最有趣的寓言故事-.docx

《最有趣的寓言故事-.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最有趣的寓言故事-.docx（17页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、最有趣的寓言故事?篇一：班主任必读的十个寓言故事 班主任必读的十个寓言故事 班主任、家长和全部从事教化的挚友们，读此文，您肯定不虚此行。即便是学生看了，也肯定会得到许多启迪。好材料啊！ 一、班主任工作就和交挚友的道理一样 先看一个故事：一只乌鸦准备飞往南方，途中遇到一只鸽子，一起停在树上休息。鸽子问乌鸦：“你这么辛苦，为什么要离开这里呢？要飞到什么地方去呢？”乌鸦叹了口气，愤愤不平地说：“其实我不想离开，可是这里的居民都不喜爱我的叫声，他们看到我就撵我，有些人还用石子打我，所以我想飞到别的地方去。”鸽子好心地说：“别白费劲气了。假如你不变更你的声音，飞到哪儿都会不受欢迎的。” 很多人总喜爱指责

2、别人，怪别人不喜爱他不欢迎他，怪环境不好，却总不情愿反省自己的为人举止是否值得他人敬重及欢迎。一个不常常反省自己而只会指责别人和环境的人，不正和这只乌鸦一样吗？ 由此看来，不被人厌烦是结交挚友的最好方法。做班主任也一样，学生不厌烦的班主任就是好班主任。 其实，做个好班主任并不难。可为什么许多班主任感觉难呢？主要是评价标准的问题，班主任工作是否胜利，我看重一点：当遇见学生时，学生是否会微笑着向你走来。 二、做个无忧的班主任 有这样一个故事：一天，见一老农赶着驴子，驴欲啃路边的小麦，农夫喊：“尽想好事。”顺手轻轻地给了驴一鞭。驴慢悠悠接着前行。见此情景，心羡老农他太华蜜了。 “尽想好事”，好事成真

3、当然是华蜜的。要是我们的学生都听话，根据我们的“叫卖”前行多好啊。“尽想好事”说出了驴的心声，人又何尝不是这样呢？有点好事想总比没有的好。只有心中有梦才会有前行的目标，才会有前行的动力。那就做个梦吧，做个有梦无忧的班主任。 三、班主任不做雕刻家，做个观赏家 过去同一座山上，有两块相同的石头，三年后发生了迥然不同的改变，一块石头成为雕塑，受到许多人的仰慕和膜拜；一块石头却成为路边石，被人搬来搬去，还常常受到践踏、污损。路边石极不平衡地说道：“老兄呀，三年前，我们曾经同为一座山上的石头，今日却发生了这么大的差距，我心里特苦痛。”雕塑石头答道：“老弟，你还记得吗？三年前，曾经来了一个雕塑家，你不情愿

4、变更，更胆怯割在身上一刀刀的痛，你告知它只要把你简洁雕刻一下就可以了。而我那时想着将来模样，乐于变更，也不惧割在身上一刀刀的痛。于是，雕刻家在你身上只是简洁地处理了一下，而我身上呢？锤子砸，钢锯锯，刻刀刻，纱布磨我经受的变更是你的数倍，我忍受过的苦痛比你多得多，这才产生了今日的不同啊！”路边石听了这一席话，既惭愧，又懊悔。 看完这个故事，千万不要认为我们想成为学生的“雕刻家”，对学生“锤子砸，钢锯锯，刻刀刻，纱布磨”事实上，每个学生都是 一件值得观赏的“艺术品”，学生想成为什么样的人，完全取决于学生自己的选择，我们无法也不应盲目变更他们，只有学生自己能变更自己。我们要做的事就是放大他们美妙的一

5、面，主动上进的一面。当他们受到污染时，为他们除去污汁，激励他们主动地面对人生。一方面，我们是观赏家，观赏学生的每一个亮点；一方面，要引导、激励学生做自己命运的雕刻家。 四、追寻学生华蜜的象征和感觉 一位国王总觉得自己不华蜜，就派人四处去找一个感觉华蜜的人，然后将他的衬衫带回来。 找寻华蜜的人遇到人就问：“你华蜜吗?”回答的总是说：不华蜜，我没有钱；不华蜜，我没亲人；不华蜜，我得不到爱情就在他们不再抱任何希望时，从对面被阳光照着的山岗上，传来悠扬的歌声，歌声中充溢了欢乐。他们随着歌声找到了那个“华蜜人”，只见他躺在山坡上，沐浴在金色的暖阳下。 “你感到华蜜吗?” “是的，我感到很华蜜。” “你的

