山西省太原市2022-2023学年七年级上学期期末语文试题(学生版).docx

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1、2022-2023学年山西省太原市七年级（上）期末语文试卷一、语言积累与运用1. 默写。（1）自古逢秋悲寂寥，_。（刘禹锡秋词其一）（2）_，山入潼关不解平。（谭嗣同潼关）（3）人世间的想象总是美好的。郭沫若在天上的街市中凭借想象，再造时空，让牛郎织女过上自由自在生活的诗句是“我想他们此刻，_。不信，请看那朵流星，_”。李商隐的夜雨寄北中超越时空，想象日后重逢情景的诗句是“_，_”。陆游在风雨夜以梦境的形式来表达报国之志的诗句是“_，_”。2. 某中学七年级开展“少年正读书时”综合性学习，请你完成各小题。（1）下面这幅书法作品的字体是A. 篆书B. 隶书C. 行书D. 草书（2）请用简体楷书将

2、这幅书法作品工整、规范、美观地书写下来。（3）本学期的西游记阅读交流会上，有同学表示作业多，没时间看，还有同学说，即使读了也记不住书中的内容针对这些问题，向同学们介绍一些你认为行之有效的方法。二、阅读3. 阅读下面文言文，完成各小题。【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！诸葛亮诫子书乙】欧阳修，字永叔，庐陵人。四岁而孤，母郑亲诲之学。家贫，至以荻画地学书。幼敏悟过人，读书辄成诵。及加冠，嶷然有声。一日，修得唐韩愈遗稿于废书

3、簏中，读而心慕焉。苦志探赜，忘寝食，必欲并辔绝驰而追与之并，遂以文章名冠天下。宋史欧阳修传（节选）【注释荻：植物名，形状像芦苇。嶷（y）然有声：很高的声望。簏（l）：竹编的盛物器具。赜（z）：精微，深奥。并辔：两匹马并排前进。（1）请用“/”标出下面句子的停顿处。修得唐韩愈遗稿于废书簏中（2）解释下列句子中加点字的意思。非学无以广才 广：意与日去 意：母郑亲诲之学 诲：遂以文章名冠天下 冠：（3）用现代汉语说说下面句子的意思。非淡泊无以明志，非宁静无以致远家贫，至以荻画地学书。（4）请用自己的话说说，乙文中哪些内容能体现诸葛亮所说的“非志无以成学”。4. 阅读回答各小题。黄蜂之死到了霜降的时候

4、，黄蜂陆续坠落了。一只又一只，总是不断地出现。却又不会大批地同时死亡，有时候扫地，扫帚前面就蠕动着一两只。秋日的阳光温厚无力地照耀着，像摊开四肢时缓缓输送的血脉。秋的日子将尽，前面似有一堵无力逾越的无形的墙，挡住了那些没有办好移民证件的小生命。黄蜂的家族里，大部分没有办好移往冬天的手续。我听见一个细嗡嗡的声音说：生活着多么好啊！但是我们，只有一死了。我听见了这声音，然后落在一片宁静的秋天里。秋天的阳光罩住这个小小生命，仿佛舞台的灯光罩住一个即将谢幕的芭蕾舞演员，它的翅膀像裙子般垂落，身躯在阳光下异样地鲜明美丽。那样的金黄上印着那样的黑纹，仿佛是出自名家之手的套色版面，那金黄应该是晚热的玉米颗粒

5、的黄，而那黑纹斑，却是无月之夜的浓黑。这两者套印在它的身上，就是昼与（），（）和峻厉，无限与短暂。它蠕动，欲飞，颤抖，仿佛它已经明了生命的期限似的，开始整顿自己，像吕布拨弄两根长长的花翎那样，认真而又骄傲。那是两根多么漂亮的触翎啊，一遍又一遍，如同一个清洁的爱美的人儿。小家伙！你原来是如此自爱呢！从春天到夏天，它们天天从我们的头顶、脸前飞来掠去。人无伤害之心，蜂子也决不主动攻击，我忽然发现了这些小家伙是非常有灵性，非常善解人意的。它们仿佛看得见你的心里没有存着歹意。后来，我越看越觉出它们的可爱、团结、忙碌，甚至把观察它们的活动当做了我每天的乐趣。金色蜂群仿佛是阳光锋芒变幻孵化而出的生命，连同那

6、嗡嗡的声音也像是夏日阳光的声音呢这些一粒一粒的、飞翔的小光芒啊！再后来，就是寒露、霜降了。它们挣扎在季节的墙边，坠落在时限的海关前，异常温柔。它们当中没有一个使用过上天配发给自己的有毒的箭。我听见这些陆续坠落的小生命说：生活着多好啊！但是我们，只有一死了。（有删改）【任务一语言文字积累与梳理】（1）结合语境，补全画波浪线句子中的反义词。这两者套印在它的身上，就是昼与 _，_和峻厉，生命与死亡，无限与短暂。（2）品味第段中画横线的句子，说说其表达效果。秋天的阳光罩住这个小小生命，仿佛舞台的灯光罩住一个即将谢幕的芭蕾舞演员，它的翅膀像裙子般垂落，身躯在阳光下异样地鲜明美丽。【任务二 思辨性阅读与表

