2023年中考数学核心考点+重点题型+高分秘籍+题组训练+过关检测——统计与概率.docx
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1、中考数学一轮复习资料五合一核心考点重点题型高分秘籍题组特训过关检测 (全国通用版)第24讲统计与概率核心考点1:普查与抽样调查1.普查:为一特定目的而对所有考察对象进行的全面调查叫做普查2.抽样调查:为一特定目的而对部分考察对象进行的调查叫做抽样调查3.总体:所要考察对象的全体叫做总体 4.个体:总体中的每一个考察对象叫做个体5.样本:从总体中抽取的部分个体叫做样本6.样本容量:样本中个体的数目叫做样本容量核心考点2:几种常见的统计图表1条形统计图:条形统计图就是用长方形的高来表示数据的图形特点:(1)能够显示每组中的具体数据;(2)易于比较数据之间的差别2折线统计图:用几条线段连成的折线来表
2、示数据的图形特点:易于显示数据的变化趋势3扇形统计图:用一个圆代表总体,圆中的各个扇形分别代表总体中的不同部分,扇形的大小反映部分在总体中所占百分比的大小,这样的统计图叫扇形统计图百分比的意义:在扇形统计图中,每部分占总体的百分比等于该部分所对扇形的圆心角的度数与360的比扇形的圆心角=360百分比4频数分布直方图1)每个对象出现的次数叫频数2)每个对象出现的次数与总次数的比(或者百分比)叫频率,频数和频率都能够反映每个对象出现的频繁程度3)频数分布表、频数分布直方图和频数折线图都能直观、清楚地反映数据在各个小范围内的分布情况4)频数分布直方图的绘制步骤:计算最大值与最小值的差;决定组距与组数
3、;确定分点,常使分点比数据多一位小数,并且把第一组的起点稍微减小一点;列频数分布表;画频数分布直方图:用横轴表示各分段数据,纵轴反映各分段数据的频数,小长方形的高表示频数,绘制频数分布直方图核心考点3:平均数、众数、中位数1.平均数:一般地,如果有n个数,那么,叫做这n个数的平均数,读作“x拔”2.加权平均数:如果n个数中,出现f1次,x2出现f2次,xk出现fk次(这里),那么,根据平均数的定义,这n个数的平均数可以表示为,这样求得的平均数叫做加权平均数,其中f1,f2,fk叫做权3众数:在一组数据中,出现次数最多的数据叫做这组数据的众数4中位数:将一组数据按大小依次排列,把处在最中间位置的
4、一个数据(或最中间两个数据的平均数)叫做这组数据的中位数5、方差在一组数据,中,各数据与它们的平均数的差的平方的平均数,叫做这组数据的方差通常用“”表示,即核心考点4:事件的分类1必然事件:在一定条件下一定会发生的事件,它的概率是12不可能事件:在一定条件下一定不会发生的事件,它的概率是03随机事件:在一定条件下可能发生,也可能不发生的事件,它的概率是01之间核心考点5:概率的计算1公式法:P(A)=,其中n为所有事件的总数,m为事件A发生的总次数2列举法1)列表法:当一次试验要涉及两个因素,并且可能出现的结果数目较多时,应不重不漏地列出所有可能的结果,通常采用列表法求事件发生的概率2)画树状
5、图法:当一次试验要涉及2个或更多的因素时,通常采用画树状图来求事件发生的概率3.利用频率估计概率(1)定义:一般地,在大量重复试验中,如果事件发生的频率稳定在某个常数P附近,因此,用一个事件发生的频率来估计这一事件发生的概率(2)适用条件:当试验的所有可能结果不是有限个,或各种结果发生的可能性不相等时,我们一般要通过统计频率来估计概率(3)方法:进行大量重复试验,当事件发生的频率越来越靠近一个常数时,该常数就可认为是这个事件发生的概率统计与概率部分是中考数学中最容易得分的一块内容,一般小题会有2-3题,解答题也会有,是中考数学中必考内容,难度较小,基本都属于容易的,越是简单的内容越不难丢分。1
