中考语文文言文复习测试《短文二篇》习题含解析.docx

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1、短文二篇答谢中书书南朝齐梁陶弘景素养提升 (1)学习比较阅读。本文与记承天寺夜游均为写景散文，其中也都有“值得与言”的朋友，题材相似，但语言风格、情感表达都有很大差别。将本文与记承天寺夜游对比，领略不同的审美风格，理解美感与个人心境的关联，学习不同的景物描写技巧。(2)学习不同的表达方式。本文以感慨发端，为总起；接下来具体描绘景物，写总体风貌，写四时、朝夕景物之不同，层次清晰；最后，以赞美和感慨收束全文。知识梳理一、重点字词1. 词类活用形容词作名词未复有能与其奇者原意为：奇丽，在句中的意思为：_2. 一词多义欲：夕日欲颓 _实是欲界之仙都 _且欲与常马等不可得(马说) _七十而从心所欲(论语

2、十二章) _3. 重点实词来源:#%zzste*(1)答谢中书书 书F：_中#国教育出版网&%(2)古来共谈 共F：_(3)高峰入云 入F：_(4)清流见底 见F：_(5)五色交辉 交：_ 辉：_ (6)四时俱备 四时：_ 俱F：_(7)晓雾将歇 歇：_(8)猿鸟乱鸣 乱F：_(9)夕日欲颓 颓：_(10)沉鳞竞跃 沉鳞：_来源:#&zzstep.%com 竞F：_4. 文言虚词(1)山川之美 _(2)自康乐以来 _(3)自康乐以来 _(4)未复有能与其奇者 _(5)未复有能与其奇者 _(6)未复有能与其奇者 _二、文意理解下列对文章理解有误的一项是()A. “高峰入云，清流见底”一句，极力描

3、写山之高，水之净，用笔洗练，以寥寥八字，由仰观、俯视两种视角，写出白云、高山、流水三重风物，境界清新。B. “晓雾将歇沉鳞竞跃”几句展现了一幅灵动的生物活动图：猿鸟的鸣叫声穿越了清晨即将消散的薄雾，传入耳际；夕阳的余晖中，鱼儿在水中竞相嬉戏。C. “自康乐以来，未复有能与其奇者”收束全文，既是对前贤的钦敬与追慕，又批判了世人对秀美山水的无动于衷，暗含作者自许之情，期与谢公比肩之意。D. 本文带有骈文特点，多用四字句构成对偶，句式整齐，节奏感较强，间用散句，参差错落，于整齐中有变化，虽用寻常词汇，但选词用字颇多斟酌，浅显易懂。记承天寺夜游来#源:中%*国教育出版网宋苏轼素养提升 (1)学习比较阅

4、读。注意文章语言风格、情感表达的特点，在赏读、深入理解文章的基础上，领略其审美风格，理解美感和个人心境的关联，学习不同的景物描写技巧。(2)学习不同的表达方式。本文虽然篇幅短小，但综合运用了不同的表达方式，如一篇短小的日记，有时间、地点、人物，先叙事，再写景，最后以议论点题。梳理文章的写作思路，了解作者综合使用不同表达方式的写作技巧，积累内化，可供写作时借鉴。一天夜里，苏轼到承天寺找张怀民，两人一起在院中散步，面对着院中的光影，心生感慨：月夜处处有，却只有情趣高雅的人会欣赏。来源:z#zstep&.co%m*知识梳理一、重点字词1. 重点实词(1)月色入户 户F：_(2)欣然起行 欣F：_(3

5、)念无与为乐者 念：_来源&:中教%网(4)怀民亦未寝 寝F：_(5)相与步于中庭 相与：_ 步F：_ 中庭：_(6)庭下如积水空明 空明：_中国%#教&育*出版网(7)水中藻、荇交横 交横F：_(8)盖竹柏影也 盖：_(9)但少闲人如吾两人者耳 但：_2. 文言虚词(1)欣然起行 _ 念无与为乐者 _(2)与 相与步于中庭 _(3)念无与为乐者 _(4)遂至承天寺寻张怀民 _(5)相与步于中庭 _(6)盖竹柏影也 _(7)何夜无月 _来源:中国教&育出版%网#(8)但少闲人如吾两人者耳 _二、重点句子翻译1. 念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。(2017德阳)www.z%#z&2. 何夜无月

