安徽省2022年中考语文总复习学案-作文专题二　材料作文.docx

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1、专题二材料作文考点归纳系统提升 一、基本要求材料作文的基本要求是先从所给材料中抽出蕴涵的事理,然后缘事而发,发挥想象和联想,引发对社会、人生的思考。基本要求如下:(1)根据材料中的关键词句,确立视点,从而确定立意方向。(2)不要就事论事。抽提出事理后,要发挥联想,同理类推到更深广的领域,写出层次感。(如:自然社会人生治国世界)(3)写作时要引用材料,缘事而发(不要照抄),以避免套题之嫌。(可以明引,也可暗合)(4)充分利用所给材料,对材料本身要做分析与关联,以避免“穿靴戴帽”之嫌。二、备考指导对于材料作文而言,立意是关键。下面提供几种立意方法。1.关键语句法将所给材料的关键语句找出来,特别是材

2、料中评议人或事的语句,它们常常是材料的中心所在,可将它们作为审题立意的突破口。材料展示技巧运用每一朵花都有它开放的季节,有的开在春天,有的开在夏天,有的开在秋天,还有的开在冬天。为什么非要赶在春天里开放呢?只要找准适合自己开放的季节,你就会开放得无比绚丽。这则材料共三句话,第一句叙述,第二句发问,第三句表明命题人的观点:“只要找准适合自己开放的季节,你就会开放得无比绚丽。”因此,根据材料第三句,可以提炼出“找准自己的位置”“正确认识自己”等观点。2.类比引申法有些材料以寓言故事的形式呈现,我们需要采用“由物及人”的方法对其进行类比引申,联想与材料内容相似的一些人生哲理、社会现象等,从而正确提炼

3、出材料的中心主旨。材料展示技巧运用德国海德堡大学教授穆勒博士在分析研究城市中老鼠猖獗的原因时曾指出:当代城市中的猫,处于一种恶性循环的状态,一方面是因为猫已普遍家养,有充足的食物而不必以捕鼠为生;另一方面是因为猫无法从老鼠体内获取一种名为牛磺酸的物质这种物质能提高猫的夜视能力,于是现在家养的猫几乎丧失了夜视能力,捕鼠的能力也就越来越差。材料中的主要叙述对象是猫,立意时可以由猫联想到青少年,由猫的饲养者联想到青少年的父母,并由猫的捕鼠能力越来越差联想到如今的青少年由于父母溺爱、家庭生活条件优渥等,逐渐丧失了自食其力的能力。从而提炼出立意:只有放手让孩子在生活的风雨中经受磨炼,才能培养他们独立生存

4、的能力。3.多向思维法有些材料头绪纷繁,乍一看似乎没有一个明确的中心。对于这类材料,不妨采用多向思维的方法,即围绕材料展开多角度的立意。譬如,既可着眼于此物立意,又可着眼于彼物立意,还可着眼于彼此两物的关系来立意;既可从正面立意,又可从侧面或反面立意。材料展示技巧运用诺贝尔文学奖获得者托马斯是一位已年届八旬的瑞典诗人。与其他诗人不同的是,他每年只写两三首诗,隔几年才能出一本诗集。从1954年出版第一部诗集至2011年获得诺贝尔文学奖时,托马斯一共只发表了163首诗。他说:“完成一首诗需要很长时间,诗不是表达瞬间情绪就终结的产品。”他的163首诗被译成50多种文字,被全世界的诗歌爱好者们捧读再三

5、,奉为典范。托马斯除了写诗,还擅长翻译,并涉猎地质学与植物学,精通乐理和钢琴。他1990年右身瘫痪,口齿不清,但仍坚持每天用左手练琴。这则材料可以立意的角度较多。托马斯“完成一首诗需要很长时间”“每年只写两三首诗,隔几年才能出一本诗集”,这说明做事要精益求精;“他1990年右身瘫痪,口齿不清,但仍坚持每天用左手练琴”,这说明面对困境要顽强乐观;另外,着眼于托马斯涉猎广泛这一情况,还可以提炼出“多学多专”这一观点。4.异中求同法有的作文题不止一则材料,且论述的角度不同,表面上看起来它们“风马牛不相及”,但仔细分析后就会发现它们在本质上有许多相同之处。所以,我们不能只看表面,要深入分析、广泛联系,

