备战2024高考语文【高一试卷】江苏省盐城市响水中学2023-2024学年度秋学期高一年级学情分析考试语文试题.docx

《备战2024高考语文【高一试卷】江苏省盐城市响水中学2023-2024学年度秋学期高一年级学情分析考试语文试题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《备战2024高考语文【高一试卷】江苏省盐城市响水中学2023-2024学年度秋学期高一年级学情分析考试语文试题.docx（17页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、江苏省盐城市响水中学2023-2024学年度秋学期高一年级学情分析考试语文试题注意事项：1.本试卷考试时间为150分钟,试卷满分150分,考试形式闭卷；2.本试卷中所有试题必须作答在答题卡上规定的位置,否则不给分；3.答题前,务必将自已的班级、姓名、考号用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在答题卡上一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读(本题共5小题，19分)阅读下面的文字,完成15题 “中国式盘问”如何不再纠结春节期间，网友编了两副诙谐的对联。一副描述回乡时亲朋长辈的盘问，上联“考了几分什么工作能挣多少呢”，下联“有对象没买房了吧准备结婚吗”，横批“呵呵呵呵”。另一副则是对这些盘问的“神回复”，

2、上联“这个嘛呵呵呵呵”，下联“那什么哈哈哈哈”，横批“阿姨吃菜”。虽是寥寥数语，但返乡年轻一代遭遇“中国式盘问”的窘迫，跃然纸上。年前恐归中的纠结，年后压力下的逃离，故乡在很多人心中成了“想回去、回不去”的痛楚。不过，换个角度看，这些提问不也是亲友们对外面世界、不同生活的一种想象和好奇吗？正是在这个层面上，单刀直入的盘问和虚与委蛇的回答，折射出价值观念的碰撞、认知方式的不同。而这背后，则是城镇化过程中文化转型的大课题。“若为化作身千亿，散向峰头望故乡”。故乡，绝不仅是舌尖的眷恋，更是精神的栖居、心灵的归宿。不过，城镇化的过程，也是以农耕文化为主导的乡村文明，向以工业化为主导的城市文明演进的过程

3、。变动不居中，文化难免会逝者如斯。作家托马斯哈代曾感叹英国的城镇化毁掉了乡镇的静谧和乡民的单纯，强硬的现代化支持者印度著名导演雷伊也在后期电影中反思乡村文化的衰败。当前，走向城市的亿万国人，也正处身这样一个文化的十字路口。有人汇集了近60位网友的春节回乡见闻，一个共同点是，物质丰富了，精神文化生活却仍显单调。在微博上，也有网友感叹：回家后与亲友甚至父母都无话可说，只能“举头看电视，低头玩手机”。而“中国式盘问”也正显示出，大城市与小城镇间、城市与乡村间的文化鸿沟，体现在人与人的关系上就是文化情趣的偏差、文化价值的溃散，让哪怕最亲近的人也难以彼此心灵拢聚。文化落差让很多人的乡愁无处安放，这是城镇

4、化不能承载之重。那些要用放大镜才能在地图上找到名字的众多城镇、广袤乡村，正是我们的精神原乡。如若失去了这样的文化根基，我们的城镇化必将徒留空虚的躯壳。故乡不可能总是老模样，那只是一种原教旨的乡愁。不过，“中国式盘问”也让人审思，如何让我们的城镇化进程中“体现尊重自然、顺应自然、天人合一的理念”“望得见山、看得见水、记得住乡愁”“慎砍树、不填湖、少拆房”，这些不正是新型城镇化的文化蓝图吗？新一轮城镇化浪潮中，中小城市需要抓住超越自我的发展契机，但更要思考的是，在这样的历程中，如何尊重文化记忆、承续历史、滋养心灵、形塑认同，让上演着文化变形记的人们，不再是永恒的漂泊者、异乡人。（有删改）1.下列对

