重庆市綦江区2022-2023学年九年级上学期期末语文试题(解析版).docx

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1、綦江区20222023学年上期期末九年级语文测试题（全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟）注意事项：1.试题的答案书写在答题卡上，不得在试卷上直接作答。2.作答前认真阅读答题卡上的注意事项。3.考试结束，由监考人员将试题和答题卡一并收回。汇聚青春力量，谱写绚彩华章。初三为正值青春的你提供了广阔的平台，倾情抒写青春序曲吧。一、青春榜样篇（30分）青春广播站选用了榜样篇广播稿，请你帮主播江小琪完成下面的任务。2022年8月，重庆山火烧红了半边天，燃烧的炸裂之声A如雷贯耳，扑灭重庆山火只用了八天，而澳大利亚整整烧了六个月。这样一比较，澳大利亚面面相觑，惊掉了下巴，只能自惭形秽。重庆义气即

2、中国之大气，我们有哪些优势呢（）B抽丝剥茧后你就明白：澳大利亚是个人至上，个人主义根深d固（）而中国是人民至上，国家有强大的号召力和组织力。消防官兵与重庆人民两股力量骈进，让山火像一只C走投无路的野兽，收敛了它的淫威。但是网络上聒zo之声不绝于耳，别有用心者找了一堆网上大V（）网络公众人物，为澳大利亚鸣不平，竟然从某论述上D断章取义，说大火是生态演变的一种手段，大火有利于保持物种的多样性和生物的平衡性。难怪有网友评论（）山火扑不灭就洗白成保持原始生态，这脑回路太厉害。殊不知，掩饰得越是巧妙，越有jio 揉造作之态。水火无情，重庆有爱。爱心是人类从冷漠走向温暖的“桥”。我们正在努力架设着这样的一

3、座又一座的桥，让世界变得更美好。1. 江小琪怕读错字音，请你将他加了点的字注上正确读音。面面相觑（ ） 自惭形秽（ ）骈进（ ）2. 请你结合语境，为江小琪根据拼音写出汉字。根深d（ ）固聒zo（ ）之声 jio（ ）揉造作3. 请你为江小琪找出稿件中A.B.C.D四处成语运用有误的一项是（ ）4. 请你为江小琪补填稿件中处的标点符号，下列填写正确的一项是（ ）A. ？。：B. ？，：，C. 。，：，D. ？；：5. 广播稿中写到“我们正在努力架设着这样的一座又一座的桥，让世界变得更美好请你选择下面的词语再架设两座无形的“桥”。语言 包容 责任 文明_；_【答案】1. q hu pin2. 蒂

4、 噪 矫3. A4. D5. 语言是人类从陌生走向熟悉的“桥”； 包容是人类从误会走向理解的“桥”；（责任是国家从贫穷走向富强的“桥”；文明是人类从随意走向美好的“桥”。）（突出“桥”的比喻义和联接作用）【解析】【1题详解】本题考查字音。面面相觑（min min xing q）：你看我，我看你，不知道如何是好；形容人们因惊惧或无可奈何而互相看着，都默不出声。自惭形秽（z cn xng hu）：原义因在相貌方面不如他人而感到惭愧，泛指惭愧。骈进（pin jn）：并排行进。【2题详解】本题考查字形。根深蒂固（gn shn d g）：比喻基础稳固，不容易动摇。聒噪（gu zo）：说话琐碎，声音喧闹，

5、令人烦躁；泛指打扰，烦扰。矫揉造作（jio ru zo zu）：比喻故意做作，不自然。【3题详解】本题考查词语运用。A如雷贯耳：响亮得像雷声传进耳朵里，形容人的名声大。不能形容燃烧的炸裂之声，望文生义，使用有误；B抽丝剥茧：丝得一根一根地抽，茧得一层一层地剥；形容分析事物极为细致，而且一步一步很有层次。使用正确；C走投无路：比喻陷入绝境，没有出路。使用正确；D断章取义：原指只截取诗经中的某一篇章的诗句来表达自己的意见，而不顾及所引诗篇的原意或指不顾全篇文章或谈话的内容，孤立地取其中的一段或一句的意思。指引用与原意不符。后来比喻征引别人的文章、言论时，只取与自己意见相合的部分。使用正确；故选A。

6、【4题详解】本题考查标点符号。“我们有哪些优势呢”为一般疑问句，句末应使用问号；“澳大利亚是个人至上，个人主义根深蒂固”与“而中国是人民至上，国家有强大的号召力和组织力”前后为转折关系，均是“明白”的内容，在中间停顿，应使用分号；“网络公众人物”是对“网上大V”的解释，应使用起到解释说明的作用的符号“破折号”；“山火扑不灭就洗白成保持原始生态，这脑回路太厉害”是“评论”的具体内容，应使用冒号；故选D。【5题详解】本题考查语言表达，“桥”指架在水上或空中以便通行的建筑物，具有连接、沟通交流的作用，应使用其比喻义对选择的词语进行表达。示例一：语言是人类从冷漠走向温暖的“桥”。示例二：文明是人类从无

