江苏省泰州市靖江市靖城中学2022-2023学年八年级3月月考语文试题(解析版).docx

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1、靖城中学2022-2023学年度第二学期阶段质量监测调研八年级语文试题（考试时间：150分钟 满分：150分）命题人：张月香 审核人：刘姣注意事项：请将答案正确填写在答题卡上，写在试卷上无效。一、积累与运用（共32分）1. 阅读下面的文字，完成问题。早在两千多年前，孔子就说：“后生可畏，焉知来者之不如今也【甲】青年之于党和国家而言，最值得爱护、最值得期待。中华民族是历史悠久【乙】饱经cng 桑的古老民族，更是自强不息、朝气png勃的青春民族。在五千年源远流长的文明史中，中华民族始终有着“自古英雄出少年”的传统，始终有着“长江后浪推前浪”的情怀，始终有着“少年强则国强，少年进步则国进步”的信念，

2、始终有着“希望寄托在你们身上”的期待。千百年来，【丙】，始终是推动中华民族勇毅前行、y立于世界民族之林的磅b力量！（1）根据拼音在田字格内写出相应的汉字。 （2）填入【甲】【乙】两处的标点符号，最恰当的一项是（ ）A. 【甲】？”【乙】 ，B. 【甲】？”【乙】 、C. 【甲】”？【乙】 、D. 【甲】”？【乙】 ，（3）下列说法不正确的一项是 （ ）A. 划线句子采用了排比、引用的修辞手法，感情强烈，文采斐然，激励青少年。B. “自强不息”“中华民族”“历史悠久”“勇毅前行”这四个短语结构都是偏正短语。C. 【丙】处应该填补的三个短语，正确的顺序是“青春的力量、青春的涌动、青春的创造”。D.

3、 孔子名丘，字仲尼，中国古代伟大的思想家、政治家、教育家，儒家学派创始人。【答案】（1）沧 蓬 屹 礴（2）B（3）B【解析】【小问1详解】本题考查根据拼音写汉字。饱经沧桑：形容经历了许多世事变化。沧，读作cng；朝气蓬勃：形容充满了生气和活力的样子。蓬，读作png；屹立：向山峰一样高耸而稳固地立着。比喻坚定不可动摇。屹，读作y；磅礴：形容气势盛大，广大无边。礴，读作b。【小问2详解】本题考查标点符号。甲：“焉知来者之不如今也”意思是：怎么知道他们将来赶不上现在的人呢？这一句表疑问，故用问号。这句话在句中是孔子所说的完整的话，应用问号和后引号；乙：“历史悠久和饱经沧桑”是两个并列短语，应用顿号

4、；故选B。【小问3详解】本题考查修辞和短语和文化常识。B.“历史悠久”是主谓短语；故选B。2. 下列文化、文学常识表述有错误的一项是（ ）A. 诗的源头是歌谣，歌谣可分为徒歌和乐歌。有了文字以后，才有人将那些歌谣记录下来，便是最初的诗。B. 记是古代的一种散文体裁。其中一部分是游记，用来记叙旅途见闻和某地政治生活、社会面貌、风土人情、山川景物及名胜古迹等。还有的是叙事性散文或者“杂记”，如小石潭记。C. 社戏选自朝花夕拾。社，在绍兴指一种居住区域，社戏就是每年所演的“年规戏”。D. 回延安是贺敬之用陕北民歌“信天游”的形式写成的，两行一节，节内押韵，形式活泼，节奏自由。该诗使用了富有地方色彩的

5、词语，展示出浓郁的陕北风情。【答案】C【解析】【详解】本题考查文学常识。C.社戏选自呐喊，并非朝花夕拾；故选C。3. 根据提示补写名句或填写课文原句。_，风烟望五津。青青子佩，_。_，鸡犬相闻。凄神寒骨，_。诗以写景，望洞庭湖赠张丞相中描写洞庭湖波澜壮阔的名句是：_，_；诗以言志，送杜少府之任蜀川中，一扫离别的千古愁云，抒发阔别之情的句子是：_，_。【答案】 城阙辅三秦 悠悠我思 阡陌交通 悄怆幽邃 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 海内存知己 天涯若比邻【解析】【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、

6、不漏字、不写错字。注意易错字词：阙、悠、阡陌、幽邃、蒸、撼、涯。综合性学习（8分）4. 电视剧狂飙的热播，充分展现了扫黑除恶的巨大威力，体现了正义与邪恶的较量之深、跨度之长、生死博弈之艰，反映了“黑白较量”的长期性、复杂性和艰巨性。深沉地讴歌了人民警察与黑恶势力斗争的奉献精神和英雄气概。早在2018年，国家就发布了关于开展扫黑除恶专项斗争的通知。通知指出，为深入贯彻落实党的十八大部署和习近平总书记重要指示精神，保障人民安居乐业、社会安定有序、国家长治久安，进一步巩固党的执政基础，党中央、国务院决定，在全国开展扫黑除恶专项斗争。为了将党中央、国务院的决定落到实处，学校拟开展“扫黑除恶进校园”活动