6、全部愿望都能实现?你从不为明天发愁吗?” “是的。你看，阳光暖和极了，风儿和煦极了，我肚子又不饿，口又不渴，天是这么蓝，地是这么阔，我躺在这里，除了你们，没有人来打扰我，我有什么不华蜜的呢?” “你真是个华蜜的人。请将你的衬衫送给我们的国王，国王会重赏你的。” “衬衫是什么东西?我从来没见过。” 每个人都在追寻华蜜，每个人对华蜜的诠释各有不同。这个故事告知我们华蜜其实是一种象征，是一种自我感觉，关键是如何把握这种象征和感觉。 同样的道理，班主任的育人目标就应当去追寻学生华蜜的象征，追寻学生华蜜的感觉。这种象征、感觉是什么？这难以用一两句话说清晰。但我们知道，学生华蜜的象征、学生华蜜的感觉都写在

7、学生的脸上。这须要班主任的万能定律“呵护那一点点光”解读。 班主任育人目标就是学生华蜜的象征，学生华蜜的感觉。 五、适合自己的教化就是最好的教化 有一则井蛙归井的寓言故事：井里的青蛙憧憬大海，恳求大鳖带它去看海。大鳖平生第一回当向导，特别兴奋，便欣然同意。一鳖一蛙离开了井，渐渐前行，来到海边。青蛙见到一望无际的大海，惊羡不已。它“呱呱”大叫，急不行待地扎进大海的怀抱，却被一个浪头打回沙滩，措手不及喝了几口咸水，还被摔得晕头转向。大鳖见状，就叫青蛙趴在自己的背上，带着它游海。一蛙一鳖漂移在海面上，乐趣无穷，青蛙也渐渐适应了海水，能自己游一会儿了。就这样，它俩玩得很快乐。过了一阵子，青蛙有些渴了，

8、但喝不了又苦又咸的海水。它也有些饿了，却怎么也找不到一只它可以吃的虫子。青蛙想了想，对大鳖说：“大海的确很好，但以我的身体条件，不能适应海里的生活。最要命的是，这里没有我能吃的食物。看来，我还是要回到我的 井里去，那里才是我的乐土。”于是，青蛙向大鳖告辞，回到了自己的井中，过着平安欢乐的生活。 原来，适合自己的才是最好的，同样，适合自己的教化才是最好的教化。 马尔比D马布科克说：“最常见同时也是代价最昂扬的一个错误，是认为胜利有赖于某种天才、某种魔力、某些我们不具备的东西。”其实，胜利的要素就驾驭在我们自己手中。 胜利的教化方法是不简单学不到的，假如简单学得到的话，我想领导们就会不惜一切代价让

9、我们出去学习，专攻“点金之术”，那教化就简洁了。故事给我们很好的启示，适合自己的教化就是好的教化，不必太在意与名家的不同。可能你会说：“井底之蛙，见识少，才会这样说。”或许你说得也没错，我们生活的世界真的是很好玩，任何事情都有两面性，“善与恶”、“主动与消极”等等，就看你看到哪一面。我看还是努力把别人的教化方法内化为自己的，不断提高自身的教化实力，使自己的教化行为具有显明的特性。须知，适合自己的教化就是最好的教化。 六、以主动的看法面对教化难题 拿破仑希尔曾讲过这样一个故事，对我们每个人都极有启发。 塞尔玛陪伴丈夫驻扎在一个沙漠的陆军基地里。丈夫奉命到沙漠里去演习，她一个人留在陆军的小铁皮房子

