河北省石家庄地区2022-2023学年七年级上学期期末语文试题(解析版).docx

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1、七年级语文第一部分 积累与运用1. 古诗文默写（1）潮平两岸阔，_。（王湾次北固山下）（2）日月之行，_。（曹操观沧海）（3）_，小桥流水人家。（马致远天净沙秋思）（4）不知何处吹芦管，_。（李益夜上受降城闻笛）（5）李白的闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中运用拟人手法，把明月人格化，表达了对友人深切的安慰、同情、牵挂的两句诗是“_，_”。【参考答案】 风正一帆悬 若出其中 枯藤老树昏鸦 一夜征人尽望乡 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西【点津】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“

2、悬、藤、鸦、尽、直、郎”等字词容易写错。2. 阅读下面文字，回答后面问题。甲汉字既是中华文明形成的标志，也是记录中华文明的_（载体、承载），更是（zhu s）中华文明源流的根脉和纽带。乙国家森林公园十万亩森林，层峦叠嶂，像铺开了巨大的绿色画布。彰显出绿水青山就是金山银山的独特（mi l）_。丙不管人们怎样不停（迁徙、迁走），无论漂泊多久、离家多远，故乡是在异乡之人永远的牵念！丁“自古英雄多磨难”。历史上许多仁人志士并不自暴自，大多是在与挫折斗争中做出了不平凡的业绩，成就辉煌的事业。（1）根据上面甲乙两段文字中拼音写出相应的词语。zhu s（ ）mi l（ ）（2）给上面丙丁两段文字中加点的词语

3、注音。漂泊（ ） 挫折（ ）（3）从甲丙两段文字中括号内选择符合语境的词语。分别填入甲丙两段文字的空缺处。（将答案写到答题纸相应位置）【参考答案】（1） 追溯 魅力（2） pio b cu zh（3）载体迁徙【小问1点津】本题考查字形。zhu s：追溯，比喻探索事物的由来。mi l：魅力，很能吸引人的力量。【小问2点津】本题考查字音。漂泊：pio b，比喻生活不固定，居无定所，犹如水上漂流。挫折：cu zh，指人们在有目的的活动中，遇到阻碍人们达成目的的障碍。【小问3点津】本题考查词语运用。甲文：载体，名词，泛指一切能够承载其他事物的事物；承载，动词，指承受支撑物体；句中用来描述汉字特点，故选

4、“载体”。丙文：迁徙，迁移；迁走，离开原来的所在地而另换地点；句中用来形容人们从一个地方到另一个地方的行动，故选“迁徙”。3. 下列加点成语使用不正确的一项是（ ）A. 富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博，积淀丰厚。B. 科幻电影流浪地球故事情节跌宕起伏，吸引大批观众走进影院观看。C. 在演讲比赛中，王磊夸夸其谈，最终以优异的表现获得了“最佳风采奖”D. 先进文化理念是科技创新的思想源泉，科技创新推动文化产业转型升级，文化和科技是相辅相成的。【参考答案】C【点津】本题考查成语运用。A.孜孜不倦：指工作或学习勤奋刻苦不知疲倦，句中用来形容富有创造性的人 汲取知识的特点，符合语境

5、，使用正确；B.跌宕起伏：形容事物多变，不稳定，也比喻音乐音调忽高忽低和故事情节的曲折，句中用来形容故事情节，符合语境，使用正确；C.夸夸其谈：说话或写文章浮夸，不切实际，含贬义，句中用来形容取得优异成绩的王磊，贬义褒用，使用不当；D.相辅相成：指两件事物互相补充，互相配合，缺一不可，句中用来形容文化和科技的关系，符合语境，使用正确；故选C。4. 下列句子没有语病的一项是（ ）A. 一个人是否善良取决于他能用自己的爱心去包裹这个世界。B. 广大中学生在写作时一定要表达真情实感，切忌不要胡编乱造。C. 在大数据、人工智能等技术实现后，为用户提供了更加个性化的服务。D. 无论是在二十四节气中还是在

6、人们的生活中，“大雪”都是一个诗意的存在。【参考答案】D【点津】本题考查语病的判断。A.两面对一面，应在“他能”后边加上“否”；B.否定不当，可删去“不要”；C.成分残缺，缺少主语，将“在大数据、人工智能等技术实现后”改为“大数据、人工智能等技术”；故选D。5. 下面是抗疫宣传标语，请你选出最喜欢的一条，并说出理由。个人防护四要素：戴口罩、勤洗手、不串门、不聚集。戴口罩是阻断呼吸道分泌物传播的有效手段。全家齐戴口罩，胜过吃上一堆补药！戴口罩、勤洗手，测体温、勤消毒，少聚集、勤通风。我选第_条，理由是_。【参考答案】 示例： 概括全面，方便记忆。 直接、简洁明了。 通俗易懂，印象深刻。音韵和谐，