7、，请你参与并且完成以下任务。（1）为了营造扫黑除恶的强大声势，请你拟一条宣传标语。（2）为了让全校同学了解什么是社会黑恶势力以及社会黑恶势力对社会的危害，知道扫黑除恶的重大意义。请你就本次活动向学校领导提两条合理化建议。（3）你班将开展“扫黑除恶”主题班会，为此将举行一系列活动。请根据示例，为活动再设计两个内容。A.写内心独白 B.讲黑恶势力危害故事C._ D._【答案】（1）黑恶不除，社会不宁。（2）邀请公安人员来校宣传；学校成立“扫黑”办公室；（3） 开展家校联合，大手拉小手共同抵制这种行为 在学校及周边宣传栏张贴打黑除恶的通告文件等等。【解析】【小问1详解】本题考查拟写宣传标语。首先，主

8、题为“扫黑除恶”；其次，关注标语的宣传效果；最后，句式宜简单易于记诵。示例：扫黑除恶，匡扶正义。【小问2详解】本题考查提出合理建议。本题提出的建议，应围绕“让全校同学了解什么是社会黑恶势力以及社会黑恶势力对社会的危害，知道扫黑除恶的重大意义”这一主题。示例：组织学生观看网络宣讲视频，了解黑恶势力对社会的危害；请专业人员现场示范遇到黑恶势力怎么办等。【小问3详解】本题考查活动设计。示例：联合家长等向有关部门检举揭发黑恶势力；学习扫黑除恶榜样事迹等。名著阅读。（6分）5. 请你根据说文解字中对造字的六个条例的解释，完成下面各题。一是“象形”，象物形的大概。二是“指事”，用抽象的符号，指示那无形的事

9、类。三是“ ”。会合两个或两个以上的字为一个字，这一个字的意义是那几个字的意义积成的。四是“形声”，也是两个字合成一个字，但一个字是形，一个字是声；形是意符，声是音标。五是“转注”，就是互训。两个字或两个以上的字，意义全部相同或一部相同，可以互相解释的，便是转注字，也可以叫作同义字。六是“假借”，语言里有许多有音无形的字，借了别的同音的字，当作那个意义用。（1）说文解字的作者是_。这是一部划时代的字书。（2）中国汉字，从造字和用字的角度来讲，有六个条例，称为“_”，文中“ ”处为_。（3）下列说法错误的一项是（ ）A. 汉字“鱼”“口”“耳”“手”“田”等都是象形文字。B. “刃”字，在“刀”

10、形上加一点，指示刃之所在，“刃”是指事文字。C. “令”本义是发号，假借为“县令”的“令”，这是假借文字。D. “江”“河”“请”“晴”是转注文字。【答案】（1）许慎（2） 六书 会意（3）D【解析】【小问1详解】本题考查文学常识。说文解字，简称说文，是由东汉经学家、文字学家许慎编著的语文工具书著作，是中国最早的系统分析汉字字形和考究字源的语文辞书，也是世界上最早的字典之一。【小问2详解】本题考查文学常识。说文解字内容共十五卷，其中前十四卷为文字解说，字头以小篆书写。此书编著时首次对“六书”做出了具体的解释，逐字解释字体来源；第十五卷为叙目，记录汉字的产生、发展、功用、结构等方面的问题，以及作

11、者创作的目的。说文解字是最早的按部首编排的汉语字典。全书共分540个部首，收字9353个，另有“重文”（即异体字）1163个，共10516字。中国的汉字，从造字和用字的角度来讲，有六个条例，称为“六书”。分别是：一是“象形”；二是“指事”；三是“会意”；四是“形声”；五是“转注”；六是“假借”。根据“会合两个或两个以上的字为一个字，这一个字的意义是那几个字的意义积成的”可知，文中“”处为“会意”。【小问3详解】本题考查汉字的理解。D.“江”“河”，“氵”是形旁，“工”“可”是声符；所以，“江”“河”是形声字，而非“转注文字”；故选D。二、阅读理解（共58分）（一）（6分）6. 阅读的孙蕡江上一

12、诗，完成小题。江 上【明】孙蕡江上青枫初着花，客帆和月宿蒹葭。云过疏雨数千点，临水小村三四家。风起渔船依钓石，潮回归雁认平沙。秋怀已向南云尽，又是沧洲阅岁华。【注释】孙蕡（fn）：字仲衍，号西庵先生，广东南海人。沧州：滨水的地方。（1）枫树是不会开花，诗人却说“青枫初着花”，你是如何理解的。（2）小雨根据自己对诗人心境的理解提交了绘画作品。画面格调明丽，得到美编的赞赏。请你以小雨的身份向美术编辑说一说作者的心境。【答案】（1）初秋时节，江边株株枫树，青色的枫叶逐渐变红，远远望去，就像是树叶上开出红红的花儿。作者这样写，生动形象地描绘出初秋时节，江枫一片青色树叶中点缀着红叶的美景。（2）例：诗人

