中考语文复习-小说阅读专题.docx

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1、 小说阅读专题来%&源#:中教网www.%zzstep.#&com【知识梳理】定义小说是以塑造人物的形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的一种文 学体裁。中国教#育出版网*&来源:zzstep.#*com小说的三要素：人物形象、故事情节、环境。小说考点的梳理（一） 把握故事情节。概括情节要完整：什么人在什么地方干了什么事结果怎样。中%国教*育出版网其中重要情节（细节）作用的分析，要注意思考的方向。 对表现主题的作用。其作用一般来说是点题或突出主题。对塑造人物形象方面的作用。或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。对整个故事情节的构成上的作用。一般来说是推动了故事情节的发展。来

2、源:#z%zstep*.com（二）分析人物形象。第一：要把人物放在具体的故事情节中，结合时代背景进行分析。第二：要抓住人物的肖像、语言、行为和心理活动来分析人物形象。ww#*w.zzs着重分析人物的肖像变化和那些富有特征的细节。分析人物语言，要抓住最能表现其性格的语言。（三）环境的种类及作用？（1）自然环境：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人物的心情。（2）社会环境：交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。情节由哪几部分构成？（序幕）开端、发展、高潮、结局(尾声)ww&w.%zzstep.c#om写法：1.伏笔：叙述的一种手法。对作品中将要出

3、现的人物或事件，预先作出提示或暗示，以求前后呼应。其作用是有助于全文达到结构严谨，情节发展合理的效果。2.悬念：作品使欣赏者所产生的一种关于事件发展和人物命运的紧张心情，这种心理活动叫作悬念。其作用是引起读者兴趣，加强作品的艺术感染力，具有引人入胜的艺术效果。3.倒叙、插叙的作用：倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。倒叙的作用是设置悬念，为下文铺设，吸引读者。插叙是指作者在叙写主要情节线索时，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。插叙的主要作用是使作品内容丰富，充实；使人物形象更丰满，性格更完整。

4、可以明白某种情况产生的原因或了解某一事物的来历。使文章结构紧凑。标题的含义www.zz%s*tep.co&m题目是文眼，其作用主要有以下几点：点明中心；是本文的线索；来%源&#*:中教网引起读者阅读的兴趣；点明了文章的主要人物；概括了文章的主要内容。来源:#中国&教育*出版网【教学重难点】1.学生要掌握小说定义、人物描写和环境苗描写，同时还要梳理故事情节，探究小说的现实意义。 2.分析小说人物形象、梳理情节。 来源:zzstep%.com&www.zzstep*&.com【特色讲解】例1. 阅读下文,完成题目。w#ww.zzs%te*中国#教育出版网&%放学中国#*教育%出&版网龙应台安安上小

5、学了。半年之后,妈妈觉得他可以自己走回家,不必再接了,毕竟只是十五分钟、拐三个弯的路程。十五分钟过去了,又过了一个十五分钟。妈妈开始不安。一个小时零十分之后,妈妈拎起汽车钥匙,准备出门找安安。门铃响了,安安进门,看见妈妈生气的面孔,惊讶地问:“怎么啦?”妈妈生气地说:“怎么啦?还问怎么啦!你过来给我坐下!”安安卸下背上的书包,嘟着嘴在妈妈指定的沙发角坐下。他的球鞋一层泥,裤膝上一团灰,指甲里全是黑的。“你到哪里去了?”审问开始。“没有呀。”安安睁大眼睛。“只要十五分钟的路,你走了一小时零十分,你做什么了?”“真的没有呀!”安安渐渐生气起来,声音开始急促,“我跟米夏儿、克利斯、史提方一起走,就这

6、样一路走回家,哪里都没去,什么都没做呀!”他气愤地站了起来。看样子孩子没说谎。“安安,妈妈只是担心,怕你被车子撞了,被坏人拐了,懂吗?”安安点点头:“我知道,可是我真的哪里都没有去。”以后的日子里,妈妈又紧张过好几次,用电话追踪来追踪去,然后安安又一脸无辜地出现在门口。妈妈决定亲眼看看孩子怎么走那十五分钟、三个拐弯的路程。11点半,放学了。孩子们像满天麻雀似的冲出来,叽叽喳喳吵得像一锅滚水。孩子往千百个不同的方向奔跑跳跃,坐在长凳上的妈妈好不容易才盯住了安安,还有安安的“死党”。四个小男生在前头走,妈妈在后头跟着,隔着一段距离。经过一截短墙,小男生一个接一个爬上去,惊险地走几步,跳下来;再爬上