7、序走向礼仪的“桥”。示例三：责任是人类从穷苦走向富裕的“桥”。示例三：包容是人类从隔膜走向理解的“桥”。江小琪为了在“好读书，读好书”的活动中崭露头角，请你帮他在名著阅读成果展示中完成下列任务。名著阅读6. 阅读下面的小诗，回答以下问题。快起来，快起来快从枕头里抬起头来睁开你的被睫毛盖着的眼让你的眼看见我的到来诗中的第一人称代表什么？有什么作用？【答案】太阳，诗人借此呼唤国人改变现状，迎接光明。【解析】【详解】本题考查现代诗歌阅读。由“睁开你的被睫毛盖着的眼，让你的眼看见我的到来”可知，本首诗出自艾青的太阳的话，故“我”指的是太阳；在太阳的话中，艾青用太阳象征光明和希望，用紧闭着门户的木板房比

8、喻当时人民生活的闭塞、陈旧、落后的环境，以第一人称代表太阳呼唤国人改变现状，迎接光明。诗歌倾诉着民族的苦难，歌颂了祖国的战斗，渗透着时代气氛，以满腔的热情唤起民众，投身到拯救民族危亡的斗争中，改变现状，为中国开辟光明美好的未来前程。7. 下面关于鲁提辖拳打镇关西的故事情节有一处与原著有出入，请指出并改正。鲁提辖在酒楼与李忠、史进一起喝酒，无意中得知郑屠强骗金翠莲，于是路见不平，出手相助，结果三拳打死了郑屠。鲁提辖因此被官府抓走。【答案】鲁提辖打死郑屠后并没被官府抓走，而是逃跑了。【解析】【详解】本题考查名著情节。本题选自水浒传第三回鲁提辖拳打镇关西，根据原文“鲁提辖回到住的地方，急忙收拾行李和

9、盘缠，提了一条齐眉短棒，匆匆奔出南门逃走了”可知，鲁提辖打死镇关西后逃走了，与题干中“鲁提辖因此被官府抓走”与之不符。综合性学习。九年级上册有两个小说阅读单元和水浒传的名著阅读任务，请结合小说学习的相关收获，参与“走近小说天地”的综合性学习活动。（1）栏目我来评8. 九上综合性学习走近小说天地设计了“小说故事会”“小说人物大家谈”“展开想象的翅膀”三个学习活动，请你说说，教材编写者为什么要设计这样三个活动？【答案】小说是一种通过交代典型环境和叙事故事情节，以刻画人物为中心来表达社会主题的文学体裁；这三个活动分别涉及到小说核心要素中的“情节”“人物”和“表现手法”；“故事情节” “人物形象”是小

10、说重要要素，而“想象手法”是小说虚构这一特征达成的重要手段。【解析】【详解】本题考查教学设计。小说，是一种以刻画人物形象为中心、通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁，人物、情节、环境是小说的三要素。“小说故事会”“小说人物大家谈”“展开想象的翅膀”三个学习活动分别对应小说核心要素中的“情节”“人物”和“表现手法”，“情节” “人物”是小说重要要素，而“想象手法”这是小说这一虚构文体必不可少的一部分。（2）档案我来建9. 江小琪制作的人物档案卡有些部分被污渍覆盖，请你帮他补充完整。_ _【答案】 豹子头 小心谨慎、盲从、懦弱隐忍【解析】【详解】本题考查绰号。林冲是八十万禁军枪棒教

11、头，有万夫不当之勇，因生得“豹头环眼，燕颔虎须”，像豹子的头一样，所以林冲有了“豹子头”的绰号。本题考查人物评价。高太尉为设计陷害林教头，事先暗中命人将自己的宝刀卖与林冲，过了几日后再让下人以看刀为名将林冲带入太尉府，欺负林冲不认识路把他带入了白虎堂。白虎堂为军机重地，林冲这等下级军官是没资格进的，更不许带刀进入。等林冲惊觉时已晚，高俅突然出现，指控林冲携刀私入白虎堂，欲行刺自己，林冲百口莫辩。可见他直率没有心计、盲从、懦弱隐忍、委曲求全。（3）情景我来想10. 闰土是鲁迅小说故乡的主人公，范进是吴敬梓范进中举的主人公，请你想象：当中年闰土在党的二十大之际遇到中举之前的范进，他们会进行怎样的对