7、朗朗上口，方便记忆。【点津】本题考查宣传标语。本题考查宣传标语特点分析，可以从内容、句式、修辞等方面入手进行分析，言之成理即可。示例一：我选第条，本条标语内容精炼，语言简洁、明了，通俗易懂，句式整齐，读起来朗朗上口，便于记诵。示例二：我选第条，本条标语运用了对比的手法，把“戴口罩”和“吃补药”进行比较，生动地突出了“戴口罩”的重要性，便于大家记忆。示例三：我选第条，本条标语对防疫知识概括全面，语言简明，句式整齐，音韵和谐，读来朗朗上口，易记易诵。第二部分 阅读一、阅读下面的古诗，完成下列各题。秋词自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。6. 这首诗的作者是_（朝代）的_

8、（人名）。7. 前人写诗填词讲究炼字.谈谈诗歌第三句“晴空一鹤排云上”中“排”字的表达作用。8. 全诗表达了诗人怎样的人生态度？你认为诗人眼中“秋日胜春朝”的理由是什么？【参考答案】6. 唐 刘禹锡7. “排”，在这里是“排开、推开”的意思，形象地写出了黄鹤一飞冲天，仿佛冲破白云阻隔的气势，表现了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。8. 全诗表达了诗人一种激越向上人生态度。原因是在如此秋高气爽的天气，看见黄鹤直冲云霄，诗人心情豁然开朗，诗情广阔，于是说“我言秋日胜春朝”。【6题点津】本题考查文学常识。秋词二首是唐代诗人刘禹锡的组诗作品。两首诗的可贵之处在于诗人对秋天和秋色的感受与众不同，一反过

9、去文人悲秋的传统，赞颂了秋天的美好，并借黄鹤直冲云霄的描写，表现了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。【7题点津】本题考查炼字。1.解释词语意思。“排”是排开、推开的意思。2.语境义。这里指晴朗的天空下，一只孤独的鹤推开层层叠叠的云，直冲而上。3.效果。“排”是“推开”之意，这是个动词，具有动态感；同时通过具体的动作写出了鹤一飞冲天、冲破白云阻隔的气势；鹤是作者的化身，鹤在秋天冲天而上，没有屈服，象征着作者面对自己的仕途的困境，也没有屈服，还具有战斗意志，有不向恶势力低头的决心和乐观的情怀。【8题点津】本题考查诗歌主题。第一问，结合首联，作者把古人的悲秋和自己的颂秋作对比，直白的表达了自己对秋

10、天的赞美，直观的展现了作者的乐观精神。结合尾联可知，作者通过描写一飞冲天的鹤，暗示自己的不屈的斗志和战斗精神，表现了积极乐观的、激越向上的人生态度。故整首诗表达了作者激越向上、积极乐观的人生态度。第二问，结合“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”可知，这里作者重点描写了一只鹤奋力冲上云霄、冲破白云阻隔、来到碧霄之上，碧霄之上是广阔的天空，是开阔的世界，这是作者认为“秋日胜春朝”的理由。二、阅读下面的文言文.完成下列各题。【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非澹泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落

11、，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（选自诸葛亮诫子书）【乙】欧阳修，字永叔，庐陵人。四岁而狐，母郑亲诲之学。家贫，至以荻画地学书。幼敏悟过人，读书辄成诵。及加冠，嶷然有声。一日，修得唐韩愈遗稿于废书麓中，读而心慕焉。苦志探賾，忘寝食，必欲并辔绝驰而追与之并，遂以文章名冠天下。修母尝谓之曰：“汝父为吏.常夜烛治官书，屡废而叹。吾问之。则曰：死狱也，求其生，不得尔。吾曰：生可求乎？曰：吾求其生而不得，则死者与我皆无恨。夫常求其生，犹有死也，而世常求其死也。其平日教他子弟，常用此语，吾耳熟焉。”修闻而服之终身。（宋史欧阳修传）【注】荻：.形状像芦苇。嶷然（y）有声，很高的声望。麓（l）竹编的器物。賾（