6、判断选择的调查方式是否正确1下列调查活动,适合使用普查的是()A考查人们保护海洋的意识B了解某班学生50米跑的成绩C调查某种品牌照明灯的使用寿命D调查抗美援朝纪录片为了和平在线收视率【分析】根据普查得到的调查结果比较准确,但所费人力、物力和时间较多,而抽样调查得到的调查结果比较近似解答【详解】解:A考查人们保护海洋的意识,适合抽样调查,故本选项不符合题意;B了解某班学生50米跑的成绩,人数不多,适合全面调查,故本选项符合题意;C调查某种品牌照明灯的使用寿命,适合抽样调查,故本选项不符合题意;D调查抗美援朝纪录片为了和平在线收视率,适合抽样调查,故本选项不符合题意故选:B【反思】本题考查了抽样调
7、查和全面调查的区别,选择普查还是抽样调查要根据所要考查的对象的特征灵活选用,一般来说,对于具有破坏性的调查、无法进行普查、普查的意义或价值不大,应选择抽样调查,对于精确度要求高的调查,事关重大的调查往往选用普查2下列调查中,最适宜采用普查的是()A调查郑州市中学生每天做作业的时间B调查某批次新能源汽车的电池使用寿命C调查全市各大超市蔬菜农药残留量D调查运载火箭的零部件的质量【分析】根据普查和抽样调查的意义逐项判断即可【详解】解:A、调查郑州市中学生每天做作业的时间,人数太多,适宜抽样调查,不符合题意;B、调查某批次新能源汽车的电池使用寿命,具有破坏性,适宜抽样调查,不符合题意;C、调查全市各大
8、超市蔬菜农药残留量,数量太大,适宜抽样调查,不符合题意;D、调查运载火箭的零部件的质量,要求精确,适宜普查,符合题意,故选:D【反思】本题考查普查和抽样调查的选择调查方式的选择需要将普查的局限性和抽样调查的必要性结合起来,具体问题具体分析,普查结果准确,所以在要求精确、难度相对不大,实验无破坏性的情况下应选择普查方式,当考查的对象很多或考查会给被调查对象带来损伤破坏,以及考查经费和时间都非常有限时,普查就受到限制,这时就应选择抽样调查2正确说出总体、个体、样本、样本容量3为了考察某校八年级600名学生的视力情况,从中抽取60名学生进行视力检查,在这个问题中的样本是()A抽取的60名学生B600
9、名学生的视力C抽取的60名学生的视力D每名学生的视力【分析】根据样本的概念:样本是总体中所抽取的一部分个体,解答即可【详解】解:考查的对象是某校八年级600名学生的视力情况,这个问题中的样本是抽取的60名学生的视力故选C【反思】本题考查样本的定义,研究中实际观测或调查的一部分个体称为样本解此类题需要注意“考查对象实际应是表示事物某一特征的数据,而非考查的事物”我们在区分总体、个体、样本、样本容量这四个概念时,首先找出考查的对象,从而找出总体、个体,再根据被收集数据的这一部分对象找出样本3平均数、中位数、众数的计算4中国共产党第二十次全国代表大会于10月16日在北京召开,为了深入学习党的二十大精
10、神,甲、乙两班各有50名同学参加了学校组织的2022年“党史学习”的知识竞赛两个班成绩的平均数、中位数、方差如表所示,则下列说法正确的是()参加人数平均数中位数方差甲5085835.1乙5085854.6A甲班的成绩比乙班的成绩稳定B小明得84分将排在甲班的前25名C甲,乙两班竞赛成绩的众数相同D乙班成绩86分以上的人数比甲班多【分析】分别根据方差、中位数、众数及平均数的定义逐项判断即可【详解】解:A乙班成绩的方差小于甲班成绩的方差,所以乙班的成绩更稳定,故A选项不符合题意;B甲班的中位数是83分,即甲班成绩从高到低排列,第25名和第26名同学的平均数为83,小明得84分将排在甲班的前25名,