12、话？请根据他们的性格特点进行合理想象和虚构。【答案】示例：范进：“闰土哥，迅哥后来回乡看过你吗？我估计他会资助你度过难关的！就是没有迅哥资助，也无大碍，现在国家都是人民至上，完全可以辅助你走出贫困，你勤劳，实诚，走向小康不难！”“范先生，难啊！扶贫难扶志，哪像您，识文断字，妙笔生花，到街上去搞直播带货之乎者也两句，就可以挣足生活费，挣够乡试费。”【解析】【详解】本题考查语言表达。符合人物基本情况和性格，结合语境中的背景“二十大之际”谈国家目前的情况，突出想象和虚构，对话合情合理即可。示例：范进：“闰土哥，迅哥儿成为名作家了，他的文章世人皆知。他还把你和水生都写进了他的作品里了呢。水生现在是不是

13、也和宏儿一样，生活得很好？”“范先生，托国家的福，重视三农工作，水生现在成为网红啦，直播带货，把我们乡下产的许多东西都卖出了好价钱，都供不应求呢。我这不是给他发货去，忙着呢。范先生，有空再聊。”二、青春传承篇（25分）江小琪在负责青春广播站“传统文化专栏”，他准备向同学们推荐历代大家的.古诗文，陶冶性灵，拓展胸襟。（一）古诗文积累（10分）11. 江小琪分类整理了名家古诗，品读诗词之妙。请你在横线处填出相应的内容。妙点点评诗文出处写景之妙从视觉角度写 秋，抒发思乡之 情（1）_，月是故乡明。杜甫月夜忆舍弟即景抒情，抒英 雄失路之悲（2）云横秦岭家何在？_。韩愈左迁至蓝关示侄孙 湘手法之妙运用典

14、故之妙（3）_，忽复乘舟梦日边。李白行路难（其一）白描手法写早 行之景（4）_，人迹板桥霜。温庭筠商山早行.结构之妙前后呼应形成 回环（5）与“有桃花红，李花白，菜花黄”形 成呼应，回环往复，体现结构之妙的句子 是：_，燕儿舞，蝶儿忙。秦观行香子哲理 之 妙（6）中国海南文昌航天发射基地捷报频传，这是航天人一直心怀“_，_”的坚定信念，并克服重重困难而取得的辉煌成就。（7）2022年，不少行业因受疫情影响，产值大大下降。虽然如此，各行业负责人还是应该以积极乐观的心态去面对这一事实。请选用一句富有哲理的诗句劝说他们：_，_，_。从李白行路难（其一）、 刘禹锡酬乐天扬州初逢 席上见赠、苏轼水调 歌

15、头、刘长卿长沙过 贾谊宅中选择最恰当的 诗句作答【答案】 露从今夜白 雪拥蓝关马不前 闲来垂钓碧溪上 鸡声茅店月 正莺儿啼 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 此事古难全【解析】【详解】本题考查古诗词积累与背诵。注意以下字形特别容易写错：露、钓、啼、济沧海、离合、缺等。（二）文言文阅读（15分）湖心亭看雪张岱崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰:“湖中焉

16、得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰:“莫说相公痴，更有痴似相公者。”12. 对下面句中相关词语的解释，不正确的一项是（ ）A. “湖中焉得更有此人”与“是焉得为大丈夫乎”中的“焉”均为疑问词，可译作“哪能、怎么”。B. “余强饮三大白而别”中的“白”指古人罚酒用的酒杯，现今常理解为“白色”的意思。C. “是金陵人，客此”中的“客”字，根据组词法推断，可以翻译为“客人”。D. “莫说相公痴”“爱莫能助”中两个“莫”的意思相同，均可翻译为“不”。13. 用现代汉语翻译下面的句子。（1）余孥一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。（2）雾淞沆砀，天与云

17、与山与水，上下一白。14. 下列对文章内容和写法分析不当的一项是（ ）A. “独”字映衬出环境的幽静、空旷，显示了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式，也蕴含着避世的幽愤。B. “大雪三日，湖中人鸟声俱绝”从听觉角度写雪大，一个“绝”字，描绘了一幅万籁俱寂、天寒地冻的夜雪图。C. 文末舟子之语“莫说相公痴，更有痴似相公者”与前文的“湖中焉得更有此人”相映衬，从侧面反映了作者的“痴”。D. “长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”，使用夸张的手法，描绘出一幅水墨模糊的湖山夜雪图。15. 阅读下面链接材料，联系文章内容，具体说说张岱和苏轼抒发的情感有何相同之处。【链接材料】寄蜉

18、游于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。苏轼前赤壁赋 【注】蜉蜡：一种很小的昆虫，寿命很短。【答案】12. C13. （1）我撑着一叶小舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。（2）冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。14. D15. 情感相同之处：都抒发了天地很大，人生很短暂、微小之慨。张岱用三个“与”字将天、云、山、水连接在一起，突出其阔大、辽远，用“痕、点、芥、粒”几个量词，突出其渺小，对比突出了这种情感；苏轼则运用比喻手法，将自己比作蜉蝣和粟，突出人的渺小，再将人生的短暂与长江的无穷作对比，突出人生之短暂。【解析】【12题详解】本题考查理解文言