6、采用异中求同法,找出它们之间千丝万缕的联系来立意,从而提炼出切合题意的观点。材料展示技巧运用材料一泾溪石险人兢慎,终岁不闻倾覆人。却是平流无石处,时时闻说有沉沦。(杜荀鹤泾溪)材料二有这样一个著名的实验:青蛙被突然放进沸水里,能迅速逃脱而活命;但若被放在慢慢加热的水中,则终会被煮死。材料一是一首古诗,主要说的是泾溪水流急、礁石险,于是来往的船都百倍警惕,故几乎没有人在这里翻船;而那“平流无石处”,却因为人们麻痹大意,常常出现船只倾覆的事故。材料二说的是著名的“温水煮青蛙”实验。仔细分析,可知两则材料的共同点是揭示了人们面对显而易见的危险会保持高度警惕,而面对潜在的危险则容易松懈大意。由此可立意

7、为“居安思危,防微杜渐”“当心平地跌跟头”“生于忧患,死于安乐”等。(2020安徽)请阅读下面文字,按要求作文。我们可以不美丽,但我们健康。我们可以不伟大,但我们庄严。我们可以不完满,但我们努力。我们可以不永恒,但我们真诚。毕淑敏精神的三间小屋请根据上述材料,选择一个方面,联系你的经历和体验,写一篇不少于600字的作文。【提示和要求】(1)自拟标题,自选文体。(2)文中不要透露你个人的身份信息。(3)抄袭是不良行为,请不要照搬别人的文章。【写作指导】这是一道材料作文题。材料来自毕淑敏的精神的三间小屋,该文是语文教材九年级上册课文,因此理解难度不大。这篇文章以“三间小屋”为载体,阐述了精神追求的

8、内涵和意义,激励人们关注自我心灵,提升精神境界。材料选取的四句话表达了作者对美好人性和健康人格的期盼。“请根据上述材料”告诉我们写作的主题要以材料为依据;“选择一个方面”提示我们可以以“庄严”为主题,可以以“努力”为主题,可以以“真诚”为主题但不可面面俱到。“联系你的经历和体验”则提示考生在文体方面,可以是写认识和思考的议论性文体,也可以是写自己的经历和感悟的记叙类文体。在行文上,可运用下列方法构思:一是由浅入深,如以“努力”为主题,可追问为什么努力,怎样努力,努力的结果会怎样等。二是由此及彼,辩证思考,如以“我们可以不伟大,但我们庄严”为主题进行论述时,要思考“伟大”和“庄严”之间的关系,人

9、们对二者的态度,这样的立意角度新颖独特;当然,“庄严”应是写作重点。例文一亮点借鉴完美的残缺无情的时间悄然而逝,许多往事已经被我渐渐遗忘。然而,有一件事在我的脑海里越来越清晰,时时刻刻鞭策着我。那天天气奇热,我们一家三口乘车去看望多日不见的奶奶。顶着火辣辣的太阳等车,阵阵热浪,蒸得人透不过气来。我用手罩在眼睛上方挡住刺眼的阳光,伸长脖子向远处张望。终于,一辆客车不紧不慢地开了过来。天哪,车上这么多人呀!我人小眼尖,早早就把车里的情况看得一清二楚。“又要练站功了!”我不由得暗地里憋着劲,心想:成败在此一“挤”。在车刚刚停稳,还趴在地上不停喘粗气时,我就已溜到车门边。车门一打开,没等车上的乘客涌下

10、来,我就充分发挥了身材的“优势”,钻了上去,幸运地把屁股落在别人刚刚离开的座位上。坐在发烫的座位上,我得意地向车门望去,乘客上上下下,挤成一团。最后上来的是一位年过花甲的老奶奶,在车厢里被人群挤来挤去,险些跌倒,在售票员的搀扶下才总算是有了一块立足之地。“哪位同志给老大娘让个座”耳边传来售票员焦急的话语。我的心里咯噔了一下:“我是让还是不让呢?让吧,到奶奶家可有二十多千米呀,站这么远也不容易;不让吧,能忍心让这个老人在人堆里被挤过来挤过去吗?”我左右为难。经过激烈的思想斗争,我最终还是决定尊老爱幼,忍痛割“座”。我挪了一下身子,刚想起身,看到周围坐着的叔叔阿姨们一点反应也没有。他们的表现使我心

11、里又咯噔一下:“连叔叔阿姨都不让座,我又何必争着当小雷锋呢?再说,这么远要我站着去,我真吃不消呢!”找到了这个冠冕堂皇的理由,我那动摇的心又稳定下来了,连忙扭过头去看窗外风景。就在这时,耳边传来一阵细细甜甜的声音:“老奶奶,您坐这儿吧!”这声音在嘈杂、拥挤的车厢里显得那样清脆,那样有穿透力。车厢里顿时静了下来,人们不约而同地循声望去。透过缝隙,我看到说话的是一个和我差不多大的男孩,只是比我娇小瘦弱些。就在此刻,我突然觉得我是那样渺小到终点站了,下了车,我急切地寻找着那位小男孩,因为我想对他说些什么。当我看到他时,我像触电一样,浑身一颤,愣在原地,因为小男孩正一瘸一拐地向前走去。男孩的身影渐渐变

