2014年度校本培训计划.doc

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1、 师徒结对活动记录 2022 2023 学年第 二 学期指导教师 顾妍怡 被指导教师 殷立瑶 师徒结对活动计划表（师傅层面）（20222023学年度第二学期）师傅姓名顾妍怡徒弟姓名殷立瑶培养目标为青年教师快速、稳定地发展，缩短新教师的探索周期，发挥老教师的传、帮、带作用、促进新老教师之间相互学习，不断提高自身的教学水平和业务素养。与殷立瑶（徒弟）结为师徒，为使师徒双方进一步明确自己的职责，增加责任感，现制定师徒结对活动师傅计划。具体培养计划（可从理论学习、课堂教学、班级管理、教育科研等方面进行制订）2月1.制定新学期成长计划。2.与师傅交流教学中的想法。3月识字写字教学：识字写字教学是低年级教

2、学的重点。在长期的教学过程中，首先要严格要求自己，练好基本功，为学生当好标兵，起好示范作用。我们的每一次板书、每一次批语、每一个字、甚至每一笔每一画，都要工工整整的书写。年龄越小的孩子，模仿力越强，老师就是最好、最直接的模仿者。老师的板书、作业本上的批语无不是学生的字帖。其次，时刻严格要求学生写好每一个字，逐步让学生养成良好的书写习惯。当学生的书写习惯出现问题时，教师应及时给以指出，从而把学生不良的书写习惯及时改正。在练习的过程中，对学生取得的进步，教师要多给予鼓励。在他们长进不大的时候，也不要训斥，以免挫伤学生的积极性，应该帮助他们找出具体原因，使其做出有针对性的改进。当他们气馁时，更要鼓励

3、他们，让他们与自己初学时比较，与其他孩子比较，看到自己的进步，以增强他们的自信心。4月教学中及时捕捉反馈信息：做好针对性的辅导，即关注“培优辅差”工作。所谓“培优”，就是让班级中原来的优等生和中等生，保持好的学习状态或更进一步。把“培优”的重点放在中等生这一块，把中等生分成两部分，一部分可转为优等生，另一部分保持原状，成绩不要下滑。针对前一部分可转化为优等生的学生采取以下方法：1、鼓励他，只要努力，成绩还能上升。2、课堂上予以照顾，让他们有表现的机会。3、研究他们的试卷。在试卷批阅时备注需要努力的方向。给学生及其家长指出需要改进的措施。针对后一部分中等生。让他们保持原状。抓好基础知识的学习与巩

4、固。5月加强写话训练：1.综合观察全图，看图上画的有什么，它们之间有什么联系，不要遗漏画面内容。2.看图作文常常在图画部分外，还有文字说明或要求，写作时必须看清。3.要抓住图中的主要内容，展开丰富的联想。4.要拟定适合图意的提纲，恰当地组织材料，安排层次，分。6月复习方案设计：1.夯实语文根底知识，加强看拼音写词语和生字组词的训练。2.以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的根本方法。3.对学生进行字词句的训练，并能根据句子表达的内容填出相应的词语。4.抓住语文园地的练习特点，以归类的形式激发学生复习语文的兴趣，让学生主动阅读课外书籍，培养良好的阅读习惯。预期成果通过以上活动，积极探

5、寻语文教学能力发展的新途径，采取新对策，在反思与行动研究中不断提高教学能力，在积累教学经验的过程中提高自己的专业水平，达到师徒共同发展的目的。师徒结对活动计划表（徒弟层面）（202220232学年度第二学期）师傅姓名顾妍怡徒弟姓名殷立瑶学期目标通过师徒结对活动，向我校优秀语文教师努力学习，提高自己的教育教学水平，把握新的教育理念和教学方法，快速提升班级语文水平，提高学生语文能力。具体行动计划（可从理论学习、课堂教学、班级管理、教育科研等方面进行制订）2月多学习语文课程教学方面的优秀书籍中的教育理论、教育信息，以先进的理论武装自己，揣摩教学技巧，深化思想。3月在自我反思与行动研究中不断提高班级管

6、理的有效性。通过各种杂志、书籍、网络等现代工具提升自己的理论学问，向师傅请教如何将理论恰当地运用到平常的教育教学以及教学方法。4月本着教学相长、互动共进的原则，师徒分别学习一些与教育有关的书籍师徒相互交流。师徒两人要认真学习教育教学理论，写好学习笔记,努力提高理论水平，认真抓好教学过程中的基本环节，每学期至少开设一节汇报课。通过课题研究、案例分析、公开课教学研究等活动，使师徒双方都有新的提高。 5月每周邀请师父来听自己的一节课，每周也至少去听师父的一节示范课，在交流中升华理念。课后主动找师父交流，请师父指出课堂中暴露出的不足，写下反思，梳理以完善自己的教育教学理念和教学技巧，在以后的教学实践中