19、词语。C.“是金陵人，客此”意思是：他们是金陵人，在此地客居。“客”字，根据组词法推断，翻译为“客居”，作动词。故选C。【13题详解】本题考查翻译语句。注意关键词：（1）余：第一人称代词，我。拏：通“桡”，撑（船）。拥毳衣炉火：穿着细毛皮衣，带着火炉。毳衣：细毛皮衣。毳：鸟兽的细毛。（2）雾，从天上下罩湖面云气。凇，从湖面蒸发的水汽。沆砀，白气弥漫的样子。上下一白：上上下下全白。一白，全白。一，全或都，一概。【14题详解】本题考查内容理解。D.“使用夸张的手法”有误。这句话运用白描的手法，写出西湖雪后雾气弥漫、天地一白的景象，描绘出一幅水墨湖山夜雪图。用“痕”“点”“芥”“粒”等量词，使天地的

20、广阔和人的渺小形成对比，表现冰雪的洁白和作者对高洁人格的追求。这是简约的画，梦幻般的诗，给人一种似有若无、依稀恍惚之感。故选D。【15题详解】本题考查对比阅读。湖心亭看雪第一段运用白描手法，抓住了夜色中雪景的特点：雪夜之中到处是白茫茫一片，除了雪所见到的湖上的影子只有像一抹印痕的湖堤，湖中的亭子也被映衬的只有墨点一般大了，而作者所乘的小舟以及舟中人更是小得如草芥和米粒一样。用“痕”“点”“芥”“粒”等量词，使天地的广阔和人的渺小形成对比。这是作者欲看之景，既表现了作者孤高自傲的情趣，也表现了作者对高洁人格的追求。苏轼这句话意思是：如同蜉蝣置身于广阔的天地中，像沧海中的一粒粟米那样渺小。唉，哀叹

21、我们的一生只是短暂的片刻，不由羡慕长江的没有穷尽。苏轼感叹自己生命的短暂，以及人的渺小。蜉蝣是昆虫的一科，寿命很短，只有几小时。作者以此感叹自己一生的短暂。作者用大海里的一颗粟米自比，说明人是何其的渺小。人生的短暂与长江的无穷作对比，更加突出人生之短暂。据此，两文都抒发了天地很大，人生很短暂、微小之慨。【点睛】参考译文崇祯五年十二月，我住在西湖。接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。这一天凌晨后，我划着一叶扁舟，穿着毛皮衣服、带着火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖上）弥漫着水气凝成的冰花，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上（比较清晰的）影子，只有（淡淡的）一道长堤的痕迹，一点湖

22、心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。到了亭子上，看见有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：“在湖中怎么还能碰上（您）这样（有闲情雅致）的人呢!”拉着我一同饮酒。我痛饮了三大杯，然后（和他们）道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到（回来时）下了船，船夫嘟哝道：“不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢！”【链接材料】如同蜉蝣置身于广阔的天地中，像沧海中的一粒粟米那样渺小。唉，哀叹我们的一生只是短暂的片刻，不由羡慕长江的没有穷尽。三、青春感悟篇（40分）（一）（22分）阅读下面文学类文本，完成各题。谁的微信蒙福森那天

23、，老高在上班。近来单位的事特别多，特别烦。老高正忙着，突然，口袋里的手机振动了一下，老高拿出手机一看，有一条微信，儿子发来的。老高的儿子在外地读大学，已经大四了，还有几个月就毕业了。“老爸，下班了？”老高回复：“没有，正忙着呢。”“您和老妈还好吗？”老高蓦然一怔，回道：“好，都好。你呢？好吗？”“我啊，很好，我每天跑步，打球，上课过几天我要参加学校篮球比赛”老高看着手机里大段大段的文字，心想：今天儿子咋回事了？太阳从西边出来啦？老高有些茫然。儿子继续发微信，一条接一条，老高读得眼花缭乱，一条还没有看完，没来得及回复，另一条又来了。老高懵了。老高去了一趟卫生间，洗了一把脸，好让头脑冷静下来。洗过

24、脸后，老高思维清晰多了，脑海里突然间跳出一个念头来，接下来，他该问钱了吧。“老爸，我想买台电脑用来学习。给我打三千块钱，好吗？”老高在心里窃笑了一下，回道：“好啊。你什么时候要？”“当然是现在啦。”“可我正上班呢，忙得很，没空。下班再打给你，好吗？”“好。你什么时候下班？ ”“十二点。”手机终于像一匹奔跑了很久的马，暂时安静下来了。下班后，老高刚回到家，儿子的微信又来了：“老爸，怎么还没打钱啊？我在街上，等着买电脑呢。”老高立刻回了一句：“等等。”老高对老婆桂芬说：“儿子来微信了，要钱买电脑呢。”桂芬说：“那赶紧打给他呀。”老高说：“可我怀疑这不是咱们儿子。和我微信聊天的，应该是一个骗子，他捡

