自考04729大学语文考前密押120题及答案含解析.docx

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1、目录第一部分 散文1第二部分 诗歌18第三部分 小说28第一部分 散文一 、单选题1.贯穿寡人之于国也始终的论题是( )A.民何以才能够加多 B.小恩小惠不是王道C.实行王道的根本措施 D.实行王道的正确态度2.下列语句中 ，作为所在文章中心论点的是( )A.王无罪岁 ，斯天下之民至焉 B.王者不却众庶 ，故能明其德C.仁义不施 ，攻守之势异也 D.仁人之所忧 ，任士之所劳3.下列谏逐客书提到的客卿中 ，辅佐秦孝公施行新法并取得成功的是( )A. 由余 B.商鞅 C.张仪 D.范雎4.下列谏逐客书所列举的客卿中 ，献计秦惠王 ，遂散六国之众 ，使之西面事秦的是( )A.百里奚 B.公孙支 C.

2、张仪 D.范蠡5.五代史伶官传序的中心论点是( )A.“盛衰之理 ，虽曰天命， 岂非人事哉 ” B.“祸患常积于忽微 ，而智勇多困于所溺 ”C.“忧劳可以兴国 ，逸豫可以亡身 ” D.“满招损 ，谦得益 ”6.论毅力中引用孔子的话说：“譬如为山，未成一篑，止，吾止也；譬如平地，虽复一篑，进，吾往也。” 这里运用的论证方法是( )A.例证法与演绎法 B.演绎法与类比法C.类比法与对比法 D.对比法与例证法7.下列描述中 ，表现了秦晋殽之战先轸这一人物性格特点的是( )A.远见卓识 ，老成持重 B.多谋善断 ，忠直刚烈C.忠心爱国 ，机警灵活 D.观察敏锐 ，聪慧过人8.前赤壁赋采用主客对话表现手

3、法 ，其用意是( )A.制造喧宾夺主， 出人意表的效果 B.抒写适意自然的审美美化人生情趣C.表达思想中两个不同侧面的矛盾斗争 D.说明事物是具有变与不变两重性的哲理9.马伶传一文的叙事特点是( )A.夹叙夹议 B.双线并进 C.插叙 D.倒叙10.马伶传：“询其故 ，盖马伶耻出李伶下， 已易衣遁矣 。”这里使用的人物描写方法是( )A.行为描写和语言描写 B.语言描写和细节描写1 / 37C.细节描写和心理描写 D.心理描写和行为描写11.爱尔克的灯光中故居照壁上“长宜子孙 ”四个字引发的作者的思想感情是( )A.对遥远旧梦的怀念 B.对姐姐不幸遭遇的痛惜C.对祖辈的亲密回忆 D.对封建家庭

4、的彻底否定12.巴金爱尔克的灯光中 ，作者写姐姐悲惨命运的思想意义是( )A.揭示人生命运的偶然性 B.赞美姐姐的善良心性C.暴露封建家庭和礼教的罪恶 D.抒写对新生活理想的向往13.纪念傅雷一文所歌颂的傅雷的精神品格是( )A.嫉恶如仇 ，忠贞刚烈 B.忘我工作 ，无私奉献C.坚持真理 ，刚直不屈 D.报效知己 ，深谋远虑14.哭小弟： “我还要哭那些没有见诸报章的过早离去的我的同辈人 。他们几经雪欺霜冻 ，好不容易奋 斗着张开几片花瓣， 尚未盛开 ，就骤然凋谢 。”这段话使用的修辞手法是( )A.比喻 B.夸张 C.比拟 D.层递15.与其他单纯游记文相比，都江堰的一个重要特色是( )A.

5、生动地讲述历史故事 B.把人生经历融入到自然描写之中C.严谨地描述地理环境 D.具有较强的象征意味和思辨色彩16.蚂蚁大战采取以点带面的表现手法 ，这个“点 ”主要指的是( )A.荷戟独彷徨的红蚂蚁 B.在堆树根之处两只蚂蚁缠斗C.红黑三位武士的混战 D.胡贝尔对蚂蚁大战的考察二 、多选题17.下列议论文 ，善于运用比喻说理的有( )A.寡人之于国也 B.秋水C.五代史伶官传序 D.论毅力E.就任北京大学校长之演说18.寡人之于国也的写作特点有( )A.结构严谨 B.先扬后抑C.善用比喻 D.广征博引E.多用排比19.下列秋水（节选）短语中 ，被用为比喻的有( )2 / 37A.小石小木之在大

