2023年吉林省长春市初中学业水平考试语文仿真模拟试题四(解析版).docx

《2023年吉林省长春市初中学业水平考试语文仿真模拟试题四(解析版).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年吉林省长春市初中学业水平考试语文仿真模拟试题四(解析版).docx（16页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年吉林省长春市初中学业水平考试语文仿真模拟试题四本试家包括四道大题，共23道小题，共8页。全卷满分120分。考试时间为120分钟，考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。注意事项：1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码准确粘贴在条形码区域内。2.答题时，考生务必按照考试要求在答题卡上的指定区域内作答，在草稿纸，试卷上答题无效。一、积累与运用（15分）阅读下面的文字，完成14题。（8分）我们很快到达了海边，看到城市m天大楼的尖顶伸出海面，退潮时白花花的海水从大楼无数的窗子中流出，形成一道道瀑布刹车时代刚刚结束，其对地球的影响已触目惊心：地球发动机加速造成的潮汐

2、吞没了北半球三分之二的大城市，发动机带来的全球高温rng化了极地冰川，更给这大洪水推波助ln，波及到南半球。爷爷在三十年前目睹了百米高的巨浪吞没上海，他现在讲这事的时候眼还直勾勾的。事实上，我们的星球还没启程就已（面目一新面目全非）了，谁知道在以后漫长的外太空流浪中，还有多少苦难在等着我们呢？（节选自刘慈欣流浪地球）1根据拼音写汉字，或给加点的字注音。（依次填写）m_天刹_车 rng_化推波助ln_2从括号中选择合适的词语，填在前边横线上。事实上，我们的星球还没启程就已_（面目一新/面目全非）了。3文段中画横线的语句有一处语病，请写出修改意见。修改意见：_4把画波浪线的句子改为陈述句，并说说表

3、达效果有什么改变。答：【答案】1摩sh融澜2面目全非3在“上海”的后面加上“的情景”（意思对即可）4谁也不知道在以后漫长的外太空流浪中，还有多少苦难在等着我们。修改后语气减弱，突出不了地球流浪过程中遭遇的难以预测的困难。【解析】1“摩天”的“摩”不要写成“磨”，“刹”在这里读sh，不要读成ch，“融化”的“融”不要写成“溶”，“推波助澜”的“澜”不要写成“蓝”。2“面目一新”指样子完全改变，有了崭新的面貌。“面目全非”指模样变得与原先完全不同。形容变化极大（多含贬义）。这里是指科技的发展给环境造成的破坏，含贬义，故选“面目全非”。3句子“爷爷在三十年前目睹了百米高的巨浪吞没上海”缺少宾语的中心

4、语，应在“上海”的后面加上“的情景”。4把反问句改成陈述句，要在相应的地方进行删改、调换词语和标点。肯定的反问句要改成否定的陈述句，所以把“谁知道”改为“谁也不知道”，并去掉表示反问的语气词“呢”，问号要改为句号。陈述句与反问句的区别是，反问句比陈述句语气强烈，更能突出句子的含义。因此，改过之后，语气减弱，地球流浪过程中遭遇的难以预测的“苦难”也不够突出了。5.古诗文默写（1）浩荡离愁白日斜，。（龚自珍己亥杂诗）（2）与君离别意，。（王勃送杜少府之任蜀州）（3），夜吟应觉月光寒。（李商隐无题）（4）三峡中极尽夸张、从侧面衬托出山势雄浑高耸，给人以壮丽绚美之感的句子是：，。（5）全民阅读工程在某

5、市全面启动之后，机关、学校、机场、车站等企事业单位建设千家阅读窗口，那景象真可谓“，”。（请用岑参白雪歌送武判官归京中的诗句填空）【答案】（1）吟鞭东指即天涯（2）同是宦游人（3）晓镜但愁云鬓改（4）自非亭午夜分，不见曦月（5）忽如一夜春风来，千树万树梨花开【解析】注意“即”“涯”“宦”“鬓”“曦”字的写法。二、阅读（45分）（一）阅读下面的课内文言文，完成68题。（7分）愚公移山太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁

6、父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠!以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉;子又生孙，孙又生子;子又有子，子又有孙;子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。铁杵磨针磨针溪，在眉州象耳山下。世传李太白读书

7、山中，未成，弃去。过小溪，逢老媪方磨铁杵，问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。媪自言姓武。今溪旁有武氏岩。6文中下列几组加点词语意义和用法完全相同的一项是( )(2分)A 且焉置土石无陇断焉B 惧其不已其如土石何C 以君之力河曲智叟亡以应D 操蛇之神闻之告之于帝【答案】：(2分)D【解析】：注意题干中的提示，“意义”指字词的含义，“用法”词的变用，哪一点“相同”都可以。了解文言常用字词多个义项，根据语境判断，进行比较。A“焉”一为代词“在哪里”一为语气助词，B“以”一为介词“凭借”一为连词“来”，C“其”一为代词“他”一为语气助词，D“之”皆为代词“这件事”，所以选D。7文中愚公移山的原

