【新人教版】高中语文必修4精品导学案：2-7《李清照词两首》.doc

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1、1李清照词两首李清照词两首学学案案课文研习一、要点解析1 醉花阴三处意境赏析其一：“薄雾浓云愁永昼,瑞脑消金兽。”以“薄雾”“浓云”两意象开头,勾画出了暗淡阴沉的天气，烘托出沉郁的气氛，在这样的气氛里，独守空闺，备觉无聊，度日如年，所以说“永昼”，这“愁”的情绪就自然带出。愁绪难以排解，只好点燃香炉中的瑞脑，来消磨难熬的时光。至此，虽然没有言明，作者思念夫君的感情，借助环境已经表现出来。其二：“玉枕纱厨,半夜凉初透”选用“玉枕”“纱厨”两意象，表明深秋长夜难耐，孤枕难眠。“半夜”直接点明就寝时间和辗转反侧的的情状。着一“凉”，不但写出了秋气的萧瑟，更写出了诗人心境的凄冷。其三：“莫道不销魂,帘

2、卷西风,人似黄花瘦”“销魂”二字是直言夫妻伤别之愁，是主旨流露处。接着，转而作含蓄形象的描写。西风卷动珠帘，帘内闪现一位愁思缠绵的少妇，她玉肌消减，身段柔弱，比起帘外秋风里振颤的菊花，更为弱不禁风了。作者以菊自比，一方面显示自己的芳华和清雅，另一方面，暗示在别离后的憔悴和期待。可谓和婉清雅，新颖别致。2 声声慢两处叠音词赏析其一：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”起首三句七组十四个叠字，犹如信手拈来，委婉细致地表达了作者在遭受深创巨痛后的愁苦之情。“寻寻觅觅”，反映了作者心中有所失落的精神状态。环境孤寂，心情空虚，无可派遣，无所依托，就好像有什么东西丢掉了一般。“冷冷清清”，这既是作者所处

3、的环境使然，也是作者的心境使然，常言说“人悲物亦悲”，在一个悲伤凄凉人的眼中，所有的事物都是暗淡天光的。“凄凄惨惨戚戚”，属于心理活动的描写。“寻觅”句重点写行为，“冷清”句重点写环境，“凄惨”句重点写心境，三个层次的内容依次递进，内心的伤痛之情逐一揭示，这就为全词定下了一个感情基调，使全词笼罩在一种凄惨愁苦的氛围中。其二：“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。”“点点滴滴”主要写声音，以声衬情，极富“顿挫凄绝”感。当作者正在为落花惋惜、为自己忧苦之时，偏偏又下起了雨；雨点打在梧桐叶上，啪啪作响，一直到黄昏都没停止。可以想像雨点虽然是打在梧桐叶上，确又像打在作者心上，一滴滴，一声声，是那么强烈地敲

4、击着、震颤着作者的心扉。二、学法指导（一）鉴赏诗词中的意象诗词中的形象与民族历史文化、传统风俗习惯、民族心理特点等各方面发生联系，如：“望月怀远”“伤春悲秋”“见流水则思年华易逝，梧桐细雨则凄楚悲凉”等。通常出现的一些意象：1月亮：思乡。李白静夜思：“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。”杜甫月夜忆舍弟：“露从今夜白，月是故乡明。”2菊花：隐逸、高洁、坚强。屈原离骚：“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。”元稹菊花：“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”3莲：表达爱情。也表纯洁高尚的情操。南朝乐府西洲曲：“采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。”“莲子”即“怜子”意。6梧桐：

5、凄凉悲伤的象征。温庭筠更漏子：“一叶叶，一声声，空阶到天明。”李清照声声慢：“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。”27寒蝉：悲凉。骆宾王咏蝉：“西陆蝉声唱，南冠客思侵。”柳永雨霖铃：“寒蝉凄切，对长亭晚。”8鸿雁：思乡怀亲和羁旅伤感。也代指书信。李清照“雁字回时，月满西楼。”杜甫月夜怀李白：“鸿雁几时到，江湖秋水多。”（二）鉴赏诗词的语言1、熟记常用术语，如：准确、生动、形象、传神、凝练、精辟、简洁、明快、清新、隽永、新奇、优美、绚丽、工丽、含蓄、质朴、自然、奔放等。2、注意“诗眼”和“炼字”如：望海潮中的“形胜”“都会”与“繁华”有牵引全词的作用。如雨霖铃的“伤离别”有直接点明感情的作用。醉花