7、达】（3）有人从“生活着多么好啊！但是我们只有一死了”中读出了黄蜂的悲观和绝望，你读出了什么？请结合内容简要说说。（4）面对那些陆续坠落的小生命，请你以作者的口吻说一段话。（不少于80字）你们这些小家伙，_5. 本学期，班里开展伊索寓言阅读活动，请你阅读下面材料，完成各小题【材料一】赫尔墨斯与樵夫有个樵夫在河边砍柴，不小心把斧子掉到河里，被河水冲走了。他坐在河岸上失声痛哭。赫耳墨斯知道了此事，很可怜他，走来问明原因后，便下到河里，捞起一把金斧子来，问是否是他的，他说不是；接着赫耳墨斯又捞起一把银斧子来问是不是他掉下去的，他仍说不是；赫耳墨斯第三次下去，捞起樵夫自己的斧子来时，樵夫说这才是自己所

8、失掉的那一把。赫耳墨斯很赞赏樵夫为人诚实，便把金斧、银斧都作为礼物送给他。樵夫带着三把斧子回到家里，把事情经过详细地告诉了朋友们。其中有一个人十分眼红，决定也去碰碰运气，跑到河边，故意把自己的斧子丢到急流中，然后坐在那儿痛哭起来。赫耳墨斯来到在他面前，问明了他痛哭的原因，便下河捞起一把金斧子来，问是不是他所丢失的。那人高兴地说：“呀，正是；正是！”然而他那贪婪和不诚实的样子却遭到了赫耳墨斯的痛恨，不但没赏给他那把金斧子，就连他自己的那把斧子也没给他。【材料二】赫尔墨斯与樵夫从前，有个樵夫在河边砍柴，不小心把斧子掉到河里，被河水冲走了。没有斧子还怎么砍柴呢？他坐在河岸上哭得很伤心。赫尔墨斯听到了

9、，就走过来问他：“你怎么了，为什么哭得这么伤心啊？”樵夫说：“我的斧子掉进河里了，怎么办啊？”赫尔墨斯说：“没事儿，我帮你把它捞出来吧！”于是就跳下了河，捞起一把金斧子问：“是不是你的斧子？”樵夫说：“_。”接着赫尔墨斯又跳下河，这次捞起一把银斧子问：“这把是不是你掉下去的。”樵夫说：“不是，我也没钱买银斧子啊！”赫尔墨斯第三次下去，捞起一把铁斧子，樵夫高兴地说：“这才是我掉下去的那一把斧子。”赫尔墨斯见樵夫是个诚实的人，就把金斧、银斧都作为礼物送了给他。樵夫带着三把斧子回到家里，把这件事情告诉了朋友们。其中有一个人十分眼红，决定也去碰碰运气。他跑到河边，故意把自己的斧子丢到河里，然后坐在那儿

10、假装痛哭。赫尔墨斯听到了，就走过来问：“你怎么了，为什么哭得这么伤心啊？”他说：“我的斧子掉进河里了，怎么办啊？”赫尔墨斯说：“没事儿，让我帮你把它捞出来！”于是就跳下了河，捞起一把金斧子问：“这是不是你的斧子？”那人欣喜若狂地说：“呀，正是，正是！”赫尔墨斯一看这个人贪婪又不诚实，心生鄙夷，不但没给他那把金斧子，就连他自己的那把斧子也没给他。（1）某文学阅读小组把赫尔墨斯与樵夫制作成连环画，请你将为如图这幅图配写的文字补充完整。于是就跳下了河，捞起一把金斧子问：“是不是你的斧子？”樵夫说：“_。”（2）丰富的想象能增加故事的生动性。甲、乙两个版本，你会选哪一个作为校广播站“经典展读”的材料，说说具体理由。（3）突出中心，可以开门见山，也可以卒章显志。请你开门见山，再为材料二写一个卒章显志的结尾。（各30字左右）材料一的开头：材料二的结尾：三、作文任选一题作文6. 题目每当我找不到存在的意义/每当我迷失在黑夜里/夜空中最亮的星/请指引我靠近你夜空中最亮星请以“让我靠近你”为题目，写一篇不少于500字的记叙文。提示：题目中的“你”是谁，是什么吸引了你；确定写作顺序，写出吸引你的过程与方式；不出现真实的人名、班级等信息。7. 伊索寓言里的樵夫回到了家里，接下来他会用金斧、银斧做什么呢？请你发挥想象，自拟题目，写一篇不少于500字的文章。