8、因是“”，移山的目的是“”(用原文回答，2分)【答案】(2分)惩山北之塞，出入之迂也指通豫南，达于汉阴 (各1分)【解析】疏通文字，了解内容，根据题目所问在中搜寻有关的句子，注意要要求用原文回答，不能自己概括，不要写错字。8文写山的高峻、遗男的相助、智叟的阻止、神的搬山对塑造愚公的形象有什么作用？(3分)【答案】(2分)从侧面烘托了愚公具有不怕困难的决心、坚韧不拔的毅力和造福子孙的宏愿。【解析】：本题问题是学习中老师必讲的问题，根据所学所记直接回答即可。要点明写作方法“衬托”，说明衬托了愚公什么形象。（二）阅读下画的课外文言文，完成911题。（8分）顾亭林居家恒服布衣，俯身者无寸缕之丝。当著音

9、学五书时，诗本音卷二稿再为鼠啮，再为誊录，略无愠色。有劝其翻瓦倒壁一尽其类者，顾曰：“鼠啮我稿，实勉我也。不然好好搁置焉能五易其稿耶？”【注】顾亭林：顾炎武，明末清初著名学者。9.节奏划分用“/”为文中的画横线句划分朗读节奏。（2处）（2分）不然好好搁置焉能五易其稿耶【答案】不然 / 好好搁置 / 焉能五易其稿耶【解析】此句的意思是“要不然，放的好好的文章，怎么能五次修改呢”，根据意思划分即可。注意此处“焉”是句首疑问词，不是句末语气词。10.句子翻译对文中画波浪线句翻译正确的一项是（）（3分） A. （他就）多次抄录，脸上没有一点生气的表情。 B. （他就）抄录了两次，脸上没有一点生气的表情

10、。 C. （他就）多次抄录，脸上没有一点遗憾的表情。 D. （他就）抄录了两次，脸上没有一点遗憾的表情。【答案】A【解析】结合语境理解关键词，“再”的意思为“多次”；结合课内“人不知而不愠”，理解关键词“愠”的意思为“生气”。故选 A11.文意理解有人劝说顾亭林彻底消灭家中的老鼠，原因是“（）”。“鼠啮我稿，实勉我也”表现了顾亭林（）的心态，“五易其稿”则表现了他（）的态度。（第一空用原文回答）（3分）【答案】诗本音卷二稿再为鼠啮”；豁达；勤奋【解析】解析：此题围绕鼠啮其稿以及顾亭林的态度展开，从故事的叙述中找出人们建议灭鼠的原因；根据对最后一句话的理解，完成后两空。“鼠啮我稿，实勉我也”，顾

11、亭林把挫折当勉励的心态，甚是豁达，“五易其稿”足见其勤奋。参考译文顾亭林在家时常穿着粗布衣服，周身没有半点丝绸。当时他写音学五书时，诗本音第二卷屡次被老鼠咬坏，（他就）多次抄录，脸上没有一点生气的表情。有人劝他修整房屋除去老鼠这类东西，顾亭林说：“老鼠咬我的文章，其实是勉励我呢。要不然，放的好好的文章，怎么能五次修改呢？”（三）阅读下面的文字，完成1214题。（7分）让经典成为引领青年成长的灯塔（1）我们常说，一个时代有一个时代的文艺，一个时代有一个时代的价值。青年的成长离不开大的时代背景，一些共同的价值却可以穿越时代，历久弥新。比如民族情感的归宿、对历史的敬畏、对美好情感的期待。经典的文艺作

12、品，常常包含这样的共同价值，这些价值对青年的成长至关重要。（2）借助经典，青年可以感悟到生活蕴藏的无穷智慧。优秀文艺作品，可以让人重新审视真实的生活，追忆被淡忘的故事。平凡的世界中的孙少安和孙少平为生活默默承受着人生的苦难，在艰难中寻求生活的出路，在拼搏中表现出生存的智慧。经典作品传递出对生活的热爱、对奋斗的坚持，告诉年轻朋友什么才弥足珍贵的。（3）借助经典作品提炼的生活本质，青年可以形成更为成熟的思想。透过经典作品，感受主人公们“历经风雨仍从容”的自信乐观及“一次次跌倒又一次次站起来”的笃定担当。老人与海中那位老年渔夫，生活贫困，屡受挫折，但始终保持旺盛的生命力和坚强的意志力。它代表了经典作