6、阴与声声慢里各有一“愁”字。这些关键字句，都是表达思想情感的“诗眼”，要细心品味的。至于那些用词精准，表达技巧独特的炼字就更值得斟酌了。如名词的使用，“杨柳岸，晓风残月”；如数量词的使用，“三秋桂子，十里荷花”；如动词的使用，“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”；如叠词的使用，“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”。（三）注意诗歌的表达技巧诗歌的表达技巧，是指作者在塑造文学形象和表现思想情感时所运用的写作原则、规律和方法等。鉴赏时注意以下一些方面：1表达方式：叙述、描写、议论、抒情、说明等。2叙述方式：顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙等。3表现手法：象征、烘托、对比、渲染、联想等。4修辞手法：比喻、排

7、比、反复、对偶、拟人等。5描写手法：肖像描写、动作描写、心理描写、环境描写、细节描写等。6描写技巧：动静结合、虚实结合、点面结合等。7抒情方式：直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情（情景交融）。三、延伸拓展1李清照生活背景宋代女词人，自号易安居士。济南章丘(今属山东)人。父亲李格非，官至礼部员外郎、京东路提点刑狱。学识渊博，尤用意于经学，在齐、鲁一带颇负盛名。后被罢官。母亲王氏，是状元王拱辰孙女，也知书善文。李清照一生经历可以宋室南迁为界，分作前后两个时期。前期李清照早年随父住在汴京、洛阳，受过较好的文化教养。她工书，能文，兼通音律，“自少年便有诗名，才力华赡，逼近前辈”(王灼碧鸡漫志)。19岁时，

8、与吏部侍郎赵挺之幼子赵明诚结婚。赵明诚当时在太学当学生，喜好收蓄前代石刻。婚后不久，新党蔡京当政，赵挺之升任尚书右丞。他们极力打击旧党。李格非时为提点京东刑狱，竟因在党籍而被罢官。李清照当时曾献诗给赵挺之试图救援其父，诗中有“炙手可热心可寒”的话，可见在她婚后李家曾经遭到政治上的不幸，她对赵挺之的行事是有所不满的。崇宁二年(1103)，赵明诚出仕，曾任鸿胪少卿。他们夫妻志同道合，其所藏蓄的亡诗逸史、名人书画和古器物，逐渐增多。大观元年(1107)，赵挺之死于京师，赵家随即也遭受了政治上的灾祸。赵明诚弟兄可能即因此而失官。靖康元年，金人围攻汴京。次年，赵明诚母死于金陵，明诚携书15车南下奔丧。随

9、之，北宋亡。高宗即位后，明诚起知建康府。这时北方大乱，赵家青州故第十余屋的书册什物被焚。李清照只携小部分文物随人群逃难，从此开始了她在南方的苦难生活。3后期建炎二年(1128)，李清照怀着国破家亡之痛南逃至建康。次年，赵明诚移知湖州（今属浙江），他驻家池阳（今安徽贵池），只身驰赴建康受命，不幸病倒。当清照从池阳乘舟赶到建康时，明诚已经病危，不久死去。她怀着极大的悲痛敛葬了丈夫。这时金兵又大举南侵，建康形势紧急，朝廷已开始疏散、逃亡。李清照派人先将书册、金石刻送往洪州（今江西南昌），准备去那里投奔赵明诚的妹丈以避乱。但洪州又失陷，道路不通。并且大部分文物又在战乱中散失。在赵明诚病重期间，他的朋友

10、张飞卿曾携一玉壶来看望他。这件事竟被人传成是他们夫妻以玉壶颂金，并听说有人已向朝廷告发。这样的陷害使李清照大为惊恐，她决定将家中所有的铜器等物品进献朝廷，以求得洗刷和解脱。于是，她追随着高宗逃难的路线辗转避乱，孤独一身，各地漂泊，境况极其悲惨。2李清照的词作理论一叙词史，明确反对“郑、卫之声”与“流靡之变”，主张词须雅正。二论词人，认为柳永之词“虽协音律，而词语尘下”；张先、宋祁等人“虽时时有妙语，而破碎何足名家”；晏殊、欧阳修、苏轼之词“皆句读不葺之诗尔，又往往不协音律”；王安石、曾巩之词“则人必绝倒，不可读也”；晏几道“无铺叙”，贺铸“少典重”，秦观“专主情致，而少故实终乏富贵态”，黄庭坚

11、“尚故实，而多疵病”。三论音律，强调词须入律可歌。强调词应重典雅、“主情致”、“协音律”、“尚故实”、善“铺叙”、重浑成等，倡导词思想内容的雅正与语言风格的清新奇俊。基础测评一、积累运用1给下面加点的词注音（1）瑞脑销金兽（）（2）有暗香盈袖（）（3）乍暖还寒时候（）（4）凄凄惨惨戚戚（）2.下面的句子中，没有错别字的一项是（）A李清照在经济条件优裕、文学氛围浓郁的家庭环境中长大,加上她勤奋好学,善长诗文词,兼善于书法、绘画、音乐,才高学博,堪称一代才女B“薄雾浓云愁永昼”即写天气和季节导致人们身体的凉意,也含蓄地表达作者因为思夫而不能相见的痛苦导致内心的“愁”和“凉”C作者写声声慢时已是孤身