13、既有淡淡的思乡情绪，又有看到景色后的开朗宽松心境。诗人原本有思乡的愁绪，尾联“秋怀”一词，即心底的忧愁，流露出作者离家千里的思乡之情；但江行所见之景清新幽美，作者的心境也逐渐开朗旷达起来，尾联写心底的忧愁已被风吹尽在那滨水之处（沧州），每年也可以欣赏到江上的大好风光，即为明证。【解析】【小问1详解】本题考查诗句内容理解。理解诗句内容时，要抓住画面中的景物，结合诗歌主题、氛围、感情基调，合理想象，细致地描摹景物和其所构成的画面，语言流畅。示例：“江上青枫初着花”的景物有：江上、青枫、花。结合“青枫初着花”可知，是写枫叶变成红色，如同花一般美丽，可判断是秋季。秋季，流淌的江水边上，青色的枫叶被染成

14、了红色，远远望去，烈火一般，如同红色的花儿在竞相绽放。【小问2详解】本题考查诗歌主旨。结合“画面格调明丽”可知，整首诗表现的诗人的情感应该是积极的，结合相关诗句分析即可。这首诗的前三联都是写景，最后一联抒怀。结合其写的景物的特点体会其感情基调。诗人在作品中描绘了水滨的红枫、蒹葭，以及疏雨、人家，还有渔船、归雁等等，生动地刻画了秋日里的典型景物，并给人一种悠然放松的感觉。诗人自己也沉醉其中，所以才不知不觉地“秋怀”散尽！这首诗开篇就美如画卷，“江上青枫初着花，客帆和月宿蒹葭。”树上的叶片基本上是均匀分布，但是阳光照射却有一定的角度，只有部分青枫逐渐染红。从远处遥望，仿佛一大片绿叶衬托出几朵红花，

15、令人赞赏不已。而江边又是蒹葭苍苍，明月皎洁，客船暂时停泊在水岸边，不仅气氛宁静，而且还可欣赏到秀美的风景，对于奔波了一天的游子来说，也正好可以放松心情，暂时排遣苦闷和忧愁。接下来诗人便开始描绘眼前的场景，一阵阴云飘过，紧接着就落下了一场小雨。靠近河边零星地住着几户人家，此时也都笼罩在蒙蒙细雨之中。细雨无边，作者却用“数千点”对其进行定量描述，以突出“疏雨”二字。而“三四村”则显示出一种朦胧难辨的景象，也是一种虚实结合的写法，尽显江南水乡的生活特点。人们滨水而居，为了加强光照，减少潮湿，彼此之间都需间隔较大。颈联值得细细咀嚼，“风起渔船依钓石，潮回归雁认平沙。”江岸上又刮起了一阵狂风，将渔船吹到

16、钓台旁；潮水逐渐回落，大雁归来时便暂时栖息在沙滩上。这两句看似平淡，没有刻意采用典故和修辞手法，但是在平铺直叙的描写中，却能感受到一种恬淡和纯朴的味道。渔父或者离开了小船，或者在船中休息，忘记了将船固定。船儿随着风浪随意漂浮，表达了一种任运随缘的境界。而大雁落在无人的沙滩，或悠然地踱步，或调皮地嬉戏，丝毫没有负担和牵挂，更彰显出一份超然和温馨。结尾抒写旷达心境，“秋怀已向南云尽，又是沧洲阅岁华。”诗人在这样的滨水之城，每年都能欣赏到美好江景，其心底的忧愁早已被秋风吹尽。（二）（16分）阅读文言文语段，回答各题。贞元十九年，由蓝田尉拜监察御史。顺宗即位，拜礼部员外郎。遇用事者得罪，例出为刺史。未

17、至，又例贬永州司马。居闲，益自刻苦，务记览，为词章，泛滥停蓄，为深博无涯涘。而自肆于山水间。元和中，尝例召至京师；又偕出为刺史，而子厚得柳州。既至，叹曰：“是岂不足为政邪？”因其土俗，为设教禁，州人顺赖。其俗以男女质钱，约不时赎，子本相侔，则没为奴婢。子厚与设方计，悉令赎归。其尤贫力不能者，令书其佣，足相当，则使归其质。观察使下其法于他州，比一岁，免而归者且千人。衡湘以南为进士者，皆以子厚为师，其经承子厚口讲指画为文词者，悉有法度可观。注释：例：按照惯例。涯涘：水的边际。肆：恣情，放纵。子：利钱；本：本钱；侔：相等。观察使：官名。7. （1）解释下列加点的实词。益自刻苦（ ）因其土俗（ ）悉令

18、赎归（ ） 例出为刺史（ ）（2）下列选项中与例句加点的“以”的用法和意义相同的一项是（ ）例句：衡湘以南为进士者，皆以子厚为师。A.卷石底以出 C.以其境过清B.可以为师矣 D.全石以为底8. 用“/”划分下列句子的朗读节奏（停两处）。而 自 肆 于 山 水 间9. 翻译句子。（1）是岂不足为政邪？（2）既出，得其船，便扶向路，处处志之。（桃花源记）10. 结合选文内容，分析柳宗元的人物形象。【答案】7. 更加 根据，按照 全，都 做，担任 D8. 而/自肆/于山水间9. （1）这里难道就不能（值得）做出政绩吗？（2）渔人出来之后，找到了自己的船，就沿着来时的路回去，处处都做了记号。10.