6、山 B.四海之在天地之间C.中国之在海内 D.稊米之在大仓E.毫末之在于马体20.论毅力中所包含的正反对比关系有( )A.有毅力与无毅力 B.成与败C.顺与逆 D.止与进E.强与弱21.容忍与自由的主要论点有( )A.宇宙无限 ，人的认识有限 B.没有容忍 ，就没有自由C.人是为别人而活着的 D.“喜同恶异 ”是不能容忍的心理根源E.“绝对之是 ”根本不存在22.容忍与自由说服力强的原因有( )A.例证典型 B.善用类比C.语势劲健 D.现身说法E.深入浅出23.下列议论文 ，主要运用例证法说理的有( )A.容忍与自由 B.咬文嚼字C.吃饭 D.我的世界观E.如何避免愚蠢的见识24.罗素认为

7、，避免愚蠢见识的途径有( )A.坚持科学的认知方法 B.善于听取不同的意见C.努力提高论辩的本领 D.克服狂妄自大的心态E.树立认识有限的观念25.冯谖客孟尝君中 ，孟尝君目光短浅的表现有( )A.不嫌弃冯谖的“贪得无厌 ” B.不懂得冯谖为他“市义 ”的意义C.不明白诸侯之间的矛盾可资利用 D.不接受梁惠王的礼聘E.不知道利用宗族关系保护自己26.冯谖客孟尝君的叙事特点有( )A.欲扬先抑 B.夹叙夹议C.情理交融 D.倒叙手法E.一波三折3 / 3727.垓下之围塑造人物形象所使用的手法有( )A.场面描写 B.语言描写C.细节描写 D.景物描写E.行为举止描写28.垓下之围的“太史公曰

8、”中 ，对项羽的批评意见有( )A.不重情 B.不师古C.不觉悟 D.不自责E.不善用人29.从垓下之围中， 引申而成的成语有( )A.四面楚歌 B.以五十步笑百步C.羞见江东父老 D.霸王别姬E.项庄舞剑 ，意在沛公30.下列文章中 ，作者于叙事之外直接发表评论以揭示主题的有( )A.垓下之围 B.张中丞传后叙C.种树郭橐驼传 D.先妣事略E.马伶传31.下列文章 ，采用寓言形式的有( )A.秋水 B.吃饭C.蚂蚁大战 D.婴宁E.种树郭橐驼传32.下列前赤壁赋的语句中 ，表现作者乐观情绪的有()A.纵一苇之所如 ，凌万顷之茫然 B.寄蜉蝣于天地 ，渺沧海之一粟C.渺渺兮予怀 ，望美人兮天一

9、方 D.是造物者之无尽藏也 ，而吾与子之所共适E.相与枕藉乎舟中 ，不知东方之既白33.下列作品中 ，抒发了怀念母亲之情的有( )A.我与地坛 B.爱尔克的灯光C.先妣事略 D.秋夜E.雨巷34.先妣事略一文的写作特点有( )A.文字简洁省净 B.叙事和议论相结合4 / 37C.用倒序手法 D.寄深味于平易之中E.多用细节描写35.先妣事略中母亲形象的特征有( )A.勤劳俭朴 B.健康长寿C.待人宽厚 D.教子严格E.爽朗豁达36.西湖七月半中的五类看月之人 ，未与“吾辈 ”“ 同坐 ”看月的有( )A.楼船箫鼓 ，峨冠盛筵 ，灯火优傒，声光相乱 ，名为看月而实不见月者 。B.亦船亦楼 ，名娃

10、闺秀 ，携及童娈 ，笑啼杂之 ，环坐露台 ，左右盼望 ，身在月下而实不看月者 。C.亦船亦声歌 ，名妓闲僧 ，浅斟低唱 ，弱管轻丝 ，竹肉相发 ，亦在月下 ，亦看月 ，而欲人看其看月者 。D.不舟不车 ，不衫不帻 ，酒醉饭饱， 呼群三五 ，跻入人丛， 昭庆.断桥 ，鳴乎嘈杂 ，装假醉， 唱无腔曲， 月亦看 ，看月者亦看 ，不看月者亦看 ，而实无一看者 。E.小船轻幌 ，净几暖炉 ，茶铛旋煮 ，素瓷静递 ，好友佳人 ，邀月同坐 ，或匿影树下 ，或逃嚣里湖 ，看月 而人不见其看月之态 ，亦不作意看月者。37.秋夜所写的动植物中 ，被作者赋予了象征意味的有( )A.枣树 B.蝴蝶C.小粉红花 D.小