12、飘零，生活从幸福的峰颠跌入痛苦的深渊，这让作者的身心一时都难以承受，只有借酒浇愁而已。D作者的哀愁不是闺怨闲愁，是在国土沦丧、人民流离失所、朝政腐败的社会背景下产生的，这就使词的感情色彩有了时代依托，有了社会意义。3默写（1）东篱把酒黄昏后，。莫道不销魂，。（2）守著窗儿，独自怎生得黑。梧桐更兼细雨，、。，。4简答（1）赏析“人比黄花瘦”中“瘦”字的精妙。答：4（2）醉花阴起句有“薄雾浓云愁永昼”语，声声慢结句有“怎一个愁字了得”语。两首词都写愁情，蕴含的感情是否相同？请简要分析。答：二、课内阅读（一）阅读下面一首宋词，完成后面的问题。醉 花 阴李清照薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳，玉

13、枕纱厨，半夜凉初透。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。5赏析“半夜凉初透”中“凉”字的作用。答：6词的下阕处处可见销魂之“愁”。请以“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖”为例作赏析。答：（二）阅读下面一首宋词，完成后面的问题。声 声 慢李清照寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急。雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘。守著窗儿，独自怎生得黑。梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得。7对李清照声声慢一词的理解，不正确的一项是（）A前三句用一连串叠词，委婉细致地表达了作者在遭受深创巨痛

14、后的愁苦之情。是词人向苍天的悲惨呼告，也是词人后期凄凉悲惨生活的真实写照。B“雁过也”写北雁南飞，暗示作者也是北人，避难南下，作者见“雁过”似乎有“旧时相识”之感，因而生“同是天涯沦落人”的感慨。C“梧桐更兼细雨”两句写桐叶簌簌，秋雨滴滴，可见草木凋零的秋意，可闻撩人相思的凄音，营造了寂静的环境，以渲染作者的悲苦心情。D词作用一个“愁”字收笔，具有画龙点睛的作用。全词用象征手法，把国破家亡的身世寓于景物描写之中，表现了词作者忧国忧民的心理。58词作中有“这次第，怎一个愁字了得”句，李白诗宣州谢眺楼饯别校书叔云中有“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”句，请比较两句中“愁”的不同。答：三、拓展阅读（

15、一）阅读下面一首宋词，完成后面的问题。鹧 鸪 天李清照暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留。何须浅碧深红色，自是花中第一流。梅定妒，菊应羞，画栏开处冠中秋，骚人可煞无情思，何事当年不见收。注：词中的“骚人”指屈原。9从整首词来看，作者吟咏的对象是什么花？从哪些方面进行赞美的？答：10这首词的下阕主要运用了怎样的表现手法？试举例赏析。答：（二）阅读下面一首宋词，完成第11-12题。一 剪 梅李清照红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。11对李清照一剪梅的赏析不恰当的一项是（）A首句中写“红藕香残”

16、，这是室外之秋；“玉簟秋”，写枕卧席子而感到了秋凉，这是室内之秋。在这秋的氛围中，突出了词人形单影只的孤寂之感。B“云中谁寄锦书来”言不得夫君书信的记挂和相思。“雁字回时，月满西楼”借收到书信后登楼望月，以此表达词人的思念之情。C“花自飘零水自流”句，兼提落花、流水两个意象，与上阕“红藕香残”“独上兰舟”呼应，感伤在夫妻分离中的年华消逝。D“一种相思，两处闲愁”句在写自己的相思之苦时，由己推人，想见对方的愁思，既见写作手法的高明，也足见双方感情的深笃。612赏析“才下眉头，却上心头”两句的表达技巧。答：（三）阅读下面的宋词，回答第13-14题。虞美人听雨蒋捷少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨

17、客舟中，江阔云低断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。注：蒋捷，南宋咸淳十年进士。宋亡不仕，抱节以终。13根据提示，赏析上阕中描写的“壮年听雨”。词的上阕描写了两幅“听雨”图。“少年听雨图”以“歌楼”为中心视点，通过“红烛”“罗帐”等绮艳意象，再现了词人年轻是灯红酒绿、风流不羁的逐笑生涯和无忧心境。“壮年听雨图”14有人说，这首词既有个人生活轨迹，也有时代折光。请指出并简要分析本词所反映的时代特征。答：四、片段写作现在流传一首词点绛唇，有的人以为是李清照的作品，有的人以为不是李清照的作品。你是怎样认为的？请谈谈自己的看法。附：点绛唇蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。见有人来，袜剗金钗溜，和羞走。倚门回首，却把青梅嗅。