19、示例：柳宗元是个懂得排遣人，如：当他仕途不顺的时候，就通过刻苦用功，专心阅读写作，寄情山水的方法来排遣心中的郁闷；柳宗元是个奋发有为的官员，如：他不因为仕途不顺意志消沉，而是在柳州移风易俗，教化百姓；柳宗元爱民如子，如：柳宗元设法让变作丫鬟奴仆的子女回到父母的身边；柳宗元善于指导和提携后辈，如衡山和湘水准备考进士的人，都把他当做老师，经他指点的学生，诗文都很有章法。（答到两点即可，不能结合文本内容不给分。）【解析】【7题详解】本题考查文言实词。句意：愈加刻苦自励。益：更加。句意：于是按照当地的风俗。因：顺着，按照。句意：让他们全都能把子女赎回去。悉：全，都。句意：按例贬出京城当刺史。为：担任。

20、例句句意：衡山、湘江以南考进士的人，都把子厚当老师。以：介词，把，拿；A.句意：石底有些部分翻卷过来露出水面。以：相当于“而”，表修饰，不译；B.句意：因为那种环境太过凄清。以：因为；C.句意：可以凭借这一点去做老师了。以：凭借；D.句意：以全石为底（潭）把整块石头当作底部。以：把；故选D。【8题详解】本题考查划分停顿。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读，同时利用虚词来辅助句读。本句翻译：但只能恣意纵情于山水之间罢了。“而”连词表转折，“于山水间”作后置状语，故断句：而/自肆/于山水间。【9题详解】本题考查句子翻译

21、。翻译时，要遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”原则。翻译文言语句还要抓住关键字词。本题关键字词：（1）是：这。岂：难道。足：值得。（2）既：已经。扶：沿着、顺着。向：从前、旧的。志：动词，做标记。【10题详解】本题考查的是对人物形象的把握。解答此题需要先疏通文意，从人物言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。从“居闲，益自刻苦，务记览，为词章，泛滥停蓄”“而自肆于山水间”可知，柳宗元遭到贬谪的时候，并没有一蹶不振，而是将精力放在写作诗文和游览山水上，通过这些方式排遣内心的苦闷；从“因其土俗，为设教禁，州人顺赖”可知，

22、他勤于政事，从政有方，得到了人民的信赖与支持；从“子厚与设方计，悉令赎归。其尤贫力不能者，令书其佣，足相当，则使归其质”可知其爱民如子，通过种种努力让成为奴婢的子女回到父母的身边；从“衡湘以南为进士者，皆以子厚为师，其经承子厚口讲指画为文词者，悉有法度可观”可知，他重视对后辈的指导，教育取得了明显的效果。【点睛】参考译文：贞元十九年，他由蓝田县尉晋升为监察御史。顺宗即位后，出任礼部员外郎。这时遇上当权的人获罪，按照惯例同被遣出京城做州刺史。还未到任，又一道被贬为州司马。居官清闲，愈加刻苦自励，专心读书记诵，写作诗文，如江河泛滥，湖海蓄积，其造诣可谓精深博大无有止境，但只能恣意纵情于山水之间罢了

23、。元和年间，曾按照惯例召回京城，又再次一道出京为刺史，这次子厚分在柳州。到任之初，他感慨地说：“这里难道就不值得实施政教吗？”于是按照当地的风俗，制定了劝谕和禁止的政令，赢得了柳州民众的顺从和信赖。此地人借钱时习惯用子女作为人质相抵押，如不能按约期赎回，等到利息与本钱相等时，子女就要沦为债主的奴婢。子厚为借钱的人想尽办法，让他们全都能把子女赎回去。其中特别贫穷实在无力赎取的，就让债主记下人质当佣工所应得到的酬劳，等到酬劳和所借钱数相当时，便要债主归还人质。观察使下达这个办法到其他的州，等到一年，免除了奴婢身份而回归自己家里的就有将近一千人。衡山、湘江以南考进士的人，都把子厚当老师。那些经过子厚