11、故B选项符合题意;C根据表中数据无法判断甲、乙两班成绩的众数,故C选项不符合题意;D乙班成绩的中位数大于甲班,乙班成绩不低于85分的人数多于甲班,故D选项错误;故选:B【反思】本题考查了中位数、众数、平均数及方差,熟练掌握知识点是解题的关键4方差的意义5甲,乙,丙,丁四人进行射击测试,他们在相同条件下各射击10次,成绩(单位:环)统计如表:甲乙丙丁平均数9.69.59.59.6方差0.250.250.270.27如果从这四人中,选出一位成绩较好且状态稳定的选手参加比赛,那么应选()A甲B乙C丙D丁【分析】方差是反映一组数据的波动大小的一个量方差越大,则平均值的离散程度越大,稳定性也越小;反之,
12、则它与其平均值的离散程度越小,稳定性越好【详解】解:甲的平均分最高,方差最小,最稳定,应选甲【反思】本题考查了方差,正确理解方差的意义是解题的关键5考查对事件概念的理解和识别6下列事件中,是必然事件的是()A疫情期间,对从疫情高风险区归来的人员进行核酸检测,检测结果为阳性B任意画一个三角形,其内角和为C某校开展“喜迎二十大,筑梦向未来”主题学习活动中,抽到A同学分享发言D打开电视机,正在播放“天宫课堂”【分析】根据事件发生的可能性大小进行判断即可【详解】解:A疫情期间,对从疫情高风险区归来的人员进行核酸检测,检测结果为阳性是随机事件,故选项不符合题意;B任意画一个三角形,其内角和为是必然事件,
13、故选项符合题意;C某校开展“喜迎二十大,筑梦向未来”主题学习活动中,抽到A同学分享发言是随机事件,故选项不符合题意;D打开电视机,正在播放“天宫课堂”是随机事件,故选项不符合题意故选:B【反思】此题考查了事件的分类,熟练掌握事件的分类是解题的关键6概率的计算7如图,一张正方形桌子共有4个座位,甲、乙、丙、丁4人随机坐到这4个座位上,则甲和乙相邻的概率为()ABCD【分析】由图可知甲和乙相邻的情况可分为左右两侧相邻,根据题意即可求解【详解】由图可知甲和乙相邻的情况可分为左右两侧相邻,假设甲坐在座位2,可知乙可以做其他三个位置,其中有两个位置是与甲相邻的,所以甲和乙相邻的概率为故选D【反思】此题考
14、查了求概率,充分理解题意是解答本题的关键8“宫商角徵羽”是中国古乐的五个基本音阶(相当于西乐的1,2,3,5,6),是采用“三分损益法”通过数学方法获得现有一款“一起听古音”的音乐玩具,音乐小球从A处沿轨道进入小洞就可以发出相应的声音,且小球进入每个小洞的可能性大小相同.现有一个音乐小球从A处先后两次进入小洞,先发出“商”音,再发出“羽”音的概率是()ABCD【分析】画树状图(或列表),共有25种等可能的结果,其中先发出“商”音,再发出“羽”音的结果有1种,再由概率公式求解即可【详解】将宫、商、角、徵、羽、分别记为1,2,3,5,6根据题意画图如下:共有25种等可能的情况数,其中先发出“商”音
15、,再发出“羽”音的有1种,则先发出“商”音,再发出“羽”音的概率是故选:A【反思】本题考查的是用列表法或画树状图法求概率列表法或画树状图法可以不重复不遗漏的列出所有可能的结果,列表法适合于两步完成的事件,树状图法适合两步或两步以上完成的事件9某班级计划举办手抄报展览,确定了“5G时代”、“北斗卫星”、“高铁速度”三个主题,若小明和小亮每人随机选择其中一个主题,则他们的选择恰好不是同一个主题的概率是()ABCD【分析】画树状图,共有9种等可能的结果,其中小明和小亮选择恰好不是同一个主题的结果有6种,再由概率公式求解即可【详解】解:把“5G时代”、“北斗卫星”、“高铁速度”三个主题分别记为A、B、
16、C,画树状图如下:共有9种等可能的结果,其中小明和小亮选择恰好不是同一个主题的结果有6种,小明和小亮选择恰好不是同一个主题的概率为故选:D【反思】本题考查了用树状图法求概率树状图法可以不重复不遗漏的列出所有可能的结果,适合两步或两步以上完成的事件用到的知识点为:概率=所求情况数与总情况数之比7统计图的综合题10某小学对部分学生的睡眠情况进行了调查,设每名学生平均每天的睡眠时间为x小时,其中的分组情况是:A组:,B组:,C组:,D组:,E组:根据以上信息,解答下列问题:(1)本次共调查了 名学生;(2)补全条形统计图;(3)在扇形统计图中,求D组所对应圆心角的度数;(4)该该校有1500名学生,