13、品所具有的震撼人心的力量。（4）青年的禀赋不是阅历的丰富，而是敢于筑梦、大胆试错。借助经典，青年可以效仿经典人物，大胆尝试为梦想而奋斗。当年平凡的世界感动我们的，正是敢于筑梦的青年形象。在今天，他们依然是让我们发现自身缺点的镜子，是青年努力奋斗、赢得未来、实现梦想的指向标。（5）从最近引起广泛讨论的“丧”文化，到“佛系”青年，青年话题总是牵动社会的神经。有人习惯用挑剔的眼光审视，认为新一代青年人脆弱、敏感、自私、叛逆、物质、冷漠，却忘记了他们的世界观、价值观都是时代的投射。我们不能用固化的思维去审视不断成长起来的青年一代，要辩证地看待，积极地引导。（6）经典或许是青年与时代对话的最好的媒介。有

14、着温暖人心的力量。数字时代，让古今中外的经典作品形态多元，焕发新生。阅读的媒介变了，但其承载的价值不变。经典仍以醇厚的文化内涵，照亮青年前行的道路，成为指引青年精神成长的灯塔。（7）青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年要重温经典，坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，做新时代的弄潮儿。（高伟，选自2018年1月2日人民日报，有删改）12.为什么说经典是引领青年成长的灯塔？（3分）答：12.【答案】借助经典，青年可以感悟到生活蕴藏的无穷智慧；借助经典作品提炼的生活本质，青年人能够形成更为成熟的思想；借助经典，青年可以仿效经典人物，大胆尝试为梦想而奋斗。【解析】本题本题考查内容的理解。回答此题，可根据

15、议论文基本的写作思路即“提出观点”“论证观点”“归纳总结”的解读来分析，文章第段提出了“经典的文艺作品，常常包含这样的共同价值，这些价值对青年的成长至关重要”的观点，然后分别在第段、第段、第段从三个方面解释了为什么说“经典是引领青年成长的灯塔”，只需要提炼出这三个部分的主要内容来解答即可，如第段的主要内容就是本段的中心句“借助经典，青年可以感悟到生活蕴藏的无穷智慧”。13.选出下列理解和分析不符合原文意思的一项（）（2分）A.作者开篇从时代与青年成长的关系谈起，激发读者的阅读兴趣，指出经典“对青年的成长至关重要“，引出下文。B.作者两次选用平凡的世界这部经典作品作为论据证明自己的观点，但两次证

16、明的侧重点是不同的。C.有人认为新一代青年脆弱、敏感、自私、叛逆、物质、冷漠，其原因是他们人生道路上缺乏经典的引领。D.数字时代让古今中外的经典作品形态多元，这种多元化的阅读媒介让经典焕发新生，阅读的媒介变了，但其承载的价值不变。13.【答案】C【解析】本题考查对文本内容的理解。文章说“有人习惯用挑剔的眼光审视，认为新一代青年人脆弱、敏感、自私、叛逆、物质、冷漠，却忘记了他们的世界观、价值观，是时代投射在身上的印记。”C项“其原因是他们人生道路上缺乏经典的引领”与文意不符。故选C。14.如果用以下材料作为本文论据，你认为放在哪一段最合适？请简述理由。（2分）名人传中的贝多芬遭受耳聋的折磨，生活

17、窘迫，但是他却不屈服于命运，凭着勇气、毅力与命运抗争，在生命的末日写出了不朽的名曲欢乐颂。答：14.【答案】放在第段最合适。这个论据可以论证第段的观点；借助经典作品提炼的生活本质，青年可以形成更为成熟的思想。（透过经典作品，感受主人公们“经历风雨仍从容”的自信乐观及“一次次跌倒又一次次站起来”的笃定担当）【解析】本题考查判断论据的位置。论据是用来支撑论点的，题目所示材料表达了经典名人传中主人公贝多芬“经历风雨仍从容”的自信乐观及“一次次跌倒又一次次站起来”的笃定担当，即回答了借助经典作品提炼的生活本质，青年可以形成更为成熟的思想这一观点。故应放在第段。（四）阅读下面的文字，完成 1519题。（

18、15分）大青衣胡玲原本宁静的村庄突然热闹了，乡亲们雀跃着欢呼着，纷纷奔走相告:今晚李大户家请柳月如来唱戏。说起柳月如，在当地可谓声名赫赫，她是县剧团的名角，能听她唱戏，一睹她的风采，是很多人的梦想。日落黄昏，乡亲们潮水般涌向李大户家，青莲好奇地跟在人群后。李大户家院里，灯火通明，高高的戏台前挤满了人，他们昂着头，瞪着眼，屏住呼吸，焦急地等待柳月如出场。青莲猫起身子，铆着劲儿朝前钻，像一尾滑溜的小鱼儿，钻到了人群最前面。锣鼓铿锵，乐声四起，柳月如一袭飘逸的青色长裙，款款从幕布后走出来，身姿婀娜，莲步轻移，宛如踩在云端的仙女。喧闹的人群瞬间寂静。柳月如眼波流转，一跷兰花指，一抖水袖，行云流水，灵动