11、青虫E.蜜蜂38.下列文章中 ，主要采用象征手法的有( )A.秋夜 B.香市C.爱尔克的灯光 D.都江堰E.我与地坛39.下列香市语句中 ，使用反衬手法的有( )A.这所谓“南洋武术班 ”的几套把式比起从前“香市 ”里的打拳头卖膏药的玩意来，委实是好看得多了 。 B.“香市 ”中主要的节目无非是“ 吃 ”和“玩 ”。C.那不是无名的“江湖班 ” 。然而他们只售票价十六枚铜元 。D.要是放在十多年前 ，怕不是挤得满场没有个空隙儿么。E.然而从去年起 ，这“迷信 ”的香市忽又准许举行了 。40.下列文章中 ，怀念逝去亲朋的有( )A.秋夜 B.纪念傅雷C.哭小弟 D.都江堰E.我与地坛5 / 37

12、41.下列哭小弟语句中属于侧面描写的有( )A.从我有比较完整的记忆起 ，生活里便有我的弟弟B.小弟如果需要把全身的血都换过 ，他的同志们也会给他C.我曾经非常希望小弟调回北京 ，分我侍奉老父的重担D.多年来 ，家里有什么事 ，大家都会这样说：“等小弟回来 ”“ 问小弟 ”E. 区一级的说是胃下垂 ，县一级的说是肾游走42.都江堰 :“如地震前兆 ，如海啸将临 ，如山崩即至 。”这里所采用的修辞手法有( )A.比喻 B.比拟C.夸张 D.排比E.借代43.下列词语中 ，属于牡丹的拒绝一文所描写的牡丹的高贵品质有( )A.不平庸命 B.不苟且C.不妥协 D.不骄傲E.不媚俗44.我与地坛中 ，作

13、者赋予地坛的象征意义有()A.深沉的母爱 B.建筑的壮美C.“我 ”倔强的“心魂 ” D.复杂人生和沧桑命运E.死亡的慰藉45.我与地坛的写作特点有( )A.写景状物独具慧眼 B.议论评说纵横捭阖C.象征寄托含蓄多味 D.笔调挥洒自如 、风趣幽默E.文笔丰富多样 、灵动多彩46.蚂蚁大战中 ，作者以写人的口吻来写蚂蚁 ，所使用的人物描写方法有( )A. 肖像描写 B.行为描写C.细节描写 D.心理描写E.语言描写三 、词语解释47.解释划线词的意思 ：轻则寡谋 ，无礼则脱48.解释划线词的意思： 引绳而绝之 ，其绝必有处6 / 37四 、简析题49.阅读庄子秋水中的一段文字：计四海之在天地之间

14、也，不似礨空之在大泽乎？计中国之在海内，不似稊米之在大仓乎？号物之数谓之万， 人处一焉；人卒九州 ，谷食之所生 ，舟车之所通 ，人处一焉；此其比万物也 ，不似毫末之在于马体乎？（1）庄子用这段话来说明什么道理？（2）这里运用了哪几种论证方法？50.阅读过秦论中的一段文字， 回答问题：于是废先王之道 ，焚百家之言， 以愚黔首； 堕名城 ，杀豪杰 ，收天下之兵 ，聚之咸阳 ，销锋镝 ，铸以为金 人十二， 以弱天下之民 。（1）这段文字批评的对象是谁?（2）这段文字采用的论证方法是什么?（3）指出其中的对偶句。51.阅读五代史伶官传序中的一段文字， 回答问题：书曰： “满招损 ，谦得益 。”忧劳可以