24、亲自指点而撰写文词的人，从他们的文章中都可以看到很好的章法技巧。（三）（14分）11. 阅读文章回答问题。材料一：近日，在某市中招体育中长跑测试中，考生张超的回身奔跑被很多人评价为“最赞转身”：当注意到同场参考的徐涛不慎摔倒，一时无法站起，已冲出几米远的他立即转身，将摔倒在地的同学扶起，继续一同奔跑。事后，徐涛回忆说：“多亏张超及时回来扶起我，否则就悬了。”张超说，当时并未多想，就想着赶紧扶起同学，“毕竟中长跑只有一次测试机会，对我们都很重要”。幸而，两位同学的最终成绩都很理想。对于学生，体育中考的重要性不言而喻，在有可能影响自己分数的情况下，依然选择帮助遇到困难的同伴，这是乐于助人的可贵品质

25、在体育竞赛中闪光。张超的转身“获赞”，正是因为他让更多人看到，体育运动健全人格、拓展格局的教育内涵。剥离应试思维，褪去功利色彩，体育的育人价值才会在校园中春风化雨、润物无声。（选自人民日报，有改动）材料二：竞技赛场，竞争激烈，但无论是参与者还是观看者，可供追求的不只是胜负。就像身边一名酷爱乒乓球的朋友所说：“我打球，不求胜、不怕输，一天打出一两个赏心悦目的好球，就会感到特别的满足。”这种感触就表明：体育赛事包含着一种超越输赢的竞技之美。近日，一场自行车赛给出了别样的角度：赛道穿梭于绿意盎然的茶园，骑手行进在雾气缭绕的山间珍珠山山地自行车越野挑战赛让骑手体验挑战自我的美好感受，也尽赏江西婺源的美

26、丽风景，不少人说，如果用一个宇形容这次比赛，那就是“美”。在2021年国际滑联世界花样滑冰锦标赛中，伴随着或振奋、或悠扬、或凄美的乐曲，参赛者带给观众沉浸式的体验。如果说花样滑冰选手变幻的舞姿展现的是优雅之美，那么，举重健儿挺起的身姿则诠释了力量之美，体操健儿娴熟的动作则体现着技巧之美，赛跑选手冲刺的脚步则展现着速度之美。竞技之美，难以言尽。赛场上必然有输赢，但即便没有胜利赋予的高光，人们也能从运动员的拼搏姿态中获得审美的体验。观赏赛事活动，本质上也是在欣赏美，参与体育锻炼，又何尝不是实现美的过程呢？（选自人民日报，有改动）材料三：长期以来，很多人只是将体育作为锻炼身体的一种手段。实际上，体育

27、的育人功能才是最本质的功能，正如教育家蔡元培所说，“夫完全人格，首在体育”。因此，我们不仅要重视体育强身健体的作用，更要发掘和弘扬体育的育人功能。体育的育人功能内涵丰富，关键是培养学生的体育精神。首先是坚韧不拔的意志。体育是一项艰苦而愉悦的活动，在体育运动中，学生要迫使自己走出“舒适圈”，走向运动场，向自己的惰性、体力、运动技能发起一次次挑战，体育没有捷径，唯有奋发向上、积极进取、艰苦训练、坚持不懈，才能取得进步，获得成功的喜悦。其次是团结协作的精神。团体体育项目要求每个成员齐心协力，充分发挥每个人的优势和潜能，才能凝聚成强大的团队合力。学生们的文化课学习考验的是个人学习能力，而体育运动则可弥

28、补学科教育的不足，打破以自我为中心、孤军奋战的格局，让学生拥有开放的心态和主动合作意识。此外还有遵守规则的意识。体育运动有明确的竞技规则。规则面前人人平等。每个参与者都必须遵守规则，服从裁判。因此，体育是学生规则意识培养的重要途径。总之，体育运动不仅有利于增强学生体质，而且对培育学生坚韧不拔的意志、团结协作的精神和遵守规则的意识有着不可替代的作用。从体育中获得的这些品质和精神将使学生受用终身。（选自人民日报，有改动）（1）选出下列对三则材料内容理解不正确的一项（ ）A. 【材料一】中张超转身扶起徐涛并双双取得理想成绩，张超的表现完美诠释了什么是体育的育人价值。B. 【材料二】中酷爱乒乓球的朋友

29、的话，表明了他更在意对乒乓球技术之美的享受。C. 【材料三】段引用教育家蔡元培的话，意在引出观点，同时充当道理论据。D. 赛场上必然有输赢，所以无论是参与者还是观看者，都不必追求胜负，要更多地感受那些赏心悦目的瞬间。（2）阅读【材料二】，完成下面的问题。画线句子运用了哪种论证方法？它有什么作用？（3）阅读【材料三】。简要写出选文段的论证思路。首先，提出观点：要发掘和弘扬体育的育人功能，关键是培养学生的体育精神。接着，_；最后，_。（4）综合【材料一】与【材料二】的内容，简要概括体育有哪些育人功能，并就其中一点谈谈某项体育运动对你的积极影响。【答案】（1）D（2）举例论证，以珍珠山山地自行车越野

