人教版小学五年级语文下册《3 白杨》重点知识及课后练习.doc

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1、3 白 杨一、生字词：1、易错字音：戈（g）壁 清晰（x）2、近义词：坚强顽强 分辩争辩 沉思深思挺秀挺拔 表白表明 争论辩论3、反义词： 坚强软弱 动摇坚定 表白掩饰清晰模糊4、词语积累：浑黄一体：全都是黄色，分不出界限。文中指戈壁自然环境恶劣，没山没水没人烟，只有漫天黄沙，连天和地的界限也无法分清。高大挺秀：高大笔直，挺拔秀丽超出一般。文中用来形容茫茫戈壁上的白杨树，在那样恶劣的自然环境中，仍能够长得如此高大，令人赞叹。二、课文分析：1、本文写的是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的白杨展开讨论的事。作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向

2、和奉献精神。2、本文的写作方法：托物言志，借物喻人三、品味语句： 白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。这段话是全文体现借物喻人的典型句子。作者以“哪儿哪儿”“不管不管总是”这样的关联词语，一气呵成地刻画了戈壁上的白杨树。一方面描述了白杨树外在的特点，高大挺秀，能顶住任何自然灾害，在任何环境中都能茁壮成长；一方面表现了白杨树的精神：一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚强执著。这正是边疆建设者身上特有的奉献精神，听从祖国安排，无怨无悔地扎根边疆，无私奉献地建设边疆。这是人

3、与树的神似处，也是以物喻人的连接点。爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。 这是一个设问句。表白，解释说明。一个“也”字，说明爸爸说树即说人。爸爸看到戈壁滩上高大的白杨树，触景生情，以白杨自勉，在托物言志。勉励自己要像白杨一样扎根边疆，建设边疆，不软弱，也不动摇。他的表白正是无数边疆建设者身上令人肃然起敬的奉献精神。突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。在课文的结尾处，作者再一次通过父亲神情的变化，来借物喻人，托物言志。爸爸自己已扎根边疆，献身边疆，他希望自己的子女如小树一样经受锻炼，成为建设边

4、疆的栋梁之才。反映了老一辈的西部开拓者“献了青春献终身，献了终身献子孙”的博大胸怀。3 白杨一、看拼音写词语。qng x ch zu fn bin f m ji sho xn jing ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( ) gb xin r hn hung y t go d tng xi( ) ( ) ( ) ( ) 二、辩字组词僵（ ） 辫（ ） 晰（ ） 陷（ ） 插（ ）缰（ ） 辨（ ） 晳（ ） 稻（ ） 播（ ）疆（ ）辩（ ） 淅（ ）滔（ ）三、写出下列词语的反义词清晰（ ）严肃（ ）坚强（ ）动摇（ ）满足（ ）粗壮（ ）四、读下面的句子，把不恰当的词划掉、小小的（

5、争论 辩论 ）打断了爸爸的思路。、爸爸的微笑消失了，脸色变得（ 严肃严格 ）起来。3、我竭力进行（ 分辨 分辩 ），终于搞清楚事情的真相，清除了人们对我的误解。4、雨水模糊了她的视线，她（ 分辨 分辩 ）不清刚才过去的，是不是她要找的那个人。5、在我（争辩 争议）的时候，他们把我绑起来，真使我哭笑不得。五、在下面括号内填上恰当的关联词语、（）人类大量砍伐树木，（）会破坏地球的生态环境。、（）天气有多么炎热（），他（）坚持把户外的工作做完。、（）边疆的工作环境有多艰苦，爸爸（）要带孩子来到这里接受锻炼。、（）时间是组成生命的材料，（）我们不能浪费时间。六、写出下列句子所运用的修辞方法 、爸爸只是

6、向孩子们介绍了白杨树吗？不是的。（ ）、难道爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？（ ）、白杨树总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。（ ）4、铁路沿线的一棵棵树好像一个个撑开的大伞。（ ）七、按要求改写句子、扩句大雁飞。 空气清新。 、缩句爸爸微笑着抚摸孩子们的头。 通往新疆的路上有许许多多的白杨树。 、铁路沿线上的一棵棵白杨树高大、笔直、茂盛。（改为比喻句） 、爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的。（改成陈述句） 5、写几句话，赞扬像课文中的爸爸那样的祖国建设者和保卫者，可以用上“哪儿哪儿”、“不管不管总是”等关联词语。 八、借物喻人是一种常见的写作手法，运用此种方法最重要的是物与人的相似点。试

7、试看，一下这几道题你会吗？1、蜜蜂有（）的特点，可以象征（)。2、蜡烛有（）的特点，可以象征（)。3、青松有（）的特点，可以象征（)。九、根据课文填空，回答问题。（一）车窗外是茫茫的（ ），没有（ ），没有（ ），也没有（ ）。天和地的界限并不那么（ ），都是（ ）。“茫茫”的意思是 ，从“茫茫”可以看出戈壁 的特点；从“没有没有也没有”可以看出戈壁 到了极点；天和地“浑黄一体”说明戈壁气候 。这两句话写白杨树生长环境 ，是为了衬托白杨 的特点。（二）白杨树从来就这么（）。哪儿需要它，它就在哪儿很快地（），长出（）的枝干。不管遇到（）还是（），不管遇到（）还是（），它总是那么（），那么（），不

8、（），也不（）。爸爸的第一句话说了白杨树 的外形特点；第二句话用“哪儿哪儿”的句式说明白杨树 的特点，爸爸借说白杨树的这个特点表达了自己 的决心；第三句话用“不管不管总”的句式说明了白杨树 的特点，爸爸借说白杨树的这个特点，表达了自己 的决心。（三）爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。这是一个 。表白： 。一个“也”字，说明爸爸说树即说人。爸爸看到戈壁滩上高大的白杨树，触景生情，以白杨自勉，在托物言志。勉励自己要像白杨一样 。他的表白正是无数边疆建设者身上令人肃然起敬的奉献精神。（四）爸爸搂着孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入了沉思。突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。 1、“一棵高大的白杨树”暗指 ， “几棵小树”暗指 ，“迎着风沙成长”指在 。这句话的含义是 。反映了老一辈的西部开拓者“ ， ”的博大胸怀。2、白杨一文表面上写 ，实际上是要写 ，作者借白杨树的 来比喻边疆建设者的 ，借小白杨树迎着风沙成长比喻 。这是 的写法。3、“爸爸一手搂着一个孩子望着窗外闪过去的白杨树，又陷入了沉思。” 发挥想象，爸爸可能在沉思什么呢？