25、到了咱儿子的手机，想敲诈一笔！”桂芬吃一惊：“这，这是怎么回事啊？你咋知道是骗子？你打儿子电话啊！”老高说：“打了，没接。和他微信聊天他就聊。”桂芬说：“打儿子辅导员的电话，跟儿子联系。”辅导员的电话打通了，联系上儿子后，儿子说，手机丢了，正在上课，本想放学后再打电话告诉你们。老高说，有人捡到你的手机了，想诈骗一笔钱。儿子“哦”了一声，没说几句就挂掉了。老高说：“看见了吧，这才是咱儿子。”桂芬觉得奇怪，问老高：“你咋知道那不是咱们儿子？”老高打开儿子的微信给桂芬看：“这几年儿子在上海读大学，你什么时候见过他主动问候我，并和我聊这么多话每次，无论我说什么，写了多少字，苦口婆心，语重心长，他都草草

26、地简单回复几个字：嗯哦知道了等等。我第一次见到这么热情的儿子，跟我聊了这么多，心里就嘀咕：这是我儿子吗？该不会是骗子吧？你看看，果然是骗子！”桂芬叹息：“谁让你和儿子有代沟有隔阂啊！从小到大，你和儿子说过多少句话？”老高沉默下来，有些伤感。桂芬安慰他：“唉，现在的年轻人都这样，你别往心里去。”老高很不高兴：“年轻人就是这样吗？”“你发什么火，你不也是这样你跟你父母一年到头聊过几句话？你关心过他们吗？你有多久没去看望他们了？有多久没和他们一起吃饭了？”桂芬瞪了老高一眼。老高的心突然痉挛了一下，像被子弹击中一样。黄昏时，电闪雷鸣，大雨滂沱。老高的心里，像被雨水浇湿了似的，湿漉漉的。老高冒雨来到一栋

27、旧楼，提着大包小包，上到五楼，昏暗的路灯下，老高望着那扇熟悉而又陌生的门，百感 交集，稍顷，轻轻地敲了一下，一下，又一下。“谁呀？”屋里，一个苍老的声音传出来。那是老高年近八旬的老父亲的声音。“爸，是我”老高靠在门框上，不由自主地，脸上泪水肆意流淌。（选自微型小说选刊，有改动）16. 根据文章内容，梳理小说情节，补充下面的思维导图。17. 结合语境，按要求赏析下面的词句。（1）老高的心突然痉挛了一下，像被子弹击中一样。（从用词角度赏析）（2）黄昏时，电闪雷鸣，大雨滂沱。（从描写的角度赏析）18. “老高说：可我怀疑这不是咱们儿子。和我微信聊天的，应该是一个骗子，他捡到了咱儿子的手机，想敲诈一笔

28、！”可以看出老高已经识破了骗局，其实文中多处已有暗示。从文中找出两处伏笔。19. 小说结尾处写到老高“脸上泪水肆意流淌”。小说到这里戛然而止，请简要分析这样结尾的好处。20. 结合选文和链接材料，请给江小琪分析产生下列现象的原因并提两点建议。【链接材料】江小琪是初三年级的一名学生，平时几乎很少和父母交流，更不说对父母有称呼了。他还特别喜欢玩手机。他在家经常因小事和父母争吵，动不动就发脾气，摔门、扔东西、说粗话。有时他甚至觉得父母就是他的“敌人”。【答案】16. 电话询问知真情、冒雨前往看父亲17. （1） “痉挛”“击中”形象地写出了老高听了桂芬的话后深受触动的心理状态，表现出老高的难过自责之

29、情。（2）环境描写，表面上写黄昏时候的电闪雷鸣和滂沱暴雨，实际上烘托出老高深刻反思之后内心的凌乱与悔恨。18. （1）老高看着手机里大段大段的文字，心想：今天儿子咋回事了？太阳从西边出来啦？老高有些茫然。（2）儿子继续发微信，一条接一条，老高读得眼花缭乱，一条还没有看完，没来得及回复，另一条又来了。老高懵了。（3）老高在心里窃笑一下，回道：“好啊，你什么时候要？”（4）“我第一次见到这么热情的儿子，跟我聊了这么多，心里就嘀咕：这是我儿子吗？该不会是骗子吧？”19. 一是“微信诈骗”事件的后续影响，因夫妻间的对话，引发了老高的反思，进而冒雨看望父亲，深化了文章主题。其次，写到老高“任泪水肆意流淌