10、里，天气热得受不了在仙人掌的阴影下也有华氏125度。她没有人可谈天身边只有墨西哥人和印第安人，而他们不会说英语。她特别难受，于是就 篇二：十则励志寓言故事 1010字 这十则寓言故事是我的初为人师时我的讲坛入门恩师讲给我听的，我始终珍藏着。在这个物欲横流的社会里，唯以此鞭策我间或也浮躁心灵。 一、班主任工作就和交挚友的道理一样 先看一个故事：一只乌鸦准备飞往南方，途中遇到一只鸽子，一起停在树上休息。鸽子问乌鸦：“你这么辛苦，要飞到什么地方去呢？为什么要离开这里呢？”乌鸦叹了口气，愤愤不平地说：“其实我不想离开，可是这里的居民都不喜爱我的叫声，他们看到我就撵我，有些人还用石子打我，所以我想飞到别

11、的地方去。”鸽子好心地说：“别白费劲气了。假如你不变更你的声音，飞到哪儿都会不受欢迎的。” 很多人总喜爱指责别人，怪环境不好，怪别人不喜爱他不欢迎他，但他总不反省自己的为人举止，是否值得他人敬重及欢迎。假如一个人不常常反省自己，只会指责别人和环境，他就会和这只乌鸦一样，到处惹人厌烦。 由此看来，不被人厌烦是结交挚友的最好方法。做班主任也一样，只要学生不厌烦的班主任就是好的班主任。 做个好的班主任并不难。可为什么许多班主任感觉难呢？主要是评价标准的问题，我们的班主任工作是否胜利，我只看一点：当遇见学生时，学生是否会微笑着向你走来。 二、做个无忧的班主任 有这样一个故事： 一天，见一老农赶着驴子，

12、驴欲啃路边的小麦，农夫喊：“尽想好事。” 顺手轻轻地给了驴一鞭。驴慢悠悠接着前行。 见此情景，心羡老农他太华蜜了。 “尽想好事”，好事成真当然是华蜜的。要是我们的学生都听话，根据我们的“叫卖”前行多好。“尽想好事”这话不太好听，不管怎样，有点好事想总比没有的好。我们心中有梦才会有前行的目标，才会有前行的动力。那就做个梦吧：做个无忧班主任。 三、班主任不做雕刻家，做个观赏家 过去同一座山上，有两块相同的石头，三年后发生了迥然不同的改变，一块石头成为雕塑，受到许多人的仰慕和膜拜；一块石头却成为路边石，被人搬来搬去，还常常受到践踏、污损。路边石极不平衡地说道：“老兄呀，三年前，我们曾经同为一座山上的

13、石头，今日却发生了这么大的差距，我的心理特殊苦痛。”雕塑石头答道：“老兄，你还记得吗？三年前，曾经来了一个雕塑家，你不情愿变更，更胆怯割在身上一刀刀的痛，你告知它只要把你简洁雕刻一下就可以了。而我那时想象将来的模样，乐于变更，也不惧怕割在身上一刀刀的痛。于是，雕刻家在你身上只是简洁地处理了一下，在我身上呢？锤子砸，钢锯锯，刻刀刻，纱布磨?我经受的变更是你的数倍，我忍受过的苦痛比你多得多，这才产生了今日的不同啊！”路边石听了这一席话，既惭愧，又懊悔。 看完这个故事，千万不要认为我们想成为学生的“雕刻家”，对学生又是“锤子砸，钢锯锯，刻刀刻，纱布磨?”。事实上，每个学生都是一件值得观赏的“艺术品。

14、”学生想成为什么样的人，完全取决于学生自己的选择，我们无法变更他们，只有学生自己能变更自己。我们要作的事是放大他们美妙的一面，主动上进的一面。当他们受到污染时，为他们除去污汁。激励他们主动地面对人生，对自己负责，做自己命运的雕刻家。 四、班主任的育人目标 一位国王总觉得自己不华蜜，就派人四处去找一个感觉华蜜的人，然后将他的衬衫带回来。找寻华蜜的人遇到人就问：“你华蜜吗?”回答总是说：不华蜜，我没 有钱；不华蜜，我没亲人；不华蜜，我得不到爱情?就在他们不再抱任何希望时，从对面被阳光照着的山岗上，传来悠扬的歌声，歌声中充溢了欢乐。他们随着歌声找到了那个“华蜜人”，只见他躺在山坡上，沐浴在金色的暖阳