5、材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ）A.“中国式盘问”使返乡年轻一代年前有恐归中的纠结，年后有压力下的逃离，故乡在很多人心中成了“想回去、回不去”的痛楚。B.城镇化的过程，是以农耕文化为主导的乡村文明，向以工业化为主导的城市文明演进的过程，在不断变化中，乡村文化有可能会逐渐消逝。C.文化情趣的偏差、文化价值的溃散，让哪怕最亲近的人也难以彼此心灵拢聚，表现为回家后与亲友甚至父母都无话可说，只能“举头看电视，低头玩手机”。D.那些要用放大镜才能在地图上找到名字的众多城镇、广袤乡村，正是我们的精神原乡，而城镇化必然让我们失去这样的“精神原乡”。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项

6、是（3分）（ ）A.从第一段两副对联可以看出，面对亲朋长辈的盘问，年轻人采用了虚与委蛇的回答，其根本原因是年轻人畏惧提问内容所带来的压力。B.“文化的十字路口”指的是：一方面是城镇化过程中乡村文化的消逝；一方面是保留乡村文化，乡村还能成为精神的栖居、心灵的归宿。C.文化落差让很多人的乡愁无处安放，这是城镇化不能承载之重。加强乡村的精神文化生活建设，能够一定程度减小这种落差。D.城镇化过程中“望得见山、看得见水、记得住乡愁”慎砍树、不填湖、少拆房，是保留乡村“文化根基”的有效措施。3.下列选项中，最适合作为论据来支撑第五段观点的是一项是（3分）（ ）A.某地建造大型电子商务园，将两村合并，整合土

7、地，标准化统一布局。B.某地重引导村民保护古村村貌，村民修整翻新老屋，房屋与周围古屋融为一体。C.某地强力推进“新农村建设”，着力拆迁，大面积圈地划块，建单元楼。D.某地党员群众修缮革命旧址，依托红色旅游资源，打造爱国主义教育基地。4.材料画线句运用了什么论证方法？有何目的？请简要分析。（4分）5.阅读整篇材料，分条概括“中国式盘问”产生的原因。（6分）(二)现代文阅读I(本题共4小题,16分)阅读下面的文字,完成69题。梨园票友聂鑫森云晴晴二十八岁，是古城国华京剧团的当家花旦。她的名声不仅在古城很响，南方的许多城市，称之为“云党”的票友也是多乎哉。她有戏剧学校“坐科”的专业功底，后来又带职读

8、了中央戏剧学院的研究生班，锦上添花，功夫更加了不得。云晴睛学的是“程派”，不但扮相俏丽，而且唱、念、做、打都有绝活。她会唱的戏很多，锁麟囊玉狮坠春闺梦文姬归汉每一出都能给人留下深刻的印象。票友们依照惯例，把她称为“云老板”。特别是那些网上的粉丝，在她的网站上跟帖时，更是一口一个“云老板”地叫得挺欢。云晴睛不喜欢“云老板”这个称呼，总感到有点男性化的色彩。每晚唱完戏，不管是在外地还是本地，吃过夜宵后，云晴睛都会打开手提电脑，看看票友对她的演出有什么评价，那真是一种幸福。她敏感地发现，只要在本地演出，就会有一位叫“梨园之友”的票友，发帖时从不称她为“云老板”，而称她为“云晴晴女史”。女史者，有学识

9、之女性也。从行文的古雅看，应该是个男性，而且有一把年纪了。她也曾想和他见个面，但对方说：“票友千万，我不过此中一员。君若一一会见，岂不空耗时光！”她把“梨园之友”的帖子一一下载珍存，时常阅读，几乎都能背下来。他评价她的唱腔：“忽而高如鹤唳，哀厉凄绝。忽而细如游丝，幽怨鸣咽。忽而悬崖急湍，忽而徐折经回。欲学君之行腔既难，如君之如此顿挫合拍，讲究四声更不易。”当然也有批评，那晚她演锁麟囊饰薛湘灵，因白天被硬拉着去参加一个同学的聚会，耽误了休息，嗓子有些吃力。“梨园之友”的帖子说：“唱腔中似有倦意，丹田之气提升不足，有几处该往高走，君却平曳，以技巧掩之，一般人难察，但我却深以为憾。”这样诚笃而懂戏的