7、去,惊险地走几步,跳下来11点45分。经过一个大铁门,里头传出威武的狼狗叫声。米夏儿已经转弯,现在只有三个男生了。三个男生蹑手蹑脚地走向大铁门,一接近铁门,狼狗扑过来,小男生尖叫着撤退,尖叫声中混着刺激的狂喜。狼狗安静下来,小男生又开始蹑手蹑脚地摸向大铁门狂喜尖叫着撤退。妈妈看看手腕,12点整。克利斯转弯,这已到了板栗街。安安和史提方突然四肢着地,肩并肩,头颅依着头颅在研究地面上的什么东西。他们跪趴在地上,背上突出着正方形的书包,像乌龟背着硬壳。地面上有一只黑色的蚂蚁,蚂蚁正用它的细手细脚,试图将一只死掉的金头绿眼苍蝇拖走。死苍蝇的体积比蚂蚁起码大上20倍,蚂蚁工作得非常辛苦。妈妈很辛苦地等着

8、。12点15分。来源:中国教育出版网*%史提方转弯。安安踽踽独行,背着他花花绿绿的书包,两只手插在裤袋里,嘴里吹着不成调子的口哨。差不多了吧!妈妈想,再转弯就是咱们的麦河街。安安停下来。他看见了一片美好的远景:一块工地。他奔跑过去。妈妈心一沉。工地上乱七八糟,木板、油漆桶、铁钉、扫把、刷子安安用脚踢来翻去,聚精会神地搜索宝藏。他终于看中了什么一根约两米长的木条。他握住木条中段,继续往前走。12点25分。在离家还有三个门的地方,安安停在一株大松树下,仰头往上张望。这一回,妈妈知道他在等什么。松树上住着两只红毛松鼠,它们经常在树干上来来去去地追逐。有时候,它们一动也不动的,就贴在那树干上,瞪着晶亮

9、的圆眼看来来往往的路人。现在,两只松鼠就这么定在树干上,安安仰首立在树下,他们彼此用晶亮滚圆的眼睛瞅着对方,安静得好像可以听到彼此的心跳。来源:&*中教网在距离放学时间一个小时零五分之后,七岁半的安安抵达了家门口。他把一根两米来长的木条搁在地上,腾出手来按了门铃。(有删改)(1)放学回家的路程,妈妈认为只需十五分钟,安安却走了一小时零十分。为什么会有这样的矛盾?www.zzs%te&答: 解析此题考查理解文章内容的能力。这道题目涉及了人物的心理,理解这样的题目要用“心灵进入法”。妈妈和安安是两个差距很大的人,他们的心理各不相同,他们对同一个概念“时间”的理解也不同,只有进入他们的心灵,并联系我

10、们的生活实际,才能准确地理解他们的时间观念,理解这个矛盾妈妈按成人的思维来计算时间,安安是孩子,他好玩,就把时间忘了。答案：放学回家的路程只需十五分钟,是妈妈以成人的思维,按直奔目的地的时间来计算的。事实上,孩子天性好奇爱玩,容易被路上的事物吸引,所以安安一路玩耍却没有意识到耽误了回家的时间。(意思对即可) (2)第段中哪些语句为后文写安安放学路上的经历做了铺垫?来源:中%国教育出#*版网答: 中%&国教*育出版网来源*:中国教育&出版网解析此题考查对铺垫手法的理解能力。要准确地解答这个题目要用“前后对照法”,在理解文章大意的基础上,找出描写安安经历的内容与段内容相关的点,这些点就是铺垫的内容

11、。还可以用“悬念查找法”。凡是在读文中感觉让读者不解的内容大多是为下文作铺垫的内容,找出这些内容后,再与后面的内容相对照,如果两者相关,前面的悬念内容就是铺垫内容。来源:zzst%ep.c&*#om答案：他的球鞋一层泥,裤膝上一团灰,指甲里全是黑的。只要十五分钟的路,你走了一小时零十分,你做什么了?(3)品读第段,从词语运用、修辞方法、细节描写中任选一个方面,结合相关语句进行赏析。答: 解析此题从词语运用、修辞方法和细节描写不同角度考查赏析重点语句的能力。解答这类题目,一要找准相关的内容,也就是说,所找的内容中一定要有你要分析的那方面的知识点。二要用合适的词语赏析,如比喻的修辞手法的作用是“形

