江苏省淮安市生态文化旅游区开明中学2021-2022学年九年级上学期期中化学试题.docx

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1、化学练习可能用到的相对原子质量：H-1 C-12 O-16 Ca-40第一部分（选择题共20分）www.z#z%*一、选择题（本题共10题，每小题只有一个选项符合题意，每题2分，共20分）1. 下列做法与“创建文明城市，保卫蓝天”不吻合的是A. 公共场所禁止吸烟B. 公共交通出行C. 随意堆放垃圾D. 网上祭英烈【答案】C【解析】【详解】A.公共场所禁止吸烟，可以防止空气污染，故A选项正确；B.公共交通出行，减少私家车的出行，从而减少尾气排放，故B选项正确；中国&教育%出版网*#C.随意堆放垃圾，影响市容市貌，垃圾腐烂变质，会造成空气、土壤、水体污染，故C选项错误；D.网上祭英烈，文明祭祀，减

2、少了环境污染，防止了火灾等不安全隐患，故D选项正确；中%&国教*育出版网故选C2. 变化无处不在。生活中的下列现象是由化学变化引起的是来源%:中国教#育出版网A. 湿衣晾干B. 铁锅生锈C. 小麦磨粉D. 滴水成冰【答案】B来源%:中教*#网【解析】【分析】物理变化是没有生成新物质的变化，化学变化是有新物质生成的变化，物理变化和化学变化的根本区别是有新物质生成。【详解】A.湿衣晾干没有新的物质生成，只是水的状态发生了改变，属于物理变化，故选项错误；B.铁锅生锈有新的物质铁锈生成，属于化学变化，故选项正确；C.小麦磨粉只是物质形状改变，没有新的物质生成，属于物理变化，故选项错误；D.滴水成冰只是

3、水的状态改变，没有新的物质生成，属于物理变化，故选项错误。故选：B。3. 化学实验既要操作规范，更要保障安全。下列实验操作符合这一要求的是A. 塞橡胶塞B. 闻药品气味C. 滴加液体D. 检查气密性【答案】D【解析】【详解】A.塞橡胶用手拿住浸湿试管口缓慢旋进去，不能放在桌面上防止用力过度使试管破裂，图中所示操作错误；B.闻药品气味时不能将鼻子凑近容器口去闻，要用手在瓶口煽动，让少量气体进入鼻孔， 图中所示操作错误；C.使用胶头滴管滴加少量液体的操作，滴管应垂直悬空在试管口上方滴加液体，防止污染胶头滴管，图中所示操作错误；D.检查装置气密性是现将导管放入水中再用手握住试管外壁看导管处是否有气泡

4、冒出，图中所示操作正确。来源:%中*教网故选：D。4. 在压强为101kPa时，将1L氧气置于密闭容器中降温，变为淡蓝色液体。下列关于该过程说法正确的是A. 氧分子的体积变小B. 氧分子的质量变小C. 氧分子的数目变少D. 氧分子间的间隔变小【答案】D【解析】来#%源:*中国教育出版网【分析】本题考查微粒的性质。www.zz&step*.com【详解】A.降温的过程中，氧气分子的体积不变，故A不符合题意；B.降温的过程中，氧气分子的质量不变，故B不符合题意；C.降温的过程中，氧气的分子数目不变，故C不符合题意；D.降低温度，分子间间隔变小，故D符合题意；中%国教&育出版网故选D。【点睛】温度和

5、压强会影响分子间间隔，温度降低，间隔变小，压强增加，间隔变小。来源:*中国教#育出版网5. 下列物质的用途主要利用其化学性质的是A. 铜丝作导线B. 石墨作电极C. 木材制成课桌D. 氧气作助燃剂来#%源:中国教育出版*网&【答案】D【解析】【详解】A.铜丝作导线，是因为铜具有良好的导电性，导电性属于物理性质； B.石墨作电极，是因为石墨具有良好的导电性，导电性属于物理性质； 来%源:z&zste#C.木材制成课桌，不需要通过化学变化就能表现出来，利用的是其物理性质； D.氧气作助燃剂，是因为氧气具有助燃性，助燃性属于化学性质。故选D。6. 铈（Ce）是一种常见的稀土元素，已知铈原子的原子核内