7、改善。6月多发觉问题，多思索，多请教师傅，准时发觉问题解决问题。因此我想作为新的教师因该敢于发觉创新，还要虚心向优秀的老教师学习，吸取精华。预期成果希望通过一个学期的学习，在课堂设计和教学方法两方面有所进步。作为各方面的学问、经验都很匮乏的我，不能很好的做到真正理论联系实际。因此这一学期也将连续向有经验的老师学习，以提高自己的语文教学水平。师徒结对活动记录时间活动内容活动记录效果2.21教材梳理，熟悉课标1. 活用教材，备好知识课 备课是上好一堂课的前提，备课要作到熟悉新课程标准、熟悉新教材、熟悉学生。熟悉新教材，弄清楚一堂课的重点、难点和教材所占的地位及承上启下的关系，这样有利于更好地处理好

8、教材。 2. 以爱为源，备好情感课 在教育教学活动中，师生的矛盾始终是一对主要矛盾，如何处理好师生关系是教育成败的关键。作为一名年轻教师，应认真好学，借鉴优秀教师的教学经验，端正自己的教育观，面向每一位学生，让学生从教师的一举一动中受到激励，感到振奋，使每个学生都感到“老师在期待我”；同时，要因材施教，学会充分运用自己的眼神、语调、微笑等体态语言来表达对学生的鼓励和爱。不断学习，努力探索与实践，进行自我管理，从自身找问题、找原因。3.10语文教学中反思的重要性写教学反思有利于语文老师不断成长、更新经验。 能够及时把自己教学实践中的经验、问题和思考记录下来的语文老师，他们会对某些较突出的典型问题

9、引起注意，对它们进行探究、思考和改进，从而提高对这类问题教学处理的艺术。他们通过写教学反思将教学中的成功和失败点滴积累起来，通过冷静分析、思考，提炼出自己的教学经验，使他们能够历史地、全面地看待自己所从事的教学工作的变化，再从自己的变化中来看待教育、思考教育，从而成为一名真正拥有丰富教学经验、教育思想和善于理性思考的教师。相反，没有养成书写教学反思习惯的老师，他们当然不可能对自己的教学进行理性地思考，更谈不上及时调整和改进自己的教学策略，因此，延缓了自己的成长时间就不足为奇了。教学反思是自身进步的起点，没有反思就没有突破和发展。3.28如何做到以生为本？重视学生主动，积极的参与过程，给学生创设

10、主动探究，合作学习的机会，充分调动学生想学的愿望，发挥其学习的主动性，让学生当老师，以师生角色的互换来激发学习的兴趣，培植信心，鼓励学生自主阅读，相互评议，逐步培养学生对课文的感受能力，从而让语文教学成为师生，生生平等对话的过程。根据学生的具体情况，适当的去引导学生自主学习。4.13“读”在语文课堂中的重要性语文课堂要多读，通过自由读，同桌合作读，指名读，范读分角色读等多种朗读方式，让学生在读中熟悉课文，理解课文，在读中领悟，培养学生喜欢阅读，敢于阅读，乐于阅读的习惯。除了学生读，教师也要多读，在学生读不出情感时，教师要通过范读帮助学生理解。师徒结对活动记录时间活动内容活动记录效果4.27如何

11、上好低年级写话课（1）低年级学生所掌握的汉字不多，在语言表达上虽然很强烈，但却对书面语言掌握不到位。看图写话教学，可以让学生从所见所闻中，用笔来写出来，来倾吐自己的想法。如何来点燃低年级学生的看图写话热情，兴趣是关键。教师在教学中，要善于营造趣味性教学氛围，要抓住低年级学生的心理认知特点，引导学生乐写、善写。教师要给予格外的引导，特别是帮助学生突破说话的胆怯。怎样去激发，来打开说话的勇气。一是要注重对低年级学生口语交际能力的训练。口语交际就是练习说话，让学生拥有更多的表达自我、说话的机会。在训练说话时，教师要结合学生情况，从写一句话，到写几句话的提升规律上，来渐进训练。比如在二年级下册有“介绍

12、自己喜欢吃的水果”口语交际训练主题，这个时候，教师就可以举出几种常见的水果，并以图片形式进行展示，让学生从观察形状、颜色、品尝的味道等方面，给予提示。课堂上很多小朋友都乐于积极发言，都想表达喜好吃的水果。对于写话困难的学生，教师可以鼓励他们先开口说话，再将自己说话内容写出来，再引导学生说一段话。由此，帮助学生从感性的写话实践中，渐渐能够写出完整的话。二是要让学生多写、多说、多练。看图写话是低年级学生写话教学的重要内容，在实际训练中，看懂图画是基础，但要如何将看到的问题说出了，再写出来就是难点。苏教版教材中的插图很多，画面生动，色彩艳丽，都是培养学生看图写话的有效材料。因此，教师在引导学生看图写

