么异同？4.小结细胞分裂的过程。思考：细胞分裂受哪个结构的控制？为什么？探究主题三、染色体教师活动:1.课件出示洋葱根尖的细胞分裂图，指出并介绍染色体。2.播放染色体变化的视频，和图片。3、提供染色体模型，分组演示细胞分裂过程中染色体的变化。思考和讨

4、论：这种变化有什么意义？学生活动:观看视频，认真思考，说出看到了种子的萌发，植株的生长，开花的过程。2、观看图片，认真思考：生物体为什么会由小长大？学生活动:阅读本节内容，独立分析、解答自学提纲中的问题，并完成导学案第一部分。回答自学提纲中的问题。学生活动:1、观看动画，了解细胞的生长，说出部分细胞长到一定大小就可以进行分裂。并猜想，细胞不能无限长大可能与表面积和体积有关。2、合作：利用老师提供的材料，按照ppt指导的方法，进行模拟实验，探究细胞大小与物质运输的关系。思考并讨论 ，得到并填写导学案上的实验结论。 学生活动:1.观看动画，了解细胞分裂过程。2.合作探究，完成任务第一组：请用橡皮泥

5、捏出细胞分裂过程模型。第二组：请画出细胞分裂过程图。第三组：请用拼出拼出正确的细胞分裂过程图。3.展示结果，比较异同。动物细胞与植物细胞分裂的比较：相同：细胞一变二，两个一样。不同：植物细胞有新的细胞壁的形成，动物没有。4.细胞分裂的过程：先是核分裂，然后质分裂，最后形成两个新细胞。结果：是细胞数目的增多。学生活动:1.认识染色体染色体的概念：细胞中被碱性染料染成深色的物质。染色体的组成： DNA+蛋白质。DNA是遗传物质，因此可以说染色体是遗传物质的载体。2.观看视频和图片，在理解细胞分裂的过程中，染色体的变化最显著，并明确染色体发生了什么变化。3、 小组合作，利用模型，演示染色体在细胞分裂

6、过程中的变化过程。明确染色体的变化：染色体先复制，后均分成完全相同的两份， 分别进入两个新细胞中。意义：两个新细胞与原细胞的染色体态和数目完全相同。设计意图:此段视频导入不仅能让学生看到种子的萌发和植株的生长，配乐更是激荡人心，能让孩子们感受到植物身上展现的强劲生命力，产生对生命的敬畏，并激发学生的学习兴趣。引导学生明确植物、动物和人都有一样强劲的生命力，都能由小长大，同时产生强烈的探求欲望。设计意图:引导学生有目标的自主学习，自学课本上能看懂的问题并找到答案，对本节内容有一个整体认知，找出自己的疑惑,为合作探究做准备。设计意图:以小组为单位，在组长组织下，有计划地合作学习。培养学生自主探究及

7、与他人合作交流能力,使知识点达成共识。充分体现学生的主体地位,着重培养学生的综合素质和科学精神。设计意图:通过多媒体技术与教学内容融合,帮助学生理解细胞分裂过程及变化。意在从微观的角度展示生物体为什么能由小变大。学生先自主学习再合作探究,小组间相互学习,互帮互助。训练学生比较、分析、并归纳小结的能力。设计意图:多媒体辅助教学抓住学生心理和思维的特征,更容易激发学生学习的兴趣,使学生在浓厚的兴趣的引导下去体会、理解知识。通过小组活动,养成合作学习的学习习惯,培养学生的合作精神,调动学生的积极性,主动性,关注学生差异性,小组内分工,使每一名同学都参加到教学活动中来,体现面向全体同学的教学理念。拓展

8、延伸：请用恰当的图表形式表现细胞、细胞核、染色体、DNA之间的层次关系。 达标练习-闯关激励1. 一个细胞分成两个细胞的过程叫_。 生物体细胞数目的增加_的结果。 生物体细胞体积的增大_的结果。2.下列有关细胞分裂的步骤，正确的顺序是( ) 细胞质分成两份 复制后的染色体分别进入两个新的细胞核内 形成新的细胞膜 A. B. C. D.3.在细胞分裂过程中，平均分配到两个细胞中的结构是_ ，它由_和_两种物质组成，其中_是遗传物质。 A.DNA B.蛋白质 C.染色体4.请描述在细胞分裂过程中染色体的形态和数量是怎样变化的？染色体变化的结果是什么？5.人的细胞核中有46条染色体，经过两次细胞分裂后形成四个细胞，每个细胞中染色体的数量为( ) A.92条 B.46条 C.23条 D.不能确定课外拓展延伸：关注家人健康探究主题四 有没有细胞可以无限分裂呢？ 阅读“脱缰之马癌细胞” 1、癌细胞主要有什么特点？2、致癌因素有哪些？3、如何预防癌症？自学这部分内容，找到问题答案，并将知识传递给家人。6