6、？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。(2018枣庄、乐山、眉山，2017大庆)来源:中国教&育出版网%#三、文意理解下列对文章理解有误的一项是()A. “念无与为乐者”含有知音甚少的憾意和孤独之感，兼有淡淡低沉的喟叹；为下文至承天寺寻找好友张怀民一起在院中赏月做铺垫。B. “但”字将作者的笔触从眼前景物转向观景之人，自然地引出“闲人”，显示了作者在逆境中的无奈焦虑和对自己精神世界的自得和坚守。C. “积水空明”写月光的空灵清澈，“藻、荇交横”写竹柏倒影的清丽淡雅，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。D. 作者对月夜的景色做了美妙的描绘，真实地记录了他当时生活的一个片段，体现出他与

7、张怀民的深厚友谊以及对知音甚少的无限感慨。针对训练(2020原创)文言文阅读。(10分)来源:中教%&*网#1. 下列句子加点词意思相同的一项是(2分)()A. 月色入户天山共色B. 念无与为乐者 而不知太守之乐其乐也C. 遂至承天寺寻张怀民 寻向所志w*ww.z&zstep.co#mD. 庭下如积水空明 以伤先帝之明来源:*中国教育出版网%2. 下列句子加点词用法相同的一项是(2分)()A. 欣然起行 秦王怫然怒B. 遂至承天寺寻张怀民 遂成枯落C. 相与步于中庭 皆以美于徐公D. 但少闲人如吾两人之耳 无丝竹之乱耳3. 下列对文章理解有误的一项是(2分)()A. “月色入户，欣然起行”赋予

8、月光人的情感，月光似乎懂得“我”的寂寞之心，“欣然起行”进入门内慰藉“我”，写得自然而生动。B. 文中能够体现作者“闲”的有：入“夜”即“解衣欲睡”，见“月色入户”便“欣然起行”，与张怀民“步于中庭”，冬夜出游赏月看竹柏。C. 作者运用借景抒情的手法，抒发了赏月的欣喜、漫步的悠闲、被贬的悲凉、壮志难酬的苦闷以及面对挫折的豁达等复杂的思想感情。D. 本文不足百字，先叙事，再写景，最后议论点题，环环相扣。全文多用散句。四言至十言均有，间用整齐句式，节奏舒缓，自然成文。4. 把下列句子翻译成现代汉语。(每小题2分，共4分)(1)怀民亦未寝，相与步于中庭。(2)庭下如积水空明，水中藻、荇交横。中国教育

9、*出版网#%来#源:中国教育出版&网参考答案及解析 短文二篇答谢中书书南朝齐梁陶弘景知识梳理一、1. 奇丽的景色2. 将要欲望想要意愿中国%教*育出版网3. (1)书信(2)共同(3)耸入(4)看见(5)交相辉映 (6)四季都(7)消散(8)纷乱(9)坠落(10)指水中潜游的鱼争相，争着来源:中教*网&%4. (1)结构助词，的(2)从(3)连词，表示时间，从过去某个时候起始到现在(4)参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思(5)代词，指这种景色 (6) 代词，相当于“的人”二、C【解析】“未复有能与其奇者”流露出作者对世人无动于衷于秀美的山水的惋惜，并无批判之意。C项理解有误。记承天寺夜游宋苏轼

10、知识梳理一、1. (1)门(2)高兴(3)考虑，想到(4)躺着休息，睡觉(5)共同，一起散步院子里 (6)形容水的澄澈(7)交错纵横(8)大概是(9)只是2. (1)的样子(2)和共同，一起(3)代词，相当于“的人”(4)于是，就(5)介词，在(6)用于句末，表肯定或判断(7)相当于“哪”“哪个” (8)语气词，相当于“罢了”二、1. 想到没有人与我共同游乐，于是来到承天寺找张怀民。2. 哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。三、B【解析】“闲人”之语体现出作者在逆境中的旷达。B项“无奈焦虑”理解有误。针对训练来源%:中国教#育出版网1. (2分)C【解析】A项中“

11、色”，前者意思是“光”，后者意思是“颜色，色彩”。B项中“乐”，前者意思是“游乐”，后者意思是“以为快乐”。C项中“寻”，意思都是“寻找”。D项中“明”，前者意思是“明澈，透明”，后者意思是“贤明，英明”。2. (2分)A【解析】A项中“然”，都相当于“的样子”。B项中“遂”，前者可译为“于是”，后者可译为“最终”。C项中“于”，前者是介词，可译为“在”，后者表示比较，可译为“比”。D项中“耳”，前者是语气词，相当于“罢了”，后者可译为“耳朵”。3. (2分)A【解析】“月色入户，欣然起行”意思是月光照进门内，“我”高兴地起来走到户外。“欣然”的是“我”，不是月光。来%源&:z*4. (1)(2分)张怀民也还没有睡觉，(1分)(于是)我们一起在院子里散步。(1分)(2)(2分)庭院中的月光如积水般清明澄澈，(1分)仿佛有藻、荇交错其中。(1分)