12、象生动地表现了”。三要写出词语或句子表现的具体内容。最后需要提醒的是,此题是三选一,任选一角度作答即可。答案：“词语运用”示例:第段“三个男生蹑手蹑脚地走向大铁门,一接近铁门,狼狗扑过来,小男生尖叫着撤退,尖叫声中混着刺激的狂喜”一句中,“蹑手蹑脚”“尖叫”“摸”等词语传神地刻画出孩子们逗狗时既害怕又异常兴奋的样子,充满了童真童趣。“修辞方法”示例:第段中“小男生一个接一个爬上去,惊险地走几步,跳下来;再爬上去,惊险地走几步,跳下来”一句,运用了反复的修辞方法,突出了孩子们爬短墙的乐此不疲,表现了“小男生”喜欢冒险的天性。“细节描写”示例:第段中“地面上有一只黑色的蚂蚁,蚂蚁正用它的细手细脚,

13、试图将一只死掉的金头绿眼苍蝇拖走”一句,运用细节描写,侧面写出了孩子们观察得细致专注,表现了他们强烈的好奇心。(4)全文十多次写表示时间的词句,有什么作用?答: 中国教育出%版网*&解析此题考查对文中时间词句作用的分析。对文章中某一结构的理解要联系全文。本文写妈妈怀疑孩子浪费时间,于是暗暗跟踪。跟踪过程中关注时间,妈妈的焦急可见,孩子玩得专注的样子可见。对整个故事来说,时间是引发矛盾的焦点,时间的推移推动了情节的发展。答案：表现妈妈等待的焦急。记录事件的进程,推动情节发展。时间精确到分,突出孩子活动的专注投入。是故事矛盾的焦点,引发人们对文章主旨的思考。(意思对即可)(5)本文的主旨,有人认为

14、是表现母爱,有人认为是表现童真童趣,有人认为是关注儿童成长。你赞同哪种看法?请结合文章内容加以探究。来源:zzst%& 解析此题考查对文章主题的理解分析能力。“赞同哪种”的判断不是关键,关键是在对文章的探究中谈出自己的理由。一篇好文章,它的主旨往往不唯一。文章中既有母爱的具体体现,也有童真童趣的形象描写,又能引起对儿童成长的思考。初中生的认知能力还小,只要针对某一方面发表出自己的看法就可以;由于生活经历的差异,对同一事物的认识会有不同,所以只要言之有理就行。来#&源:中教网%示例一:我赞同主旨是表现母爱。安安放学回家晚了,妈妈很焦急,为他的安全担心。妈妈对安安回家晚有疑问,却没有轻易下结论,而

15、是亲眼去看他到底做了什么。这些都表现了妈妈对孩子的爱。来&源:中*教#网示例二:我赞同主旨是表现童真童趣。文章用较多的笔墨细致地描写了孩子们爬短墙、逗狼狗等活动,表现了儿童好奇、爱冒险、爱探索的天性,充满童真童趣。来&源:中教#网示例三:我赞同主旨是关注儿童成长。文章把安安与妈妈在放学回家所用时间上产生的矛盾摆在人们面前,意在引起人们反思:不应完全用成人的标准苛求孩子,应多从儿童的视角来看待他们的行为,精心呵护他们成长。例2. 阅读下文,完成问题。雪一化,就有路了来源:zz*step.co#m张抗抗每年下第一场雪的日子,我总会想起多年前,一个雪天的经历。来源:中国教育%#出版&网那些日子我始终

16、被一件事情烦恼着,烦恼的起因似乎是为了一些闲言碎语。那时我初涉文坛,很容易被那些谣言困扰。当事情渐渐平息时,我偶尔听说某某人在其中做了手脚,心里顿时对此人充满了愤恨。我发誓妥当面去质问她。很快便有了一个机会,我出差去某地,恰好要路过那人所在的城市。我向朋友要来了她的地址,决定在那个城市作短暂的停留;去义正词严地指责、声讨她,然后同她拜拜。中&国教育#*出版网到达那个城市时,已是傍晚时分了。当我走出车站时,发现空中已飘起了雪花。那场雪似乎来得很猛。我看着地址打听路线,乘坐了几站电车。下车时,天色很快暗了下来,完全陌生的街名和异样的口音,令我不知自己置身何处。但我只能继续去寻找那个记录在怨恨的纸条