15、兴国 ，逸豫可以亡身， 自然之理也 。故方其盛也 ，举天下之豪 杰 ，莫能与之争；及其衰也 ，数十伶人困之 ，而身死国灭 ，为天下笑 。夫祸患常积于忽微 ，而智勇多困于 所溺， 岂独伶人也哉！（1）指出这段文字的论点。（2）说明这段文字的写作特点 。（3）作者感叹“ 岂独伶人也哉 ”的用意是什么？52.阅读咬文嚼字中的一段文字， 回答问题：比如说苏东坡的惠山烹小龙团诗里三四两句“独携天上小团月 ，来试人间第二泉 ”，“天上小团月 ” 是由“小龙团 ”茶联想起来的 ，如果你不知道这个关联 ，原文就简直不通； 如果你不了解明月照着泉水和 清茶泡在泉水里那一点共同的清沁肺腑的意味 ，也就失去原文的妙

16、处 。这两句诗的妙处就在不即不离若隐 若现之中 。它比用“惠山泉水泡小龙团茶 ”一句话来得较丰富 ，也来得较含混有蕴藉 。（1）这段话说明了什么道理？（2）这里运用了什么论证方法？（3）解释其中的两个成语。53.阅读如何避免愚蠢的见识中的一段文字， 回答问题：圣雄甘地就对铁路 、轮船和机器深表遗憾； 在他看来整个产业革命都要不得 。也许你永远没有机会真的遇 见一位抱有这种见解的人， 因为在西方国家里大多数人都把现代技术的种种好处视为当然 。但是如果你想 弄确实你同意这种流行的看法乃是正确的 ，那么一个好办法就是设想一下甘地为了反驳现代技术的种种好 处而可能提出的论据 ，从而检验一下你自己想到的

17、证据 。（1）这里提出的避免愚蠢见识的一个好办法是什么？（2）这里运用了什么论证方法？7 / 37（3）指出其中表示虚拟语气的词语 ，说明其表现作用 。54.阅读冯谖客孟尝君中的一段文字， 回答问题：齐王闻之 ，君臣恐惧 ，遣太傅赍黄金千斤 ，文车二驷 ，服剑一 ，封书谢孟尝君曰： “寡人不祥 ，被于宗庙 之祟 ，沉于谄谀之臣 ，开罪于君!寡人不足为也 ，愿君顾先王之宗庙 ，姑反国统万人乎! ”冯谖诫孟尝君曰： “愿请先王之祭器 ，立宗庙于薛 。”庙成 ，还报孟尝君曰： “三窟已就 ，君姑高枕为乐矣 。”（1）冯谖为孟尝君营造的第三窟指的是什么?（2）冯谖基于何种考虑为孟尝君凿就这第三窟?（3

18、）指出文中使用的人物描写方法。55.阅读种树郭橐驼传中的一段文字， 回答问题：问者日：“以子之道，移之官理 ，可乎? ”驼日：“我知种树而已 ，理 ，非吾业也 。然吾居乡 ，见长人者好 烦其令 ，若甚怜焉 ，而卒以祸 。旦暮吏来而呼日： 官命促尔耕 ，勖尔植 ，督尔获；早缫而绪 ，早织而缕； 字而幼孩 ，遂而鸡豚 。鸣鼓而聚之 ，击木而召之 。吾小人辍飧饔以劳吏者 ，且不得暇 ，又何以蕃吾生而 安吾性耶?故病且怠 。若是 ，则与吾业者 ，其亦有类乎? ”问者嘻日：“不亦善夫!吾问养树 ，得养人术 。” （1）本段文字所采用的说理方法是什么?并加以说明。（2）种树郭橐驼传中曾写到“他植者 ” ，

19、请指出本段文字中与之相对的人及事。 （3）文中“ 问者 ”所得之“养人术 ”的内容是什么?56.阅读西湖七月半中的一段文字， 回答问题：杭人游湖， 巳出酉归 ，避月如仇 。是夕好名 ，逐队争出 ，多犒门军酒钱 ，轿夫擎燎 ，列俟岸上 。一入舟， 速舟子急放断桥 ，赶入胜会 。以故二鼓以前 ，人声鼓吹 ，如沸如撼 ，如魇如呓 ，如聋如哑 ，大船小船一齐凑岸 ，一无所见 ，止见篙击篙 ，舟触舟 ，肩摩肩 ，面看面而已。（1）概括这段文字的大意。（2）这段文字属于何种描写？有何特点？（3）指出文中的讽刺语及“ 以无声写有声 ”的语句。57.阅读香市中的下列文字， 回答问题：在我看来 ，这所谓“南洋武