10、票友，不是知己是什么？当年梅兰芳之遇齐如山，程砚秋之遇罗瘦公，至今都传为佳话。可惜，她与他是遇而不见，一“网”相隔，同居一城却似远隔千里。这个春季多雨，一连下了四十多天，城里到处潮乎乎的，而隶属于古城的邻县，闹起了水灾，很多的村子被淹，而且还时常发生泥石流，报纸、电视上触目都是抗洪救灾的报道。国华京剧团从外地演出归来，当夜，云晴睛就见到了“梨园之友”的信件：云晴晴女史：春安。得悉贵团载誉而归，辛苦了。连日大雨，乡间灾重，房摧屋塌，桥断路毁，田园而成泽国。古城市民，无不日夜萦系于怀，伸出援助之手。我以票友之名义，恳请以君之号召力，联络同仁义演赈灾。我将随市政府之救灾指挥部奔赴灾区。君之义演，我虽

11、不能亲睹，但会让家人前往助阵。谢谢。此致演出成功！梨园之友云晴晴看完，眼睛都湿了。随即打电话给团里的负责人和各位同事，大家异口同声说“义不容辞”。第二天上午，古城各处贴满了救灾义演的海报：国华京剧团义演五晚，都是云晴晴主演的程派名剧，每票百元，全部款项捐赠灾区。这五晚呀，按照云晴晴的安排，全体演员都提前化好妆、穿好戏服，站在剧院门口，迎接前来看戏的观众。在主要演员的面前，设有捐款箱。不少观众虽已买票，在进门时还会慷慨地把钱投入箱中。云晴晴确实有人缘，她面前的捐款箱投钱是最多的，她不停地说：“谢谢啦！谢谢您啦！”云晴晴的演出，场场精彩。观众既奉献了爱心，也过足了戏瘾。卸了妆，草草用过夜宵，云晴晴

12、回到家里的第一件事，就是打开电脑，看网站上的帖子。“梨园之友”果然不在剧场。她想：他此刻在做什么呢？帮助灾民转移？发放救灾的钱、物？还是在通宵开会？五晚的义演结束了。云晴晴一直睡到第二天上午十点钟才起床，她真的累狠了。父母亲上班去了。床头柜上放着一份古城晨报，肯定是母亲买菜时捎带买回来的。云晴晴看见在头版正中间，有昨晚她演出的大幅剧照。而头条消息的粗黑标题，立即吸引住了她的目光：“暴雨中转移众乡亲，泥石流吞噬八勇士。”她飞快地读完全文，不由得小声地啜泣起来。这牺牲的八个人，都是乡镇干部和驻镇扶贫点的成员！晚上，云晴晴又打开电脑，“梨园之友”的亲属给她发来了信件：云晴晴女史：你好。在我发这封信时

13、，“梨园之友”已经离开了这个世界。在他牺牲前的两个小时，曾打手机来嘱咐我抽暇给你发封信，感谢你和你们的义演。我每晚领着孩子都去了剧院，你的演出真是太好了，相信你会成为“程派”最优秀的传人。我想我以后应该经常去看你的戏，也做一个够格的“梨园之友”。再见了。此致敬礼！“梨园之友”的亲属几天后，在悲壮的追悼大会场里，哀乐低回，云晴睛泪眼模糊，凝视着八位烈士的巨幅遗像。她听说，他们都喜欢京戏，那么，谁是“梨园之友”呢？（有删改）6.下列对文本相关内容分析，不正确的一项是（3分）（ ）A.“梨园之友”对云晴晴的演出评点中肯，用语典雅，可见其有学识真懂戏。B.“梨园之友”让家人助阵义演并叮嘱家人写信感谢，

