部编版语文六年级上册第四单元每课知识重点.docx

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1、部编版语文六年级上册第四单元每课知识重点单元分析单元主题本单元的课文主要是围绕虚构小说这个专题进行编排 的。主要由桥穷人在柏林三篇课文组成。编排意 图是引导学生读小说，喜欢小说，关注情节、环境，感受人 物形象；发挥想象，创编生活故事。阅读要素部编本六年级上册第四单元安排了两项语文要素：一项是“读小说，关注情节、环境，感受人物形象”。另一项是“发挥想象，创编生活故事。”教材安排的这两项内容，是密切结合在一起的。“关注情节、环境，感受人物形象”是阅读训练要素；“发挥想象，创编生活故事。”是表达训练要素。本单元以“感受人物形象”为统领学习人物品质，需要感受人物形象；创编故事，是为了表现人物形象和人物

2、品质。因此，本单元在阅读教学时重点训练“关注情节、环境，感受人物形象”。教学内容桥教材分析：桥是一篇微型小说，叙述了一位村党支部书记面对暴发的山洪，以自己的威信、忠于职守的信念和沉稳果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。在党性面前，他视同仁，要求同是党员的儿子把生的希望让给别人；在人性面前，他又推着儿子先走，把死的危险留给自己。他用一位共产党员的信念和一个父亲的爱筑起了一座不朽的桥梁。我会写：咆：po（咆哮、咆号、咆哮如雷）哮：xio（哮喘、哮吼、咆哮西风）嗓：sng（嗓子、嗓门、嗓音）淌：tng（流淌、淌汗、淌眼泪）哑：y（沙哑、哑语、哑口无言）揪：ji（揪住、揪心、揪出）呻：shn（呻

3、吟、悲呻、无病呻吟）废：fi（废物、废话、废水）形近字：咆（咆哮）跑（长跑）党（党员）堂（课堂）淌（流淌）倘（倘若）哑（沙哑）碰（碰撞）揪（揪心）瞅（瞅见）废（废水）泼（活泼）多音字：冲：chng（冲刺）chng（冲着）号：ho（号码）ho（怒号）当：dng（当作）dng（上当）折：zh（打折）zh（折腾）sh（折本）没：m（没落）mi（没有）近义词：咆哮怒吼 惊慌惊惶狞笑奸笑拥戴拥护 沙哑嘶哑清瘦瘦弱放肆放纵 势不可挡所向披靡痛苦痛楚跌跌撞撞踉踉跄跄反义词：黎明黄昏 惊慌镇定狞笑微笑清瘦富态 沙哑清脆拥戴唾弃放肆拘谨 势不可挡强弩之末痛苦欢乐跌跌撞撞稳稳当当理解词语：咆哮：(猛兽)怒吼。形容

4、水流奔腾轰鸣。文中指洪水奔腾轰鸣。狞笑：凶恶地笑。文中指洪水的凶猛、可憎。放肆：(言行)轻率任意，毫无顾忌。呻吟：人因痛苦而发出声音。文中指木桥快塌时发出声音。祭奠：为死去的人举行仪式，表示追念。文中指老太太为死去的丈夫和儿子举行仪式，表示追念。惊慌：害怕慌张。拥戴：拥护推戴。沙哑：(嗓子）发音困难，声音低沉而不圆润。搀扶：用手轻轻架住对方的手或胳膊。乱哄哄：形容声音嘈杂。文中指人们在洪水来时惊慌失措的样子。势不可当：来势迅猛，不可抵挡。跌跌撞撞：形容走路不稳。词语扩展：形容水势很大的词语：汪洋大海 浩浩荡荡 翻江倒海 一泻千里 波涛汹涌一片汪洋形容人品质高尚的词语：光明磊落 鞠躬尽瘁 奋不顾

5、身 舍己为人 坚强不屈赤胆忠心 舍生忘死 克己奉公 顶天立地 兢兢业业句子解析：1.山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。这句话运用了比喻的修辞方法，把咆哮的山洪比作受惊的野马，生动形象地写出了山洪来势凶猛、不可阻挡的气势。2.近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。洪水“跳舞”运用了拟人的修辞方法，生动形象地写出了洪水疯狂肆虐的魔鬼形象。3.水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰。“窜”写出了水上涨得迅速，“放肆地舔着人们的腰” 运用拟人的修辞方法，生动形象地刻画了洪水疯狂肆虐的魔鬼形象。水位不断上升，形势也越来越严峻，洪水随时都有可能吞噬人们的生命。4.木桥前，没腿深的水里，站着他