12、小了,最后从我的视线中消失了。但我仿佛觉得小男孩就在我的眼前,而且是那样高大、完美无瑕。开篇点题,设置悬念,引出下文。写车“不紧不慢”,衬托出“我”的焦急心情。紧承上文,写“我”成功“挤到”座位后以看客心理观察上下车的乘客,得意之情溢于言表。写“我”的矛盾心理,纠结在“让”与“不让”之间,大人们的表现坚定了“我”不让的决心。瘦小的残疾男孩让座,触动了“我”的内心,他身残而品质高尚,很好地点明了主题。【名师点评】1.主题鲜明。在客车上让座的小男孩虽然身体有“残缺”,但他的精神是那么的高尚。选材虽然司空见惯,但在小作者的笔下显得鲜活灵动,出人意料而又合情合理的结尾产生了震撼人心的力量。2.多种手法

13、塑造人物形象。在叙述过程中,作者运用动作、语言、心理描写等多种写法刻画人物形象。3.语言丰富。在语言运用方面,化用成语、俗语,如“成败在此一挤”“忍痛割座”等,增强了文章的生动性和感染力。例文二亮点借鉴嘿!抱一下吧不出意外,今天是我们在学校的最后一天了。经过夜以继日的努力,我们终于看到了远方一抹光升起,轻轻映出梦想彼岸的模样。黎明的风让身心都无比放松,当我正要迈出那一步时,我忽然发现,自己竟要离开这叶承载理想三年的小舟了。“原来真的没有什么是永恒的啊”同桌将写在后黑板上的倒计时擦去,和曾经一样,但我们都知道第二天不会再有人在黑板上写我们初中所剩的日子了。当初全班同学争辩着决定的倒计时的样式,也

14、于今日就那样被擦去了。此刻,黑板整洁如新,再没有了我们的痕迹。在这个教室里,我们不过是短暂的旅者。“嘿!你记得咱俩刚开始坐哪里吗?”他用惯用的打趣语气问,手中将那块不大的抹布翻来覆去地叠。我看着他,印象里同桌特别爱笑,会大大咧咧地在跑操回来后,从我桌上抽好多张纸,让我想把手中的水全洒在他的头上;自习课往往上着上着就揪下我的一根发丝,当我忍不住转头怒瞪时,他又低头憋笑。可他也会在我双手捂面时递来一张方方正正的纸巾,一次一次,直到我的世界不再下雨;每当我抓耳挠腮,想不出题目的答案时,问他,也总有回答。这个男孩令我们又爱又恨谁没被他开过玩笑呢?谁没因他而感到温暖过呢?在短暂的三年里,他对我们一直真诚

15、。“就是在你书包放的那个地方啦!”我向他吐舌,他蛮不在意地笑了笑。低头,我把心愿纸从墙上小心撕下,一点一点整理于手心,不禁恍惚我们班的座位是按成绩来排的,刚来这个班级时,我坐在靠后窗旁的位置,每晚操场边的灯火亮起,我便把它点在指尖,少年的心仿佛被点燃。那些努力历历在目,我已不知自己究竟用完了多少支笔,写完了多少张试卷,度过了多少孤独的黑夜,才终于坐到了前面,才敢在心愿纸上写下去往重点高中实验班的目标。窗外灯火亮起,我已不是当初的自己。我最明白,那一张薄薄的纸,有我三年的真诚。“啊,我希望中考那天我能考神附体!”“哪带你这样赖皮的?人家天天往你那里跑,我咋整?”我们故作严肃地对视着,不过一秒,就

16、偏头,不过两秒,就笑出声来,笑声回响在空旷的教室里。风撩起淡蓝色的窗帘,起落间,这里还坐满少年,有琅琅的读书声,有窃窃私语,也有寂静无声的沉思在这里我们许诺过理想,以此为通向诗与远方的小舟;在这里我们想过放弃,可身边总有光让我们再次抬头;在这里我们无数次抱怨着要逃离,可真到临别之际每个人都走得极慢极慢,互相开着玩笑,谁也不愿加快离开的脚步。我们在此懂得苏轼所说的“人生如逆旅,我亦是行人”,懂得尼采所说“每一个不曾起舞的日子,都是对生命的辜负”,也懂得了鲁迅的那句“有一分热,发一分光,就令萤火一般,也可以在黑暗里发一点光,不必等候炬火”。三年,我们许时光以真诚,时光也给予我们真诚。下一届十二班的