20、术班 ”的几套把式比起从前“香市 ”里的打拳头卖膏药的玩意来 ，委实是好看 得多了 。要是放在十多年前 ，怕不是挤得满场没有个空隙儿么？但是今天第一天也只得二百来看客 。往常 “香市 ”的主角农民 ，今天差不多看不见。（1）作者描写“南洋武术班 ”的技艺高超 ，其意图是什么？（2）今昔香市主角的转移说明了什么？（3）指出这段文字使用的写作方法。答案&解析1.答案：A解析：（ 1 ）文章围绕“ 民不加多 ”和如何使“ 民加多 ”的问题展开论述 。 因此答案是 A。8 / 37（ 2 ）B 项： “ 小恩小惠不是王道 ” 出现在文章的第二部分（分析“ 民不加多 ”的原因） ，但它不是全文贯 穿始终

21、的论题 ， 因此排除。（ 3 ）CD 选项的内容只出现在了文章的第三部分（文章第三部分阐述了使“ 民加多 ”的初步措施、根本措 施和应持的正确态度） ，不是全文贯穿始终的论题 ， 因此排除。2.答案： C解析：（ 1 ）A 项出自寡人之于国也 ，译文： 大王如果不归罪到年成 ，那么天下的老百姓就会投奔到梁 国来了 。文章的中心论点是：如何使“ 民加多 ”。本句不能体现文章中心 ， 因此排除。（ 2 ）B 项出自谏逐客书译文：有志建立王业的人不嫌弃民众 ，所以能彰明他的德行 。文章的中心论点 是： 臣闻吏议逐客 ，窃以为过矣（我听说官吏在商议驱逐客卿这件事 ，私下里认为是错误的） 。本句不能 体

22、现文章中心 ， 因此排除。（ 3 ）C 项出自过秦论 ，文章的中心论点是秦帝国速亡的原因在于“仁义不施 ” 。因此 C 正确。（ 4 ）D 项出自秋水 ，译文：仁人所忧患的 ， 贤才所操劳的 。文章的中心论点是： 宇宙无限 ， 而人的认 识有限 。本句不能体现文章中心 ， 因此排除。3.答案： B解析：题目关键词：秦孝公、新法。（ 1 ）原文： “孝公用商鞅之法 ，移风易俗 ， 民以殷盛 ， 国以富强 ，百姓乐用 ，诸侯亲服 ，获楚 、魏之师， 举地千里 ，至今治疆 。”译文：秦孝公采用商鞅的新法 ，移风易俗 ，人民因此殷实 ， 国家因此富强 ，百姓 乐意为国效力 ，诸侯亲附归服 ，战胜楚国.

23、魏国的军队 ，攻取土地上千里 ，至今政治安定 ， 国力强盛 。 因此 答案是 B。（ 2 ）A 项： “昔缪公求士 ， 西取由余于戎 ”。（ 3 ）C 项： 张仪辅佐的是惠王。（ 4 ）D 项： 范雎辅佐的是昭王。4.答案： C解析：【原文】惠王用张仪之计 ，拔三川之地 ， 西并巴、蜀 ，北收上郡 ， 南取汉中 ， 包九夷 ，制鄢、郢， 东据成皋之险 ，割膏腴之壤 ，遂散六国之从 ，使之西面事秦 ，功施到今。【译文】秦惠王采纳张仪的计策 ，攻下三川地区 ， 西进兼并巴、蜀两国 ，北上收得上郡 ， 南下攻取汉中 ， 席卷九夷各部 ，控制鄢、郢之地 ， 东面占据成皋天险 ，割取肥田沃土 ，于是拆散

24、六国的合纵同盟 ，使他们 朝西侍奉秦国 ，功烈延续到今天。5.答案：A解析： 中心论点： “盛衰之理 ， 虽曰天命 ， 岂非人事哉！ ”。6.答案： C解析：【原文】 “譬如为山 ，未成一篑 ，止 ，吾止也； 譬如平地 ， 虽复一篑 ，进 ，吾往也 。”【译文】 “譬如用土堆山 ，只差一筐土就完成了 ，这时停下来 ，我所有的努力都废弃了； 譬如填平洼地，9 / 37虽然只倒下一筐 ，这时虽然只有一筐 ，但我也在前进 。”该句引用孔子“为山 ”“ 平地 ”的话来证明论点， 都是比喻 ，所以总体说来用的是类比论证方法；但由于其中又强调了“止 ”与“进 ”、败与成的对比 ，所 以同时又包含着对比论证

