2023年10月自考00467课程与教学论真题.pdf

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1、 绝密 考试结束前2023 年 10 月高等教育自学考试课程与教学论试题课程代码:00467 1.请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。2.答题前,考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。选择题部分注意事项:每小题选出答案后,用 2B 铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。一、单项选择题:本大题共 30 小题,每小题 1 分,共 30 分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的,请将其选出。1.科学化课程开发理论诞生的社会背景是 20 世纪初发生于美国的A

2、.“社会效率运动”B.“进步主义教育运动”C.“科学主义运动”D.“八年研究”2.提出“教育即生产”的课程论专家是A.泰罗B.博比特C.查特斯D.泰勒3.提出“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育著作是A.爱弥儿B.大教学论C.儿童与课程D.教学的艺术4.赫尔巴特认为教学的任务是培养儿童的A.“基本能力”B.“核心素养”C.“多方面兴趣”D.“基本知识”5.杜威毕生倡导并实施的经验课程形态是A.主动作业B.探究学习C.选修课程D.研学活动6.被视为课程开发的经典模式是A.过程模式B.校本模式C.目标模式D.共享模式7.泰勒原理中提出要对教育目标进行两次筛选,即哲学的筛选和A.教育学的筛选B

3、.心理学的筛选C.目标学的筛选D.行为学的筛选浙 00467#课程与教学论试题 第 1 页(共 4 页)8.布鲁纳的教学设计模式属于A.社会发展取向模式B.人格发展取向模式C.认知发展取向模式D.行为控制取向模式9.下列不属于程序教学的设计原则的是A.主动探究原则B.积极反应原则C.小步子原则D.自定步调原则10.奥苏伯尔创立的“先行组织者”教学模式的心理学基础是A.行为主义心理学B.认知主义心理学C.人本主义心理学D.建构主义心理学11.在教育目标体系中,代表着教育的总体方向,体现普遍的、总体的、终极的教育价值的是A.培养目标B.课程目标C.教学目标D.教育目的12.有关“格物、致知、诚意、

4、正心、修身、齐家、平天下”的教育宗旨的描述,从课程与教学目标表述来看属于A.“生成性目标”取向B.“行为目标”取向C.“表现性目标”取向D.“普遍性目标”取向13.苏格拉底的“精神助产术”,从教学方法来看属于A.共同解决问题型教学方法B.提示型教学方法C.自主型教学方法D.操作型教学方法14.“将所选出的各种课程要素在不同学习阶段予以重复”,反映了课程组织的A.整合性B.序列性C.连续性D.顺序性15.中国古代的六艺(礼、乐、射、御、书、数),从课程类型来看,属于A.经验课程B.综合课程C.学科课程D.核心课程16.提出“学生者是能动的创造性存在的”的课程理论是A.经验课程理论B.学科课程理论

5、C.综合课程理论D.自主课程理论17.为保证所有学生的基本学力而开发的课程是A.必修课程B.选修课程C.综合课程D.显性课程18.将一门学科的内容按照逻辑体系组织起来,其前后内容基本上不重复。这种课程是A.螺旋式课程B.直线式课程C.轴心式课程D.序列式课程浙 00467#课程与教学论试题 第 2 页(共 4 页)19.学校教育中有计划、有组织地实施的课程是A.隐性课程B.显性课程C.核心课程D.经验课程20.下列不属于隐性课程特点的是A.官方性B.弥散性C.持久性D.普遍性21.17 世纪上半叶,在理论上将班级授课组织确立起来的捷克教育家是A.裴斯泰洛齐B.赫尔巴特C.夸美纽斯D.斯宾塞22

6、.以下不属于班级授课组织基本特征的是A.学生被分配于各自固定的班级。B.教学在规定的课时内进行。C.教学一般分学科进行。D.注重满足学生的个性化学习需求。23.在本质上支配课程实施的忠实取向的是A.技术理性B.解放理性C.过程理性D.实践理性24.在课程开发或课程实施还在发展或完善过程中时所采用的评价是A.起始性评价B.形成性评价C.总结性评价D.诊断性评价25.以测验或测量的方式测定学生对知识的记忆状况或某项特征,这种评价属于A.第一代评价B.第二代评价C.第三代评价D.第四代评价26.儿童的“实际发展水平”与“潜在发展水平”之间的区域被称为A.自主发展区B.潜能发展区C.主动发展区D.最近

7、发展区27.构成建构主义学习环境的四要素包括情境、协作、会话和A.探究B.讨论C.目标评估D.意义建构28.下列关于“国家课程”表述错误的是A.国家课程是政府为保证国民的基础学力而开发的课程。B.校长、教师、学生应是国家课程开发的主体。C.国家课程是强调国家在课程改革中的主导作用。D.许多国家都把建设强有力的“国家课程”作为迎接未来发展的重要举措。29.把课程视为“学校材料”的课程研究取向是A.课程规划范式B.课程开发范式C.课程理解范式D.课程解放范式浙 00467#课程与教学论试题 第 3 页(共 4 页)30.学生已经掌握了“三角形”的概念和面积计算公式,再学习“等腰三角形”的概念与面积

8、计算公式。这种学习属于A.有效学习B.上位学习C.下位学习D.并列结合学习非选择题部分注意事项:用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上,不能答在试题卷上。二、简答题:本大题共 5 小题,每小题 6 分,共 30 分。31.简述学术中心课程的基本特点。32.简述泰勒原理中确定教育目标的三个来源。33.简述教学方法选择的基本要求。34.简述教学过程的本质特征。35.简述建构主义教学模式的三种典型模式。三、论述题:本大题共 2 小题,每小题 12 分,共 24 分。36.请结合实际分析教学研究的一般趋势。37.有人认为,“提示型教学方法”在今天的教育实践中依然占据主导地位。请结合实际谈谈你的看法。四、材料分析题:本大题 16 分。38.请阅读以下材料,并回答问题。材料:“我将运用这一假设,即发现,不论是在校儿童凭自己的力量所作出的发现,还是科学家努力于日趋尖端的研究领域所做出的发现,按其性质来说,都不过是把现象重新组织或转换、使人能超越现象再进行组合,从而获得新的领悟而已。”(1)此材料反映了哪种学习理论?其内涵是怎样的?(2)请分析该学习理论的基本特征,以及优势与局限。浙 00467#课程与教学论试题 第 4 页(共 4 页)