安徽省2022年中考语文总复习学案-文言文阅读二十二、出师表.docx

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1、二十二、出师表诸葛亮作家作品诸葛亮(181234),字孔明,号卧龙,琅琊阳都(今山东沂南县)人,三国时期杰出的政治家和军事家。曾隐居隆中,后来做蜀国丞相。谥号忠武侯,著有诸葛武侯集。公元227年,诸葛亮率军驻汉中,准备北上伐魏。临行前,感到刘禅暗弱,颇有内顾之忧,故上表劝诫。本文选自诸葛亮集文集卷一。表,古代臣子向帝王上书陈情言事的一种文体,言辞往往恭敬、恳切。课文译注先帝创业未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊,此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外者,盖追先帝之殊遇,欲报之于陛下也。诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气,不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。宫中府中

2、,俱为一体,陟罚臧否,不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑赏,以昭陛下平明之理,不宜偏私,使内外异法也。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等,此皆良实,志虑忠纯,是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事,事无大小,悉以咨之,然后施行,必能裨补阙漏,有所广益。将军向宠,性行淑均,晓畅军事,试用于昔日,先帝称之曰能,是以众议举宠为督。愚以为营中之事,悉以咨之,必能使行阵和睦,优劣得所。亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。先帝在时,每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军,此悉贞良死节之臣,愿陛下亲之信之,则汉室之隆,可计日而待也。臣本布衣,躬

3、耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明,故五月渡泸,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以讨贼兴复之效;不效,则治臣之罪,以告先帝之灵。若无兴德之言,则责攸之、祎、允等之慢,以彰其咎。陛下亦宜自谋,以咨诹善道,察纳雅言,深追先

4、帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离,临表涕零,不知所言。先帝创立帝业没有完成一半就中途去世了。现在,天下已分成魏、蜀、吴三国,我们蜀国人力疲惫,民生凋敝,这确实是国家危急存亡的时候。然而侍奉、守卫的大臣们在朝廷毫不懈怠,忠诚有志的将士们在疆场上舍身作战,大概因为追念先帝(对他们)的特殊的礼遇,想(把先帝的恩情)报答给陛下。(陛下)确实应该广泛地听取(群臣的)意见,来发扬光大先帝留下的美德,发扬有志之士的气节,不应该随意地看轻自己,说话不恰当,以致阻塞忠臣进谏劝告的道路。皇宫和丞相府中(的人),都是一个整体,对于(他们的)晋升、处罚,赞扬、批评,不应该(因在宫中或在丞相府中而)不同。如果有做奸邪事

5、情、触犯科条和尽忠行善的人,应该交给负责专职的官员,判定他们受罚或者受赏,以显示陛下公平清明的治理,不应该偏袒徇私,使宫内和丞相府的赏罚标准不同。侍中郭攸之、费祎和侍郎董允等,这些都是忠良诚实的人,志向和思虑忠诚纯正,因此先帝(把他们)选拔出来留给陛下。我认为宫中的事情,无论大小,都拿来询问他们,这样以后再去施行,一定能够弥补缺失疏漏,有一定的启发和帮助。将军向宠,性情品行善良公正,精通军事,当年试着任用时,先帝称赞他有才能,因此大家商议推举他做中部督。我认为军营中的事务,都(可)拿来询问他,一定能使部队团结和睦,德才高的和德才低的将士都能得到合理安排。亲近贤臣,疏远小人,这是西汉兴隆昌盛的原

6、因;亲近小人,疏远贤臣,这是东汉倾覆衰败的原因。先帝在世时,每次与我谈论这些事,没有一次不对桓、灵二帝慨叹和痛心、遗憾的。侍中郭攸之、费祎,尚书陈震,长史张裔,参军蒋琬,这些都是忠正贤明、可以死报国的忠臣,希望陛下亲近他们、信任他们,那么汉室的兴盛,就可以计算着日期来等待了。我本来是个平民,在南阳亲身耕种,只求能在乱世中苟且保全性命,不奢求在诸侯中有名望。先帝不因我社会地位低微、见识短浅,辱没自己,屈尊就卑,三次到草庐里来拜访我,拿当今天下大事询问我,(我)因此感奋激发,于是答应先帝(为他)奔走效劳。后来遇到兵败,(我)在兵败的时候接受了任命,在危难的时候奉命出使(东吴),自那时以来已有二十一