6、有58个质子和82个中子，该原子的核外电子数是A. 26B. 58C. 82D. 140【答案】B【解析】【详解】在原子中，核电荷数=质子数=核外电子数=原子序数，铈原子的原子核内有58个质子，即其质子数为58，所以其核外电子数为58，故选B。7. 考试复习阶段，小刘同学梳理了以下化学知识，其中不正确的一组是A. 用剩的药品放回原瓶B. 日常生活中常用肥皂水区分自来水是硬水还是软水C. 镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光并生成白色固体D. 用铁锅烹调食物时会补充人体需要的铁元素，故用铁锅烧菜较好【答案】A【解析】【详解】A.用剩的药品不能放回原瓶，防止污染试剂，要放入到指定的容器内，故A选项错误；

7、B.硬水能降低肥皂的起泡能力，取水样加肥皂水后，振荡，泡沫丰富的为软水，泡沫稀少且有浮渣的为硬水，故B选项正确；C.镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光并生成白色固体，故C选项正确；中&国教育*出版网#D.用铁锅烹调食物时会补充人体需要的铁元素，所以用铁锅烧菜较好，故D选项正确；故选A。8. 下列有关分子、原子的说法错误的是A. 分子、原子都呈电中性B. 保持氧气化学性质的微粒是氧分子C. 分子、原子都是构成物质的微粒D. 分子可以再分，原子不能再分【答案】D【解析】【详解】A.原子由原子核和核外电子构成，原子核由质子和中子构成，质子带正电，电子带负电，中子不带电，由于原子核内质子所带电荷与电子的电

8、荷数量相等，电性相反，故原子呈电中性，分子由原子构成，故分子呈电中性，不符合题意；B.氧气由氧分子构成，保持氧气化学性质的微粒是氧分子，不符合题意；C.分子、原子都是构成物质的微粒，如水由水分子构成，铁由铁原子构成，不符合题意；D.在化学变化中，分子可分、原子不可分，原子可分为原子核和核外电子，符合题意。来源*:中国教育出版网&故选D。9. 已知实验室可用加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制氧气，其中二氧化锰在反应中起催化的作用，某同学在用加热氯酸钾制氧气的实验中忘加二氧化锰，其结果是A. 反应较慢，产生氧气总量减少B. 反应较慢，产生氧气总量不变C. 反应较快，产生氧气总量减少D. 反应较快，产生

9、氧气总量不变【答案】B【解析】【详解】催化剂是能改变其他物质的反应速率而本身的质量和化学性质在反应前后都不变的物质，催化剂有加快或减慢反应速率的作用，但与生成物质量大小无关。二氧化锰是氯酸钾分解的催化剂，二氧化锰是能加快氯酸钾的分解速率，所以忘记加二氧化锰，只是氯酸钾的分解速减慢了，生成氧气的质量是不变的，故答案选B。10. 某学生用量筒量取液体，将量筒放平稳，且学生面对刻度，他先俯视读数为76mL，倾倒出一部分液体后，又仰视读数为40mL，则该学生实际倾倒出液体的体积为A. 等于36mLB. 大于36mLC. 小于36mLD. 无法判断【答案】C中国教育出版&网*#【解析】中国教育#出版&%

10、网【详解】先俯视读数为76mL，俯视读数，读取数值大于实际数值，故该液体的实际体积小于76mL，倾倒出一部分液体后，又仰视读数为40mL，仰视读数，读取数值小于实际数值，故剩余液体的体积大于40mL，故实际倾倒出液体的体积小于36mL。故选C。第二部分（非选择题共40分）二、填空题（本题共9题，共40分）11. 化学与我们的生产、生活息息相关。现有几种物质：氧气 石墨 金刚石 氮气。选择相应物质的序号填空。（1）硬度最大的物质是_。（2）可用于食品保护气的是_。【答案】（1） （2）【解析】小问1详解】金刚石是天然矿物质中硬度最大的物质；石墨是天然矿物中最软的矿物质之一，故选；【小问2详解】常

11、温下氮气的化学性质稳定，可用于充气包装食品、充氮灯泡等；氧气化学性质比较活泼，能使食品发生缓慢氧化而变质，故选。12. 我国提出2060年前实现“碳中和”，彰显了负责任大国的作为与担当。CO2的捕集与资源化利用是化学研究的热点。（1）实现“碳中和”有利于缓解环境问题是_。下列燃料在O2中燃烧时，不会产生CO2的是_（填序号）。A天然气（主要成分是甲烷CH4） B氢气（H2） C肼（N2H4）（2）捕集、利用和封存CO2是实现“碳中和”的一种途径。利用CO2制成干冰可用于人工降雨，其原理主要是利用干冰升华_（填“吸热”或“放热”）。【答案】（1） . 温室效应 . BC （2）吸热【解析】【小问