15、下。“你感到华蜜吗?”“是的，我感到很华蜜。”“你的全部愿望都能实现?你从不为明天发愁吗?”“是的。你看，阳光暖和极了，风儿和煦极了，我肚子又不饿，口又不渴，天是这么蓝，地是这么阔，我躺在这里，除了你们，没有人来打扰我，我有什么不华蜜的呢?” “你真是个华蜜的人。请将你的衬衫送给我们的国王，国王会重赏你的。” “衬衫是什么东西?我从来没见过。”? 每个人都在追寻华蜜，每个人对华蜜的诠释各有不同。这个故事告知我们华蜜是一种象征，是一种自我感觉，关键是如何把握这种象征和感觉。 同样的道理，班主任的育人目标就应当去追寻学生华蜜的象征，追寻学生华蜜的感觉。这种象征、感觉是什么？这难以用一两句话说清晰。

16、但我们知道学生华蜜的象征，学生华蜜的感觉都写在学生的脸上。这须要班主任的万能定律：“呵护那一点点光”解读。 班主任育人目标就是学生华蜜的象征，学生华蜜的感觉。 五、井蛙归井 井里的青蛙憧憬大海，恳求大鳖带它去看海。大鳖平生第一回当向导，特别兴奋，便欣然同意。一鳖一蛙离开了井，渐渐前行，来到海边。青蛙见到一望无际的大海，惊羡不已。它“呱呱”大叫，急不行待地扎进大海的怀抱，却被一个浪头打回沙滩，措手不及喝了几口咸水，还被摔得晕头转向。 大鳖见状，就叫青蛙趴在自己的背上，带着它游海。一蛙一鳖漂移在海面上，乐趣无穷，青蛙也渐渐适应了海水，能自己游一会儿了。就这样，它俩玩得很快乐。过了一阵子，青蛙有些渴

17、了，但喝不了又苦又咸的海水。它也有些饿了，却怎么也找不到一只它可以吃的虫子。青蛙想了想，对大鳖说：“大海的确很好，但以我的身体条件，不能适应海里的生活。最要命的是，这里没有我能吃的食物。看来，我还是要回到我的井里去，那里才是我的乐土。”于是，青蛙向大鳖告辞，回到了自己的井中，过着平安欢乐的生活。 原来如此，适合自己的才是最好的，适合自己的教化就是最好的教化。 马尔比d马布科克说：“最常见同时也是代价最昂扬的一个错误，是认为胜利有赖于某种天才、某种魔力、某些我们不具备的东西。”其实，胜利的要素就驾驭在我们自己的手中。胜利的教化方法是不简单学不到的，假如简单学得到的话，我想领导们就会不惜一切代价让

18、我们出去学习，专攻“点金之术”，那教化就简洁了。故事给我们很好的启示，适合自己的教化就是好的教化，不必太在意与名家的不同。可能你会说：“井底之蛙，见识少，才会这样说。”或许你说得也没错，我们生活的世界真的是很好玩，任何事情都有两面性，“善与恶”、“主动与消极”?等等，就看你看到那一面。我看还是努力把别人的教化方法内化为自己的，不断提高自身的教化实力，使自己的教化行为具有显明的特性。适合自己的教化就是最好的教化。 六、以主动的看法面对教化难题 拿破仑希尔曾讲过这样一个故事，对我们每个人都极有启发。 塞尔玛陪伴丈夫驻扎在一个沙漠的陆军基地里。丈夫奉命到沙漠里去演习，她一个人留在陆军的小铁皮房子里，

19、天气热得受不了在仙人掌的阴影下也有华氏125度。她没有人可谈天身边只有墨西哥人和印第安人，而他们不会说英语。她特别难受，于是就写信给父母，说要丢开一切回家去。她父亲的回信只有两行，这两行信却恒久留在她心中，完全变更了她的生活： 两个人从牢中的铁窗望出去。 一个看到泥土，一个却看到了星星。 塞尔玛一再读这封信，觉得特别惭愧。她确定要在沙漠中找到星星。 塞尔马起先和当地人交挚友，他们的反应使她特别惊异，她对他们的纺织、陶器表示爱好，他们就把最喜爱但舍不得卖给观光客人的纺织品和陶器送给了她。塞尔玛探讨那些引人入迷的仙人掌和各种沙漠植物、物态，又学习了有关土拨鼠的学问。她观看沙漠日落，还找寻海螺壳，这