25、方法 。 因此答案是 C。7.答案： B解析： 蹇叔： 远见卓识、老成持重； 先轸： 多谋善断、忠直刚烈； 弦高： 忠心爱国、机警灵活； 王孙满： 观察敏锐、聪慧过人。8.答案： C解析： 文中的主客对话 ， 实则代表了作者思想中两个不同侧面的矛盾斗争。9.答案： D解析：作者采用倒叙方式 ，将第二次较量移至马伶到京师学艺之前叙述 ，使两次较量的胜负结果显示出富 于戏剧性的起落变化。10.答案： D解析：本题考查的是人物描写方法 。“马伶耻出李伶下”是马伶心里想的，属于心理描写 ，“ 已易衣遁矣” 是马伶的动作 ，属于行为描写 。故本题选 D。11.答案： D解析：故居照壁上“长宜子孙 ”四个

26、字 ， 引发了作者对人生道路的思索：祖辈们所安排的囿于家庭和礼教 的“ 平坦而舒适” 的道路 ， 实际上是一条窒息青春和生命的死路 ，只有冲破旧家庭. 旧礼教 ，到“广大的世 界中去” ，才是一条光明之路 。这里所表现的作者对封建家庭和封建礼教的彻底否定 ，就是本文的中心思 想。12.答案： C解析：（ 1 ）本文对姐姐悲剧的回忆 ，暴露了封建家庭.封建礼教窒息青春和生命的罪恶 。故本题答案为 C。 （ 2 ）知识扩展：爱尔克的灯光的中心思想是作者对封建家庭和封建礼教的彻底否定。13.答案： C解析：纪念傅雷是一篇悼念友人的散文 。作者以客观冷静的笔墨 ，叙述了自己与傅雷生前交往的情谊， 展现

27、了傅雷独特的个性 ，深情地赞颂了像傅雷这样的中国知识分子坚持真理、刚直不屈的优秀品格。14.答案： C解析： “ 我还要哭那些没有见诸报章的过早离去的我的同辈人 。他们几经雪欺霜冻 ，好不容易奋斗着张开 几片花瓣 ， 尚未盛开 ，就骤然凋谢 。”这段话使用了比拟的修辞手法 。比拟就是把一个事物当作另外一个 事物来描述 。比拟的辞格是将人比作物、将物比做人 ，或将甲物化为乙物。10 / 3715.答案： D解析：本文作者不但描写自然景物 ， 而且立足现代 ，对历史上的人物与事件进行审视 ，并作出纵横捭阖的 评说 ，具有较强的象征意味和思辨色彩。16.答案： C解析：蚂蚁大战采取以点带面的表现手法

28、 ，这个“点”主要指的是红黑三位“ 武士 ”的混战 。着重描 写红黑三个“ 武士 ”的生死鏖战 ，从而让人透过典型细部而通览全局 ，这是处理复杂场面的有效途径。17.答案： ABD解析：孟子善用比喻 。寡人之于国也中用逃跑者“ 以五十步笑百步” 的比喻 ，来说明梁惠王的治国方 法与邻国没有什么质的差别 ，用拿刀杀了人却说“ 非我也 ，兵也 ”作比喻 ，来揭露统治者把“涂有饿莩 ” 归罪于年成不好的观点 ，都收到了把抽象的道理说得非常形象、生动而深刻的效果 。秋水通过援譬设 喻的手段 ，来表达深微玄奥的哲理 ， 而所用比喻往往连类而及 ，层见叠出 ， 引人联想 ，发人深思 ，从而将 抽象的道理阐

29、发得十分鲜明透彻 。论毅力中层递和比喻等修辞手法的运用 ，不仅增强了说理的逻辑力 量 ，也使道理显得深入浅出 。故寡人之于国也秋水论毅力善于运用比喻说理。18.答案： ACE解析：寡人之于国也的写作特点有：（ 1 ）结构严谨：三个部分末尾，分别用“寡人之民不加多” 、“则 无望民之多于邻国也” 、“斯天下之民至焉” 等语句收束 ，环环相扣 ，突出中心线索 ，使文章成为一个结 构严谨的整体 。因此 A 正确 。（ 2 ）本文说理具有抑扬兼施、循循善诱的特色 。先批评梁惠王的治国方法不 当 ，然后再提出实行王道的具体措施； 先揭露统治者不顾人民死活的行径 ，然后再说只要君王不怪罪年成 不好就可以使