14、可以看出他讲诚信懂感恩。C.“梨园之友”请求云晴晴义演并亲赴灾区救灾，说明他有大爱勇担当，责任感强。D.“梨园之友”亲属要做够格的“梨园之友”，表达出本文传承优秀传统文化的主题。7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 （3分）（ ）A.小说开篇交代云晴晴名声响、票友多、功底深，与后文写她义演时的号召力相照应。B.云晴晴下载并珍存“梨园之友”的帖子，说明她谦虚好学，视“梨园之友”为知己。C.“不由得小声地啜泣起来”，写出了云晴晴获知“梨园之友”因救灾而牺牲时的伤心。D.小说以“谁是“梨园之友呢”的问句结尾，引发读者思考，拓宽了小说艺术空间。8.关于文中引用的两封信，有何作用？

15、请简要分析。（4分）9.小说在叙事方面特色鲜明，请结合全文简要分析。（6分）二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读(本题共5小题,20分)阅读下面的文言文,完成1014题。 (甲）大抵观书先需熟读，使其言皆若出于吾之口。继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。至于文义有疑，众说纷错，则亦虚心静虑，勿遽取舍于其间。先使一说自为一说，而随其意之所之，以验其通塞，则其尤无义理者，不待观于他说而先自屈矣。复以众说互相诘难，而求其理之所安，以考其是非，则似是而非者，亦将夺于公论而无立矣。大率徐行却立处静观动如攻坚木先其易者而后其节目如解乱绳有所不通则姑置而徐理之。(节选自朱熹读书之要）(乙）

16、积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 (节选自荀子劝学）(丙）圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯孑之徒，其贤不及孔子。孔子曰，三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作师说以贻之。 (节选自韩愈师说）

17、10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（ ）A.大率徐行却立/处静观动/如攻坚木/先其易者而后其节目/如解乱/绳有所不通/则姑置而徐理之B.大率徐行/却立处静/观动如攻坚木/先其易者而后其节目/如解乱/绳有所不通/则姑置而徐理之C.大率徐行却立/处静观动/如攻坚木/先其易者而后其节目/如解乱绳/有所不通/则姑置而徐理之D.大率徐行/却立处静/观动如攻坚木/先其易者而后其节目/如解乱绳/有所不通/则姑置而徐理之11.下列对文中加点字词的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ）A.“跬步”，古时称人行走，跨出一脚为“跬”，而跨出两脚为“步”。B.老聃，即老子，道家学派创始人和

18、主要代表人物，孔子曾向他问过礼。C.古文，文中指先秦两汉时期的散文，与讲求声韵和谐、辞藻华丽的骈文相对。D.韩愈，字退之。愈，胜过，其名与字意思相反，相同的名、字关系如苏轼，字子瞻。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（ ）A.甲文提出了读书应熟读精思的观点，熟读让语句如出自自己的嘴巴，精思让文意好像出自自己心里所想，这样以后可以有所收获。B.甲文认为，读书要仔细思考，对于有疑惑的内容，一定先要学会用大家的言论互相诘问反驳，否则没等到和其他学说比较，就已经自动屈服，无法读懂了。C.乙文主要从三个方面论述了学习应该具有的态度和方法，荀子认为，学习要注重积累，要坚持不懈，还要专心

19、致志。D.丙文作者赞扬李蟠“不拘于时”“能行古道”，以此表明本文的写作缘由，其更深的用意是倡导古人从师之道，抨击当时社会士大夫们的耻师风气。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）至于文义有疑，众说纷错，则亦虚心静虑，勿遽取舍于其间。（4分）（2）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。（4分）14.结合以上三则材料，分别简要分析它们运用的论证方法。（3分）(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)阅读下面的唐诗,完成1516题。熟食日示宗文宗武杜甫消渴游江汉，羁栖尚甲兵。几年逢熟食，万里逼清明。松柏邙山路，风花白帝城。汝曹催我老，回首泪纵横。【注】熟食日，寒食日，寒