13、话教学时，教师要善于从语言的提示上，来渗透写作方向。如“时间”“地点”“人物”“行为”等方向，让学生从观察中来表达。比如某插图中有一个日历，教师可以引导学生观察“日历上写的是星期几，”妈妈与小朋友在干什么？旁边有一个池塘，你看到了什么？很多学生回答道“小鱼”。很快，学生就明白了这个插图所代表的意思。看图写话的方法是丰富多样的，只要心中有学生，切实根据学生实际情况调整。5.5如何上好低年级写话课（2）注重看图写话的日常积累：“读书破万卷，下笔如有神”。读书多了，写作的素材也就多了，对写话的难度也就自然解决了。低年级学生的记忆力很好，也是积累词汇的关键期。不过，很多学生不注意积累，难以认识到平时阅

14、读积累的价值。教师作为教学导向者，就应该为学生设置不同的阅读课时，帮助学生养成日积月累的习惯。对于看图写话教学，很多学生不知道该怎么去表达，不愿意去表达，或者缺少表达的知识。为此，主要从几个方面来着手。一是结合教材中的文章来积累。教材是学习的基本内容，也是实现积累知识的基础。教师在平时的教学中，要鼓励学生读书，引导学生从阅读中理解和想象。比如抓住阅读机会，渗透阅读素材，增强学生阅读能力。低年级学生在平时阅读积累中要记录“好词好句”，要养成积累的习惯。什么是好词，教师要引导学生分辨，那些是优秀的句子，应该记录下来。课外阅读也是积累的重要渠道，教师要拓宽学生阅读范围，有选择的导入不同阅读书籍，引导

15、学生从绘本阅读、童话阅读、寓言阅读中，丰富语言知识。比如每天中午课前进行五分钟课外阅读，可以让学生对自己阅读的故事进行演讲，来增强学生阅读课外书籍的乐趣。积极选择最佳最有效的看图写话教学方法，能提高学生的注意力，以确保低年级学生的写话课效率。5.19低年级课外阅读怎么上？一、 激发阅读喜欢欲望（1）推选好书引趣。（2）建立楷模诱趣。（3）开展活动激趣。二、营建阅读气氛（1） 建立班级图书角。（2）保证课外阅读时间。三、控制阅读要领（1）圈圈画画。（2）剪剪贴贴。（3）读读想想。充分了解学生，掌握学生学习情况。6.9如何进行期末调测复习合理安排，制定复习计划：根据时间和学生的实际，对复习要做到心

16、中有数，可以制定自己的复习计划。当然了，时间的安排尽可能有所提前，因为学校可能临时性的事情比较多。同时也要注意复习的知识要全面，练习的要充分。复习可分为：教材的知识梳理和专项练习两大部分。例如：复习时间：分成四个阶段，第一阶段安排复习语文书上的知识。第二阶段语文基础知识的单项复习，第三阶段我安排阅读和写话的复习，第四阶段我安排的是单元综合和模拟综合的测试。可以采用的是集中复习和自主复习相结合的方法。理论学习记录书名读高品质课堂创新案例研究有感学习收获高品质课堂的打造需要师生的共同努力，要提高阅读教学的有效性，教师就要将学生内心的阅读欲望充分激发出来，使其在课堂的阅读中发挥自身的主观能动性，从而

17、使得阅读教学的效率与质量得到保证。教师在教学中要结合学生的实际情况，从学生的认知能力与学习兴趣出发，营造良好的学习氛围，进而打造高效的阅读课堂，为学生阅读能力的提升提供条件，为其全面发展奠定基础。一、结合学生实际，制订教学计划因材施教是当前课堂教学的基本原则，也是实现高效教学的前提。教师在教学时要从实际出发，设计学生乐于接受的教学环节，从而使得他们可以积极地参与课堂学习。学生积极参与的课堂才能称得上高效的课堂。在设计教学内容与环节时，教师要制订相应的教学计划，并在计划的指导下结合学生的实际学习情况进行教学，从而使得课堂教学的效果得到保证，使得学生的学习卓有成效。例如，在教学课文精卫填海时，由于

18、有些学生在之前的课外学习中就曾经了解过这个故事，那么教师就可以改变以往的教学形式，让学生通过讲故事的方式将自己了解的内容分享给其他同学，对于不恰当的部分，教师可以进行适当的纠正与补充，从而让其他学生也能够积极地学习这篇课文，使得课堂的学习氛围十分浓厚。考虑到学生的感性与直观思维比较强，教师在教学时就可以借助多媒体教学视频，将这个动画片播放出来，从而为学生营造轻松、愉快的学习氛围，使其可以更好地投入到课堂的学习与思考中。这样的教学环节既新颖有趣，又可以大大地提高课堂阅读教学的有效性，也有助于高品质课堂的打造二、精心设计导入，激发学生兴趣良好的开端等于成功的一半。教师要将课堂的导入环节重视起来，精