12、1详解】碳中和是指企业、团体或个人测算在一定时间内直接或间接产生的温室气体排放总量，通过植树造林、节能减排等形式，以抵消自身产生的二氧化碳排放量，实现二氧化碳零排放。二氧化碳过多排放会加剧温室效应，所以实现“碳中和”有利于缓解的环境问题是：温室效应；根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，氢气和肼中不含碳元素，所以在氧气燃烧不会有二氧化碳生成，故选BC。www#.zzste&p.co*m【小问2详解】利用CO2制成干冰可用于人工降雨原理是干冰升华吸热，使空气中的水蒸气遇冷凝结，故选填吸热。来源:zzstep*%.&com13. 某兴趣小组进行以下实验，探究微粒的性质。（已知氨水能使酚酞试液

13、变红）（1）如图甲所示，一段时间后，可观察到烧杯_（填“A”或“B”）中的液体变红，用微粒的观点解释这一现象：_。（2）根据该现象小组同学推断氨水确实能使酚酞试液变红，可小红同学认为也可能是蒸馏水使酚酞变红，于是设计实验（如图乙所示）作为对比。你认为_（填“有”或“没有”）必要。（3）使用图丙装置进行相同实验，其中湿棉花的作用是_。【答案】（1） . B . 烧杯A中的氨分子运动到烧杯B中，溶于水使酚酞试液变红 （2）没有中%国教育出版&#网* （3）吸收氨气，防止空气污染【解析】【小问1详解】中&国教育出版*%网根据实验可观察到烧杯B中的液体变为红色，因浓氨水易挥发，氨分子在不断的运动，则从

14、烧杯A中运动到烧杯B中，氨气溶于水后溶液显碱性，使酚酞试液变为红色，故答案为：烧杯A中的氨分子运动到烧杯B中，溶于水使酚酞试液变红。【小问2详解】来源:zzst%ep.c&*om甲实验中B烧杯向蒸馏水中滴加酚酞试液，不变红，说明蒸馏水不能使酚酞试液变红，所以没有必要设计实验乙做对比，故填：没有；【小问3详解】氨分子运动到空气中会污染空气，氨气极易溶于水，所以湿棉花的作用是：吸收氨气，防止空气污染。www.zzs&t#*14. 如图为工业制取氧气的部分流程示意图，请根据图示回答相关问题：来源#:zzst*%（1）洁净的空气属于_（填“混合物”或“纯净物”），其中含量最多的物质是_。（2）液态空气

15、在空气分馏塔中蒸发可分离出氧气和氮气，原理是利用氮气和氧气的_（填“密度”或“沸点”）不同而将氮气和氧气分离。（3）当打开一个装有液态空气的容器盖，并将一根燃着的木条置于容器口上方，观察到的现象是_。【答案】（1） . 混合物 . 氮气#N2 （2）沸点 （3）燃着木条熄灭【解析】【小问1详解】来源%:&中*教网洁净的空气只是无污染的空气，其中含有氮气、氧气等不同种物质，所以洁净的空气是混合物；其中含有最多的物质为氮气（或N2）。【小问2详解】来源:zzst#&液氮的沸点比液氧气沸点低，将温度控制在高于液氮的沸点但低于液氧的沸点，氮气先蒸发出去，剩下的主要是液氧，从而将氮气和氧气分离，故填：沸

16、点。【小问3详解】因为从液态空气中先蒸发出来是氮气，氮气不支持燃烧，所以，当打开一个装有液态空气的容器盖，并将一根燃着的木条置于容器口上方，观察到的现象是：燃着的木条熄灭。15. 每年的3月22日是“世界水日”。水在生产、生活中应用广泛。（1）暴雨过后的河水浑浊不堪，化学兴趣小组的同学采集到一瓶浑浊的河水，经过以下净水过程，最终制成蒸馏水，实验过程如图所示。请回答以下问题：图一中，A物质的名称是_；图一中的操作对应图二中的装置是_（选填“I”、“II”或者“III”）。图二（II）中活性炭的作用是_。（2）从化学视角认识水的组成和结构。实验室用图三装置做电解水实验，下列说法正确的是_。A与b管

