安徽省2022年中考语文总复习学案-语文积累考点三　仿写与修辞.docx

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1、考点三仿写与修辞类型一仿写14年4考:2018年4(3)题、2014年4(2)题、2013年2(4)题、2010年4(1)题考仿写句子是指在一定的语言环境中,根据语言表达的需要,仿照题干提供的句式,另写一个或多个句式相同、主题相近或相关的句子,常要求运用相应的修辞手法和句式来表达特定的内容。其基本要求是:明确题目要求,服从表达需要,掌握句式特点,参照所仿句式,注意内容连贯。1.指定格式和话题这类仿写题指定的格式即句式和修辞,指定的话题可以是一个词,也可以是分句。这类仿写题格式一致,话题明确。解答时,首先应明确话题,在仿写时保持话题的统一。典例(2021海南)在横线上补写一句话,使之与前面两个句

2、子构成一组排比句。红色娘子军精神是时光里驱逐黑暗的曙光,是大海里指引方向的灯塔,鼓舞着我们以饱满的热情投身于海南自贸港建设中。思路点拨 本题仿写时需要注意两个方面,一是格式上,仿写的句子要与前面两个句子结构相同、修辞一致(比喻修辞)、内容相近、字数相等;二是主题上,需围绕“红色娘子军精神”这一主题展开仿写。参考答案 示例一:是沙漠里带来希望的绿洲示例二:是征途上鼓舞士气的战歌2.指定格式,不指定话题这类仿写题主要是仿照句式与修辞手法,自选话题造句。这类仿写句的要求比第一类要宽松,即格式上保持一致,话题不加限制。典例(2021内蒙古包头、巴彦淖尔)参照下面小诗的表达形式,仿写一首小诗。言论的花儿

3、开得愈大,行为的果子结得愈小。思路点拨 本题要求仿写小诗,题干要求参照示例的“表达形式”,没有要求话题一致,仿写时需注意在句子结构、修辞手法等方面与示例保持一致。参考答案 示例:知识的根系扎得越深,才能的树干拔得越高。仿写题审题“四要”(1)话题:是沿用原来话题,还是变换话题。(2)内容:一要理解例句的意思,把握句子内容上的要求,注意内容上的一致性;二要考虑句子的感情基调和用词的褒贬色彩等。(3)修辞:题干对修辞有无限制,例句使用了何种修辞。(4)句式:主要审清例句是单句还是复句,如果是复句,属何种复句,仿句句式要尽最大可能地与例句保持一致。如果是仿写语段的某一部分,那就要求仿写时不仅要与被仿

4、写部分在句式结构、思想内容等方面保持一致,还要与整个语段保持连贯、协调一致。针对训练1.在下列备选词语中任选一个,参考示例写一句话。要求:能揭示所选词语的内涵,表达具体形象,句式不限。(3分)示例:(童心)童心是孩子发现蚂蚁洞时好奇的眼神,是爸爸紧握风筝线奔跑时雀跃的身影,是奶奶看动画片时呵呵的笑声。备选词语:善良时光示例一:(善良)善良是弟弟扶起摔倒的同学时清澈的眼眸,是姐姐喂养流浪的小狗时爱抚的双手,是哥哥让座给蹒跚的大爷时真挚的笑容。(3分)示例二:(时光)时光是爸爸伏案写作时斑白的双鬓,是妈妈穿针引线时半眯的眼睛,是奶奶行走时佝偻的背影。(3分)2.根据语境,仿写画线句子。(4分)优秀

5、的书法作品,如掉落在中华民族历史长河中的珍珠,散发着璀璨而独特的光芒。颜真卿的楷书阔大端正,如巍峨高山,静默中自有一份威严沉稳;王羲之的行书端庄飘逸,如云集云舒,时而恬静祥和,时而悠闲缠绵;张旭的草书癫狂恣肆,如暴风骤雨,让猝不及防的人们找不到前进的方向3.诗人都有一双慧眼,他们从平常事物中发现美丽,赋予情感,吟咏歌颂。请参照画线部分补写下面的句子。(要求:化用诗文,句式相近,语意连贯)(4分)世间万物,皆有其美,无一不牵动着诗人的情思。它可以是李煜在寂寞无言时望见的月钩,它还可以是苏轼在料峭春风时瞥见的斜阳;它可以是范仲淹在思乡难归时听见的羌笛,它还可以是李清照在疏风骤雨后牵挂的海棠。4.根

6、据上下文的句式、句意,把第句补写完整。(2分)古人云:“上善若水。”世上之人,没有谁不感慨于水中蕴藉着的无穷力量,没有谁能说清水包含着怎样的处世智慧。水很刚劲,遇到岩石,它能努力地将其洞穿;水很懂迂回,遇到高山,它能巧妙地绕行;水很识时务,遇到堤坝,它能理智地止步。止步不是不前,而是蓄势。当蓄势到一定高度,它就会气势汹涌、无法阻挡地倾泻而下。人,要学会像水一样蓄势。5.阅读下面的语段,根据画线句子仿写,句式基本保持一致即可。(2分)细雨千百年来润泽着人的心坎,就像无形的绳,羁绊着人的心迹。多少佳人才子,多少仁人志士,皆在雨中憔悴、堕落。听啊,这是孟姜女痛彻千古的哀号;听啊,这是;看啊,这是林黛