6、们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。老汉先于村民来到木桥，没有立即逃生，而是留下来指挥人们撤离，真是一个为村民着想的好书记，怪不得全村人都拥戴他。5.老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。“冲” “揪” “吼”几个动词写出了老汉动作果断，毫不犹豫，生动传神地刻画了一个因无私而无畏自然灾害的威望极高的老汉形象。6.老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。老汉想要说的话很多，但是一切都来不及了。作为一个父亲，他多么希望自己的儿子能够活下来。洪水吞没了老汉的身躯，但是却永远吞没不了那把生的希望留给别人，把死的危险留给自己的崇高的精

7、神。段落大意：第一部分(第16自然段)主要写了黎明的时候，山洪暴发，全村一百多人惊慌失措，奔向北边那座窄窄的木桥；第二部分(第723自然段)写德高望重的老支书临危不乱，指挥大家安全过桥；第三部分(第2427自然段)写了老支书和他儿子献出了宝贵的生命。课文主题：本文记叙了一位村党支部书记在洪水到来时，沉着镇定地指挥村民撤离，把生的希望留给别人，把死的危险留给自己的感人故事。表现了老支书在危难面前舍己为人、不徇私情、英勇献身的崇高精神。14穷人教材分析：本课是俄国著名作家列夫托尔斯泰写的一篇短篇小说。小说记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养刚刚病故的邻居西蒙的两个孤儿的故事，赞美了桑娜和渔

8、夫在自身生活困难的情况下仍本能地向别人伸出援手的可贵品质。他们在生存困境面前的一个善举、一个信念，让人动容，彰显出人性之美。课文共27个自然段，分为三个部分，第一部分(第12自然段)写了在一个暴风雨之夜，桑娜在焦急地等待出海打鱼的丈夫归来；第二部分(第311自然段)写了桑娜去探望邻居西蒙，却发现西蒙已死，便抱回两个孤儿；第三部分(第1227自然段)写了渔夫归来，得知西蒙死去，主动提出收养孤儿，夫妻俩的想法不谋而合。我会写：汹：xing（汹涌、来势汹汹）涌：yng（涌泉、涌动、涌现）澎：png（澎湃、澎湖）湃：pi（澎湃、滂湃）熄：x（熄灭、熄火、熄灯）掀：xin（掀起、掀动、掀翻）困：kn（困

9、难、困境、困乏）唉：i（唉，真难过啊）淋：ln（淋雨、湿淋淋、淋漓尽致）嘿：hi（嘿，小心点）糟：zo（糟糕、糟蹋、乱七八糟）嘛：ma（干嘛、好嘛、来嘛）皱：zhu（皱纹、皱眉头、皱巴巴）勺：sho（勺子、饭勺、后脑勺）形近字：溅（飞溅）贱（贵贱）熄（熄灭）息（休息）淋（淋湿）琳（琳琅）糟（糟糕）遭（遭遇）喃（呢喃）楠（楠木）皱（皱纹）玻（玻璃）多音字：熬：o（熬药）o（熬菜）搁：g（搁置）g（搁不住）铺：p（店铺）p（铺床）似：s（相似）sh（似的）近义词：温暖暖和 舒适舒服安静宁静抱怨埋怨潮湿湿润 激动感动魁梧高大 严肃严厉忧虑忧愁心惊肉跳胆战心惊自言自语喃喃自语自作自受自食其果反义词：温

10、暖寒冷 舒适难受困难容易 潮湿干燥宁静喧闹 苍白红润僵硬柔软 蜷缩舒展香甜苦涩 倒霉幸运魁梧瘦小严肃活泼心惊肉跳泰然自若理解词语：呼啸：文中形容海风发出高而长的声音，说明寒风猛烈。汹涌：（水）猛烈地向上涌或向前翻滚。澎湃：形容波浪互相撞击。心惊肉跳：形容担心祸患临头，非常害怕不安。抱怨：心中不满，数说别人不对；埋怨。蜷缩：蜷曲而收缩。忐忑不安：心里七上八下不得安定。忐忑：心神不定。自作自受：自己做了错事，自己承受不好的结果。受：承受。魁梧：(身体）强壮高大。黧黑：(脸色）黑。倒霉：遇事不利；遭遇不好。忧虑：忧愁担心。词语扩展：描写恶劣自然环境的词语：暴风骤雨北风怒号飞沙走石寒风凛冽秋风萧瑟凄风