7、年了。先帝知道我(做事)谨慎,所以在临终前把国家大事托付给我。(我)接受遗命以来,早晚忧愁叹息,担心先帝托付的事情没有效果,以致损害先帝的圣明。所以我在五月渡过泸水,深入贫瘠、未开垦的地方。现在南方已经平定,兵器装备已经充足,应当鼓励并率领全军将士,向北平定中原地区;期望竭尽(我的)平庸才能,铲除奸邪的势力,振兴恢复汉室,迁回旧都洛阳。这是我用来报答先帝并忠于陛下的职责和本分啊。至于(处理事务)斟酌利弊,毫无保留地进献忠言,那是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。希望陛下把讨伐奸贼、复兴汉室的功效交给我,(如果)没有功效,那就惩治我的罪过,用来祭告先帝的在天之灵。如果没有发扬圣德的话,就责备郭攸之

8、、费祎、董允等人的怠慢,来揭示他们的过失。陛下自己也应该思虑谋划,询问(治国的)好方法,识别和采纳正确合理的言论,深切地追念先帝留给(陛下)的诏命。(这样的话,)我就受恩感激不尽了。现在我即将远离(陛下),面对着奏表,(禁不住)落泪,不知道说了些什么。崩殂(c)指帝王之死。秋时候。内朝廷。外这里指疆场。殊遇特殊的礼遇。开张圣听扩大皇上听闻(的范围)。意思是要后主广泛听取意见。光发扬光大。恢弘发扬,扩展。妄自菲薄随意地看轻自己。引喻失义说话不恰当。引喻,称引、譬喻。失义,不合道理。陟(zh)提拔、晋升。臧否赞扬和批评。异同这里指不同。作奸犯科做奸邪事情,触犯科条。有司负责专职的官员。刑罚。平明之

9、理公平清明的治理。内外异法宫内和丞相府的赏罚标准不同。良实忠良诚实的人。简拔选拔。咨询问。裨补阙(qu)漏弥补缺失疏漏。性行淑均性情品行善良公正。淑,善。均,公正、公平。行(hng)阵行伍,部队。痛恨痛心、遗憾。贞良死节忠正贤明,为保全节操而死(指以死报国)。卑鄙社会地位低微,见识短浅。猥(wi)辱。谦辞。感激感奋激发。驱驰奔走效劳。倾覆覆灭,颠覆。这里指兵败。尔来自那时以来。夙(s)夜早晚,日日夜夜。不毛不生长草木。这里指贫瘠、未开垦的地方。庶表示期望。驽(n)钝比喻才能平庸,这是诸葛亮自谦的话。驽,劣马,跑不快的马。钝,刀刃不锋利。攘除排除,铲除。告祭告。慢怠慢,疏忽。彰其咎揭示他们的过失

10、。诹(zu)询问。雅言指正确合理的言论。涕零流泪,落泪。文章解读一、内容主旨本文以恳切的言辞,针对当时的局势,反复劝勉后主刘禅要继承先帝刘备的遗志,广开言路,严明赏罚,亲贤远佞,以完成“兴复汉室”的大业,表现了诸葛亮“北定中原”的坚强意志和对蜀汉忠贞不渝的品格。二、结构图解三、写作特色1.全文以议论为主而辅之以叙事,议论、叙事中都带有浓厚的抒情色彩。第一部分寓情于议,在谈论形势、任务、治国方针和历史经验之中,贯串着希望后主刘禅能够继承先帝遗志,完成“兴复汉室”的大业的抒情线索。第二部分寓情于事,在作者叙述身世及追随先帝创业和“受命以来”的经历的同时,抒发了对先帝的感激之情,表达了效忠刘备父子的

11、心愿。2.语言质朴,恳切而精练。全文共624字,13次提到“先帝”,7次提到“陛下”,“报先帝”“忠陛下”的思想感情贯串全篇,形成了本文率直、质朴、恳切的语言风格。本文语言精练,多以四字句行文,兼用一些工整的排比、对偶句式。考点归纳系统提升1.掌握重点字词。(1)此诚危急存亡之秋也诚:确实、实在秋:时候(2)盖追先帝之殊遇盖:句首语气词,表解释或推测原因,有“原来是”“大概是”之类的意思(3)诚宜开张圣听开张:扩大(4)恢弘志士之气恢弘:发扬、扩展(5)不宜妄自菲薄菲薄:轻视、看轻(6)宫中府中,俱为一体俱:都(7)作奸犯科及为忠善者奸:奸邪的事(8)悉以咨之悉:都(9)优劣得所优劣:德才高的