17、上的地址。雪下得越来越大,风也越发凛冽,四下皆白,分不清天上地下,只是混混沌沌跌跌撞撞地朝前走着街上几乎已没有行人,那时我发现,自己一定是迷路了。就在那个时候,我看见了街边一间简陋的平房,窗口露出一线微弱的灯光。我敲打了那家人的房门。门开了,灯光的暗影中,站着一位上了年纪的老妇,她接过我那张写着地址的纸条,在灯下看了看,又低头仔细地打量着我,说:“那地方太难找,跟你说不明白,还是我领你去吧!”不容我谢绝,她已经跨出门槛,踩在了雪地里。“这大雪天儿出门,一定是有要紧事吧?”她回过头大声喊。我含糊地应了一声。“你是去看望病人吧?看把你累的急的,是亲戚,朋友?”她放慢了脚步,一边拍掸着肩上的雪花,一

18、边等着我。我心里咯噔一下。亲戚?朋友?病人?我沉默着,无言以对。我怎能对她坦言相告,自己其实是去找一个“仇人”兴师问罪的!似乎就在那一刻,我忽然对自己此行的目的和意义发生了一丝怀疑。我不知道自己来这个城市干什么,甚至也不知道我要去寻找的那个人究竟是谁。那个人隐没在漫天飘飞的雪花中,随风逐流而去。也许出于无知,也许出于一时的利益之需,她才那样做。那也许真的是一个需要救治而不是鞭笞的“病人”呢!脚底突然在一个雪窝里滑了一下,大娘一把将我拽住。ww&w.z*zstep.co#m“这该死的雪,真讨厌”我忍不住嘟囔。“不碍事,不碍事,就快到了。”她说,“前面那个电线杆子右拐,再往前数3个门就是。”“大娘

19、,请回吧,这回我认得路了”我说着,声音忽然喑哑了。www#.zz*ste&她又重复指点了一遍,便转身往回走。刚走几步,又回过头,大声说:“不碍事,明儿太阳出来,这雪化一化,就有路了!”那个苍老的声音,被纷扬的雪花托起,在空荡荡的小街上蹒跚。我在雪地上久久伫立着。雪化一化,就有路了。那么,就把冷雪交给阳光去处理。雪不能永远覆盖道路,因为路属于自己的脚。来源#:中教&网%那个风雪之夜,当我终于站在那费尽周折才到达的门牌下面时,我已经全然没有跳下火车时那种激愤的心情。我平静地站了一会儿,将那张被雪水洇湿揉皱的纸条撕碎,然后慢慢朝火车站方向走去。来源&:中国教育%*出版网(1)联系全文来看,作者以“雪

20、一化,就有路了”为题有什么作用?来&源:中教*%网答: (2)文中的画线句属于什么描写?有何作用?答: (3)选文中的“老妇”是一个怎样的形象?作者是如何刻画“老妇”的形象的?答: (4)请用简洁的语言概括作者“多年前一个雪天的经历”。答: (5)选文中“我”的情感和心理发生了怎样的变化?答: (6)下面的句子有何深刻含义?雪不能永远覆盖道路,因为路属于自己的脚。来源&:*中教网%答: 答案：(1)题目饱含哲理,激发了读者的阅读兴趣;题目具有双关义,暗示了文章的主旨:字面义是说雪化后被覆盖的道路就会重新出现,比喻义是说人与人之间的嫌怨一旦消除,心灵就会相通,生活的天地就会变得开阔。(2)环境描

21、写。点明了人物活动的背景,烘托了“我”内心的怨恨之情,为下文“我”迷路、老妇引路等情节作铺垫。(3)一个热情质朴、乐于助人、内心世界充满了关爱的温情的老妇形象。运用正面描写与侧面描写相结合的方法来刻画“老妇”的形象:多处正面描写“老妇”的动作、语言;通过恶劣的环境和“我”的态度转变来侧面烘托“老妇”的形象。(4)“我”去陌生的城市质问一个人,但遭遇大雪迷路,一个大娘冒雪把“我”领到这个人家门前,“我”却并没有进去,而是又返回了火车站。(5)“我”先是有狭隘的“兴师问罪”心理,后受到老妇的感染后,认识到自己的不足,懂得并学会了宽容。(6)不要为世间的纷纷扰扰所困扰;要学会用宽容去化解人与人之间的