30、挑战赛许多参赛者的美好感受，具体论证了体育赛事包含着一种超越输赢的竞技之美。（3） 从坚韧不拔的意志、团结协作的精神、遵守规则的意识三个方面论证观点。 总结强调培养体育精神的意义。（4）健全人格、拓展格局；获得审美的体验。示例一：运动可以使我获得审美体验，如游泳时我享受像鱼一样畅游的乐趣。示例二：原来我总是斤斤计较，打篮球时难免磕磕碰碰，但大家都不在意。篮球让我变得大度了，可见运动让我拓展了格局。【解析】【小问1详解】考查对材料内容的理解辨析。D.有误，从材料二第段中“竞技赛场，竞争激烈，但无论是参与者还是观看者，可供追求的不只是胜负”可知，选项“都不必追求胜负”理解有误；故选D。【小问2详解

31、】考查论证方法及作用分析。从材料二第段“珍珠山山地自行车越野挑战赛让骑手体验挑战自我的美好感受，也尽赏江西婺源的美丽风景，不少人说，如果用一个字形容这次比赛，那就是美”可知，这句话的主要论证方法是举例论证，举出了珍珠山山地自行车越野挑战赛许多参赛者的美好感受；结合上文的论点句“体育赛事包含着一种超越输赢的竞技之美”可知，列举这一事例目的就在于具体形象地论证这一论点，增强说明力。【小问3详解】考查论证思路分析。细读材料三，段首先提出观点：要发掘和弘扬体育的育人功能，关键是培养学生的体育精神。接着，第段分别提出三个段首中心句，从坚韧不拔的意志、团结协作的精神、遵守规则的意识三个方面论证观点；第段指

32、出，“体育运动不仅有利于增强学生体质，而且对培育学生坚韧不拔的意志、团结协作的精神和遵守规则的意识有着不可替代的作用”，总结强调了培养体育精神的意义。据此理解进行填空。【小问4详解】考查对材料内容的理解概括和语言表达能力。第一问：材料一列举了考生张超“最赞转身”的事例，结合“张超的转身获赞，正是因为他让更多人看到，体育运动健全人格、拓展格局的教育内涵”可知，体育运动具有健全人格、拓展格局的育人功能；材料二指出“体育赛事包含着一种超越输赢的竞技之美”“人们也能从运动员的拼搏姿态中获得审美的体验”，即体育具有让人获得审美体验的功能。第二问：是开放性试题，答案不唯一，举出某项体育运动对自己的积极影响

33、即可。如运动能调节心理，使人朝气蓬勃，充满活力。当我情绪沮丧和消沉时，我常常通过跑步和打球来调整和消除不良情绪。（四）（22分）阅读下面的文章，完各题。磨刀匠进城肖国才仲春的一个周末清晨，小区门口来了位衣着朴实、满脸笑容的磨刀匠。身材魁伟，嗓音洪亮，一声“磨菜刀哟”的吆喝，穿破晨雾，回声不绝，引来小区居民和过往的路人驻足围观。“磨把菜刀多少钱呀？”“刀磨了不好用，怎么找你退钱呢？”人们你一言我一语地发问，围观的人越聚越多。磨刀匠清清嗓子，一脸和善地拱手作揖，然后笑盈盈地对围观者说：“老少无欺，明码实价。每把刀十元。如果磨得不好，分文不收，再倒赔一把刀的钱。初来乍到，大家信不过我都正常。今天磨刀

34、不收钱，用得好，下次给不迟。”话音刚落，只听人群里有人喊了声“好”，然后说要用自家的刀先来试试磨刀匠的手艺。围观者的目光齐刷刷地循着声音看过去，原来是小区里那个面目清维、凡事喜欢较真的老邹。“磨刀真的不收钱？”老邹问。“当然，手艺人说话做事不会虚头巴脑讹人。”磨刀匠答。约莫十分钟后，老邹就把两把菜刀放在了磨刀匠的面前。磨刀匠麻利地从蜡黄色帆布包里取出四块磨刀石。他把矿泉水瓶当花洒。在一块条砖型青石上只轻轻点了点，水珠就均匀地洒在条石上。然后，他就着水珠把菜刀按在青石上磨起来。磨好一面后再磨另一面。刀刃上有个豆粒大的缺口，他又换上一块有凹槽的青石，夹着缺口磨。最后，再用细腻的青石磨光刀口。所有程

35、序完成后，他揪了几根头发搭在刀口，用力一吹，头发被齐刷刷割断。人群中爆发出热烈的掌声。不需多言，老邹拿着磨好的菜刀刚离开，几把生锈的菜刀就立马摆在了磨刀匠的面前。磨刀匠的脸上略过一丝笑容，接着打开了话匣子。他说他姓张，在乡下磨刀三十多年了。儿子从小到大读书的开销，都是他走村串户一把刀一把刀磨出来的。儿子研究生毕业后考进城里当了公务员，去年有了孩子。他进城帮儿子媳妇带孙子，刚来时很别扭，城里生活过不惯。于是，张师傅跟儿子媳妇说，周末他得出来透透气，顺带跟别人说说话。干干他舍不得放弃的磨刀手艺。时间久了，来磨刀的都很愿意和张师傅说上几句，听他聊这样那样的故事。又是一个周末的清晨，我去小区外面买菜。