30、”就戛然而止，给读者留下了广阔的想象空间，从而使文章产生了言有尽而意无穷的艺术效果。20. 原因：与父母之间沟通少，有隔阂，有代沟。小琪，你应该多主动找父母沟通，听取父母的意见；同时应多理解父母，多主动从情感上关心他们；适度使用电子产品，特别要注意像文中类似的诈骗等。【解析】【16题详解】本题考查概括能力。结合第段“辅导员的电话打通了，联系上儿子后，儿子说，手机丢了，正在上课，本想放学后再打电话告诉你们”可概括出：电话询问知真情；结合第段“老高冒雨来到一栋旧楼，提着大包小包，上到五楼，昏暗的路灯下，老高望着那扇熟悉而又陌生的门，百感交集”，段“爸，是我”可概括出：冒雨前往看父亲。【17题详解】

31、考查对句子赏析。（1）“痉挛”指肌肉突然做不随意挛缩，俗称抽筋，会令患者突感剧痛，肌肉动作不协调。结合第段“你发什么火，你不也是这样你跟你父母一年到头聊过几句话？你关心过他们吗？你有多久没去看望他们了？有多久没和他们一起吃饭了？”分析，“痉挛”“击中”形象地写出了老高听了妻子的话后深受触动的心理状态，表现出老高的愧疚与自责。（2）划线句“黄昏时，电闪雷鸣，大雨滂沱”是环境描写，“电闪雷鸣，大雨滂沱”写出了当时雨气势。结合第段“桂芬瞪了老高一眼。老高的心突然痉挛了一下，像被子弹击中一样”及第段“老高的心里，像被雨水浇湿了似的，湿漉漉的”可知，桂芬悉数老高的行为后，老高意识到自己与父母沟通甚少，幡

32、然醒悟。此处环境描写烘托了老高内心的凌乱和侮恨，正因如此，才会有下文老高冒雨去看望老父亲的情节，故这句话为下文故事情节做铺垫，推动了故事情节的发展。【18题详解】本题考查筛选语句。伏笔，意思是指在文章或文艺作品中，前段里为后段所作的提示或暗示。文中第段“老高看着手机里大段大段的文字，心想：今天儿子咋回事了？太阳从西边出来啦？”，第段“儿子继续发微信，一条接一条，老高读得眼花缭乱，一条还没有看完，没来得及回复，另一条又来了。老高懵了”“老高去了一趟卫生间，洗了一把脸，好让头脑冷静下来。洗过脸后，老高思维清晰多了，脑海里突然间跳出一个念头来，接下来，他该问钱了吧”“老高在心里窃笑了一下，回道：好啊

33、。你什么时候要？”，段“我第一次见到这么热情的儿子，跟我聊了这么多，心里就嘀咕：这是我儿子吗？该不会是骗子吧？”都有暗示老高怀疑不是自己的儿子。和他微信聊天的，应该是一个骗子。【19题详解】本题考查对文章内容的理解与段落作用。原因：由第段“那是老高年近八旬的老父亲的声音”第段“爸，是我老高靠在门框上，不由自主地，脸上泪水肆意流淌”可知，老高终于来到了父亲的家门口看望父亲，终于听见了父亲的声音，所以突然间会有一种自责的情绪，这么久都没有来看望自己的父亲。小说的结尾叙写老高冒雨来看望父亲，任泪水在脸上流淌，结合第段“老高很不高兴：年轻人就是这样吗？”和第段“你发什么火，你不也是这样你跟你父母一年到

34、头聊过几句话？你关心过他们吗？你有多久没去看望他们了？有多久没和他们一起吃饭了”可知，这是老高从“微信诈骗”事件后引发自己反思，反思到自己身为人子的不足，从而主动改过的表现，这是“微信诈骗”事件的后续，文章主旨得到进一步深化。文章叙写老高“泪水肆意流淌”后就戛然而止，这是艺术留白，引起人们对“父母子女之间少沟通”的这一社会现象的反思，给读者留下了广阔的想象空间。【20题详解】本题考查语言表达。文中老高的儿子不会亲切地关心自己的父亲，老高也很少关心自己的父母，这是告诉我们现在社会的一个现象“子女与父母之间沟通少，有隔阂，有代沟”；链接材料中“江小琪是初三年级的一名学生，平时几乎很少和父母交流，更

35、不说对父母有称呼了。他还特别喜欢玩手机。他在家经常因小事和父母争吵，动不动就发脾气”也告诉我们“孩子与父母沟通少”。文中老高最终冒雨去看望了父亲，所以我们作为孩子也应该多联系父母，多和父母沟通，多去关心父母并且也可以多去看望自己的父母。（二）（18分）阅读下面实用类文本，完成各题。【材料一】渡边淳一钝感力中写过一个故事。他实习的医院里有位医术高明的医生，唯一的缺点，就是喜欢在手术当中不断指责那些协助他的部下。“手脚太慢。”“快点儿，拿牢靠些。”“你眼睛往哪儿看呢！”很多年轻的实习医生一听到要参与他的手术，都紧张不已。教授的第一助手S医生，被训斥得最多。但是不管教授说什么，S医生的回答都一成不变