11、苦雨冰天雪地倾盆大雨表示人物内心不安的词语：忐忑不安心惊肉跳如坐针毡提心吊胆惶惶不安心乱如麻坐立不安心神不宁局促不安课内词语：句子解析：1.桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。“没有一个人照顾她啊!”桑娜一边想一边敲了敲门。她侧着耳朵听，没有人答应。心理描写，桑娜在自己的丈夫生死未卜的情况下，还去探望生病的女邻居，并设身处地地为西蒙着想，可见她对女邻居非常关心、同情，表明她是一个善良的劳动妇女。2.桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。动作描写，“裹”“抱”写出了桑娜对孩子的疼爱，她抱孩子时没有丝毫的犹豫，从中可以看出她的这个举动是出自一种本能，体现了她心地的善良。3.她的心跳得很

12、厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。“这样做”是指收养西蒙的两个孤儿，把他们扶养成人。桑娜探望西蒙，意外地发现西蒙已经病故，留下两个年幼的孩子一个还不会说话，另一个刚会爬。面对西蒙的悲惨遭遇，桑娜本能地把两个孤儿抱回了自己的家。“不知道为什么要这样做”与“但是觉得非这样做不可”看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。4.她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！”“忐忑”是指心神不定。“忐忑不安”形容心神不安定。桑娜抱回孤儿后，面对

13、自己的五个孩子，想想生死未卜的丈夫，她紧张、担忧，她不知道丈夫会说什么，觉得自己这样做给丈夫增加了负担，觉得对不起他；她担心丈夫突然回来，不知道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家的事。但是她宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。课文真实地展现了桑娜此时的心理活动。透过桑娜的心理活动，读者能充分感受到生活给桑娜带来的压力，感受到桑娜热爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好的心灵。激起读者对桑娜今后命运的关心。省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动的时断时续，逼真地写出了桑娜不安的心理。5. .桑娜沉默了。“沉默”是不做声的意思。桑娜与渔夫对话时先后两次“沉默”。第一次是桑娜与渔夫同时沉默。渔夫回

14、家了，渔网也撕破了，面对刚刚从死亡线上挣扎回来的丈夫，桑娜不知道如何告诉丈夫收养孤儿的事，所以选择了沉默。而渔夫还沉浸在与海浪搏斗的恐怖中，心里尚存余悸，看到桑娜沉默了，所以也不说话了。第二次是桑娜把西蒙死去的消息告诉了丈夫，她在等待丈夫的决定，所以又沉默了。桑娜的两次沉默，都反映了桑娜善良的心地。6.渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”“皱起眉”“脸变得严肃、忧虑”说明渔夫感到问题很难办。“搔搔后脑勺”说明他正在认真考虑，形象地说明渔夫觉得问题严重。“嗯，你

15、看怎么办？”这是渔夫在征求妻子的意见。“得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！”这是渔夫做出的初步决定。“哦，我们，我们总能熬过去的！”“熬”，是忍受（疼痛或艰苦的生活）的意思。说明渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。“快去！别等他们醒来。”渔夫怕孩子醒来受惊，催促桑娜去抱孩子。这段话细致地描写了渔夫做出决定前后思考的过程，说明他与妻子桑娜一样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。7.但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。文章的悬念终于消除，读者悬着的心也终于放下了。丈夫的理解，使桑娜沉浸在激动、兴

16、奋和快慰中。这“一动不动”的动作恰如其分地表达了她当时的心情，收到了似平静又不平静的效果，读来给人以回味的余地，显示出作者高超的艺术表现能力。段落大意：第一部分(12)写了在一个暴风雨之夜，桑娜在焦急地等待出海打鱼的丈夫归来。第二部分(311)写了桑娜去探望邻居西蒙，却发现西蒙已死，便抱回两个孤儿。第三部分(第1227自然段)写了渔夫归来，得知西蒙死去，主动提出收养孤儿，夫妻俩的想法不谋而合。课文主题：本文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养刚刚病故的邻居西蒙的两个孤儿的故事，赞美了桑娜和渔夫在自身生活困难的情况下仍本能地向别人伸出援手的可贵品质。金色的鱼钩教材分析：这是一篇略读课文，

