人教版（部编版）初中语文七年级下册课外古诗词诵读 竹里馆一等奖创新教案.docx

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1、人教版（部编版）初中语文七年级下册课外古诗词诵读 竹里馆 一等奖创新教案( 吟诵竹里馆品王维教学设计 ) 教材分析 中华文化源远流长，而古诗词更是中国璀璨文化中的瑰宝之一，它们以其独特的魅力历尽千百年岁月的淘洗而仍光彩夺目。竹里馆是人教2011课标版（部编）语文七年级下册第三单元课外古诗词诵读中的一首五言绝句。是王维晚年隐居在蓝田辋川时写的一首反映淡泊闲适生活的山水诗。诗的用字、写景、写人都极平淡。然而它的妙处就在于以自然平淡的笔调，把清幽宁静、澄净诱人的月夜幽林的意境和自己淡泊闲适的心境融为一体，表达出对远离世俗纷扰、淡泊闲适的隐居生活的喜爱之情。全诗格调清幽澄净、淡泊闲适。本诗是引导学生通

2、过多种形式的诵读欣赏，提高学生古诗词赏析能力和语文核心素养的好教材。 学情分析 七年级学生之前学过王维的一些诗，也读过唐诗宋词三百首，但是整体的语文素养不是很好，对古诗词的兴趣不是很高，知识储备和古诗词的积累还不是特别多。本诗的学习，不仅要让学生学会欣赏诗中优美的意境体会作者的心境，更是为了激发学生热爱中国古诗词和中华优秀传统文化的情感。 教学设想 基于以上学情，我设置了前置作业，让学生了解王维生平、写作背景，诵读欣赏竹里馆，积累和“月”有关的诗句。另外，我班学生有在读国学经典名著和弟子规的习惯。因此，我设计了以咏唱弟子规导入，以飞花令形式积累诗句，推荐诵读欣赏山居秋暝。为了激发他们学习的兴趣

3、和对古诗词、中华传统文化的热爱之情，我设计了比赛激励的形式和多种吟诵方法，同时还结合了家乡封阳文化的茶姑调来吟唱。预设从听说读写想吟唱方面，与音乐、历史、地理等学科融合，提高学生的语文核心素养。 教学目标 1.有感情的朗读并背诵这首诗。 2.品读诗中清幽宁静的意境和诗人淡泊闲适的心境。 3. 通过多种形式的吟诵欣赏，激发学生热爱中国古诗词和中华优秀传统文化的情感。 教学重点 1.学生能够朗读背诵这首诗。 2.通过多种形式的吟诵欣赏，学生能够品悟诗中清幽宁静的意境和诗人淡泊闲适的心境。 教学难点 通过多种形式的吟诵欣赏，学生能够品悟诗中清幽宁静的意境和诗人淡泊闲适的心境。 教学准备 教师准备：

4、1.做好教学设计、备好教学课件、准备教具。 2.用多种形式吟诵竹里馆。 3.布置前置作业。 学生准备： 完成前置作业： 1.通过课文注释、工具书、网络等了解王维生平和写作背景。 2.诵读竹里馆，品味诗中优美的意境和诗人的心境。 3. 学习用古调吟诵竹里馆并积累和“月”有关的诗句 。 教学方法 自主探究法、合作交流法、问题启发法 教学课时 1课时 教学流程 咏唱经典，导入新课知人论世，走进王维吟诵欣赏，明意悟情拓展延伸，对比赏析 总结寄语，传承文化 教学过程 教师活动 学生活动 一、 咏唱经典 导入新课 导入新课 咏唱弟子规 二、 知人论世 走近王维 链接历史，补充介绍王维生平、背景 交流王维的