20、食节禁火，吃熟食。宗文宗武，杜甫的两个儿子。消渴，一种疾病，杜甫诗中也称“消中”。邙山，杜甫先祖原籍湖北襄阳，后徙河南巩县（今河南巩义），葬于邙山。15.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（3分）（ ）A.首联写诗人身患消渴病，流落寄居于江汉之地，而此时国家战乱还在延续，仍未平息。B.颔联中“几年”强调时间长，“万里”是实指，写距离远，表现出诗人常年远离故乡的心。C.颈联写寒食日诗人留在白帝城而无法回故乡，不禁回想起故乡去邯山祖坟的松柏路。D.尾联写两个儿子一天天长大，诗人感觉这是催自己变老；而回首故乡，诗人老泪纵横。16.这首诗表达了诗人的哪些思想情感？请简要概括。（6分）(三)名篇名

21、句默写(本题共1小题,6分)17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)沁园春.长沙中景物描写富有层次，其中最具动态美的两句是“_，_”。（2）世上没有天生的“君子”，荀子在劝学中除了强调积累外，还通过比喻分析，总结出普通人成为君子的两个关键因素，一是“_”，二是“_”。 (3)韩愈的师说中打破老师的神秘地位，客观地表述了弟子和老师之间关系的两句是“_，_”。 三、语言文字运用(20分)(一)语言文字运用I(本题共3小题,11分)阅读下面的文字,完成1820题。作为中国第一代女搜救机长，宋寅自2010年第一次执行任务以来，共参与301次救援任务。恶劣天气下，于惊涛骇浪之中解救遇险者；在船舶

22、着火、碰撞等危急时刻 ，宋寅和同事们的工作是与死神较量。令宋寅印象最深刻的一次救援任务发生在2016年12月。那是她担任机长以来，救人人数最多也是最难的一次。2016年12月，有一艘渔船起火，船上有10人被困。宋寅带队执行任务时却收到新消息：因海浪过大，着火渔船的新位置与任务书上的坐标差了20多海里。由于直升机所载油量有限，这意味着现场救援时间将大大缩短。等靠近搜救目标时，恶劣的海上气象条件和着火船只的烟雾又使救援难度再次增大。大风中的救生员像秋千一样越荡越高，随时会碰触到着火船只的障碍物导致生命危险。 之际，宋寅和团队默契配合，不断选择合适的作业位置，以最快的速度将10名受困人员全部救起。无

23、论是大雾笼罩的凌晨，还是风雨交加的深夜，宋寅和她的团队都需要克服恶劣天气和各种 的困难，飞向险境完成搜救任务。从事这样的高危工作，经常需要直面生死，有没有恐惧或退缩的瞬间？“来不及害怕，海上搜救飞行需要快速高效。如果按秒来计算的话我已经承担且规避了1100万次可能发生的风险。”宋寅说。18.请在文中横线处填入恰当的成语。（3分） 19.阅读文中画波浪线的部分，概括此次救援面临的困难有哪些，要求每点不超过8个字。（4分）20.文中画横线的句子使用了哪种修辞手法？请结合材料简要分析其构成和表达效果。（4分）(二)语言文字运用II(本题共2小题,9分)阅读下面的文字,完成2122题。在神舟十三号载人

24、飞船返回舱着陆的最后时刻， 。一组部件是“伽马刹车指令员”，它位于返回舱底部，负责利用伽马射线测量返回舱距离地表的高度。在接近地面时， ，然后快速捕获反射回的射线，并做出精确测量，精度达厘米级。另一组部件就是“着陆反推发动机”，“伽马刹车指令员”计算出着陆的最佳距离和时机后， ，得到指令的“着陆反推发动机”立即点火，大量燃气积聚在燃烧室内，形成高压，最终从尾部的喷口中喷出，以反推力来减缓降落速度，提高返回舱降落的安全性。作为飞船上最后一个实现国产化的单机设备，“伽马刹车指令员”在此次返回舱顺利着陆中，交上了令人满意的答卷。21.请在文中横线处补写恰当的语句：使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻

25、辑严密，每处不超过15个字。（6分）22.下列句子中的“人”和文中画横线处的“人”，用法相同的一项是（3分）（ ）A.人怎么还不来？B.他人在心不在。C.人不可貌相，海水不可斗量。D.柴门闻犬吠，风雪夜归人。四、写作(60分)23.阅读下面的材料，根据要求写作。无论人生上到哪一层台阶，阶上有人在俯视你，阶下亦有人在仰望你。你可以抬头，也可以低头，不同的选择或许会有不一样的收获。请结合以上材料，写一篇文章。体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读(本题共5小题，19分)

26、阅读下面的文字,完成15题1.【答案】D【解析】本题考查学生筛选并辨析信息的能力。D.“必然让我们失去这样的精神原乡”曲解文意，原文“如若失去了这样的文化根基，我们的城镇化必将徒留空虚的躯壳”，原文有假设条件，且是“城镇化必将徒留空虚的躯壳”而非“必然让我们失去这样的精神原乡”。故选D。 2.【答案】A【解析】本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。A.“根本原因是年轻人畏惧提问内容所带来的压力”错，原文是“单刀直入的盘问和虚与委蛇的回答，折射出价值观念的碰撞、认知方式的不同。而这背后，则是城镇化过程中文化转型的大课题”。故选A。3.【答案】B【解析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的

27、能力。第五段观点是：如何让我们的城镇化进程中“体现尊重自然、顺应自然、天人合一的理念”“望得见山、看得见水、记得住乡愁”“慎砍树、不填湖、少拆房”，这些不正是新型城镇化的文化蓝图吗？AC都属于为了“现代化”大力拆迁整合，D不属于城镇化进程的内容，这些都不符合第五段观点。故选B。4.运用了举例论证方法，举英国的城镇化毁掉了乡镇的静谧和乡民的单纯以及印度著名导演雷伊反思乡村文化的衰败的例子，具体有力地论证了城镇化变动中乡村文化衰败的观点。5.故乡亲友们对外面世界、不同生活的一种想象和好奇；价值观念的碰撞、认知方式的不同；城镇化进程中乡村文化的衰败；大城市与小城镇间、城市与乡村之间的文化鸿沟（或人与

28、人之间文化情趣的偏差、文化价值的溃散，心灵的疏远）。(二)现代文阅读I(本题共4小题,16分)阅读下面的文字,完成69题。6.【答案】D【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。D.“表达出本文传承优秀传统文化的主题”错，表达出传承英雄遗志的思想感情。故选D。7.【答案】C【解析】本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力。C.“获知梨园之友因救灾而牺牲”错，由原文“暴雨中转移众乡亲，泥石流吞噬八勇士。她飞快地读完全文，不由得小声地啜泣起来。这牺牲的八个人，都是乡镇干部和驻镇扶贫点的成员！”可知，此时尚未获知“梨园之友”牺牲的消息，云晴晴是被八勇士的义举感动了。故选C。8. “梨园之友”的信

29、既是对云晴晴义演的倡议，也是对前文所写抗洪救灾报道的补充。“梨园之友”给云晴晴写信倡议义演，突出了“梨园之友”心系百姓，一心为民，责任感强的特点。“梨园之友”亲属信与前封信相照应，使“梨园之友”抗洪救灾的故事情节更趋完整。9. 采用第三人称叙事，作者以旁观者身份讲述云晴晴与票友的故事，叙事自由灵活；从云晴晴视角讲述其与“梨园之友”的交往故事，叙事更加集中；设置云晴晴与“梨园之友”明暗两条叙事线索，拓宽叙事空间，增强小说张力。设置悬念，故事情节一波三折，引人入胜。“梨园之友”的身份一直到最后也没有揭晓，给读者留下的丰富的想象空间。二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读(本题共5小题,20分)

