语文四年级下册22 古诗三首 墨梅一等奖创新教案.docx

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1、语文四年级下册22 古诗三首 墨梅 一等奖创新教案墨梅 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读背诵墨梅。 2、感受古诗的意境，体会作者表达的思想感情。 3、积累关于梅的诗句，感受诗人贞洁自守的高尚情操。 教学重难点 感受古诗意境，体会作者贞节自守的感情。 教学过程 一、题画诗导入，引出重难点 师:我们知道墨梅是首题画诗，题画诗一般有三种类型: 一种是抒情表意， 还有一种是艺术鉴定，第三种是咏叹画面的意境。那墨梅属于哪种类型呢 今天我们起探究学习。 二、理解诗意，品读诗歌 1、课件出示“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。请你们齐读诗歌第二句。谁能用自己的话说一说这一句的意思 (预设:不需要他人夸

2、奖我长得好，我只想将我独有的清香留在这天地之间） 师点评:你说得很准确。不要人夸颜色好，可是有好多人夸过梅的颜色呢!比如苏轼曾这样描写梅的红。 2、出示梅花图和苏轼的诗句，指名读“酒晕无端上玉肌。”，什么意思 师:是的，梅的红就像是喝醉酒的美人脸上的红晕。他还有一句。 指名读“洗妆不褪唇红。”什么意思 师:说得好，梅的红是美人的红唇。这样的梅花美吗 师追问:可是王冕却不要人夺颜色好，为什么呢 我们一起来听一-听这首诗背后的故事: 3、画外音介绍: 王冤靠卖画为生，这天，他完成了墨梅画，兴致勃勃地拿到集市上去卖，有人看到墨梅画后说:“王冕啊王冕，你的梅花画得倒有几分傲骨，就是这颜色太过寡淡。这样

3、的素梅哪里会有人喜欢呢 ”王冕听到，转身就走，拒不卖画。回家后他端详自己的墨梅画，提起大笔，做了这首墨梅诗。 师追问:同学们，听了这首诗背后的故事，你觉得诗人写这句话时是怎样想的 师评价:你模仿得很真好，我仿佛看见王冕就站在我的面前大声地说: (预设:不要人夸颜色好，只留清气满乾坤) 三、链接资料，人花合一 1、师:为什么王冕会说出如此豪气的话呢 我们一起来了解王冕这个人。 课前请大家搜集了一些关于王冕的资料，谁来分享？ 预设：王冕出身农家，幼时家贫。幼年替人放牛，靠自学成才。年轻时参加考试，多次考试没有被选上，他心灰意冷，于是就断绝了做官的念头 2、指名分享资料。 3、王冕真的是想做官却考不

4、上而放弃吗 他难倒是一个半途而废的人吗 我这里有一些史书资料。我们来看一看: 史书记载，朋友李孝光想推荐王冕去作府吏，被他拒绝了。 史书记载，老友泰不华多次举荐王冕为官，被他拒绝了。 史书记载，他的老师王艮劝王冕做官，被他拒绝了。 史书记载，元朝的达官贵人不惜重金向王冕求画，被他拒绝了。 史书记载，明朝开国皇帝朱元璋想重用王冕，他以出家为由也拒绝了。 请生读第四句。 师：联系老师和你们的资料，王冕很贫穷，可是当有人花重金买他的画时，他拒绝了，说明他：为人不谋利，他多次考试，应当很想为官才是，可是当朱元璋要重用他时，他拒绝了，说明他：为官不为名。这就是王冕，敢于追求，也敢于放下。他曾坚持不懈参加

5、考试不断追求认为正义的地方，可是当他发现官场黑暗，发现他与官场一些人道不同时，他便干脆利落的退出。何等的豪爽！何等的洒脱！这种淡雅高洁的精神品质用诗中的一个词语来说就是：（预：清气） 是啊，你们走进了王冕的心里。这一句也是王冕所作，一起读一读“ 画梅须具梅气骨，人与梅花一样清” 见过清澈的湖水吗？一眼望穿到底，没有遮掩。梅花不遮掩自己傲立群芳的骨气，诗人不遮掩贞洁自守，淡雅高洁的志向。【板书“高洁”】让我们再读读这首诗，读出梅花的傲气，读出王冕的高洁。 4、多美的诗啊！多美的读书声，老师也想读一读，这样吧，请你们闭上眼睛，用耳朵听，用心跟我读。（配乐读） 5、这首歌收录于经典咏流传这一节目中，

6、好作品总是被人们传送。这首歌前面的词，是对,墨梅这首诗的解读，哪一句引起了你的共鸣？说一说。 （评语：是啊，我也感同身受。 你真是王冕的知音 我想你走进了王冕的心里） 6、老师很喜欢“心怀高远更淡然”这一句，有句话说得好“好男儿志在四方”，谁说志存高远的人一定要在朝为官呢？我想，像王冕这样不同流合污，用自己的方式展示自己的才华，发挥自己的价值，就是值得称赞和歌颂的！ 我们回到最初的问题：本诗的内容符合题画诗的哪些内容呢？（抒情） 师追问：为什么？ 师评价：是的，这首诗其实就是诗人借梅花表达情感和志向。这种写作手法叫做托物言志。看似在写梅花，实则在写自己。【板书“王冕”】 四、布置作业，对比学习 1、出示白梅： 扩展练习：品读白梅，完成练习： 白梅 元王冕 冰雪林中着此身，不同桃李混芳尘。 忽然一夜清香发，散作乾坤万里春 意象 生长环境 香气类型 精神品格 师：王冕还写了很多有关梅的诗，比如这一首白梅，请齐读一遍。小组讨论，完成学习单上的一星练习： 课后自行完成练习：在这首诗中，诗人把梅花和什么做对比呢？他们又有什么不同？你品出了什么样的精神品格？ 板书设计