22、嫌怨;只要自己努力去做,一切怨恨都能被化解;懂得宽容的心灵会使生活的天地变得开阔。(答出两点即可)例3. 阅读下面的文章，完成12-16题。（14分）挽 歌来*源:中教%网#徐树建老牛头祖祖辈辈生活在农村，农村的青山就是他的骨骼，黑土就是他的肌肉，绿水就是他的血液。可是现在却不得不离开农村了，而且这一离开就是永远，因为土地被征用了房子被拆迁了，老牛头将不得不进城和儿子生活在一起，过上一种完全陌生的生活。老牛头走倒不要紧，哪里的黄土不埋人？问题是家里那些牛怎么办。老牛头一辈子养牛，靠养牛养活了一家人，并送儿子上大学、在城里安家结婚。当听说非搬家不可后老牛头蒙头睡了三天三夜，起床后的第一件事就是卖

23、牛，一头一头油光水滑的牛给人家牵走了，那时刻牛纷纷回过头朝着他哞哞叫，老牛头背过脸去假装看不见，假装那是人家的牛。可到只剩下最后一头最高最健壮、短短的黑毛如绸缎一样闪光的大黑时，无论人家出多少钱老牛头都不卖了，因为大黑非同寻常，它救过自个儿的命。前年的一场洪水中，是大黑用两只犄角把老牛头拱上了岸。来源:zz*step&.com它是老牛头的救命恩人，也是老牛头对农村的最后一丝依恋，你说他哪舍得把它卖掉？可是不卖不行啊，城里那鸽子笼一样的房子哪能容得下一头牛？在一次又一次地给大黑喂过最鲜嫩最芳香的蒿草后，老牛头一遍遍抚摸着它，终于开口说：“老伙计，大黑对不起你了”老牛头把大黑牵上了集市。这样的一头

24、大黑牛太馋人了，大伙纷纷簇拥过来，价钱出的一个比一个高。老牛头只是不言语，到最后老牛头问人家：“牛卖给你后你怎么对它？”有人说耕田，老牛头黑了脸；有人说杀了卖肉，被老牛头啐了一脸的唾沫星子大半天过去了，谁也没能买走大黑。天色渐渐黑下来，他看到还有个人一直没走。那人老牛头认识，是邻村的一位老哥们儿，也是个常年养牛的。老牛头问他：“我说老哥，你怎么还不回家？”那人听了先递根烟给老牛头，点上后叹口气，说：“我养了一辈子牛，从没见过这么好的牛，老哥，你怎么就狠了心卖它呢？”老牛头正抽烟，一听这话含在嘴里的烟就抖起来了，好半晌才开得了口：“不卖不行啊，房子全拆迁了，没处养它了。你们村子没拆吧？唉，真好啊

25、！”那人点点头，看着大黑的眼里全是赞叹的神色，又像老牛头一样爱怜地一遍遍抚摸牛，说：“我倒是想买它哩，它要是到我家啊，我天天让它喝最干净的泉水 ，吃最嫩最香的草，不会让它受一丁点委屈的，可是，我出不起钱啊”老牛头大叫起来：“老哥，就冲你这番话，大黑我送给你，一分钱都不要！我只有一个条件，隔三差五的我从城里回来时，你得让牛跟我做会伴！”来源#:&zzstep%.com就这么谈成了，真的一分钱不要，老牛头把缰绳交到那邻村的老哥手里后，掉头就走，在夜色里一步也没有回头，任凭大黑一个劲地叫唤，他决不回头！一晃，一个多月过去了，老牛头从城里回来了，直奔邻村。那老哥正在小溪边为大黑牛冲洗，一个多月不见，大

26、黑的毛发越发乌亮了。乍见老牛头，那老哥一脸的惊诧，说：“我说，个把月不见，你白是白了，可精气神不那么旺哩。”老牛头喉头涌动，双眼痴迷地盯着大黑看，说：“老伙计，可想死你了，我夜夜睡不着觉哩”便伸出手去摸，谁知大黑牛猛地一伸脖子，那双月牙一样的尖角示威似的一扬。中国&教育*%出版网老牛头大惊：“大黑，是我啊，我是老牛头啊！”来源*:&中教%网可是大黑还是冲他发脾气，一点也不让他亲近。老牛头终于双手捂脸凄叫起来：“老伙计，连你都不认识我了”12文章开头说：“老牛头祖祖辈辈生活在农村，农村的青山就是他的骨骼，黑土就是他的肌肉，绿水就是他的血液。”这句话在文中有什么作用？（2分）答： 解析：要抓住句中