30、阅读下面的文言文,完成1014题。10.【答案】C【解析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：一般情况下慢慢地停下来看，处理静止状态观察动态的，像加工坚硬的木头，先加工它的容易的地方而再加工它的关键之处；像解开缠乱在一起的绳子，地方有所不通就暂且放在那儿慢点去处理它。 “徐行却立”“处静观动”结构一致，各自断开，且都是并列结构，“徐行”“却立”和“处静”“观动”各自中间不宜断开，排除BD； “乱绳”是“解”的宾语，中间不能断开，排除A。故选C。11.【答案】D【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。D.“相同的”错。苏轼的名、字关系是相关，韩愈的名、字关系是相反，两者是不同的。

31、故选D。12.【答案】B【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。B.“一定先要学会用大家的言论互相诘问反驳”错。应该是“先使一说自为一说，而随其意之所之”，而不是先“以众说互相诘难”。故选B。13. （1）至于那些对于文章意思有疑惑的，大家的言论纷乱错杂的，就也要静下心来仔细思考，不要匆忙急促地在当中取舍。【解析】“纷错”，纷乱错杂；“遽”，匆忙急促；“取舍于其间”，状语后置句，于其间取舍。（2）蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，强健的筋骨，向上吃尘土，向下饮泉水，是因为心思专一。【解析】“蚓无爪牙之利，筋骨之强”，定语后置句，正常语序是“蚓无利爪牙，强筋骨”；“黄泉”，地下水；“一”，专一；“用”，

32、因为；“用心一也”，判断句。14. 甲文运用了比喻论证，如甲文中用“如攻坚木”“如解乱绳”来说明读书的方法。乙文运用了比喻论证、正反对比论证。如“积土”“积水”等，说明学习要注重积累。“骐骥”和“驽马”对比，说明学习要坚持不懈；又如“蚓”与“蟹”对比，说明学习需要专一。丙文运用了举例论证和引用论证。举孔子从师学习的例子和引用孔子“三人行，则必有我师”的名言，说明圣人没有固定的老师。【参考译文】（甲）凡是读书必须先要熟读，让里面的话都好像出自于我的嘴巴。进一步就仔细的思考，使它的意思好像都出自于我的心里所想的，然后可以有所心得。至于那些对于文章意思有疑惑的，大家的言论纷乱错杂的，就也要静下心来仔

33、细思考，不要匆忙急促地在当中取舍。先把其中的一篇自己单独列为一说，顺着文章的思路去想，来验证它思路的通畅和阻塞，那么那些特别没有明显含义和道理的，不等到和其他的学说相比较道理就已经自动屈服了。再用大家的言论互相诘问反驳，然后寻求它的道理的稳妥，来考证它的正确或错误，好像是对其实是错的，也将被公众承认的说法所否定而不能成立。一般情况下慢慢地停下来看，处理静止状态观察动态的，像加工坚硬的木头，先加工它的容易的地方而再加工它的关键之处；像解开缠乱在一起的绳子，地方有所不通就暂且放在那儿慢点去处理它。(乙）堆积土石成了高山，风雨从这里兴起；汇积水流成为深渊，蛟龙从这儿产生；积累善行养成高尚的道德，精神

34、得到提升，圣人的心境由此具备。所以不积累一步半步的行程，就没有办法达到千里之远；不积累细小的流水，就没有办法汇成江河大海。骏马一跨跃，也不足十步远；劣马连走十天，它的成功在于不停止。如果刻几下就停下来了，那么腐朽的木头也刻不断。如果不停地刻下去，那么金石也能雕刻成功。蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，这是由于它用心专一。蟹有六条腿，两个蟹钳，但是没有蛇、鳝的洞穴它就无处藏身，这是因为它用心浮躁。(丙）圣人没有固定的老师。孔子曾以郯子、苌弘、师襄、老聃为师。郯子这些人，他们的贤能都比不上孔子。孔子说：“几个人一起走，其中一定有可以当我的老师的人。”因此学