20、些海螺壳是几万年前的，这沙漠还是海洋时留下来的?原来难以忍受的环境变成了令人兴奋、留连忘返的奇景。是什么使这位女士内心发生了这么大的转变呢？沙漠没有变更，印第安人也没有变更，但是这位女士的念头变更了，心态变更了。一念之差，使她把原先认为恶劣的状况变为一生中最有意义的冒险。她为发觉新世界而兴奋不已，并为些写了一本书，以欢乐的城堡为书名出版了。 同一个学校，班主任的学问水平应当说没有明显的差异，差异很小。但这种很小的差异却往往造成了教化效果的很大差异。主动的教化心态简单使教化胜利，消极的教化心态必导致教化失败。在这方面应当说，我们有切实的体会。 七、教化行为起先之前肯定要换位思索 有一位作母亲的很

21、喜爱带着5岁的女儿逛商店，可是女儿却总是不情愿去，母亲觉得很惊奇，商店里琳琅满目五彩缤纷的东西那么多，小孩子为什么不喜爱呢？直到有一次，孩子的鞋带开了，母亲蹲下身子为孩子系鞋带，突然发觉了一种从未见过的可怕的景象：眼前晃动着的全是腿和胳膊。于是，她抱起孩子，快步走出商店。从今，即使是必需带孩子去商店的时候，她也是把孩子扛在肩上。 真是一位细心的母亲。“蹲下来看看孩子的世界”，与学生换位，反思我们的教化，真的有点可怕。学生犯了错事时，常常实行一些责问、训斥、罚站等做法。这样的做法学生根本不会有平安感，设想一下没有平安感的教化怎么会有效呢？难怪许多老师 篇三：班主任必读的十个寓言故事 班主任必读的

22、十个寓言故事 一、班主任工作就和交挚友的道理一样 先看一个故事：一只乌鸦准备飞往南方，途中遇到一只鸽子，一起停在树上休息。鸽子问乌鸦：“你这么辛苦，为什么要离开这里呢？要飞到什么地方去呢？”乌鸦叹了口气，愤愤不平地说：“其实我不想离开，可是这里的居民都不喜爱我的叫声，他们看到我就撵我，有些人还用石子打我，所以我想飞到别的地方去。”鸽子好心地说：“别白费劲气了。假如你不变更你的声音，飞到哪儿都会不受欢迎的。” 很多人总喜爱指责别人，怪环境不好，怪别人不喜爱他不欢迎他，但他总不反省自己的为人举止，是否值得他人敬重及欢迎。假如一个人不常常反省自己，只会指责别人和环境，他就会和这只乌鸦一样，到处惹人厌

23、烦。 由此看来，不被人厌烦是结交挚友的最好方法。做班主任也一样，只要学生不厌烦的班主任就是好的班主任。 做个好的班主任并不难。可为什么许多班主任感觉难呢？主要是评价标准的问题，我们的班主任工作是否胜利，我只看一点：当遇见学生时，学 生是否会微笑着向你走来。 二、做个无忧的班主任 有这样一个故事：一天，见一老农赶着驴子，驴欲啃路边的小麦，农夫喊：“尽想好事。” 顺手轻轻地给了驴一鞭。驴慢悠悠接着前行。见此情景，心羡老农他太华蜜了。 “尽想好事”，好事成真当然是华蜜的。要是我们的学生都听话，根据我们的“叫卖”前行多好。“尽想好事”这话不太好听，不管怎样，有点好事想总比没有的好。我们心中有梦才会有前