17、相连的是电源的负极 BA.b管中产生气体的质量比为1：2来%&源:中教网C该反应是将化学能转化为电能 D该实验可以说明水是由氢元素和氧元素组成写出电解水反应的文字表达式_，水分解的过程中没有改变的微粒是_。（3）我国淡水资源短缺，节约用水是爱护水资源的一种途径，请写出节约用水的一种具体做法_。【答案】（1） . 明矾 . III . 吸附作用 来源:zzste*#（2） . AD . . 氢原子和氧原子 （3）用淘米水浇花【解析】【小问1详解】水的净化时，加入明矾，可以使悬浮物沉降，所以A物质的名称为：明矾；沉淀之后，再通过过滤，将固体不溶物分离出去，所以操作是过滤，对应图二中的III装置。活

18、性炭具有疏松多孔的结构，具有吸附性，起吸附作用，能除去水中色素和异味等，所以图二（II）中活性炭的作用是：吸附作用（填除去水中色素和异味也可以）。【小问2详解】A.电解水，正极产生的是氧气，负极产生的是氢气，二者体积比为1:2，即产生的氧气比氢气体的体积小。b试管内产生的气体体积大，b管内产生的气体为氢气，所以与b管相连的是电源的负极 ，故A选项正确；B.b管内产生的气体为氢气，a管内气体为氧气，A.b管中产生气体的体积比为1:2，不是质量比，故B选项错误；C.水在通电的条件下反应生成氢气和氧气，是将电能转化为化学能，故C选项错误；D.水在通电的条件下反应生成氢气和氧气且该反应为分解反应，化学

19、反应前后元素种类不变，该实验可以说明水是由氢元素和氧元素组成的，故D选项正确；故选AD。电解水的文字表达式为：，化学变化的微观特征是分子分裂为原子，原子又重新组合的过程，所以原子是化学变化中的最小微粒，因此水分解的过程中没有改变的微粒是氢原子和氧原子。【小问3详解】节约用水的一种具体做法有：用淘米水浇花、有水桶盛水洗车、用淋浴代替盆浴等，合理即可。16. 请根据下列装置，回答问题：（1）写出标号的仪器名称：_（2）用高锰酸钾制取氧气，装置A还需做的一点改进是_，写出该反应的文字表达式_。下列是某同学设计实验室用高锰酸钾制取氧气的部分实验操作，其中不合理的是_（填字母编号）。A先检查装置的气密性

20、，后加药品 B先将导管伸入集气瓶，后加热试管C加热时从平铺药品前端往试管底部加热 D先熄灭酒精灯，后从水中撤离导管（3）实验室用C装置收集氧气，判断已收集满的方法是_。（4）实验室用F装置制取气体，相比于B装置的优点是_。【答案】（1）长颈漏斗； （2） . 试管口处放一团棉花 . . BD （3）将带火星的木条平放在集气瓶口，若木条复燃，证明氧气已满 （4）能控制反应的发生或停止来源#*:中国教育出&版网【解析】【小问1详解】来&源:中教*%网的仪器名称为：长颈漏斗；【小问2详解】用高锰酸钾制氧气，要在试管口处放一团棉花，防止固体粉末进入导管，故需要进行的改进是：在试管口处放一团棉花；高锰酸

21、钾在加热的条件下反应生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的文字表达式为：；A.先检查装置的气密性，后加药品，故A选项正确；来&源:中教#*网B.先将导管伸入集气瓶，后加热试管，刚逸出的气体中含有发生装置内的空气，使收集到的氧气不纯净，故B选项错误；C.加热时从平铺药品前端往试管底部加热，使药品充分反应，故C选项正确； D.先熄灭酒精灯，后从水中撤离导管，会引起水倒吸，使试管炸裂，故D选项错误；故选BD。来源:z%zstep.&co*m【小问3详解】C装置为向上排空气法收集氧气，判断已收集满的方法是：将带火星的木条平放在集气瓶口，若木条复燃，证明氧气已满。【小问4详解】用F装制备氧气，当夹紧弹簧夹时