5、生平和写作背景。 三、 吟诵欣赏 体会意境 1.让学生明确自读时要读准字音、读清节奏。 2.补充五言绝句停顿知识，指导学生读准字音、读出节奏。 3.指导学生合作探究、讨论交流，了解学生讨论中的疑难问题并作引导。 4.引导学生端坐闭目放松，吟颂竹里馆，让学生跟着音乐冥想、走进诗中清幽宁静的意境，品悟诗人淡泊闲适的心境。 5.指导学生用各种形式读出诗情。 6.检测学生背诵情况。 1.结合课文的注释、工具书自读欣赏，读准字音、读清节奏。 2.小组展读、全班齐读，读准字音、读出节奏。 3.小组合作探究、讨论交流，明意悟情。 （1）请你用自己的语言描绘诗中的画面。 (2)请你结合诗中描写的景物和诗人的活

6、动来谈一谈你读出了一个怎样的王维？ (3).试从修辞的角度赏析三、四两句诗。 4.端坐闭目放松，跟着音乐在老师的吟颂引领下冥想，试着走进诗中清幽宁静的意境，品悟王维淡泊闲适的心境。 5.个人诵读、女生展读、全班齐读、古调吟诵、茶姑调吟唱、古诗文吟颂， 用各种形式读出诗情。 6.背诵竹里馆。 四、 拓展延伸 对比赏析 1.引导学生从景、人、情三方面对比赏析竹里馆与咏怀八十二首其一并总结点评。 2.组织咏月飞花。 1.自主学习，对比赏析竹里馆与咏怀八十二首其一并合作交流，展示成果。 2.咏月飞花：积累带“月”字的诗句。 五、 总结寄语传承文化 1.总结归纳：竹里馆通过对清幽宁静的竹林的描绘，表达了

7、诗人淡泊、闲适的心境和对远离世俗纷扰、清幽宁静的隐居生活的喜爱之情。 赏析方法：古诗词可以从诗人生平、写作背景、感情基调、诗句意思、主旨和名句几个方面去赏析，抓住关键词欣赏诗的意境，品悟诗人抒发的感情。 2.布置作业：背诵、默写全诗；用楷书抄写竹里馆；用学到的方法诵读赏析山居秋暝。 3.教师寄语：同学们，中国文化博大精深，中国诗词韵味无穷，让我们多读国学经典名著，学习、继承好中华优秀传统文化，让中华优秀传统文化走向世界，让我们的经典永流传！ 1.记诗歌主旨和古诗词赏析方法。 2.明确作业：背诵、默写、练字、吟颂、赏析。 3.听教师寄语：学习、继承好中华优秀传统文化。 板书设计 竹里馆： 景：幽

8、篁、深林、明月 人：独坐、弹琴、长啸 情：淡泊、惬意、闲适 教学反思 吟诵竹里馆品王维这节课我从下面两个方面作反思总结： 一、成功的地方：1.教学目标明确，重点突出，难点突破。教学设计合理，教学思路清晰，由浅入深、层层渗入。2.以学生为主体，教学内容丰富、形式多样。通过比赛激励的形式，融入中华优秀传统文化，体现了本班学生读国学经典名著和弟子规的特色。从听说读写想吟唱方面，并与音乐、历史、地理等学科融合，活跃了课堂气氛，调动了学生学习的积极性，提高了学生的语文核心素养。 3.从经典咏流传和中国诗词大会中得到启发，在古诗词传统教学模式的基础上设计了课前“感恩礼敬”、咏唱弟子规导入、冥想意境、古调吟诵、茶姑调吟唱和古诗文吟颂、咏月飞花等环节。学生能有感情朗读、背诵全诗，品悟出诗中清幽宁静的意境和诗人淡泊闲适的心境，激发了学生热爱中国古诗词和中华优秀传统文化的情感。 二、不足之处：1.虽然学生小学有学过王维的诗，也通过查资料完成前置作业，但是学生的语文素养不是很好，所以还是没有完全深入的品出王维的心境。2.在现场听还是不错的，但是由于学校条件的限制，没有录音教室，利用一台摄像机录课，有些画面不全，个别环节不完整，有些学生放不开，部分学生回答问题听不清。3.教师的普通话有点口音，表情有些地方不是很自然，说话有时不是很流畅。小蜜蜂扩出的声音有点破，造成范读、吟诵效果不是特别好。 ( 1 )