12、人和德才低的人(10)此后汉所以倾颓也2019年考所以:的原因(11)未尝不叹息痛恨于桓、灵也2019年考痛恨:痛心、遗憾(12)愿陛下亲之信之2019年考愿:希望(13)苟全性命于乱世苟:苟且(14)先帝不以臣卑鄙卑鄙:社会地位低微,见识短浅(15)咨臣以当世之事以:拿、把(16)由是感激由是:因此(17)遂许先帝以驱驰遂:于是(18)二十有一年有:同“又”,连接整数和零数(19)恐托付不效托付:托付的事(20)北定中原北:向北(21)庶竭驽钝庶:表示期望竭:用尽(22)攘除奸凶奸凶:奸邪凶恶的人(23)道而中道崩殂以咨诹善道途道理、方法(24)遗以光先帝遗德是以先帝简拔以遗陛下遗留给予(2

13、5)为俱为一体是以众议举宠为督 是做、当(26)论宜付有司论其刑赏每与臣论此事评定谈论(27)行将军向宠,性行淑均必能使行阵和睦品行行列(28)当咨臣以当世之事当奖率三军正在的时候应当、应该(29)任受任于败军之际则攸之、祎、允之任也任命责任(30)临故临崩寄臣以大事也临表涕零将要面对2.请把下面的句子翻译成现代汉语。(1)此诚危急存亡之秋也。这确实是国家危急存亡的时候。(2)诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气。(陛下)确实应该广泛地听取(群臣的)意见,来发扬光大先帝留下的美德,发扬有志之士的气节。(3)此悉贞良死节之臣。2019年考这(些)都是忠正贤明、可以死报国的忠臣。(4)受任于败

14、军之际,奉命于危难之间。(我)在兵败的时候接受了任命,在危难的时候奉命出使(东吴)。(5)陛下亦宜自谋,以咨诹善道,察纳雅言。陛下自己也应该思虑谋划,询问(治国的)好方法,识别和采纳正确合理的言论。3.用“/”划分下列句子的朗读节奏。(划2处)(1)然/侍卫之臣/不懈于内(2)是以/先帝简拔/以遗陛下4.默写。(1)文中写出作者无意于功名的句子是“苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯”。(2)文中陈述作者临危受命的千古名句是“受任于败军之际,奉命于危难之间”。(3)文中揭示汉代衰败原因的句子是“亲小人,远贤臣”。(4)出师表中与诸葛亮集中“赏不可不平,罚不可不均”意思一致的两句话是“陟罚臧否,不宜异

15、同”。5.内容理解。(1)作者在这篇表文里,向后主提出“亲贤臣,远小人”的建议是为了追求“汉室之隆”。2019年考(2)作者深情地回顾先帝“叹息痛恨”的情形有什么意图?作者是借先帝之意,告诫后主要亲贤远佞,提醒后主“亲贤臣,远小人”有利于“兴复汉室、还于旧都”,有利于国家强盛与发达。(3)“当奖率三军,北定中原”的条件和目的各是什么?此处照应了前文的哪句话?条件是“今南方已定,兵甲已足”,目的是“攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都”。照应了前文“先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也”。(4)从全文来看,作者“忠陛下”的“忠”具体表现在哪些方面?积极献言,提出三条建议;积极推荐人才,安排内政和军政;平定南

16、方,使后方稳定,为出师奠定基础;积极筹备北伐,为兴复汉室,还于旧都做准备。(5)文章结尾部分哪些语句表现了诸葛亮对后主殷切的希望?(用原文语句作答)陛下亦宜自谋,以咨诹善道,察纳雅言,深追先帝遗诏。6.人物评价。根据文章内容,你认为诸葛亮是一个怎样的人?他最可贵的精神是什么?这种精神对你有什么启发?示例:宁静淡泊,知恩图报,谨慎细致;对先主刘备忠心耿耿,极力辅佐后主刘禅;为建立蜀国大业鞠躬尽瘁,死而后已;是具有远见卓识的政治家和军事家;是智慧的化身等。可贵的精神:“鞠躬尽瘁,死而后已”。启发:作为中学生的我们要学习这种忠心耿耿的精神和处处为人着想的风范。传播正能量,成为对家庭、对社会、对国家有担当的新一代人。7.拓展延伸。邹忌和诸葛亮都苦口婆心地劝谏他们的君主,他们希望达到的共同目的是什么?他们劝谏的艺术有什么不同?共同目的:都希望君主能广开言路,接受劝谏。不同:邹忌用日常生活事例设喻,由己及君,现身说法,由家事到国事,以小见大,道理由浅入深,具有极强的说服力;诸葛亮以情动人,以理服人,由主而次,循循善诱,谆谆告诫,不失人臣身份。