12、z）：精微、深奥。治：研究。服：服从。9. 解释下列句子中加点字的意思。（1）非淡泊无以明志 明：_ （2）年与时驰 驰：_（3）遂以文章名冠天下 遂：_ （4）修母尝谓之日 尝：_10. 把下面的句子翻译成现代汉语。（1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。（2）修闻而服之终身。11. 甲文中“年与时驰，意与日去”有着强烈的画面感，请根据自己的理解，简要赏析“驰”和“去”中两个字的表达效果。12. 诸葛亮认为“才须学也”，请结合甲、乙两文谈谈如何做才能学有所成。【参考答案】9. 明确、坚定 疾行，指迅速逝去 最终 曾经10. （1）放纵懈怠就无法振奋精神.轻薄浮躁就不能修养性情。（2）欧阳修听后

13、终身遵循这个教导。11. “驰”与“去”生动形象地描绘了时光流逝速度之快，一去不复返的状态，告诫儿子珍惜光阴，坚定意志。（能写出“驰”与“去”所形容的状态及表达效果，意思接近即可。）12. 须有“志”。明确志向，选定目标。须能“静”。摒除杂念和干扰，保持宁静专一的状态，专心致志学习。须能“勤”。不怕苦累，刻苦勤奋的学习。须惜“时”。善于利用时间，能在生活中挤出时间来学习。9题点津】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：不恬静寡欲无法明确志向。明：明确、坚定。（2）句意：年华随时光而飞驰。驰：疾行，指飞

14、速逝去。（3）句意：最终凭借文章名冠天下。遂：最终。（4）句意：欧阳修母亲曾经对他说。尝：曾经。【10题点津】本题考查学生对文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。注意重点词的解释：（1）淫慢：放纵懈怠。淫：放纵。慢：懈怠。励精：振奋精神。励：振奋。险躁：轻薄浮躁。险：轻薄。治性：修养性情。治：修养。（2）闻：听。服：服从。【11题点津】本题考查对词语的赏析。解答此题，先要

15、理解词语的意思，再结合整个句子来理解。驰：疾行，指飞速逝去。年与时驰：年纪随同时光飞快逝去。去：消逝，逝去。意与日去：意志随同岁月而丧失。“驰”与“去”，有惜时的力量，生动形象地描绘了时光流逝速度飞快，诸葛亮告诫儿子要珍惜时间，坚定意志，刻苦勤奋学习。【12题点津】本题考查对文章内容的理解和辨析能力。解答此题需要在通晓全文大意的基础上，抓住关键语句来分析。从甲文中“非志无以成学”和乙文中“必欲并辔绝驰而追与之并，遂以文章名冠天下”可以知道：学习须有“志”。要选定目标，明确志向，勤学励志。从甲文中“非宁静无以致远”“夫学须静也，才须学也”“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”可以知道，诸葛亮认为，学

16、习须能“静”。不安定清静就不能为实现远大理想而长期刻苦学习，要学得真知必须使身心在宁静中研究探讨。从乙文中“苦志探賾，忘寝食”，甲文中“才须学也，非学无以广才”可以知道：学习须能“勤”。人们的才能是从不断的学习中积累起来的；不下苦功勤奋学习就不能增长与发扬自己的才干。要有不怕苦累的精神，刻苦勤奋的学习。从甲文中“年与时驰，意与日去”可以知道，诸葛亮认为，学习须惜“时”。要珍惜时间，善于利用时间，才能在生活中挤出更多时间来学习，才能学有所成。据此回答即可。【点睛】参考译文：【甲】有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目

17、标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？【乙】欧阳修字永叔，庐陵人。四岁时便死了父亲，母亲郑氏决心不改嫁，（在家）亲自教欧阳修读书学习。因家里贫穷，以至于只能用芦荻在地上练习写字。幼年时，欧阳修就聪敏过人，读过一遍书就能背诵下来。等到成年时，就有了很高的声望。一天，欧阳修在废弃的书筐中得到唐朝韩愈遗留的书稿，阅读后

18、心里仰慕他。（他）下苦功夫探索奥秘，到了废寝忘食的程度，决心要快马加鞭追赶他和他并驾齐驱，最终凭借文章名冠天下。母亲曾经对他说：“你父亲做官的时候，常常在夜间点着蜡烛办理官府公文，多次停下来叹息。我问他什么事情，他便说：是死刑案子，我想寻求保全犯人生命的可能，却没有找到。我说：生路可以寻求吗？他说：去寻求生路而得不到，被判死刑的人和我就都没有遗憾了。经常为死囚寻求生路，仍然还有失误造成不该死的人被处死的，然而世间的官吏却常为犯人寻找处死的理由呀。他平日教导别人的子弟，经常用这些话，我都听熟了呀。”欧阳修听了这段话，终身遵循这个教导。三、阅读下面文章，完成下面小题。给鸟搬家刘亮程我们家的院子和老