19、心地设计课堂导入，将学生的注意力集中起来，使其在学习之初就对所学的内容充满兴趣。“兴趣是最好的老师。”学生产生了浓厚的学习兴趣，他们就会自主地投入课堂学习中，从而为接下来的高效教学奠定基础。语文教材中的阅读教学内容十分丰富，教师可以结合不同的教材内容与题材设计相应的导入方式，从而使得导入教学新颖而生动，为学生的有效学习提供保障。例如，在教学课文珍珠鸟时，教师就可以先利用多媒体为学生出示几张珍珠鸟的图片，他们在看到这么可爱的鸟儿时心情就会变得十分兴奋喜悦，然后教师可以让学生描述一下看到的珍珠鸟的特点，在描述中学生抒发自己的情感，从而使得课堂氛围和谐而浓厚。在学生充满了积极的情绪时，教师就可以引导

20、他们阅读课文的内容，通过自己的介绍与课文的对比，学生不仅可以发现课文中语言文字的美妙，还可以体会到珍珠鸟的可爱、感受到作者对珍珠鸟的呵护与喜爱，从而使得学生的阅读卓有成效，也使得他们的阅读质量得到显著的提升。三、运用激励评价，增强学生的信心在教学中运用激励评价可以有效地调动学生的学习热情，使得他们积极地投入课堂的学习中。尤其是对于小学生来说，教师的肯定与鼓励可以让他们认识到自己的收获与不足，从而有助于他们在积极的心态下进行学习。语文教师不仅要具备较高的语文专业素质，还要具有一定的心理知识，能够在了解学生的基础上进行恰当的评价，从而真正地促进学生能力的发展，打造高品质的语文阅读课堂。对于小学生来

21、说，他们对教师的依赖性还很强，教师的一言一行都能牵动学生。因此，在课堂教学中保持良好的行为与心态，为学生提供一个良好和谐的环境是十分重要的，这也是激发学生内心兴趣的主要手段之一。教师在对学生的学习情况进行评价时，要尽量使评价中肯全面，让学生可以通过教师的评价全面地认识自己，从而完善自己不足的地方，增强学生学习的信心，从而为其全面素质的提升奠定基础，也为接下来的阅读教学提供基本的保证。总之，在小学语文的阅读教学中，打造高品质的课堂是语文教师的基本教学目标，也是新课程改革背景下的必然要求。教师在阅读教学时要结合学生实际，制订教学计划；精心设计导入，激发学生兴趣；巧用提问启思，培养探究意识；运用激励

22、评价，增强学生信心，从而使得学生在课堂的学习中发挥自己的能力，真正成为课堂的主人，并在收获知识的同时得到能力的培养，进而真正提升学生的阅读效果，为其今后的全面发展奠定坚实而良好的基础。师徒结对活动成果记录序号成果记录备注1北京的春节观课笔记2董存瑞舍身炸碉堡观课笔记3表里的生物观课笔记4七色花教案5看图写话教案6浅谈小学语文课堂教学做合一的实施途径论文师徒结对活动学期小结师傅姓名顾妍怡徒弟姓名殷立瑶徒弟小结“一日为师，终生为父”，师傅等同于父母，足以见得他在一个人的成长过程中有多么的重要。总觉得自己很幸运，在我步入教坛的第一个学期就能借助“师带徒”这个平台，拜顾妍怡老师为师！顾老师的为人处事，

23、经验心得，工作中那份认真的态度，扎实的专业知识，丰富的教学经验，深厚的教学理论等常常让我在感动之余，获得了很多学习、工作动力，使自己能更好的投入到这份事业中去。在恩师的指导下，我感觉这一学期来，可谓收获满满。下面就来谈谈我的一些切身体会：一、在理论学习中成长记得有位教育家曾经说过：“教师一旦今日停止学习，明日就将停止教学。”顾老师常用这句话教育我，使我意识到，作为一名青年教师，只有不断学习，才能使自己跟上课改的步伐，才能以全新的思想、观点指导自己的教育实践。因此，一学期以来，不断更新自己的教育观念。二、在听课、评课中成长。“师徒结对”的一种基本活动形式就是互相听课评课，在这个过程中，我有以下几

24、点感想：如何看待听课？可能很多新老师惧怕被听课，怕被揭短。所以端正态度是第一位的。听课可以帮助我发现一些自己难以注意到的问题，放下了包袱，就会使我在有人听课比没人听课时的兴奋程度高出很多，讲课也就更加有激情，对学生的感染力就更大。要善于利用评课机会查找不足，做一个有心者。师傅给我评课时，会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。比如：在对某个教具的使用问题上，我可能从教师的角度觉得有必要使用，但又不知其效果会如何，而我的师傅在听课时是可以从听者的角度来体会使用教具的教学效果，这种感受顾老师会在评课时及时地反馈给我，从而起到了肯定或否定的作用，让我以后可以有意识地进行调整。师傅在评课时对我的指导