19、自如。柳月如轻启朱唇，黄鹂一样清脆婉转的声音脱口而出。人们看呆了，听痴了，像木头人立在当地。青莲尚小，看不懂剧情，听不懂戏文，可柳月如仿佛带着一股子魔力，深深诱惑着青莲，让青莲的目光无法从她身上移走。她哭，青莲跟着哭；她笑，青莲也笑。戏散，柳月如谢幕退下，乡亲们依依不舍地离去。青莲不走，她悄悄来到后台。柳月如对镜卸妆，从镜子里看到了身后的青莲。小丫头，怎么还不回家？青莲紧盯柳月如，紧闭双唇不语。柳月如回头，上上下下打量着青莲，见青莲面容清秀，身形纤细，眼神里有股子坚毅倔强劲儿，说，真是个唱青衣的好坯子。可不管柳月如说什么，青莲就是不说话。最后，柳月如问，愿意跟我学戏吗？青莲终于开口，愿意，我要

20、唱戏，像你一样。青莲跟着柳月如学戏，大家都说青莲家祖坟冒青烟了，要知道，柳月如不轻易收徒的。柳月如对青莲很严，唱念做打，手把手教青莲，青莲学得稍有不佳，必然受罚。名师出高徒，十年勤学苦练，青莲成了剧团最出色的青衣。她扮相清丽端庄，音色清澈圆润，表演细腻庄重，秦香莲、白素贞、王宝钏，所有青衣角色被她演绎得栩栩如生、活灵活现。不知从何时起，看戏的人少了。台上，青莲卖力表演；台下，看客寥寥无几。青莲的满腔激情，在日积月累中慢慢消散。一天，一个打扮时尚的男人来剧团找青莲。青莲小姐，我们公司正在包装歌星，以你的形象和唱功，绝对能够火，你可有兴趣？青莲想也没想，说，我没兴趣!男人说，传统戏在本地已经没市场

21、了，现在还有谁看戏？说着，男人把一张名片放在桌上。青莲小姐，走阳关大道，还是在一棵歪脖树上吊死，由你自己决定。说完，男人离开了那天，男人的话不断在青莲脑子里回荡，令她坐立难安。她去找柳月如。师傅，有人说我可以做歌星。柳月如说，咱们是唱戏之人，并非戏子。青莲说，没人爱看戏了，我想另寻出路，柳月如说，即使台下只有一个观众，我们也要唱下去。青莲脱下戏服，说，不，我再也不唱独角戏了。柳月如说，你出了剧团，咱们的师徒缘分也就尽了。青莲含着泪，头也不回地走出了剧团的大门。青莲果然火了，唱歌、走穴、商演，她春风得意。热闹精彩的生活，使她早就淡忘了剧团和柳月如。五年后的一天，青莲和老板在咖啡厅商谈演出事宜，青

22、莲去得早，点了杯咖啡喝起来。不远处，有几个年轻人望着她窃窃私语。作为明星，她早已习惯了人们对她的关注和议论。看，那不是歌星青莲吗？她唱歌挺好听的，听说她以前是唱青衣的，她的唱功、动作、神态都有传统戏的影子。原来她以前是唱戏的啊，怪不得她唱歌有种与众不同的味道。他们的话飘进青莲耳朵里。老板来了，青莲说，有个问题我一直想问你，你当初为什么觉得我能唱出来？老板一笑，因为你有戏剧底子，唱得有特色，要不然，你怎么会红？要知道，现在会唱歌的人一抓一大把。青莲内心如同被投进一块大石头，波涛汹涌。晚上，青莲做了一个梦。梦里，柳月如和青莲唱白蛇传，柳月如演白蛇，青莲反串法海，两人对打起来，青莲一剑刺穿了柳月如的

23、胸膛，柳月如倒在戏台上，鲜血染红了她的白衣。青莲从梦中惊醒。第二天，青莲取消所有活动，赶到县剧团，却发现大门紧闭，向周围人打听，才知道，剧团生意冷清，半年前已经倒闭了。青莲找到柳月如家里，看到的是柳月如的灵位。守灵的老太太说，我是月如的表姑，你是青莲吧？青莲一惊，你怎么知道？老太太说，月如说过，你迟早会来的。青莲问，师傅怎么走了？老太太说道：月如是个戏痴啊，爱戏的人越来越少，懂戏的人越来越少，她整日郁郁寡欢，剧团倒闭后，她大病一场。昨晚，她走了。临终前，她叮嘱我把一样东西交给你。说着，老太太拿出一个盒子递给青莲。青莲打开，是一套青衣的戏服，正是她初次看师傅唱戏时穿的那套。师傅！青莲怆然泪下，跪