22、，反应会继续进行，气体在U型管右侧装置内聚集，右侧管内气压增大，将液体压入左侧，右侧固体和液体分离，反应停止；当打开弹簧夹后，气体从右侧导管逸出，右侧管内气压减小，液体流向右侧管内，固液接触，反应发生，所以F装置的优点是能控制反应的发生或停止。来源:#中教%*网&17. 某化学兴趣小组对教材中“测定空气中氧气含量”的实验（如图甲）进行了大胆改进，设计了如图乙所示的方案进行实验（选用容积为60mL的试管作反应容器）。请你对比分析两个实验，回答下列有关问题。中国教#育出&版网%来*#&源:中教网（1）写出红磷燃烧的文字表达式_，若实验时使用的红磷过多会使测量的实验结果_（选填“偏大”、“偏小”或“

23、不变”）。（2）图乙实验中（没有弹簧夹），为了完成实验目的，实验前注射器活塞至少移至_mL（取整数）刻度处。与甲实验相比，乙实验的优点是_（写一点即可）。【答案】（1） . . 不变 （2） . 15 . 更环保或实验结果更准确【解析】来源:中国教育出版*网%【小问1详解】中国教育&出*版网红磷燃烧生成五氧化二磷，反应的文字表达式为；红磷的用量在这个实验中要过多一些，是为了确保最大限度消耗瓶内的氧气，所以红磷过多对实验结果无影响；【小问2详解】注意乙图中没有弹簧夹，红磷消耗的是试管和注射器中的氧气，设实验前注射器活塞至少移至刻度x处，则，x=15，则为了完成实验目的，实验前注射器活塞至少移至1

24、5mL；乙实验在密闭容器内进行，避免生成物外逸，所以减少污染，同时避免装置不必要的开启，保证内部气密性，使实验结果准确性提高，同时注射器带有刻度，容易读数。中国#&教育*出版网18. 某兴趣小组的同学对二氧化碳的制取和相关性质进行探究。【气体制取】实验室用大理石与稀盐酸制取二氧化碳的文字表达式为_。www.zz&st#ep.co*m【实验探究】为了探究CO2的化学性质，小明同学将一个装满CO2的集气瓶倒立在盛有某液体的水槽中，如图1所示。（1）当水槽中盛水时，一段时间后观察到的实验现象是_。（2）小明将水槽中的水换成澄清石灰水时，发生反应的文字表达式为_。为了证明CO2与水发生了化学反应，小明

25、用石蕊纸花再次进行如图2所示的验证：（3）证明CO2能与水发生化学反应的实验现象是_，该反应的文字表达式为_。（4）将步骤III中实验后的石蕊纸花用电吹风吹干，可观察到_，原因是_（用文字表达式表示），该反应属于_反应（填基本反应类型）。【答案】 . 盐酸+碳酸钙氯化钙+二氧化碳+水 . 瓶内液面上升 . 二氧化碳+氢氧化钙碳酸钙+水 . 只喷水的纸花和直接放入二氧化碳的纸花不变色，喷水后放入二氧化碳中的纸花变红 . 二氧化碳+水碳酸 . 纸花变紫 . 碳酸二氧化碳+水 . 分解中国教育出版*网%#【解析】【详解】气体制取大理石与稀盐酸反应生成氯化钙、二氧化碳和水，反应的文字表达式为：盐酸+碳

26、酸钙氯化钙+二氧化碳+水；实验探究（1）当水槽中盛水时，二氧化碳能溶于水，观察到的实验现象是：水槽中的水被外界大气压强压入集气瓶；（2）小兰将水槽中的水换成澄清石灰水时，二氧化碳可以和澄清石灰水反应生成碳酸钙沉淀和水，反应的文字表达式为：二氧化碳+氢氧化钙碳酸钙+水；（3）CO2与水反应生成碳酸，由于碳酸显酸性，能使石蕊溶液染成紫色的纸花变红色，现象是：只喷水的纸花和直接放入二氧化碳的纸花不变色，喷水后放入二氧化碳中的纸花变红；该反应的文字表达式为：二氧化碳+水碳酸；来#源:%中国教育出版*网（4）将石蕊纸花用电吹风吹干后纸花又变紫，是因为碳酸不稳定，受热易分解生成二氧化碳和水，反应的文字表达式为：碳酸二氧化碳+水，此反应属于分解反应。19. 请列式计算下列物质的相对分子质量：（1）CO2_；（2）Ca(OH)2_。【答案】（1）44 （2）74【解析】来源&:中国*教育出版网#【分析】化学式中各原子的相对原子质量的总和，叫做相对分子质量。【小问1详解】二氧化碳的相对分子质量为：。【小问2详解】氢氧化钙的相对分子质量为：。