36、，总是轻轻地重复两次：“是，是。”手术结束，手术中的训斥被他忘得一干二净，舒舒服服地泡个澡，继续和同事们谈笑风生。就这样，S医生成了同辈医生中手术方面进步最快的。曾担任百家讲坛讲师的曾仕强认为生气、抑郁、焦虑是人对环境的一种反应，本身没有好坏之分，但是有理性和非理性之分。路上堵车，每个人都会着急，有一辆车不守规矩地加塞，你会生气，这些都是理性的情绪。但是如果你被加塞后忽然感觉今天遇到的事情都不顺利，是不是老天爷跟我对着干，越想越气，从生气上升到烦躁，就进入了非理性情绪。理性情绪是人们基于遇到的状况，本能产生的反应，而非理性情绪则是在夸大事实、以偏概全之后产生的情绪。比如一件小事没有做好，会上升

37、到“我连这种小事都做不好，能有什么前途”。处于非理性的情绪之中，人的压力就会越来越大，情绪绷得越来越紧，可能一件小事，就会刺激他做出非理性的行为。美国心理科学协会主席莉莎费德曼巴瑞特认为，一个人的情绪，比他的认知更重要。她在情绪中写道：大部分的认知里，都相信努力工作、健康饮食、努力存钱、早睡早起是应该做的事，也是对自己更负责的方式，但是大多数人无法坚持这样的生活。我们会把注意力放在手机上，而不是学习和提升技能上；美食当前，我们会贪图一时的痛快，忘记未来可能会产生的健康问题。从理性上说，如果我们坚持健康的生活方式，积极学习，就能实现目标，那么为什么大多数人还是做不到呢？原因就在于情绪。因为你无法

38、控制想要立刻满足情绪需要的念头。因此莉莎费德曼巴瑞特提出，成功的秘诀，不在于我们知道什么是正确的，而在于我们能够运用情绪来达成目标。没有谁的人生是一帆风顺的，活在人群当中，总会为了各种各样的人和事生气。你可能为自己不被重视而生气、为别人的愚蠢而生气、为不被理解而生气、为自己的弱点和过错而生气。但生气的结果，是有助于解决问题，还是给自己制造新的难题？如果能在情绪上头的时候想到这一点，就能慢慢提高我们管理情绪、控制情绪的能力。（选自扬子晚报2022年8月10日）【材料二】青少年负面情绪产生原因的调查统计图【材料三】情绪管理是一门学问，也是一种艺术，要掌控得恰到好处。因此要成为情绪的主人，必先觉察自

39、我的情绪，并能觉察他人的情绪，进而能管理自我情绪，尤其要常保愉悦的心情面对人生。选择情绪。一个愈懂得选择情绪的人，也就是愈能换个心情的人。所以当我们心情不佳时，若能换个心情，以愉快的情绪来取代不愉快的情绪，将不会呈现负面的情绪。譬如说本来今天早上出门时间较晚，已经上班快迟到，偏偏一路上又遇到红灯，越急心情越不好，如果这时改变一下情绪，觉得难得有此机会利用红灯时欣赏路旁街景，心情立刻变得较好。冷却或转移注意力。有人问一位西藏高僧应如何处理愤怒，他答复说：“不要压抑，但也不要冲动行事。”换言之，一个人遇事立刻发泄怒气，将会使愤怒的情绪更加延长，倒不如先冷却一段时间，使心情平静下来后，再采取较建设性

40、的方法解决问题。如心情非常气愤或沮丧时，可以考虑与家人一起到外面吃个饭，或独自一人到公园散步。总之，暂时将烦恼抛诸脑后，待情绪好转时，可重新再出发。适度表达愤怒。情感平淡，生命将枯燥而无味；太极端又会变成一种病态。所以我们要如亚里士多德所强调“适时适所表达情绪”。一旦非常气愤时，也不要过度压抑，而应该以较不伤人的方式适度表达内心的气愤，要有如柏拉图所说“自制力”，即适当控制自己的情绪。其次再以较不伤人或较合理方式来适度表达内心的愤怒，如找个知心好友倾诉内心的怒气，或将内心不快乐的感觉写在日记上等方法，皆有助避免与人直接冲突，而且也是另一种宣泄情绪的方法。除以上方法外，还可使用替代想法或理情治疗