17、请估计该校睡眠时间不足9小时学生有多少人?【分析】(1)根据B组人数及其所占的百分比,可以计算出本次调查的学生总人数;(2)先计算出A组和E组的人数,从而可以将条形统计图补充完整;(3)根据D组的人数和调查的总人数,可以计算出D组所对应的扇形圆心角的度数;(4)根据扇形统计图中的数据,可以计算出该校睡眠时间不足9小时的学生有多少人【详解】(1)人故答案为:100;(2)选择E的学生有:(人),选择A的学生有:(人),补全条形统计图如图所示,(3),D组所对应的扇形圆心角的度数是;(4)人估计该校睡眠时间不足9小时的学生有1275人【反思】本题考查条形统计图与扇形统计图的综合,用样本估计总体,解
18、答本题的关键是明确题意,利用数形结合的思想解答7画树状图或列表计算概率11为传承中华民族优秀传统文化,提高学生文化素养,学校举办“经典诵读”比赛,比赛题目分为“诗词之风”、“散文之韵”、“戏剧之雅”三组(依次记为A,B,C)甲、乙两名同学参加比赛,其中一名同学从三组题目中随机抽取一组,然后放回,另一名同学再随机抽取一组(1)甲抽到A组题目的概率是_(2)请用列表法或画树状图的方法,求甲、乙两名同学抽到不同题目的概率【分析】(1)由概率公式求解即可;(2)画树状图,找到所有可能数和符合条件数,然后求解即可【详解】(1)解:从三组题目中随机抽取一组共有3种可能,甲抽到A组题目的可能有1种,所以,甲
19、抽到A组题目的概率是:,故答案为:;(2)画树状图如下,共有9 种可能结果,甲、乙两名同学抽到不同题目的可能有6种,乙两名同学抽到不同题目的概率为:【反思】本题考查了应用概率公式和树状图求概率;找到所有可能数和符合条件数是解题的关键8利用频率估计概率12在一个不透明的口袋里装有个相同的红球,为了估计袋中红球的数量,八(1)学生利用数学实验分组做摸球试验:现将10个与红球大小形状完全相同的白球装入袋中,搅匀后从中随机摸出一个并记下颜色,再把它放回袋中,不断重复,下表是统计汇总各小组数据后获得的全班数据统计表:摸球的次数15030060090012601500摸到白球的频数602473654846
20、09摸到白球的频率0.4000.420.4120.4060.403(1)按表格数据格式,表中的_,_;(2)请推算:摸到红球的概率是_(精确到0.1);(3)试估算:这个不透明的口袋中红球的数量的值【分析】(1)用摸球的次数乘以频率求出频数a,用摸到的频数除以摸球的次数得到频率b;(2)利用频率估计摸到白球的概率即可得到答案;(3)根据题意列方程求解即可【详解】(1),;故答案为:126,0.406;(2)当次数很大时,摸到白球的频率将会接近0.40,摸到红球的概率是,故答案为:0.6;(3)根据题意得:解得:,经检验是原方程的解【反思】此题考查了利用频率估计概率,频数与总数、摸到的次数的关系
21、,列分式方程解决实际问题,正确理解频率与概率的关系是解题的关键从不同角度思考问题,你会有不同收获在学习数学,做数学题的过程中,我们对待一个问题或者说一个几何问题或代数问题,可以从不同角度出发,从不同角度思考问题,收获会更多,比如,平面几何问题中,经常会遇到计算线段长度的问题,我们可以从四个不同角度处理和思考这个问题,其一,我们从勾股定理方面想,可以构造直角三角形解决;其二,我们从相似三角形的角度出发,可以构造相似三角形解决;其三,我们也可以利用三角函数解决;其四,有时我们利用等积法来处理计算线段长度问题很简单的,从不同角度出发,收获会更大。秘籍十五:从不同角度思考问题,你会有不同收获一、选择题
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