35、生不一定不如老师，老师不一定比学生贤能，听到的道理有早有晚，学问技艺各有专长，如此罢了。李家的孩子蟠，年龄十七，喜欢古文，六经的经文和传文都普遍地学习了，不受时俗的拘束，向我学习。我赞许他能够遵行古人从师的途径，写这篇师说来赠送他。(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)阅读下面的唐诗,完成1516题。15.【答案】B【解析】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。B.“是实指”错误，这里是夸张，是虚指。故选B。16. 表达了诗人漂泊异乡的羁旅之苦，也体现了诗人对国家战乱的忧虑；抒发了诗人对家乡的思念之情和对清明不能回去祭拜先祖的伤感之情；表达了对儿子成长的欣慰以及对自己年岁老去的感慨之情。 (三

36、)名篇名句默写(本题共1小题,6分)17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)鹰击长空，鱼翔浅底 （2）君子博学而日参省乎己 善假于物也 (3)是故弟子不必不如师 师不必贤于弟子三、语言文字运用(20分)(一)语言文字运用I(本题共3小题,11分)阅读下面的文字,完成1820题。18.（3分） 迎难而上（挺身而出） 千钧一发 难以预料（突如其来）【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。第一空，文中写“在船舶着火、碰撞等危急时刻”，是要表达不畏艰险、顽强工作的精神。据此可以填入“迎难而上”或者 “挺身而出”。迎难而上：就算遇到困难也不退缩，迎着困难去克服它。形容不怕困难，不怕挫折，勇敢地

37、挑战。挺身而出：勇敢地站出来（承担某种较大的责任或冒较大的风险）。第二空，此处是表达当时的情况非常危急。可以使用“千钧一发”。千钧一发：千钧重量吊在一根头发丝上。比喻情况万分危急。第三空，此处是形容当时情况无法预料，或者情况突然，出乎预料。可以填入“难以预料”或“突如其来”。难以预料：很难预先想到。突如其来：出乎意料地突然发生。19.（4分） 受困人员多；偏离坐标远；气象条件差；直升机油量有限；烟雾增大。【解析】本题考查学生压缩语段的能力。从“船上有10人被困”可知当时受困人员多；从“恶劣的海上气象条件”可知当时气象条件差；从“着火渔船的新位置与任务书上的坐标差了20多海里”可知，当时偏离坐标

38、远；从“由于直升机所载油量有限，这意味着现场救援时间将大大缩短”可知，直升机油量有限；从“着火船只的烟雾又使救援难度再次增大”可知，当时的救援场景中烟雾增大。20.（4分）比喻。本体是“大风中的救生员”，喻体是“秋千”，比喻词是“像”。生动形象地写出了救生员在大风中越荡越高的危险状态，赞扬了救生员冒着生命危险救援的英勇。【解析】本题考查学生分析修辞手法的构成及表达效果的能力。画横线句子运用了比喻的修辞手法。其中将“大风中的救生员”比喻为“秋千”，本体是“大风中的救生员”，喻体是“秋千”，比喻词是“像”。“大风中的救生员”剧烈飘荡，越荡越高，这与“秋千”具有相似性，因此构成了比喻。运用这一比喻，

39、可以让读者更加形象地理解当时救生员所处的危险状态，突出了救援时的艰难，赞扬了救生员冒着生命危险救援的英勇行为。这一比喻让文章的表达更加形象生动，更好地表现了当时的场景。(二)语言文字运用II(本题共2小题,9分)阅读下面的文字,完成2122题。21.【答案】 有两组部件发挥了重要作用它向地表发射伽马射线 就会发出点火指令22.【答案】C【解析】本题考查学生理解句中重点词语含义的能力。画横线处的“人”是一个代词，代指每个人，或者是指一定人群中的每一个人。A.“人”是指别人、他人； B.“人”是指“身体”； C.“人”是一个代词，代指每个人，或者是指一定人群中的每一个人； D.“人”是指夜归的主人。故选C。四、写作(60分)23.阅读下面的材料，根据要求写作。【立意】1.仰视，追求更好的自己。2.看清自己，俯仰皆可。3.抬头不自卑，低头不自得。