41、法、自我教导法、放松法。（选自情绪是可以管漉的，有删改）21. 根据以上三则材料，下列说法有误的一项是（ ）A. 情绪的变化或许会影响人的理性思考。B. “但生气的结果，是有助于解决问题，还是给自己制造新的难题？”反问的语气，引人深思，突出了生气的坏处。C. 生气发怒是不利于身心，健康的，所以不能发脾气。D. 材料二呈现出青少年负面情绪产生的主要因素是人际交往中的矛盾和学习成绩下降。22. 结合材料一，概括本文的中心论点。23. 试分析材料一中至段的作用。24. 结合材料三，分析第段的论证方法及作用。25. 11月9日以来，我市因疫情不断蔓延，区防控指挥办决定让大家居家学习。接连在家封控了20

42、天的江小琪，面对每天排得满满的网课，以及每日父母的絮叨，心情烦躁至极，甚至还和父母发生争执。你想帮助江小琪消除他的烦恼，请结合以上三则材料为他提几条建议。【答案】21. C22. 我们要学会管理和控制自己的情绪。或我们要提高管理情绪、控制情绪的能力。句式正确，抓住管理情绪、控制情绪。23. 用S医生面对教授指责却温和面对的故事，为了引出良好情绪对人成长的重要性，含蓄地引出本文的论题管理、控制情绪，增加趣味性。24. 举例论证，举了人上班即将迟到却遇红灯处理情绪的例子，具体生动地论证了当我们情绪不佳时，可用愉快的情绪取代不愉快的情绪，让论证更有说服力。25. （1）处于非理性的情绪之中，人的压力

43、会越来越大，情绪绷得越来越紧，不利于缓解情绪。（2）冷却或转移注意力。做一些其它的事情，或在家适度参加一些活动。（3）采用自我教导法。选用一句座佑铭，或对自己说一些自我肯定的话，以激励自我。【解析】【21题详解】本题考查对材料的理解和把握。C有误，根据材料三第段“适度表达愤怒。情感平淡，生命将枯燥而无味；太极端又会变成一种病态。所以我们要如亚里士多德所强调适时适所表达情绪”可知，我们要如亚里士多德所强调“适时适所表达情绪”。故选C。【22题详解】本题考查论点的概括。结合材料一第段“如果能在情绪上头的时候想到这一点，就能慢慢提高我们管理情绪、控制情绪的能力”概括为：我们要学会管理和控制自己的情绪

44、。（或：我们要提高管理情绪、控制情绪的能力。）【23题详解】本题考查句段作用。结合第段“但是不管教授说什么，S医生的回答都一成不变，总是轻轻地重复两次：是，是。”、第段“手术结束，手术中的训斥被他忘得一干二净，舒舒服服地泡个澡，继续和同事们谈笑风生。就这样，S医生成了同辈医生中手术方面进步最快的”分析，用S医生面对教授指责却温和面对的故事，为了引出良好情绪对人成长的重要性，含蓄地引出本文的论题管理、控制情绪，增加趣味性。【24题详解】本题考查论证方法及作用。结合“譬如说本来今天早上出门时间较晚，已经上班快迟到，偏偏一路上又遇到红灯，越急心情越不好，如果这时改变一下情绪，觉得难得有此机会利用红灯

45、时欣赏路旁街景，心情立刻变得较好”运用举例论证，举了人上班即将迟到却遇红灯处理情绪的例子，结合“所以当我们心情不佳时，若能换个心情，以愉快的情绪来取代不愉快的情绪，将不会呈现负面的情绪”分析，具体有力地论证了当我们情绪不佳时，可用愉快的情绪取代不愉快的情绪，让论证有说服力。【25题详解】本题考查拓展运用。结合材料一“曾担任百家讲坛讲师的曾仕强认为生气、抑郁、焦虑是人对环境的一种反应，本身没有好坏之分，但是有理性和非理性之分”、第段“处于非理性的情绪之中，人的压力就会越来越大，情绪绷得越来越紧，可能一件小事，就会刺激他做出非理性的行为”概括为：处于非理性的情绪之中，人的压力会越来越大，情绪绷得越来越紧，不利于缓解情绪。调节自己的情绪，把非理性情绪转化为理性情绪。结合材料三第段“选择情绪。一个愈懂得选择情绪的人，也就是愈能换个心情的人。所以当我们心情不佳时，若能换个心情，以愉快的情绪来取代不愉快的情绪，将不会呈现负面的情绪”得出：要人为的选择情绪，以愉快的情绪来取代不愉快的情绪。结合材料三第段“冷却或转移注意力。可以考虑与家人一起到外面吃个饭，或独自一人到公园散步。总之，暂时将烦恼抛诸脑后，待情绪好转时，可重新再出发”得出：冷却或转移注意力。可以独自一人到公园散步，或在家适度参加一些活动。结合材料三第段“除以上方