27、的两个“农村”和“青山”“黑土”“绿水”，从这些词与主人公、与下文的联系等两个角度进行思考。答案：交代了老牛头的生活背景（1分），为下文写老牛头对农村生活的眷恋作铺垫（1分）。13联系上下文，品味下面句子中加点的词语，分别说说其表达效果。（3分）在一次又一次地给大黑喂过最鲜嫩最芳香的蒿草后，老牛头一遍遍抚摸着它，终于开口说：“老伙计，大黑对不起你了”答： 来源:中*教网&%解析：可以先解释词义，再结合句子内容和作者情感来分析。分析时要紧密结合上下文。答案：“一次又一次”强调了老牛头反复给大黑喂草的动作，体现了老牛头对大黑的不舍（1分）。一声“老伙计”说明了大黑在老牛头心目中是朋友、兄弟（能写出

28、老牛头把大黑当成很亲近的人来对待即可，1分），体现了老牛头对大黑的深厚感情（l分）。来%源:#&中教网*14请对文中画线的细节作具体赏析。（3分）答： 解析：一定要联系上下文，在搞清情节、把握 故事内容的基础上来进行。答案：形象地写出了大黑对老牛头的陌生与疏离（1分），呼应了上文中大黑用犄角救老牛头的细节（1分），深刻地揭示了老牛头的角色的悲剧性（体现了老牛头生活发生了悲剧性的转变）（1分）。来源:中国教%育*出版&网15文章结尾处写道“老伙计，连你都不认识我了”请用第一人称写出老牛头此刻的心理活动。（2分）答： 中#国*教育%&出版网解析：一要使用第一人称；二要符合情节和人物内心，体现老牛头

29、的失望、悲怆。答案示例：我在你身上倾注的心血都白费了吗？只剩下我孤零零的一个人了。（第一人称1分，内容得体1分）16文章内容只字未提挽歌，却以“挽歌”为题，阅读文章，写出你的理解。（4分）答： 来源:中&教#*网解析：标题是文章的关键，思考时可以由浅入深，要求有高度、有深度，不要停留在故事人事本身。答案：此题按层级给分，意思基本同于“示例一”给1分；意思基本同于“示例二”给2分；余类推。第一层级：0分；答案完全没有结合文章内容，胡乱瞎写。 第二层级：1分。示例一：“挽歌”表达对逝去的东西的哀悼。第三层级：2分。示例二：“挽歌”是老牛头对远去的大 黑的一首悲歌。 第四层级：3分。示例三：“挽歌”

30、表达了老牛头对失去农村家园的哀伤之情。 第五层级：4分。示例四：“挽歌”表达了作者对渐行渐远的农耕文明的眷念之情。例4. 阅读下面的文字,分别回答问题。来源:中教*网&%母亲的金手表来源:中%#&教网琦君来源:%中*&教网那只圆圆的金手表,是父亲送给母亲的,以今天的眼光看是非常笨拙的,可是那个时候,它是我们全村最漂亮的手表。母亲总舍不得戴。我真想说:“妈妈不戴就给我戴。”但我不敢说,我知道母亲绝对舍不得。后来我长大了,要去上海读书。临行前夕,母亲泪眼婆娑地要把这只金手表给我戴上,说读书赶上课要有一只好的手表。我坚持不肯戴,我说:“上海有的是既漂亮又便宜的手表,我可以省吃俭用买一只。这只手表是父

31、亲留给您的最宝贵的纪念品啊。”那时父亲已经去世一年了。我也是流着眼泪婉谢母亲这份好意的。到上海后不久,我就在同学介绍的表店,买了一只价廉物美的不锈钢手表。每回深夜伏在小桌上写信给母亲时,我都会看看手表写下时刻。我写道:“妈妈,现在是深夜一时,您睡得好吗?枕头底下的金手表,您要时常上发条,不然的话,停止摆动太久,它会生锈的哟。”母亲的来信总是叔叔代写的,从不提手表的事。我知道她只是把它默默地藏在心中,不愿意对任何人说。大学四年中,我也知道母亲身体不太好,可她竟然得了不治之症,这我一点都不知道。她生怕我读书分心,叫叔叔瞒着我。我大学毕业留校工作,第一个月的薪水一领就买了一只手表,要把它送给母亲。它