19、陈家的院子中间隔了一小截篱笆，平常两家借点东西都是从篱笆缝里递来递去。一天，阿健盯住老陈家榆树说，要是把他家的麻雀赶到我们家树上多好。阿健就挤过篱笆缝，往老陈家树上扔土块儿，朝树上喊叫。怎么才能让鸟在我们家树上也筑窝呢？阿健说。等你们都长大了，麻雀看见院子里没小孩了，就会来我们家树上筑巢。二伯说。我想现在就让麻雀来我们家树上筑巢。阿健说。那我们想个办法吧，先在树上给鸟做个窝，到时候我会让那棵树上的鸟搬过来住。二伯说。二伯带着张欢、阿健、洋洋和方圆，在院子里做鸟巢。二伯从小库房里找出锯子、斧头和钉锤，用木板钉了一个方盒子，找了一些柔软的干草放进做好的鸟巢。然后，二伯让方圆爬上树，用铁丝把鸟巢绑在

20、最高的树杈上。二伯做木盒的时候，中间隔出了盛放食物的隔档，在里面装了些小米。鸟巢安置后，第二天就有鸟在树上叫了，鸟发现巢里的食物，再叫其他鸟过来吃。过了两天，树上没鸟叫了。二伯说，可能食物吃完了。他让方圆上去又放了一些小米。鸟又在树上叫了，可是，鸟把小米吃完又飞了，没有把我们的木盒当窝的意思。这咋办呢？阿健说。不急，再想办法。二伯说。二伯让方圆爬到老陈家输树上，把窝里的鸟蛋放到我们家树上的鸟巢里。二伯说，我们把鸟蛋移过来，鸟就会跟着过来。可是，鸟没有搬家过来，只是在我们家树上叫了一阵，又回到老陈家树上。二伯只好让方圆把鸟蛋放回老陈家榆树上的旧窝里。二佰的办法失败了。怎么办？阿健、张欢都着急了。

21、再等等。二伯说。不久以后，老陈家树上的鸟巢孵出了小鸟，在树下都能听到小鸟的叫声。二伯又让方圆爬到老陈家树上，把小鸟全拿下来。方圆上树的时候，鸟一阵乱叫。方圆把小鸟装在衣兜里拿下来，五只精光的小鸟，张着嫩黄的小嘴直叫。张欢、阿健都围上去摸小鸟。二伯让方圆赶快把小鸟放到我们家树上的窝里，又放了好多小米进去。然后，我们回到院子。鸟看到自己窝里没有了小鸟，扯着嗓子叫，小鸟也在我们家树上的窝里叫。大鸟听到了，就飞过来，看见自己的小宝宝全搬了家，家里还有好多食物，鸟没办法把小鸟搬回旧巢，只好把我们给它筑的巢当家了。那以后老陈家树上就没鸟了，都落在我们家树上。老陈不知道我们干的事，我们干这些时，都是在他出去

22、的时候，有一次他到街上买了个东西，回来树上的鸟就搬家了，全搬到了我们家树上。老陈望着自己家树上空空的鸟巢，又看看我们家树上的方木盒子，老陈想不通，不知道树上发生了什么。老陈家的两个女儿都出嫁到外地，剩下老陈和媳妇，院子一年四季冷冷清清，只有树上的鸟叫声，现在连鸟叫声也没有了。张欢说，她经常看见老陈朝我们家树上望，还在他们家树下撒小米，招鸟过去。鸟飞过去把小米吃了，就又回到我们家树上。二伯听了，觉得对不住老陈。又过了一两个月，小鸟会飞了。阿健说，他看见两只大鸟又回到老陈家树上的旧窝里了。我们家树上的窝留给长大的小鸟住了。二伯听了说，鸟做得很对呢。现在，老陈家和我们家树上，都有鸟叫了。（选自一片叶