24、倒在柳月如灵前。没多久，县剧团重新开张。剧团的老板不是别人，正是青莲。锣鼓铿锵，乐声四起，青莲一袭飘逸的青色长裙，款款从幕布后走出来15.小说围绕青莲写了哪几件事？(4分)答：答案：青莲迷上青衣；青莲拜师学戏，出师成名；青莲弃演青衣；青莲重演青衣。【解析】本题考查文章的阅读概括能力。很明显，这篇小说是以时间为序，叙写了青莲对戏剧青衣这一角色的情感变化历程。这个题目就是要求考生概括出青莲在不同时间段对青衣的不同态度。其中的写“青莲迷上青衣”；段写“青莲拜师学戏，出师成名”；写“青莲弃演青衣”；写“青莲重演青衣”。16.简析第段和第段画线句子在塑造柳月如形象中的作用。(4分)第段：柳月如眼波流转，

25、一跷兰花指，一抖水袖，行云流水，灵动自如。柳月如轻启朱唇，黄鹂一样清脆婉转的声音脱口而出。第段：老太太说道：月如是个戏痴啊，爱戏的人越来越少，懂戏的人越来越少，她整日郁郁寡欢，剧团倒闭后，她大病一场。昨晚，她走了。答：答案：第段通过神态、动作、声音等正面描写，运用比喻的修辞手法，写出柳月如高超的表演艺术。第段侧面描写，通过表姑的话表现了柳月如热爱戏曲，淡泊名利，坚守信念，至死不渝的高尚品质。【解析】本题考查人物形象的塑造方法及其作用。塑造人物的手法，是一种描写刻画人物形象的写作方法。所以回答本题，先要弄清楚两处画线句各自采用了什么写作手法。第段的画线句主要是描写了刘月如唱戏表演中的动作、眼神、

26、唱腔等内容，通过“灵动自如”“清脆婉转”表现出其演技唱功的高超。第段的画线句主要是表现刘月如对戏剧事业的执着之心，但这种精神不是正面表现的，而是通过老太太之口从侧面来表现的，这样更感人和更具有真实性。17.赏析第段画线句子。(4分)青莲内心如同被投进一块大石头，波涛汹涌。答：答案：运用比喻的修辞手法，写出青莲内心产生了激烈的斗争，明白了戏剧功底对自己的帮助，明白了师傅对传统戏剧的坚守，推动情节发展。【解析】本题考查语言赏析能力。句子赏析题，首先要仔细研究句子的特点，找准赏析点。本题很明显采用了比喻的修辞，把内心的变化比作汹涌的波涛，生动形象地写出青莲内心的剧烈的情感变化，让她懂得了师父的敬业和

27、执着，这深深感动了青莲，让她自己看到了自身和师傅的差距，为下文的变化，重操旧业埋下伏笔。18.简述小说最后一段的作用。(3分)答：答案：表现了青莲对师傅的愧疚和完成师傅遗愿的决心；表达了青莲对戏曲的热爱；照应前文，反映了对传统戏剧(传统文化)的继承。【解析】本题考查最后一段的作用。开头段、中间段和最后一段在文章中属于特殊段落，要熟悉其在文章中的一般作用。叙事类的文章结尾段的作用一般为：总结全文，点明主旨（点明中心，揭示主题，画龙点睛），首尾呼应，结尾照题，突出中心，深化主题，升华主题等。明白了这几点，再从内容和结构上分析清楚即可。最后一段中“县剧团重新开张。剧团的老板不是别人，正是青莲”，青莲

28、重新开张县剧团，就表明她要继承师傅遗愿。“青莲一袭飘逸的青色长裙”青莲重操旧业，扮装出演，这表明她对戏剧的热爱和对师傅的愧疚，希望以此能告慰师傅的在天之灵。这是在内容上对文章的分析。另外，最后一段，也照应了文章的第段中青莲师傅的表演，表现出青莲对传统戏剧的继承和发展。19.小说以“大青衣”为题好在哪里？(3分)答：答案：柳月如和青莲都是技艺高超的青衣表演者；情节围绕青衣展开，“大青衣”贯穿全文始终；突出主题，青衣代表传统戏曲，体现出传统艺术的永恒生命力。【解析】本题考查对文章标题妙处的理解分析能力。标题是一篇文章中最醒目、最传神之处，常常被称为“文眼”“题眼”，它以精练的语言高度概括文章的内容

29、，往往可以作为突破口来解读文章。此类题目答题要点一般为：点明中心；引起读者阅读的兴趣；是本文的线索；表明主要人物；点明主要内容等。回答本题，要从三点来考虑：第一：刘月如和青莲都是表演的青衣这一戏剧角色，全文都是围绕这一角色展开故事情节的，这是小说的主要内容；第二：青衣这一角色还出现在全文故事中，贯穿起了所有的故事情节，所有也是小说的线索；第三：青莲对青衣这一行当的情感态度的变化，由喜欢到离开，再到回归戏剧，这突出了传统戏剧需要传承，也表现出传统戏剧的内在的永恒的艺术魅力。（五）名著阅读（8分）20.请根据阅读积累，在下面表格的横线处填写相应的作品或人物。作品人物文段或评述（1）_严监生严监生喉