36、只见小区门口张师傅来得很早，正猫腰坐在一张条凳上磨菜刀。我问他生意怎么样。他一脸喜色，下巴朝地上一堆待磨的莱刀点了点，说活儿多得出乎他的意料。他还告诉我，这些活儿都是前些日子来磨刀的顾客引荐来的，够他忙一天，不知道天黑之前能不能磨完。说完。他得意地笑。几天后，张师傅身边又多了一位中年汉子，帮着他一起磨刀。大家见了都问，张师傅你收徒弟了？张师傅笑呵呵地道出原委：不是徒弟，而是同行。这位中年磨刀匠也是初来乍到，人生地不熟，吆喝了半天，没揽到一桩活儿。他主动跑来跟张师傅搭话。张师傅宽慰他：“不急，生意都是慢慢做出来的，坚持下去就会好起来的。”可他却说：“等不起啊，一家人还等着我挣钱呢，没活儿做怎么养

37、家糊口。”张师傅听他这么说，思忖了一下说道：“要不，你做我的活儿，做多少得多少。不过，我得把丑话说在前头，你出的活儿我都要仔细检查，如果达不到我的要求，这活儿就不能给你做。”中年磨刀匠先是有些诧异，继而一脸感激，连声称谢。就这样，中年磨刀匠在张师傅身边干开了。他磨一阵刀，就递给张师傅看看，听听意见，再接着磨。张师傅认真地指点着他，即便是一点点瑕疵也不放过。跟张师傅熟识的顾客老李，私下里悄悄地提醒道：“老张，关键技术可不能随便传人，小心抢了你的饭碗！”张师傅听了嘿嘿一笑，说：“谢谢提醒，我不怕。”张师傅把一份看似不起眼的磨刀活儿做得风生水起，着实惠及了不少小区居民。一天，张师傅边磨刀边和顾客聊天

38、：“再过两年，等孙子上幼儿园了，我就去工商部门申请营业执照，开个磨刀公司。”说完他把磨好的刀递给顾客。顾客接过刀，看了看，拉长了声音：“好”（选自人民日报2021年5月12日，有删改）12. 根据文章内容，将表格填写完整。小说故事情节人们心理反应张师傅在小区里吆喝磨刀半信半疑张师傅现场展示磨刀手艺_张师傅讲述自己磨刀故事理解接受_（同行）诧异感激；（老李）担心忧虑张师傅想开磨刀公司_13. 根据要求回答问题。（1）从人物描写角度赏析第段画线句。他揪了几根头发搭在刀口，用力一吹，头发被齐刷刷割断。（2）赏析第段加应词的表达效果。张师傅把一份看似不起眼的磨刀活儿做得风生水起，着实惠及了不少小区居民

39、。14. 文章主要写磨刀匠张师傅，为什么还提到“老邹”“中年磨刀匠”？请结合文章内容具体分析。15. 结合全文，探究小说主旨。【答案】12. 心悦诚服 张师傅带中年汉子一起磨刀 赞同祝愿13. （1）这一句运用动作（细节）描写，生动形象地写出刀的锋利，侧面表现了张师傅磨刀手艺的高超，结构上为下文人们争相让张师傅磨刀起铺垫作用，推动了情节的发展。（2）“风生水起”形容事情做得有生气，蓬勃兴旺。这里写出了张师傅凭借高超的磨刀手艺，把磨刀生意做得越来越好，也给周边居民带来了真正的便利。为下文写他期待开磨刀公司做铺垫。14. 老邹喜欢较真，但自己的刀磨好后也对磨刀匠竖起了大拇指；中年磨刀匠初来乍到，没

40、有生意，磨刀匠张师傅把自己的生意让给他做。侧面烘托出磨刀匠张师傅的技艺精湛、善良仁义、胸怀宽广。表达了作者对劳动者及其工匠精神的赞美，同时蕴含着希望传统技艺能够得到传承的美好愿望。这两个人物，使张师傅的形象更加丰满，文章内容更加充实。15. 小说以张师傅高超的磨刀手艺、诚信纯朴的品质等内容，表达了对劳动者的赞美，对工匠精神的赞美；小说围绕磨刀这项传统手艺来写，蕴含着希望传统技艺能够得到传承的美好愿望；小说以张师傅进城后不习惯城市生活，周末靠磨刀透透气的内容，表达了对进城农民处境的关注和思考。【解析】【12题详解】本题考查文章内容的分析与概括。根据第段“磨刀匠麻利地从蜡黄色帆布包里取出四块磨刀石