24、行的目标，才会有前行的动力。那就做个梦吧：做个无忧班主任。 三、班主任不做雕刻家，做个观赏家 过去同一座山上，有两块相同的石头，三年后发生了迥然不同的改变，一块石头成为雕塑，受到许多人的仰慕和膜拜；一块石头却成为路边石，被人搬来搬去，还常常受到践踏、污损。路边石极不平衡地说道：“老兄呀，三年前，我们曾经同为一座山上的石头，今日却发生了这么大的差距，我的心理特殊苦痛。”雕塑石头答道：“老弟，你还记得吗？三年前，曾经来了一个雕塑家，你不情愿变更，更胆怯割在身上一刀刀的痛，你 告知它只要把你简洁雕刻一下就可以了。而我那时想象将来的模样，乐于变更，也不惧怕割在身上一刀刀的痛。于是，雕刻家在你身上只是简

25、洁地处理了一下，在我身上呢？锤子砸，钢锯锯，刻刀刻，纱布磨我经受的变更是你的数倍，我忍受过的苦痛比你多得多，这才产生了今日的不同啊！”路边石听了这一席话，既惭愧，又懊悔。 看完这个故事，千万不要认为我们想成为学生的“雕刻家”，对学生又是“锤子砸，钢锯锯，刻刀刻，纱布磨”。事实上，每个学生都是一件值得观赏的“艺术品。”学生想成为什么样的人，完全取决于学生自己的选择，我们无法变更他们，只有学生自己能变更自己。我们要作的事是放大他们美妙的一面，主动上进的一面。当他们受到污染时，为他们除去污汁。激励他们主动地面对人生，对自己负责，做自己命运的雕刻家。 四、追寻学生华蜜的象征和感觉 一位国王总觉得自己不

26、华蜜，就派人四处去找一个感觉华蜜的人，然后将他的衬衫带回来。 找寻华蜜的人遇到人就问：“你华蜜吗?”回答总是说：不华蜜，我没有钱；不华蜜，我没亲人； 不华蜜，我得不到爱情就在他们不再抱任何希望时，从对面被阳光照着的山岗上，传来悠扬的歌声，歌声中充溢了欢乐。他们随着歌声找到了那个“华蜜人”，只见他躺在山坡上，沐浴在金色的暖阳下。 “你感到华蜜吗?” “是的，我感到很华蜜。” “你的全部愿望都能实现?你从不为明天发愁吗?” “是的。你看，阳光暖和极了，风儿和煦极了，我肚子又不饿，口又不渴，天是这么蓝，地是这么阔，我躺在这里，除了你们，没有人来打扰我，我有什么不华蜜的呢?” “你真是个华蜜的人。请将

27、你的衬衫送给我们的国王，国王会重赏你的。” “衬衫是什么东西?我从来没见过。” 每个人都在追寻华蜜，每个人对华蜜的诠释各有不同。这个故事告知我们华蜜是一种象征，是一种自我感觉，关键是如何把握这种象征和感觉。 同样的道理，班主任的育人目标就应当去追寻学生华蜜的象征，追寻学生华蜜的感觉。这种象征、感觉是什么？这难以用一两句话说清晰。但我们 知道学生华蜜的象征，学生华蜜的感觉都写在学生的脸上。这须要班主任的万能定律：“呵护那一点点光”解读。 班主任育人目标就是学生华蜜的象征，学生华蜜的感觉。 五、适合自己的教化就是最好的教化 有一则井蛙归井的寓言故事：井里的青蛙憧憬大海，恳求大鳖带它去看海。大鳖平生

28、第一回当向导，特别兴奋，便欣然同意。一鳖一蛙离开了井，渐渐前行，来到海边。青蛙见到一望无际的大海，惊羡不已。它“呱呱”大叫，急不行待地扎进大海的怀抱，却被一个浪头打回沙滩，措手不及喝了几口咸水，还被摔得晕头转向。大鳖见状，就叫青蛙趴在自己的背上，带着它游海。一蛙一鳖漂移在海面上，乐趣无穷，青蛙也渐渐适应了海水，能自己游一会儿了。就这样，它俩玩得很快乐。过了一阵子，青蛙有些渴了，但喝不了又苦又咸的海水。它也有些饿了，却怎么也找不到一只它可以吃的虫子。青蛙想了想，对大鳖说：“大海的确很好，但以我的身体条件，不能适应海里的生活。最要命的是，这里没有我能吃的食物。看来，我还是要回到我的井里去，那 第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页