30、咙里，痰响得一进一出，一声不到一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。钢铁是怎样炼成的（2）_在二十四岁风华正茂之时，在胜利的浪潮把他推上创造幸福生活的顶峰之时，他却被击中了。他不甘心立刻倒下，而是像一名刚强的战士，咬紧牙关，紧跟在胜利前进的无产阶级钢铁大军的后面。朝花夕拾（3）_常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。海底两万里（4）_他设计建造了一艘潜水艇，在海底进行大规模的科学研究，但这并不是他这种孤独生活的唯一目的。他躲避他的敌人和

31、迫害者，在海底探寻自由，又对自己孤独的生活深深感到悲痛。【答案】 儒林外史 保尔柯察金 阿长 尼摩【解析】【详解】本题考查名著阅读。第一空：根据“严监生喉咙里，痰响得一进一出，一声不到一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头”可知，“严监生”是儒林外史中的人物。他临终前因家人点了两根烛芯而久久不肯咽气。等到看见家人将烛芯灭去后，才肯咽气。故应填：儒林外史。第二空：根据钢铁是怎样炼成的、“在二十四岁风华正茂之时”和“他不甘心立刻倒下，而是像一名刚强的战士，咬紧牙关，紧跟在胜利前进的无产阶级钢铁大军的后面”提示分析，人物是：保尔（保尔柯察金）。钢铁是怎样炼成的是前苏联作家尼古拉奥斯特

32、洛夫斯基所著的一部长篇小说，于1933年写成。小说通过记叙保尔柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。第三空：根据朝花夕拾和“常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖”的提示可知，选段出自阿长与，人物是：阿长。第四空：根据海底两万里和“他设计建造了一艘潜水艇，在海底进行大规模的科学研究，但这并不是他这种孤独生活的唯一目的”的提示可知，人物是船长：尼摩。尼摩船长是法国著名科幻小说家儒勒凡尔纳的小说海底两万里中的人物，

33、鹦鹉螺号潜水艇的艇长，带领阿龙纳斯教授进行海底环球航行。尼摩船长制造并驾驶了鹦鹉螺号，从南极到北极，从太平洋到大西洋，几乎游遍了海洋上的每一个角落。他利用鹦鹉螺号攻击侵略自己祖国印度的英国侵略者的军舰，他还利用在海底打捞获得的巨额财富援助那些被压迫的民族和穷苦的民众，支持他们为争取独立而进行正义的斗争。21.打开儒林外史，我们发现匡超人的变化与他结交的朋友有关。请你从下图匡超人的朋友圈中选择一人，结合相关情节，说说此人对他的影响。我选：_（填字母）。_。【答案】 示例一:我选A 马二先生送给穷困潦倒的匡超人钱财衣物，让他能回乡看望重病的父亲，还一再劝说匡超人要努力进学，光宗耀祖。在马二先生的影

34、响下，匡超人踏上了科考之路。示例二：我选B景兰江带匡超人参加西湖诗会，匡超人听到西湖名士们谈论名利，才知道读书人除了做官以外，做个名士也是很风光的。这让他对名利心生羡慕。示例三：我选C潘三带匡超人看别人赌钱，让他伪造文书、替人考试。在潘三的引诱下，匡超人步步丢掉了做人的底线。【解析】【详解】本题考查名著相关知识。匡迥，号超人，是儒林外史中非常典型的一个人物形象，吴敬梓旨在讽刺封建科举制度，而塑造了许许多多的人物，匡超人无疑是其中堕落速度最快最彻底，同时也是最令人惋惜的一个。匡超人最终从一个远近闻名的大孝子，乐观上进的好青年，在进入儒林短短三年时间，就变成了一个信口开河、不知廉耻、无情无义的奸邪

35、小人，这与他结交的朋友有关。A.马二先生：匡超人原本只是一个农村青年，孝顺、纯朴、勤奋，对于科举考试的意义并没有太多了解。马二先生是远近闻名的大选家，科举考试的资深研究者，他知道怎样写好科举文章，也知道科举的意义何在。所以当衣衫褴褛的好学青年就站在面前时，马二先生立即就产生了帮助匡超人的念头，还要在科举路上给他指出一条捷径。故而，马二先生是匤超人醉心于科举，把科举当作惟一的出路引导者。B.景兰江：追求功名、爱慕虚荣、趋炎附势、畏惧权力，是一个极其虚伪之人。匡超人到了杭州的偶遇了一群不学无术，只知道高谈阔论的狐朋狗友，这些人以景兰江、赵雪斋为代表，他们是匡超人性格转变的催化剂。景兰江这些人是当时