25、不仅停留在理论层面，更是体现在具体的每一个环节中，甚至对学生的每一句评价语言都悉心琢磨，使我明白课堂上应充分体现学生的主体地位。听师傅的课要学什么？我听师傅的课也有很大收获。顾老师的课最大的特点就是注重情趣，思路清晰，过渡自然巧妙。她的课给人感觉从容不迫，特别容易理解！课堂气氛也很好！真正地做到了让学生在快乐的学习氛围中感受语言文字的美。每听完顾老师一节课以后主要有两点是我一定要反复思索的：一点就是顾老师这堂课的核心版块是什么，一点就是她在实际讲解中如何解决学生在课堂上生成的问题。师傅和我们常在一起交流上课后的体会，在多次听师傅课的过程中，我慢慢体味到了她思想的灵动，并且准确地把握住每一节课的

26、闪光之处，在这样反反复复的过程中，我受益匪浅。三、在教学、反思中成长做为教师，上完一节课很简单，但要上好一节课却是一门艺术。师傅常说“不能带半点疑虑进课堂”，所以她让我一定做到一定做到前认真钻研教材，课前师傅还经常让我阐述备课的构思，这样备课时会特别注意围绕授课目标安排教学活动，而不是为了讲内容而讲课，从而使自己的备课水平有了提高。师傅在她的课中有什么好的举措，有什么难点或容易引起学生歧义的关键点，也都会及时地与我交流，使我的课堂上能够避免一些问题的出现，让我少走了不少弯路。除了上好每一节常态课，参加师带徒以来，顾老师常鼓励我多上公开课，回想每次上课，从准备各种繁琐的教具，课件、到加班修改教案

27、，方方面面她都亲自来指导我来做，经常是忙到很晚。顾老师这种高度的敬业精神深深地感动了我，作为她的徒弟，我没有理由不勇挑重担，不抓住机会锻炼自己，不论是过去、现在，还是将来，我都要以周老师为榜样，严格要求自己，在事业上再创新高！作为一名年青的教师，不仅要提高自己的教学能力，平时还应注意反思、积累，多写些东西，朝科研型发展。在顾老师的要求、指导下，我课课坚持写教学反思，通过这样长期地认真实践、及时总结，我相信我的教学水平都会不断地进步。在此，我想对师傅说声“谢谢”，没有您的从严教导，就没有我的点滴进步。以上，只是我在“师徒结对”中列举几个方面的进步，在以后的教学中我会不断的完善自己。师傅小结我和殷

28、立瑶老师的“师徒结对”活动开展已有一学年了。在这个学年内，我再次发奋践行着作为师傅所应尽的各种职责与义务。尽管心中有几许压力，背上添了许多额外的职责，但我还是能清醒地认识到我校为青年教师所搭建的这个培训平台的重要性，也很清楚自己作为师傅，对于小殷的在职培训起着十分重要的引导、榜样与示范作用。在这一学期的朝夕相处中，我似乎又获得了许多新的感悟与启迪。 一、从容应对平常工作 从小史身上我仿佛看到了刚参加工作时懵懵懂懂的自己。这一个时期的新教师就如同人生的孩童阶段，每一天都会冒出许多自以为是的经验，也会遭遇许多未曾碰过的困惑与疑难。当自己认为自己有足够的经验能够应付孩子、应付工作，开始享受自如的工作

29、状态的时候，往往会遭遇新的压力，新的困惑，或者是产生新的无法解决的问题。当自己一个人默默地发奋一段时刻后，教育的热情会正因外在环境的冷淡而消退，褪尽教育激情与教学热情的教师，其实后面的路或者会走得索然无趣，或者就按部就班，这样对新教师的“工作幸福感”会产生冲击，甚至会动摇她们的信心。 针对青年教师这个特点，我首先肯定她在执教过程中的沉稳优势，主动施压，着重让她摆正心态，用心地应对每一次的教学研讨活动，使她在教学技能上获得新的提升。同时也鼓励她写文章、总结执教过程中比较成功的经验，整理成功教学案例，这对于她以后的写文章、写总结等奠定了用心的心理基础。 二、发奋钻研日常教学 工作的用心性是否高涨全

30、在于工作态度，当对工作成效持无所谓的态度时，一切也就没有了发奋的理由。师徒结对子的活动让我们觉得工作有成效是一种高层次的幸福，更是一份荣耀，督促着我们师徒共同去摸索、追求，发奋实践“教学的精彩课堂”。小殷经常主动要求我听她课，为了准备一节充分的亮相课，她会不断地试教。这些都能够看出，新教师在发奋学习带班经验、积累家长工作经验的同时，她更清楚地意识到，会上课，上好课，上孩子喜爱的、难忘的课，这才是作为一个教师最根本的生存之道。小史能把自己定位准确，扬长避短，发奋在“可行性、可操作性”上下功夫，多动脑，认真钻研教材，自发积累经验，渐次提升自己的执教综合技能与水平，这一点是难能可贵的。 三、勇于挑战