17、同学们不会知道,在他们之前有一群人也在这叶小舟上奋战过、流泪过、欢笑过,虽然我们从来都不为永恒,但我们都是如此真诚地在这里热爱着什么。“嘿!同桌,抱一下吧!”“看在最后一天的份上,行吧。”良久无语,只听见细碎的抽噎声响起。“没有什么是永恒的”呼应材料。回忆和同桌之间的故事,人物形象跃然纸上。现实与回忆自然交融。三个总结句使文章结构清晰,主题鲜明。运用排比,展现了“我们”三年的初中生活。引用名人名言,丰富了文章的意蕴。总结上文,点明主旨。【名师点评】本文以“我们可以不永恒,但我们真诚”为立意角度,围绕自己初中三年的学习生活抒发感悟,文章虚实结合,情感真挚,语言优美。全文采用“总分总”的结构,在主

18、体部分,作者从三个角度展现初中三年的友谊、奋斗、成长,思路清晰,主题鲜明。例文三亮点借鉴如花般绽放九月伊始,盛夏已至尾声。新的起点,让人满怀期待。我的房间也因此焕然一新,书包里琳琅满目的文具,书架上参差不齐的书本,连同桌角那盆艳丽至极的花似乎都变了个样,迎接着新的一天。坐在教室里,秋风轻抚,带着浅淡的秋凉。潮湿的空气似乎将老师讲的知识点一点一点浸润到我的心里。到家后,桌角含苞欲放的花朵依旧美丽,鲜嫩得像婴儿的笑脸。我浇了些水,又将它端出去晒会太阳,回到桌前开始写作业。上课,回家如此日复一日地学习,我对学习的热情消磨殆尽,开始漫不经心。这般浑浑噩噩地虚度光阴,自然不会有一鸣惊人的成绩。果不其然,

19、期中考试的成绩十分不如人意。在看到分数的那一刻,我的心像是被灌了冰水,凉了,冰了,凝固了。外边的万里晴空,像是在讥讽一事无成的我,我捂着脸,疾首蹙额地质问自己为什么会这样。当我冷静下来,已经是几个小时后的事了。我面无表情地收拾着被我弄得惨不忍睹的房间。蓦然,瞥见桌角的那盆花已然被我掀飞的书折断,但还好只是折断了花,根茎没有太大的损伤。我小心地剪下花,放在桌上,望着它,出了神。它这般努力,夜以继日地吸收着养分,却因我的一时暴躁,失去了精心孕育的花朵过了些许时日,我意外地发现,花竟然重新长出了花苞。原来,它并未因此而停息,而是没日没夜地拼命生长。是啊,世间万物每分每秒都在变化,不必缅怀昨天,因为今

20、天已经到来,不要沉湎于悲伤与困难,而要勇敢面对,努力改变!我彻底丢下了悲伤,重新变得斗志昂扬,像花吸收养分那样汲取着知识的甘霖。期末考试的前一天晚上,我坐在桌前,仔细凝视着早已开放的花儿。微风轻起,花瓣摇曳,枝叶上一星半点的斑黄掩不住花那令人惊叹的美丽。清香萦绕,沁人心脾。层层叠叠的花瓣里包裹的不只是可人的花香,还有这花日复一日的努力。我忽地绽出一个笑容,托起花来轻轻抚摸着如绸缎般丝滑的花瓣,轻道一声:“加油!”花儿努力绽放,我要努力如花般绽放。从来就没有十全十美的人,但人生会因我们的努力而逐渐完满。简笔勾勒出自己每日“上课回家”的生活,为后文做铺垫。以景衬情,突出“我”此刻内心的痛苦。花重新

21、长出花苞,引发了“我”的感悟。从视觉、嗅觉角度突出花的美丽,语言优美。总结全文,点明主题。【名师点评】本文紧扣材料,以“我们可以不完满,但我们努力”为立意角度。作者从一盆花在折断之后重新绽放中得出感悟:从来就没有十全十美的人,但人生会因我们的努力而逐渐完满。文章按照时间顺序展开,综合运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式,细腻地展现了作者内心情感的变化。请阅读下面的文字,按要求作文。有人说:环境太平凡了,不能创造。有人说:生活太单调了,不能创造。有人说:年纪太小,不能创造。有人说:我是太无能了,不能创造。陶行知创造宣言你如何看待上述观点?请选择一个角度,联系你的经历和体验,写一篇作文。【提示和要求】(1)自拟题目,文体不限(诗歌除外)。(2)文中不要透露你个人的身份信息。(3)抄袭是不良行为,请不要照搬别人的文章。(4)不少于600字。