32、也是金色的,不过比父亲送的那只江西老表样式要新多了。那时正值抗日,海上封锁,水路不通,我于天寒地冻的严冬,千辛万苦从旱路赶了半个多月才回到家中,只为拜见母亲,把礼物献上,却没想到她老人家早已在两个月前就去世了。这份锥心的忏悔,实在是百身莫赎。我是不该在兵荒马乱中离开病衰的母亲远去上海念书的。她挂念我,却不愿我知道她的病情。慈母之爱,天地罔极。几十年来,我只能努力好好做人,但又如何能报答亲恩于万一呢?我含泪整理母亲的遗物,发现那只她最珍爱的金手表安然无恙地躺在丝绒盒中,放在床边的抽屉里。指针停在一个时刻上,但那绝不是母亲逝世的时间。她平时就不记得给手表上发条,何况在沉重的病中。没有了母亲后的那段

33、日子,我恍恍惚惚的,任凭宝贵光阴悠悠逝去。有一天,我忽然省悟,徒悲无益,这绝不是母亲隐瞒自己病情,让我专心完成学业的深意,我必须振作起来,稳步向前走。于是我抹去眼泪,取出金手表,上紧发条,拨准指针,把它放在耳边,仔细听它柔和而有韵律的滴答之音仿佛慈母在对我频频叮咛,我的心也渐渐平静下来。来源:#zzst*%(1)从文中看,“母亲的金手表”具有怎样的象征意义?答:来源:中&%国*教育出版网来#&源:中教网%(2)文中有些句子看似平淡,却蕴含着深情,试说说下面句子表达了怎样的情感。中&国教育*%出#版网临行前夕,母亲泪眼婆娑地要把这只金手表给我戴上,说读书赶上课要有一只好的手表。答:我大学毕业留校

34、工作,第一个月的薪水一领就买了一只手表,要把它送给母亲。答:(3)文中有多处细节描写,找出一例并分析其作用。答:(4)对文末最后一段话的含义你是如何理解的?答:(5)根据作者的思路,说说文章为什么以“母亲的金手表”为题。答:(1) 解析此题考查表现手法,同时涉及学生对文章主题的把握。解答此题,先要在文中找到描写金手表的句子,如文章第段、第段、第段、第段都提到了金手表,抓住这些句子,可知其是传达亲情的信物。答案：象征母亲与父亲之间、“我”与母亲之间的亲情。 (2) 解析此题考查对语句的品析。所给两个句子都表现了母女深情,但感情方向不同,前一句是母对女,后一句是女对母。答案：金手表母亲一直舍不得戴

35、,但为了“我”的学习,为了给“我”一个礼物,却忍痛割爱,表现出母亲对“我”无微不至的关爱和依依不舍的深情。对于母亲的恩情,作为女儿的“我”念念不忘,买的是一只手表,表达的却是一份真挚的感恩之情。（3）解析此题考查对细节描写作用的分析及理解。所谓细节,就是耐人寻味的情节。从文中任找一处,把其蕴含的感情指出来即可。答案：示例:“我含泪整理母亲的遗物,发现那只她最珍爱的金手表安然无恙地躺在丝绒盒中,放在床边的抽屉里。”表达了“我”内心深深的忏悔和感动,表达了母亲对金手表的爱惜,表现出母亲对父亲的深情。 来源:zzstep.co%&#m（4）解析此题考查对文章结尾段作用的理解。文末的句子常常点明了主题

36、,照应开头,解答此题,可从这两个角度入手。中&*%国教育出版网答案：巧借金手表的“滴答之音”点明题旨,表达“我”对母亲的无限感激与怀念之情,也表现了母亲对“我”深远的影响。 (5)解析此题考查标题的作用。标题的作用有:贯穿全文的线索;概括中心事件;凸显了文章的主旨等。答案：从内容上看,这个题目突显母亲与父亲之间、“我”与母亲之间相互关爱的主旨,象征一家人的亲情;从结构上看,“母亲的金手表”具有线索的作用,连缀全文内容,推动故事情节的发展。来源:#*中教网例5. 阅读下文,完成题目。来源:zzs#&tep%.*com大师他是个普通的石匠,那天,接到一桩大买卖。邻村的财主要用汉白玉为去世的母亲雕座