31、薄弱环节 一个学期的“师徒结对”，它让我意识到自身的诸多不足。“学然后知不足，教然后知困”，其实在师傅这“名”与“实”之间还是存在较大差距的，但既然理解“教与导”的重任，就只能发奋缩小学科差距，减缓自己的教学盲点了。在提高徒弟业务水平的同时，我也逐日发奋充实自己，勇于向自己的薄弱面进行自我挑战，试图日积月累的教学反思、总结提炼、自我完善中逐步凝聚自己的教学特色，然后才能用“一桶之水中去舀取一瓢之水”，施与他人的同时亦获得自我发展与自我提升。 坚信在以后的师徒结对活动中，我有更多的理论与实践相结合的实战经验与身体力行的直接榜样作用来影响徒弟小殷，说教的力度也会更强，指导的深度与广度亦能得到进一步

32、的深掘与拓宽。附：青年教师执教的各级各类公开课资料，如教学展示的评价表、师徒磨课教案（有改进的原始记录）资料，师徒听课记录样张，师徒结对的成果（评优课、论文等获奖证书）资料，以复印件的形式附在本表后。观课笔记：北京的春节观课笔记：董存瑞舍身炸碉堡观课笔记：表里的生物七色花教案：整本书阅读导读课七色花教学设计【教学内容】部编版小学语文二年级下册第一单元快乐读书吧推荐书目七色花【教学目标】1.了解七色花的大致内容，对这本书产生阅读兴趣。2.能运用以往学习经验，通过阅读封面、了解作者、观赏插图、想象情节等方式，进一步学习阅读一本书的方法，养成良好的阅读习惯。3.阅读欣赏七色花精彩片段，感受课外阅读带

33、来的快乐，善于思考，乐于交流。【教学准备】书、课件、阅读单【教学过程】一、借识“宝物”导入，激发学习兴趣。1.说童话，猜“宝物”。师：同学们，你们都读过很多童话故事吧？快把你最喜欢的童话故事告诉大家（生说故事名）。你们读过这么多故事，那一定认识这些“宝物”吧？出示童话中的各种“宝物”，让同学们猜名字。2.看图片，引书名。师过渡：这也是个宝物，你们认识它吗？它叫“七色花”，关于它的秘密，就藏在这本书中（出示书），今天就让我们一起去探索。二、初识七色花,了解基本信息。1.看封面，初识新书。师：同学们，拿到一本新书，你会先观察哪里？了解哪些信息？预设：我会先看封面，在封面上我能找到书的名字、作者、出

34、版社，封面上还有插图，也会给我们带来一些信息2.说信息，交流发现。师：是的，那就请大家拿起这本书，把你在七色花的封面上看到的关键信息分享给大家吧。预设：生1：我知道了书名是七色花。生2: 这本书的作者是（苏）瓦卡达耶夫。师：有哪位同学对这位作者有了解？（先问学生，学生说不出时老师补充：瓦卡达耶夫是苏联小说家、剧作家、诗人，他是个热爱生活的人，著有许多优秀的文学作品。今天我们要阅读的七色花在俄罗斯、中国、日本等多个国家流传广泛,还被拍成了孩子们喜爱的动画片呢，这样优秀的作品大家想不想看呀？）生3：封面上有个小女孩，手里拿着一朵七色花，她一定是故事的主人公三、走近人物，感知故事起因。1.开篇印象。

35、出示故事开头，指名读。读后交流：你都知道了什么？生自由说，师根据学生回答适时总结梳理，提取关键信息：主人公是珍妮；事情起因是妈妈派她去买面包圈2.认识人物。出示书中第一幅插图，认识“珍妮”。3.看图想象。师：观察插图，你还发现了哪些信息？想象一下，接下来会发生什么事情呢？预设：小狗在后面偷吃面包圈，珍妮却没有发现，珍妮的面包圈有可能被小狗吃光；面包圈都被小狗吃了，她回家就没法交差了，一定急哭了吧（学生自由发挥想象，言之有理即可）师总结过渡：同学们能把插图和文字结合起来，合理猜想和推断故事内容，可真棒！那故事是不是真像同学们想的这样发展呢？让我们继续往下看，看看书中是怎么写的吧！四、触摸情节,激