23、子下生活，有改动）13. 请结合文章情节，依据示例，完成填空。扔土块，赶鸟儿过来_移鸟蛋，招鸟儿过来_14. 请从人物描写的角度赏析第段画线句子的表达效果。15. 联系上下文，揣摩第段画线句子，发挥想象，将“老陈”此刻的心理描写出来。（60字以内）16. 文末交代了两家树上都有鸟叫了，作者为什么安排这样的结局？请谈谈你的理解。【参考答案】13. 做鸟巢，诱鸟儿过来 移小鸟，逼鸟儿过来14. 运用动作描写，用“挤”“扔”“喊叫”等动词，生动写出了阿健赶鸟儿到自己家树上的过程，表现出阿健的天真可爱，表达出了阿健对鸟儿的喜爱。也为下文想尽办法把鸟儿引过来做了铺垫。15. 示例：情感关键词：寂寞、羡慕

24、、惋惜、盼望、不甘、无奈；“鸟儿啊，鸟儿啊，你也离开我这个没人管的老头子啦，我这也挺好呀，住得好好的，换什么地方呢？也罢，也罢，鸟儿大了，有小鸟了，要为小鸟考虑呢。”16. 答案:大圆满结局，满足大众的审美需求，引发读者深入思考，以最后两家都有鸟叫作结局，表现鸟平衡邻里关系，暗示如老陈一样的空巢老人能够得到关爱，表达作者对鸟儿平衡邻里关系的赞美。总结全文，照应前文“阿健想把老陈家鸟引到自己树上筑巢”，揭示文章主旨:呼吁大家关注空巢老人、关注孩童心灵成长。【13题点津】本题考查内容概括。（1）结合六到十段“先在树上给鸟做个窝，到时候我会让那棵树上的鸟搬过来住”可概括：做鸟巢，诱（引）鸟儿过来。（

25、2）结合二十到二十二段“大鸟听到了，就飞过来，看见自己的小宝宝全搬了家，家里还有好多食物，鸟没办法把小鸟搬回旧巢，只好把我们给它筑的巢当家了”可概括：移小鸟，逼（迫）鸟儿过来。【14题点津】本题考查人物描写。（1）手法判断。结合“挤、扔、喊叫”可知，这都是动词，故可判断是动作描写。（2）分析。“挤、扔、喊叫”几个动词生动写出了阿健要把鸟儿赶到自己家院子里的树上的过程和情态，符合孩子的心理和行为特点，表现了阿健对鸟儿的渴望，为后文写想方设法把鸟儿引过来做了铺垫。【15题点津】本题考查语言表达。答题要点：结合前后文可知，老陈也非常喜欢这些鸟儿，希望这些鸟儿在自己家的树上，否则家里太安静了，会感到寂

26、寞，并且老陈对鸟儿搬家其实有些疑惑，也有对鸟儿搬家的不甘与无奈。第一人称，心理描写，围绕以上内容表达。示范：发生了什么吗？鸟儿怎么走了呢？没有它们，真是太安静了，太寂寞了呀，唉！不过为了鸟儿着想，搬走就搬走吧！【16题点津】本题考查情节和主题理解。（1）内容上。结合“老陈家的两个女儿都出嫁到外地，剩下老陈和媳妇，院子一年四季冷冷清清，只有树上的鸟叫声，现在连鸟叫声也没有了”等句子可知，老陈夫妇代表着千千万万空巢老人，“老陈家和我们家树上，都有鸟叫了”鸟儿平衡了邻里关系，空巢老人得到了关爱，大圆满的结局，满足大众的审美需求。（2）结构上，照应前文“阿健想把老陈家鸟引到自己树上筑巢”，使文章结构更

27、加完整。（3）表达主题上，“鸟做得很对呢”，鸟尚且如此，人更应该关注空巢老人、关注孩童心灵成长。点明了主题，升华了主旨。四、名著阅读17. 阅读下面一段话，回答问题。裙钗本是修成怪，为子怀仇恨泼猴。行者虽然生狠怒，因师路阻让娥流罗刹无知轮剑砍，猴王有意说亲由。女流怎与男儿斗，到底男刚压女流。这个金箍棒多凶猛，那个霜刃青锋甚紧稠。劈面打，照头丢，恨苦相持不罢休。（1）本段文字节选自（人名）创作的（作品）。（2）“裙钗”指的是谁？她因何“为子怀仇恨泼猴”？【参考答案】（1）吴承恩 西游记（2）罗刹女（铁扇公主）。她儿子红孩儿在火云洞捉了唐僧“要蒸要煮”，孙悟空请观音菩萨帮忙，红孩儿被观音菩萨收作善