36、社会上一批自诩为读书人、实际上只知道相互吹捧却毫无学术的典型代表，他们在封建科举制度的束缚之下，浑身上下都充满了一股迂腐的味道，并且以此为乐，每每花天酒地，互相之间吹捧彼此的文章以赢得虚名。匡超人虽然为人聪慧，但是没有识人的先见之明，他误把这些人当成读书的知己，整天和他们一起夸夸其谈，还把他们的一些歪理和旁门左道之术当作立身之本，从而使自己本来纯粹的心灵被玷污了。C.潘三：一个很有势力的地方恶霸。这位恶霸对于匡超人来说简直就是人生导师，彻底扭曲了他的三观，告诉他写诗词的那帮人其实就是蒙吃骗喝的小人，不能再跟他们鬼混在一起，要跟着我干，做一次能赚几百两银子，很快就能过上好日子。匡超人原本就没有什

37、么坚定的立场，谁的势力大他就跟着谁，所以就抛弃了先前的儒生朋友，甘愿做起了恶霸的帮凶。最终彻底放弃了读书考取功名的正途，反而走上了犯罪的道路。匡超人跟着潘三一起，除了不做好事，各种坏事都参与了，如科举考试当枪手替考，拐骗妇女的帮凶，为潘三伤人辩护等等。示例：我选A。马二先生在生活上给予匡超人帮助，此外，匡超人受马二先生的影响，把科举考试作为改变人生的唯一出路。我选B。景兰江让匡超人变得夸夸其谈，还把追求歪理和旁门左道之术当作立身之本。我选C。潘三让匡超人彻底放弃了读书考取功名的正途，反而走上了犯罪的道路，最终沦为恶霸的帮凶。三、综合实践（10分）22.班级开展以“我们爱劳动”为主题的综合性学习

38、活动，请你结合下列材料，完成以下三个任务。【材料一】习总书记强调“把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段和家庭、学校、社会各方面”。大力开展劳动教育，引导广大青少年牢固树立以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻的劳动观。【材料二】5月22日，“杂交水稻之父”袁隆平院士逝世。巨星陨落，举国同悲。这位伟大的科学家生前曾说，“不下田的学生我不带”，下田越勤才能懂得越多。正如他自己所说：“我就是一个农民”“禾下乘凉”是他的梦想。钟南山院士评价他，把论文写在了大地上。【材料三】劳动作为大自然赐予人类的“生命活动”，集合凝聚了丰富的知识要素。在劳动中，就解决某个问题、突破某个环节寻找策略，需要与他人互助

39、协作，及时总结经验教训，这不仅可以锻炼专注力、创造力和行动力，而且可以增强大局观念、合作意识，还能够增强体质、强健体魄。这些积极的正向赋予，对人的一生都裨益良多。对于中小学生来说，劳动教育、劳动类课程是学生进行社会化训练、实现社会化的重要环节。劳动可必打通学校与社会的隔离，增加学生与社会的互动，帮助学生形成对社会的认知。（摘编自求是网）(1)任务一：探究三则材料，你懂得了关于劳动的哪些道理？（3分答：(2)任务二：请你为劳动教育拟写一条宣传标语，不超过20个字。在班级“共同关注”的讨论中，同学们就“劳动教育”这一话题各抒己见，下面是部分同学的发言。王俊：我认为劳动教育很必要，如果算为成绩的一部

40、分，大家一定会重视的。李朗：我觉得学生应该学业为重，劳动什么时候都可以。最好的光阴要用来学习文化知识。张优：劳动的范围很广，不仅仅是打扫卫生一类的，像制作工艺品、美食、简单的缝补衣物、维修家用电器、参与种植等都是劳动的一部分。劳动教育真的很必要。答：(3)任务三：如果你是活动的主持人，请结合材料，对任意一个同学发言进行回复。要求：要有自己的思考和见解，语言得体，60字左右。答：【答案】(1)辛勤劳动是光荣的，好逸恶劳是可耻的；用劳动创造社会价值；在劳动中寻找解决某个问题、突破某个环节的策略，与他人协作，总结经验教训，锻炼专注力、创造力和行动力，增强大局观念、合作意识，增强体质、强健体魄等。(2

41、)示例一：劳动教育很重要，学校社会共努力示例二：劳动之花，开在最美好的青春年华(3)示例一：王俊同学，你的观点有一定的正确性，但是劳动教育的内容和范围很宽，不能用简单的分数来衡量，调动大家积极参与劳动教育的方式很多，学校、社区都可以行动起来，这样才能突破以学校的成绩为单一的衡量标准。示例二：李朗同学，我不同意你的观点，学生的发展要全面，考动是我们最基本的“生命活动”，在进行劳动的同时可以锻炼我们的专注力、创造力和行动为，这能促进我们文化课知识的学习，两者并不是矛盾的。示例三：张优同学，我很认可你的观点，我们应该更加全面地认识劳动的含义，可以把劳动作为我们的生活方式，成为我们的兴趣爱好，从而达到