36、发阅读兴趣。1.借助插图提示语，想象情节。出示第二部分文段：她一面走着，一面向旁边张望着，念着招牌上的字，数着乌鸦。就在那时候，一只狗紧跟在后边，把所有的面包圈都吃掉了。珍妮觉着手里的东西变得越来越轻。转回头来可是已经晚了。空麻线在摇摆着，狗把最后一个面包圈也吃光了，舔着嘴唇。“啊呀，害人的狗！”珍妮叫着，就跟在狗后边追起来了。珍妮跑着，跑着，没有追上狗，自己却迷了路。她一看，完全是一个陌生的地方。没有大房子，只有一些小房子。珍妮吓了一跳，就哭起来了。师：请同学们自由读读这两段，看看哪里和你想的一样，哪里不一样？（采访猜对情节的同学：你猜出了故事情节，心情如何？）师：刚才有好多同学都猜到了这些

37、情节，好开心的样子。读书时就要这样，关注书中插图和提示语，一边读一边跟着作者的引导去想象，这样读起来才有滋味儿。2.播放音频想愿望，交流印象。师：珍妮迷路了，这可如何是好？你猜猜接下来会发生什么事呢？（生先猜测，师再揭秘。）（1）播放朗读音频，赏析下一片段。（珍妮遇老婆婆，得到七色花。）（2）交流：音频中哪处情节给你留下了深刻印象?（感知人物“老婆婆”，体会珍妮的奇遇。）师：猜猜这位老婆婆是什么人？你是从哪里知道的？（3）再次欣赏宝物“七色花”。先用自己的话描述它的样子，然后再出示书中文字，指名有感情朗读这句话，感受七色花的美丽和神奇。这是一朵多美的花呀，它有七片透明的花瓣，每片花瓣的颜色都不

38、一样；黄的、红的、蓝的、绿的、橙色的、紫的和青的。（4）想象：珍妮用这朵七色花完成的第一个愿望会是什么？师：如果你是珍妮，你会3.听音感魔力，多方法再激趣。（1）听音频，感受珍妮实现第一个愿望的过程，感受七色花的神奇魔力。音频播放完毕，出示文段：“啊，试一试看吧，这七色花到底灵不灵呢？”珍妮连忙撕了一片黄花瓣，把它扔出去就说：“飞哟，飞哟，小花瓣儿哟，飞到西来飞到东，飞到北来又到南，绕一个圈儿哟，打转来。等你刚刚儿挨着地吩咐吩咐如我意。吩咐吧，叫我带着面包圈回家去！”没等她把这些话说完，一眨眼工夫，她就回到家里了，手里提着一串面包圈。交流：师：珍妮用第一片花瓣实现了什么愿望？（板书：提面包圈回

39、家）读到这里你有什么感受或想法？生：畅所欲言。预设：生1：这七色花如此有魔力，我也有一朵该多好。生2：珍妮有了这朵花会用它做些什么呢？生3：这朵花可千万不能落到坏人的手里老师借机采访交流：如果你也有一朵七色花，你会用它完成什么愿望呢？根据学生发言灵活解答，并趁机对学生进行正确价值观的教育。（2）结合自己的愿望激发继续阅读的渴望。师：有的同学想用七色花来实现自己的愿望，有的同学想用七色花帮助有困难的人，还有的同学想用七色花攻克新冠病毒，为社会作贡献珍妮会继续用这朵花做什么？（3）出示插图再次激发阅读兴趣。（4）小组合作交流，探索故事情节发展：师：这幅插图体现了一件什么事？猜猜珍妮会怎么解决这件事

40、？读读文中相关段落，谈谈读后感受。 出示文段：可是小花瓶落下去就当啷一声打成碎片了。“你又把什么东西打碎了？糊涂虫！”妈妈在厨房里嚷着，“是不是把我最心爱的小花瓶打碎了？”“没有，没有，妈妈，我什么也没有打碎，那是你心里想的。”珍妮嚷着，连忙撕了一片红花瓣，把它扔出去，就低声说“飞呦，飞呦.”（5）集体交流：在说感受的过程中引导学生对珍妮的做法发表意见。如：珍妮利用七色花遮盖了自己犯的错，撒了谎，这样做对吗？（关注文中泡泡里的阅读提示，说一说。）五、总结拓展，猜故事说收获。1.师小结。师：同学们，今天我们走进了七色花这本书，我们借助书中的插图，不停想象猜测故事的情节以及阅读文本了解了珍妮的故事

41、。大家完成得真棒，想象力太丰富了，都是小小作家。各位小作家，我们一起为七色花创作一个小目录吧。【阶梯式阅读方法】生：花瓣；愿望。师：2.明任务，说收获。师：请同学们课后认真读完七色花，阅读过程中可以跟家人、朋友交流阅读感受。在本节课板书的基础上，继续填写完成阅读单中“珍妮的七色花”。师：同学们，通过本节课的学习，你有何收获？生：畅所欲言，说收获或感受。师：大家都是爱思考、会读书的棒小孩！让我们继续用智慧去挖掘故事中的宝藏，在阅读过程中做到“心到、眼到、口到”。期待下周的分享课上能看到大家更精彩的表现。看图写话教案：一、 视频导入（一）创设情境1.小朋友们，你们认识这两个小伙伴吗？【星星糖糖】是