7、玉的点点泪光。示例一:李后主亡国之时的悲叹(2分)示例二:陈子昂登幽州台时的疾呼(2分)类型二修辞语言的表现力往往需要借助修辞手法的准确使用来体现。常见的修辞手法有比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、借代和引用等。1.比喻14年2考:2020年2(3)题、2012年2(4)题考教材出处:统编教材七上P5比喻(在说明文中相当于打比方),是根据事物之间的相似点,把某一事物比作另一事物的修辞手法,它能把抽象的事物变得具体,把深奥的道理变得浅显。比喻由本体、喻体和喻词三部分组成,因这三个成分的异同和隐现,可分为明喻、暗喻(隐喻)和借喻三类。类型特点比喻词举例明喻本体、喻词和喻体同时出现像、

8、好像、好似、如、有如、如同、恰似、仿佛雨(本体)是最寻常的,像(喻词)牛毛(喻体),像(喻词)花针(喻体),像(喻词)细丝(喻体)(朱自清春)暗喻本体、喻体同时出现是、成、成为、变为母亲啊!你(本体)是(喻词)荷叶(喻体),我(本体)是(喻词)红莲(喻体)(冰心荷叶母亲)借喻本体和喻词都不出现,直接用喻体代替本体无我似乎打了一个寒噤;我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁(喻体)了(鲁迅故乡)以下四种句子不是比喻句(1)用“像”等词将两种事物做比较的句子不是比喻句。例如:小玲长得像她妈妈。(2)单纯的想象句不是比喻句。例如:我仿佛看见了三十多年前小梅那双红肿的手。(3)表示猜测的句子不是比

9、喻句。例如:母亲觉得这个人好像有些面熟。(4)列举例子的句子不是比喻句。例如:我们班最近涌现出许多好人好事,如张亮把积蓄的零用钱都寄给了灾区人民。所以,比喻句的要求是:本体和喻体必须是本质不同的两类事物;本体和喻体之间必须有相似点,不能只根据比喻词进行判断。2.比拟14年3考:2020年2(3)题、2017年2(4)题、2015年2(4)题考教材出处:统编教材七上P9比拟是将人比作物、将物比作人,或将甲物化为乙物的修辞手法,具有启发读者想象,令文章更生动的作用。比拟可以分为拟人、拟物两类。(1)拟人是把物当作人来描写,赋予物以人的思想感情或动作行为。拟人化的范围十分广泛,具体有以下三类。对动物

10、、植物的拟人化。例如:单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。对非生物的拟人化。例如:波浪一边歌唱,一边冲向高空去迎接那雷声。注意拟人化后的事物,具备了人的某些特点,但仍然保留物的许多属性。因此,拟人不仅不能违反所拟之物原来的本质特点,还要照顾到物与人、物与物之间原有的关系和支配它们的自然规律与生活规律,不可过于牵强附会。把抽象概念拟人化。如:正义被绑着示众,真理被蒙上眼睛。(艾青在浪尖上)(2)拟物,就是把人当作物来写,使人具有物的情态或特征;或把甲物当作乙物来写(包括把抽象的概念当作具体的物来写)。例如:他一向骄傲自满,尾巴都翘上天了。3.夸张教材出处:

11、统编教材八上P42夸张指运用丰富的想象力,对人或事做扩大、缩小或超前描述,以强调或突出某一方面特点的修辞手法。可分为三类。类型特点举例扩大夸张故意把人或事物往大、多、快、长、强、深等方面说托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠(茨威格列夫托尔斯泰)缩小夸张故意把人或事物往小、少、慢、短、弱、浅等方面说一个浑身黑色的人,站在老栓面前,眼光正像两把刀,刺得老栓缩小了一半(鲁迅药)超前夸张把后出现的事物说成先出现的,或者是同时出现的他酒没沾唇,心早就热了(郑直激战无名川)夸张的作用是用言过其实的方法,突出事物的本质,加强作者的某种感情,烘托气氛,引起读者的联想。4.排比14年4考:2017年2(4)题、20

12、15年2(4)题、2012年2(4)题、2009年2(4)题考教材出处:统编教材七下P40排比是将三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列起来,达到一种加强语势的效果。恰当地运用排比能表达强烈奔放的感情,周密地说明复杂的事理,增强语言的气势和表达效果。例如:骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。(刘成章安塞腰鼓)5.对偶14年2考:2017年4(2)题、2010年2(4)题考对偶俗称“对对子”,是将结构相同、字数相等、意义相关或相反的短语或句子成对地排列起来,来表达相反、相似或相关意思的一