42、提升自身的效果，而不应该让它成为负担。【解析】（1）本题考查阅读启示。【材料一】“大力开展劳动教育，引导广大青少年牢固树立以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为肚的劳动观”，启发我们应该热爱劳动，在劳动中实现个人的成长，以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻；【材料二】“这位伟大的科学家生前曾说，不下田的学生我不带，下田越勤才能懂得越多”“钟南山院士评价他，把论文写在了大地上”，袁隆平院士通过下田实践研究出杂交水稻，在下田中，劳动中获得启发。启发我们在劳动中创造价值；根据【材料三】“在劳动中，就解决某个问题、突破某个环节寻找策略，需要与他人互助协作，及时总结经验教训，这不仅可以锻炼专注力、创造力和行动力，而且可

43、以增强大局观念、合作意识，还能够增强体质、强健体魄”谈从此则材料中获得的启发即可。（2）本题考查宣传标语。宣传标语要语言简洁、具有宣传性。句式简短、字数较少、表达准确。宣传标语要围绕主题“劳动教育”设计，可体现活动的内容或意义，可采用修辞手法拟写标语。如：劳动是实现自我价值的阶梯。（3）本题考查语言表达。明确回复对象，表述要有礼貌，接下来明确自己的观点，最后表述理由。示例一：王俊同学，你的观点有一定的正确性，但是一味的将劳动和成绩挂钩，可能会使一部分同学为了“成绩”而强迫自己劳动，强迫自己做不喜欢的事，失去了“劳动教育”的意义。成绩不是提高大家积极性，使大家重视的唯一手段。示例二：李朗同学，我

44、不同意你的观点。我们要有“全面发展”（五育并举）的理念；劳动可以提高专注力、创造力和行动力，增强大局观念、合作意识，增强体质、强健体魄，劳动的意义非凡，劳动与学习并不矛盾，劳动能够“反哺”学习。示例三：张优同学，我很认可你的观点。你对劳动的认识是全面的，深刻的。当前很多人对劳动的认识不全面，劳动教育才显得尤为重要，劳动是我们生活的一部分，与我们的密切相关，我们可以通过劳动提升自身能力。四、写作（50分）23.以下作文，任选其一。（50分）作文（1）题目：生活处处充满爱作文（2）阅读下面材料，根据要求写作。阅读下面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。下面的三棵树，哪一棵树最能触动你的心灵？自

45、选角度，自拟题目，写一篇文章。第一棵树：长在乱石堆，树根粗大有力，深深扎进石缝里，没有肥沃的土壤，却一个劲儿向上长，枝繁叶茂。第二棵树：长在人来人往的路边，树冠很大，撑起一大片绿荫。烈日下，总能为路人带来阴凉。第三棵树：长在公园里，歪斜难看。从来无人理睬，却快活地生长，树枝在风中欢块地舞蹈。要求：（1)表达真情实感；（2）文体不限，诗歌除外；（3）认真书写，力求工整、美观：（4）文章不得出现真实的校名、姓名；（5）不少于600字。写作指导作文（1）本题考查全命题作文。审题立意：“生活处处充满爱”，题目简单易懂，不设审题障碍，又贴近学生生活，让学生有的可写。侧重于情感的抒发，有利于学生写出真情实

46、感。“生活”强调了情境。“处处”强调了是每一处到处“充满爱”是对生活的生动诠释与认知。写作时，应用具体的事件或场景来对题目作出生动具体的展现。表达自己在生活中收获或感受到种种爱之后的心情与体悟。选材构思：生活中处处充满爱。有家人带来的亲情之爱，有朋友带来的友情之爱，有老师带来的严肃之爱，有陌生人带来的体贴之爱写作时，可运用总分总的结构，从不同的角度来诠释“生活处处充满爱”的主旨。也可立意为“生活处处充满爱，只要我们善于发现”。记叙自己从认为生活中缺少爱到发现生活处处充满爱的过程，表达自己的感悟。作文（2）首先，审题时要注意抓题干表述时一个关键的句子：“哪一棵最能触动你的心”。这句话有两个要点：“一棵”，它决定了你的选择只能是一种，态度要明确。在选材和表达上要能体现“触动你的心”这一关键词。其次，从立意来看：第一棵树是庶民的树。没有好的物质条件和成长环境，但依然坚韧向上，身处石缝亦仰望苍穹。可由此表现“在艰难的环境中要坚强努力，昂扬向上”的主题。第二棵树是儒家的树。它生长在路边，“烈日下，总能为路人带来阴凉”。可由此表现“无私奉献”的主题。第三棵树是道家的树。它生长在“公园里”“歪斜难看”“无人理睬”但“快活地生长，树枝在风中欢快地舞蹈”。可由此表现“生命是自己的，好坏与他人无关。不要太在意别人的观点，而应去感受生命的美好”的主题。