17、作者满怀深情地叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。课文用“金色的鱼钩”做课题，意义深刻。“鱼钩”记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。作者介绍：杨旭：江苏无锡人，中共党员，著有报告文学集检察官汤铁头、田野上的风、流星，长篇报告文学三峡之梦、荣氏兄弟，短篇小说集非正式谈判，长篇小说半个冒险家等。多音字：宿：s（宿舍）xi（一宿）xi（星宿）缝：fn （缝补 ） fn （缝隙 ）嚼：jio（细嚼慢咽） ju（咀嚼）弄：nn

18、g（摆弄） lng（弄堂）和：hu（和泥） h（和气） h（附和） 近义词：安顿安排 弥漫充满 衰弱（虚弱）照顾关照 威胁威逼鲜美鲜嫩 严厉严格快活欢快 闪烁闪耀反义词：爱惜糟蹋 严厉温和 沉重轻松衰弱强壮 结实单薄低沉高亢 艰苦安逸饱满干瘪 粗糙光滑理解词语：严厉：严肃而厉害。文中指老班长的态度严肃认真。收敛：(笑容、光线等)减弱或消失。减轻放纵的程度(指言行)。文中指老班长的笑容消失了。粗糙：不精细，不光滑。文中指老班长的手因长期劳作而不光滑。抽噎：一吸一顿地哭泣。喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。目不转睛：不转眼珠地(看)，形容注意力集中。支吾：说话含混躲闪；用含混的话语搪塞。弥漫

19、：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。鱼饵：钓鱼用的鱼食。宿营地：军队在行军或战斗后住宿的地方。无边无涯：没有边际。奄奄一息：形容气息微弱。词语积累：喜出望外昏迷不醒 目不转睛 三长两短奄奄一息 无边无涯热气腾腾重重叠叠词语扩展：AABC式：奄奄一息 欣欣向荣 茕茕子立 蒸蒸日上 彬彬有礼历历在目 栩栩如生 亭亭玉立 津津有味 楚楚动人 济济一堂句子解析：1、因为全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长”。双引号的作用是表示特定称谓。“老班长”说明老班长一向特别关爱同志，表现出了老班长善良朴实的品格。2、我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。当“我”知道鱼的来之不易，以及老

20、班长把仅有的一点儿东西都给三个病号吃，自己却硬咽草根、用鱼骨充饥时，“我”的内心极为沉重。“我”实在不忍心喝下这少之又少的鱼汤，实在不愿意看着老班长忍饥挨饿，也实在不希望看到老班长的身体一天天衰弱下去，所以觉得手中的搪瓷碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。3、他临走的时候说：“他们年轻。一路上，你是上级，是保姆，是勤务员啊，无论多么艰苦，也要把他们带出草地。”这是老班长肩负的三重责任。说他是上级，是因为他要带领三个战士走出草地；说他是保姆，是指三个战士年轻，又是病号，老班长要像保姆一样细致地照顾他们；说他是勤务员，是因为每到宿营地老班长都要找野菜，挖草根，给病号们做饭。这三个身份表现了老班长对革命工

21、作高度的责任心。4、他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：“小梁，别浪费东西了。我我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！”此处省略号的作用是说话断断续续。“别浪费东西了”说明老班长知道自己不行了，所以生命垂危的他不肯喝鱼汤，他宁可牺牲自己的生命，也要把生的希望留给战士们，表现出了老班长舍己为人的高尚品质。5、擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里。我想，等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！这是课文的最后一段话，揭示了课文的主题。“我”把鱼钩小心地

22、包起来，不仅表达了“我”永远向老班长学习的决心，也是为了留下这个让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物，学习他们为了革命事业的成功、为了战友的生命而不惜牺牲自己的高贵品质。鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉，昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。段落大意：这篇课文篇幅长，按照事情发展顺序可以分为四段。第一段（第、自然段）：年秋天，“我”和两个小同志因生病没法和大部队一起过草地，指导员便派炊事班长照顾我们。第二段（第自然段）：青稞面吃完了，老班长想方设法钓鱼煮鲜鱼野菜汤给三个病号吃，而他自己没吃过一点鱼。第三段（第自然段）：讲走到草地边缘，老班长牺牲了。第四段（第自然段）：讲“我”把老班长留下的鱼钩小心地保存起来。课文主题：作者满怀深情地叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。