41、。他把矿泉水瓶当花洒。在一块条砖型青石上只轻轻点了点，水珠就均匀地洒在条石上。然后，他就着水珠把菜刀按在青石上磨起来。磨好一面后再磨另一面。刀刃上有个豆粒大的缺口，他又换上一块有凹槽的青石，夹着缺口磨。最后，再用细腻的青石磨光刀口。所有程序完成后，他揪了几根头发搭在刀口，用力一吹，头发被齐刷刷割断。人群中爆发出热烈的掌声”可知，张师傅现场展示磨刀手艺，人们心悦诚服；根据第段“几天后，张师傅身边又多了一位中年汉子，帮着他一起磨刀”和第段“跟张师傅熟识的顾客老李，私下里悄悄地提醒道：老张，关键技术可不能随便传人，小心抢了你的饭碗！张师傅听了嘿嘿一笑，说：谢谢提醒，我不怕。”可知，张师傅带中年汉子一

42、起磨刀，（同行）诧异感激；（老李）担心忧虑；根据第段“一天，张师傅边磨刀边和顾客聊天：再过两年，等孙子上幼儿园了，我就去工商部门申请营业执照，开个磨刀公司。说完他把磨好的刀递给顾客。顾客接过刀，看了看，拉长了声音：好”可知，张师傅想开磨刀公司，人们表示赞同祝愿。【13题详解】本题考查赏析词句。（1）根据第段“他揪了几根头发搭在刀口，用力一吹，头发被齐刷刷割断”可知，“揪”“搭”“吹”“割断”，对张师傅的动作描写，运用了动作描写，生动形象地写出刀的锋利。通过写刀的锋利，侧面表现了张师傅磨刀手艺的高超；根据第段“不需多言，老邹拿着磨好的菜刀刚离开，几把生锈的菜刀就立马摆在了磨刀匠的面前”可知，结构

43、上为下文，人们争相让张师傅磨刀起铺垫作用，推动了情节的发展。（2）根据第段“张师傅把一份看似不起眼的磨刀活儿做得风生水起，着实惠及了不少小区居民”可知，“风生水起”，意思是风从水面吹过，水面掀起波澜。形容事情做得有生气，蓬勃兴旺。这里写出了张师傅凭借高超的磨刀手艺，把磨刀生意做得越来越好，也给周边居民带来了真正的便利；根据第段“一天，张师傅边磨刀边和顾客聊天：再过两年，等孙子上幼儿园了，我就去工商部门申请营业执照，开个磨刀公司。”可知，为下文写他期待开磨刀公司做铺垫。【14题详解】本题考查人物在文中的作用。根据段“围观者的目光齐刷刷地循着声音看过去，原来是小区里那个面目清维、凡事喜欢较真的老邹

44、”和第段“不需多言，老邹拿着磨好的菜刀刚离开，几把生锈的菜刀就立马摆在了磨刀匠的面前”可知，喜欢较真的老邹对张师傅的磨刀手艺没有意见，可见张师傅手艺精湛；根据第段“几天后，张师傅身边又多了一位中年汉子，帮着他一起磨刀”和“就这样，中年磨刀匠在张师傅身边干开了。他磨一阵刀，就递给张师傅看看，听听意见，再接着磨。张师傅认真地指点着他，即便是一点点瑕疵也不放过”可知，中年磨刀匠初来乍到，没有生意，磨刀匠张师傅把自己的生意让给他做。侧面烘托出磨刀匠张师傅的技善良仁义、胸怀宽广；从而，表达了作者对劳动者及其工匠精神的赞美，同时蕴含着希望传统技艺能够得到传承的美好愿望。这两个人物，使张师傅的形象更加丰满，

45、文章内容更加充实。【15题详解】本题考查对文章主旨的掌握。本文通过描写张师傅高超的磨刀手艺，以及描写“手艺人说话做事不会虚头巴脑讹人”等，表现了对手艺人技艺精湛的赞美，和对手艺人诚信纯朴的品质的赞美，最终表达了对劳动者的赞美，对工匠精神的赞美；根据第段“跟张师傅熟识的顾客老李，私下里悄悄地提醒道：老张，关键技术可不能随便传人，小心抢了你的饭碗！张师傅听了嘿嘿一笑，说：谢谢提醒，我不怕。”可知，张师傅淳朴、大方，他希望让技艺得到传承。所以，小说蕴含着希望传统技艺能够得到传承的美好愿望；根据第段“儿子研究生毕业后考进城里当了公务员，去年有了孩子。他进城帮儿子媳妇带孙子，刚来时很别扭，城里生活过不惯。于是，张师傅跟儿子媳妇说，周末他得出来透透气，顺带跟别人说说话。干干他舍不得放弃的磨刀手艺。”可知，张师傅进城后不习惯城市生活，周末靠磨刀“透透气”的内容，表达了对进城农民处境的关注和思考。三、作文（60分）16. 生命中最珍惜的东西总是藏在心灵的最深处，深藏的往往是珍宝。一份未表达的谢意，一个独属于你的小秘密，一份永久的思念，一次发自内心的感激请以“藏在心底的_”为题目，写一篇不少于600字的记叙文。要求：将题目补充完整，说真话，抒真情；不