13、种修辞方式,能给人以音节匀称、音律和谐的美感。在诗词曲赋等韵文中称为“对仗”。排比与对偶的区别(1)对称性与平列式。对偶是两个语言单位(句子或句子成分),而排比是三个及三个以上语言单位(句子或短语)。对偶必须对称;排比要求结构大体相似,对字数的要求不甚严格。(2)排比经常以同一词语作为彼此的揭示语,使排体互相衔接,给人以紧凑、密集之感;而典型的对偶句上下两联是不重字的。(3)对偶讲究平仄对仗,排比则无此要求。6.反复反复就是为了强调某种意思,突出某种情感,有意重复使用某个词语、句子或某种结构。有以下三种类型。(1)词语反复。为凸显某种感情或某种行为,连续两次以上使用同一词语,达到强调的目的。例

14、如:无耻啊!无耻啊!这是某集团的无耻,恰是李先生的光荣!(闻一多最后一次讲演)(2)词组或句子反复。有时为了表达内容或者结构安排的需要,要连续两次以上使用同一个词组或句子。例如:人,成了茫茫一片;声,成了茫茫一片。(刘成章安塞腰鼓)(3)语段反复。在诗歌和小说中最为常见。如鲁迅在小说祝福中,不惜笔墨,两次重复以“我真傻,真的”开头的语段,一方面表达出祥林嫂丧夫失子后的痛苦心情,另一方面也反映出鲁镇上的人们对祥林嫂的冷漠,有力地批判了摧残中国劳动妇女的封建礼教。排比与反复的区别排比和反复的区别关键在于其表达的侧重点不同。排比是把结构相同或相似、内容相关、语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起

15、来使用,侧重点不在相同的词语上。反复是为了强调某个意思或突出某种情感而重复使用某些词语或句子,所要表达的侧重点在于重复的词语或句子上。7.设问设问常用于表示强调。为了强调某部分内容,故意先提出问题,明知故问,自问自答。例如:谁是最可爱的人呢?我们的战士,我觉得他们是最可爱的人。(魏巍谁是最可爱的人)8.反问反问是用疑问的形式表达确定的意思,以加重语气的一种修辞手法。反问只问不答,答案暗含在反问句中。人们可以从反问句中领会到表达者的真意。例如:难道你就不想到它的朴质,严肃,坚强不屈,至少也象征了北方的农民?(茅盾白杨礼赞)设问和反问的区别设问不表示肯定什么或否定什么,反问明确地表示肯定或否定的内

16、容。设问主要是提出问题,引起注意,启发思考;反问主要是加强语气,激发读者感情,从而为文章奠定激昂的感情基调。设问是自问自答,有问有答;反问寓答于问,有问无答。针对训练1.中华民族优秀的文化,积淀着久远的岁月印痕。她奔跑在绵延千里的丝路上,绽放在春节缤纷的花炮中,闪烁在京剧斑斓的脸谱中,跳动在二胡凄美的弓弦上,徜徉在诗词浪漫的意境里画线句子运用了拟人、排比的修辞手法。(2分)2.阅读下面的诗歌,完成题目。(2分)绿地之舞顾城绿地上,转动着,恍惚的小风车,白粉蝶像一片旋涡,你在旋转中飘落,你在旋转中飘落诗歌中画线的句子运用了比喻和反复的修辞手法。3.曾经听过一个医生家族告诫下一代,学医要学皮肤科,

17、千万别当外科医生,因为美容整形当红,好赚又没风险,外科医生既辛苦又危险。还听过一对父母要小孩去当老师,不是要得天下英才而教,而是可以收补习费,而且退休生活优裕又轻松。这其实都是令人伤心的说法,如果全社会的人都拣轻松、好做的做,那辛苦的事谁来做?社会又会变成如何的急功近利?撇开社会的公益不谈,就个人的角度来看,工作趋吉避凶理所当然,但问题是一味地找寻好做的事,真能得到最好的结果吗?画线句子主要运用的修辞手法是反问,其作用是增强文章的语势,引起读者的深思。(3分)4.下列各句对修辞手法的判断,有误的一项是( D )(3分)A.山舞银蛇,原驰蜡象。(比喻、对偶、拟人)B.风从水面掠过,留下粼粼碧波;雨从山头飘过,留下片片新绿;阳光从林间穿过,留下丝丝暖意;我们从时代的舞台走过,不该留下点什么东西吗?(排比、反问)C.怎样才能把一种劳作做到圆满呢?唯一的秘诀就是忠实。(设问)D.雨后天晴,天空比任何一个夜晚都要明亮。(比喻)5.他总是自己手持线拐,让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声:“起!”便不断抻动手中的线绳,那纸糊的燕子便抖起翅膀,翩翩起舞,直窜入云霄。他仰望白云,看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋,仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。那时候,我常常站在他旁边,看着他的脸,那浮在他脸上甜蜜的笑,使我觉得他不是一位老人,而是一个同我一样的少年。画线处的文字使用了夸张的修辞手法。(1分)