第18课《中国石拱桥》公开课一等奖创新教学设计.docx
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1、第18课中国石拱桥公开课一等奖创新教学设计中国石拱桥教学设计 【思维激发】 同学们,第一单元我们通过新闻阅读、新闻采访、新闻写作三个任务单对用事实说话的新闻作了探究,认识了变化着的社会;第二单元我们通过对回忆性散文和传记的学习,汲取了精神营养,丰富了生活体验;第三单元我们从古人歌咏山水的散文诗歌中获得了美的享受;第四单元我们通过对不同类型散文的学习了解了不同类型散文的特点,丰富了精神世界。今天,就让我们以“中国桥梁之父茅以昇的中国石拱桥开启第五单元说明文单元的学习。 【学习目标】 1.阅读课文,了解中国石拱桥的特征。 2.在赏读课文中,体会说明方法的作用及说明文语言的准确、严谨。 3.了解我国
2、桥梁建设所取得的辉煌成就,激发民族自豪感。 【问题导学】 生字词检测 下面选项中加横线的字音全部正确的一项是(B ) A.弧形(h) 记载(zi) 惟妙惟肖(xio) B.桥墩(dn) 推崇(chng) 鬼鬼祟祟(su) C.残损(shn) 河堤(d) 匀称(chng) D.铺砌(qie) 洨河(xio) 长虹饮涧(jin) 文体知识 说明文是以说明为主要表达方式来解说事物,阐明事理,而给人知识的文章体裁。 从说明对象上可以分为事物说明文和事理说明文。 【探析建构】 活动一:读课文 抓特征 1.本文的说明对象是什么? 预设:中国石拱桥 过渡语:根据课文的题目,我们知道了本文的说明对象是中国石拱
3、桥。要了解一事物,我们首先要抓住它的特征。 2.默读课文,从文中词句中找出中国石拱桥的特征,请以“ 的中国石拱桥”句式回答。(横线上可填词语或句子) 3.同学们通过自读课文,明确了这篇文章的说明对象是中国石拱桥,其特征是历史悠久、形式优美,结构坚固,那同学们说说,你们是如何寻找说明对象的特征呢? 预设:抓住课文中的关键词语。 4.请同学们默读第5自然段,依据文中赵州桥的特征,来画一画赵州桥的示意图。 活动二:读课文 析方法 看罢雄伟赵州桥,再来看卢沟桥。茅老曾于读者的一封信中提到,他对永定河上的卢沟桥情有独钟。 1.我班语文第一名的同学在学习过这篇文章后拿起了她的笔,尝试对卢沟桥进行说明。下面
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