37、真人像,放在园子里,天天看着。第一次听到消息时,他不敢相信这样的好运会落在自己身上。一个石匠能雕刻玉石,应该说身价上了一个台阶。他知道这是一次机会,如果真的完成了这座人像,那么他就可以在石像上刻上自己的名字。那时,他就是石匠行当里数一数二的人物了,再也不会雕那些石碑石人石马,摆在自家门前,等人来收购,然后送到墓地,过着清贫的日子。因为那时,他应该是位大师了。他认真地做着准备工作。先将所有的工具磨了一遍,然后将自己关了三天三夜,只看财主母亲的一幅画像,那画像似乎是女人年轻时候的,看上去很漂亮。石匠将那女人的相貌记在了心里。来源:中#教&%网来%源:中教网#*当他做好一切准备工作,来到财主家,第一

38、眼看见那块汉白玉的时候,就已经按人体的比例位置,将那块漂亮的汉白玉给划分了,包括他的名字刻在哪里。他给自己的名字找了三个地方,一是在人像裙子的下摆处,二是在人像的袖口处,还有就是在人像的背后。石匠构思好了便开始干活。一个月过去,人像完成了。财主来看的时候叫了起来:“你这刻的不是我母亲!”石匠找出财主母亲的画像,对比着看了起来。看着看着也觉出不像,但他没说,只是拿着画像给财主看。可财主却不看画像,冲着石匠说:“你现在雕的只是像我母亲,而不是我母亲。如果你只能做成跟这幅画一样,那我要你来雕什么?我有这幅画就行了。”说着,财主指着人像的袖口处说:“这是什么?你的名字?这画上有吗?我跟你说,你要雕得不

39、好,这汉白玉的钱你出!”说完扬长而去。石匠傻了眼,他没想到会是这样的结局。没赚到钱还要赔钱,要是传出去,在这个行当里就没法混了。石匠坐在人像前,目光呆呆地看着他亲手雕出来的人像,不知道怎么办才好。时间一点点过去了,月光洒落在人像上,映衬出汉白玉的洁白。石匠透过月光看见汉白玉发散出一片金光,在那金光里他看见了离世多年的母亲,正满含愁苦却不失慈祥地看着他。石匠多年没看见母亲了,他想起母亲带给他的温暖,以及在他年少时母亲给他的关爱。这个时候,他突然想扑进母亲的怀里,再一次感受母亲给他的爱。他扑了上去,摸到的却是冰冷的石头,石匠的眼泪一下子流了出来。来源:%中国教*育出#版网石匠又在雕刻那座人像了,一

40、个月过去了,没有完工。两个月过去了,还是没有完工。财主派人来看了几次,回去报告说还没有完工。整整十个月,石匠每天对着汉白玉慢慢地雕刻着,汉白玉是越来越鲜活,而石匠却是日渐消瘦。十个月后,财主再次看见人像的时候,一下子跪倒在人像前,失声痛哭起来。跟来的家丁们也一下子肃然起敬,眼前的人像就是他们当年的老夫人。一个管家模样的人绕着人像转了几圈后,轻轻地走到石匠面前说:“你还没刻上你的名字。”石匠看了看天空,淡淡地说:“这么洁白的人像上为什么要刻我的名字?”说完,他停了一会儿,似乎在思考什么,然后对那个人说:“我好像忘了我的名字,你能告诉我吗?” 那人一下子弯下了腰,轻声地说:“你的名字叫大师。”来源

41、:#%zzste*(1)阅读文章,根据提示填写表格。故事情节:接了桩大买卖 想起母亲,感受母爱成为大师www#*.zzste心理状态:沮丧感动中#国教育出版网&% 解析此题考查对小说故事情节和人物情感的分析概括。解答时根据小说的故事情节发展和人物情感的变化及题干中所提供的解答信息如“接了桩大买卖”“想起母亲,感受母爱”“成为大师”“感动”等即可做好本题的解答。来源*:中教&%网答案：(1)故事情节:财主不满意石匠的作品心理状态:兴奋淡泊名利 (2)联系上下文,说说第段画线句子的作用。答: www.#z&zstep*.com解析此题考查对细节描写的理解和分析。所谓细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写、画线语句是关于石匠设计自己名字的描写,结合下文相关的语句,如“你还没刻上你的名字”,可知此处描写是作铺垫。画线处石匠想的是如何在玉石像上展示自己的名字,而文章结尾处石匠却忘记自己的名字,前后形成鲜明对比,表现了石匠从普通的追求名利的石匠蜕变成大师的心理过程。答案：为下文管家提醒他没刻自己的名字做了铺垫;从重视自己到胸中无我,前后形