42、的，这是我们学校的代言人，星星糖糖给大家带来了一个双人合作跳的小视频，仔细看哦，数一数里面出现了几种跳法。（出示跳绳视频。）2.出现了几种跳法？【3次】我们学校有不少跳绳高手呢。（二）布置任务1.除了视频，星星糖糖还给大家带来了一幅图和一个小任务，请一个小朋友代替星星糖糖来读一下这个小任务。（小任务：根据这幅图写一段话。）这节课，我们要插上想象的翅膀，根据这幅图写一段话。星星糖糖会把“写话大王”的徽章，奖励给那些想象丰富、故事写得精彩的小朋友。二、观察图片（一）梳理图意1.仔细观察一下，这是什么时候？【课间、体育课、大课间、放学后】2.图片上还有什么呢？【小朋友们】我们还可以给小朋友取上好听的

43、名字。3.小朋友们在哪里做什么呢？【在操场上跳绳】观察得真仔细。4.仔细看看小朋友们的表情，从他们的表情，我们可以猜测他们的心情？【眉开眼笑、兴高采烈、兴致勃勃、笑逐颜开、欢呼雀跃.】通过我们的观察，我们收获了这么多信息呢。（二）构思开头1.刚刚我们关注了时间、人物、地点、事件、心情这五个要素，谁能用一句话说说图上画了什么？2.学生回答，引导学生说清楚时间、人物、地点、干什么、心情。【预设：课间，我们班的小朋友去操场上跳绳，大家都很开心。】3. 这句话就可以作为我们写话的开头啦，但如果你想让自己的句子更生动，我们还可以加上表示天气的词语，加上形容词，那么现在请把你们的句子写在导学单上吧。【预设

44、：阳光明媚的一天，下课了，我们班的小朋友兴高采烈地冲到了操场去跳绳，大家都很开心。】4.学生交流，老师刚刚看到有几个小朋友跟老师课件上的不一样，现在我请这几位小朋友分享一下他们的句子。学生评价，好在哪里？有什么地方值得我们学习？三、激发想象（一）三人合作跳绳，学生观察。1.瞧！我们的好朋友星星给大家带来了一根绳子，不仅带来了绳子还给大家带来了两个任务。（出示任务：1.三人跳绳，两人甩绳，一人跳绳。2.仔细观察跳绳伙伴的动作和表情。加60s计时器。）他想邀请三个小朋友到教室前面来跳一跳，两个小朋友甩绳，一个小朋友跳。其他小朋友要仔细看哦，他们是怎么跳绳的，注意观察他们的动作和表情哦。他们跳得认真

45、，你们也看得兴致勃勃。2.小采访。（1）现在殷老师想采访一下小观众，你认为他们表现得怎么样？通过你的仔细观察，说说看他刚刚跳绳时的动作和表情是什么样的呢？请1-2人说。（2） 你刚刚可是全班的焦点呢！同学们说你刚刚跳绳的表情和动作，有什么要补充的吗？【我先站在长绳的中间，仔细盯着绳子，看到绳子上升，双脚用力一跳，成功越过长绳。】是啊，图片中的红红也是这样跳的呢！（出示：只见 ）谁来接着说一说，说一说动作、表情，【只见红红站在长绳的中间，仔细盯着绳子，看到绳子上升，双脚用力一跳，成功越过长绳。】你说得真好，能不能猜一猜她在跳绳的时候在想什么呢？你真会想象，运用了合理的想象把人物的内心写出来了。（

46、3） 跳绳跳得好，不仅仅是他一个人的功劳，还有两位甩绳的同学。谁来说说看你刚刚看到的甩绳的同学是怎么甩的呀？【一只手抓住绳子的末端，另一只手握紧绳子，看着跳绳的同学和绳子，抡圆胳膊。】你关注到了他的动作，老师还观察到了你刚刚甩绳的时候一脸认真，你在想什么呢？【心中默念着节奏，生怕一个不小心绊倒跳绳的同学。】（5）图片中这两个甩绳的小朋友或许跟你想的一样呢。（出示：两位甩绳的同学 ）谁来说一说。【两位甩绳的同学，一只手抓住绳子的末端，另一只手握紧绳子，看着跳绳的同学和绳子，抡圆胳膊。心中默念着节奏，生怕一个不小心绊倒跳绳的同学。】（二）观察图片细节，合理想象。1.三个小朋友在跳绳的时候，我们不禁为他们喝彩。星星带大家体会到了跳绳的乐趣，原来看图写话跟生活是密不可分的。刚刚同学们结合自己平时跳绳的经验，一起