30、“ 民至焉 ”。这都是先抑后扬 。因此 B 错误 。（ 3 ）善用比喻：本文用逃跑者“ 以五十步笑百 步 ”的比喻 ，来说明梁惠王的治国方法与邻国没有什么质的差别 ，用拿刀杀了人却说“ 非我也 ，兵也 ”做 比喻 ，来揭露统治者把“涂有饿莩 ” 归罪于年成不好的观点 ，都收到了把抽象的道理说得非常形象.生动而 深刻的效果 。因此 C 正确 。（ 4 ）广征博引的意思是为了表示论证充足而大量地引用材料 。本文没有引用大 量的材料 ， 因此不能体现广征博引 ， 因此排除 D 。（ 5 ）多用排比：许多排比句的运用 ，也大大增强了文章 的雄辩气势 。 因此 E 正确。19.答案： ADE解析： 比喻

31、是一种常用的修辞手法 ，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物 ，是修辞学的辞 格之一 。比喻在文辞上分为三个成份 ，即：本体（被比喻的事物或情境） 、喻词（表示比喻关系的词语）、 喻体（打比方的事物或情境） 。秋水中善用比喻 ，主要有以下几个： “吾在天地之间 ，犹小石小木之 在大山也 ，方存乎见少 ，又奚以自多？ ”“计四海之在天地之间也 ，不似礨空之在大泽乎？ ”“计中国之 在海内 ，不似稊米之在大仓乎？ ”“此其比万物也 ，不似毫末之在于马体乎？ ”其中 ，“吾在天地之间 ”、 “ 四海之在天地之间 ”、“ 中国之在海内 ”、“其比万物 ”是被比喻的事物或情境 ，属于本体； “

32、 小石小 木之在大山也 ”、“礨空之在大泽” 、“稊米之在大仓 ”、“毫末之在于马体 ”是打比方的事物或情境 ， 属于喻体 。因此 ，本题中 ，被用为比喻的短语有“ 小石小木之在大山 ”、“稊米之在大仓” 、“ 毫末之在 于马体” 。本题应选 ADE。11 / 3720.答案： ABCDE解析：（ 1 ）论毅力从人生必遇顺逆两境、顺逆两境可以互相转化、贵在坚持三方面进行论证 ， 自始至 终运用了正反对举的说理方法 。作者从成与败.顺与逆.强与弱、止与进、有毅力与无毅力等多个方面比照阐 发 ，把毅力的重要性说得十分透彻 。 因此答案是 ABCDE。（ 2 ）扩展：论毅力一文所使用的写作方法是逐层

33、比较 ，深化中心论点。21.答案： BDE解析：容忍与自由的中心论点是“没有容忍 ，就没有自由 ” 。作者分三个层次来阐发这一 中心论点：首先从“年纪越大 ，越觉得容忍比自由还更重要”说起 ，说明“容忍是一切自由的根本 ” ；接着指出“人 类的习惯是喜同而恶异 ”，揭示出容忍难以实行的心理根源；最后则指出“ 必以吾辈所主张者为绝对之是” 的态度是极其错误的 ，强调“绝对之是 ”根本不存在。22.答案： ADE解析：容忍与自由说服力强的原因有例证典型、现身说法、深入浅出 。本文善于运用例证来阐发道理。 文章从自身的经历谈起 ，坦诚地进行自我反思和批评 ， 以身说法 ，拉近了作者与读者的心灵距离 。这种文 风 ，是一种胸有成竹、透彻于心、而后返璞归真、深入浅出的极高境界。23.答案： ABE解析：容忍与自由善于用例证法来阐发道理 。作者年少时援引王制专制律条痛骂西游记和封 神榜 ，宗教史上高尔文活活烧死塞维图斯等科学家 ，提倡白话文时陈独秀“不容反对者有讨论之余地 ”， 这三个典型例证 ，分别证明了文章中三个层次的分论点 ，都具有十分鲜明而强劲的启示力和说服力 ，作者 无需多说 ，读者就能从事例本身悟出诸多至理深意 。在阐述论点时 ，咬文嚼字多用归纳论证方法 ，往 往先说结论 ，再广征博引 ，列举小说、诗歌、戏剧等方面的大量实例 ，凿