28、财童子，母子分离，所以她“为子怀仇恨泼猴”。【点津】（1）本题考查名著西游记的把握，根据语段内容明确本段文字选自西游记第五十九回，小说的作者是吴承恩。（2）所描写的是孙悟空三借芭蕉扇的故事情节。唐僧师徒四人火焰山受阻，孙悟空前往芭蕉洞找铁扇公主。铁扇公主是牛魔王的妻子，红孩儿之母因上次红孩儿想吃唐僧肉，后被孙悟空请来观音菩萨收服，所以“为子怀仇恨泼猴”。猴王要“有意说亲由”显然是为了借芭蕉扇。第三部分 写作18.作文18. 请以“最好的礼物”为题.写一篇记叙文。要求：不少于500字。感情真挚.书写工整。文中不得出现真实的人名、校名和地名。【参考答案】例文：最好的礼物都说陪伴是最长情的告白。外公

29、外婆年龄大了，都快八十了，他们这个年龄本该享清福了，却依然住在大山里忙活，他们的腿脚都不好使了，都病了好多年了。他们的儿女们商量着“要不给他们在城里买套房子吧，能经常见面，照顾也方便”，“不。”他们被外公外婆义正言辞地拒绝了。他们怕浪费钱，但他们仍彻夜不眠，思念他们的儿女子孙。果不其然，刚放暑假，我妈便接到了外婆的电话，“放暑假了，带孩子回来看看吧。”电话这头的妈妈转过头看了一眼今年准初三的我，想了一会儿，含糊地说：“孩子今年初三了，学习压力重，假期很多辅导班，可能没有时间，有时间咱一定回去。”电话那头沉默了一会。我隔着屏幕都能感受到外婆的失望。“好，让孩子好好学习。”然后她们聊了很久很久。在

30、我记忆里，妈妈一直有一个习惯，每周给外婆打一次电话，但随着我年龄的增加，次数好像越来越少了，多了个妹妹，妈妈也越来越忙了，每次打电话都在很晚很晚，打完电话还会长叹一口气。外婆也会给我打电话，但不经常，她怕影响我学习，偶尔的几次都是在假期，我由于疏忽没接，事后也没有回电话，但外婆还是在假期来电。这仿佛成为了她的习惯。过年回老家，妈妈对我们说：“外公外婆的身体一天不如一天，我们要多花时间陪陪他们。”可我们却疲于现实中的忙碌，常常忘记这些生活中的琐事，偶尔通几次电话，也只是匆匆一过和未完的几句叮嘱。这个暑假我们还是没有回去。外婆表示理解，并希望中秋或者国庆能回去，突然，外婆煽情：“我还想多看看你们，

31、我还想让你们多陪陪我，趁我现在还健康，看得清，听得见。”妈妈的眼眶立马红了，“孩子考完试我们回去天天陪您！”外婆在电话那头乐呵呵地笑。外婆不奢求吃好的用好的穿好的住好的，这样对于她来说反而是一种浪费，她只希望在她为数不多的日子里，我们能多回去陪陪她。每一通电话都少不了外婆的叮嘱：天冷了要加衣，要孩子努力学习考上一个好大学而面对这样朴素可人的外婆，我又有什么理由不去努力？多陪陪她，实现她赋予的期望，便是给她最好的礼物了吧。【点津】本题考查命题作文。第一，审题。题目可以分为两个部分：“最好的”“礼物”。“礼物”是写作对象，“礼物”可以是别人送给自己的，可以是自己送给自己的，可以是自己送给别人的。“

32、最好的”是对“礼物”的评价，显然“礼物”不可能仅仅是某个物质上的事物，而更应该有精神上的作用和影响，最好的礼物可以是一本书，但是评价它是最好的，不仅仅是因为书本身，而应该是结合书所产生的影响；最好的礼物可以是一个微笑，一个失败时安慰、鼓励的微笑；最好的礼物可以是一句批评，一句骄傲自负时的批评；最好的礼物可以是父母的亲情；最好的礼物可以是友情；最好的礼物可以是一份执着、一份善良、一份诚实、一份勇敢等等。总之要通过“最好的礼物”去写其背后所展现的精神、情感。第二，思路。文章要求写记叙文。先明确“最好的礼物”是什么，然后明确这个“最好的礼物”是谁送给谁的。是小作者送给父母的，在父母生日时给父母做一桌饭菜，表达感恩，这份感恩是最好的礼物；是父母送给小作者的，多少年来对小作者的关心、照顾是最好的礼物；是自己送给自己的，在失败时的坚强、勇敢等等。然后明确如何展现其是“最好的礼物”，要通过具体的事例来展现。开头结尾要进行点题，用议论抒情性的语言来展现对这份礼物的欣赏、喜爱等。