部编版五年级语文下册第二单元口语交际：怎么表演课本剧一等奖创新教案.docx

《部编版五年级语文下册第二单元口语交际：怎么表演课本剧一等奖创新教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版五年级语文下册第二单元口语交际：怎么表演课本剧一等奖创新教案.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、部编版五年级语文下册第二单元口语交际：怎么表演课本剧 一等奖创新教案口语交际：怎么表演课本剧 教学目标 1.能主持关于“怎么表演课本剧”的讨论，引导每个人积极参与讨论，发表意见，并通过协商形成一致的看法。 2.参与讨论时，能认真听取别人的意见，尊重大家的共同决定。 教学重难点 开展小组讨论，学会轮流主持，引导组内每个人发表意见，尊重大家的共同决定。 教学准备 多媒体课件 教学过程 一、创设交际语境，激发交际兴趣 1.播放课本剧晏子使楚的视频片段。 出示晏子使楚的视频片段。 2.教师引导： 今天我们也来举行一次课本剧表演活动!现在请同学们来说说“怎么表演课本剧”。学生自主交流。(板书：口语交际怎

2、么表演课本剧) 【设计意图】 开门见山，直奔教学主题，迅速激活学生的思维，激发学生的学习 二、了解讨论内容，明确讨论标准 1.默读本次口语交际的要求，说一说：本次口语交际的任务是什么 具体要讨论哪些内容 学生自主交流，教师相机总结。 2.全班齐读课本上的讨论内容，老师相机板书。 出示课本上的讨论内容。 学生分组讨论。教师可适当提供一些选项或条件，让学生比较判断。 3.全班交流，师生共同归纳讨论的重点。 (1)选课文：讨论选哪篇课文时，应关注课文内容是否适合，表演的客观条件是否具备等条件。 (2)分角色：角色尽量适合“演员”,如形象贴近、性格相似，或是根据“演员”的表演能力来决定。 (3)怎么演

3、：如何设计角色的台词、表情、动作等。首先要确定剧本结构，接着 编写人物台词，最后还可以设计舞台说明。(教师相机板书：改编 结构时空集中 层次分明 人物有序 台词语言通俗 突出心理 独白旁白 舞台说明时间地点 服装道具 情绪动作) 4.小组交流：怎样设计排练步骤 派代表汇报，教师小结。 根据剧本的编排选演员。 根据演出需要，准备舞台道具。 安排好排练场所，制订好规章制度，挖掘学生的特长，赋予不同的任务。 深入挖掘人物的内心世界，力求塑造的人物形象生动。 不断排练，不断改进细节。 三、师生合作演练，明确讨论要求 1.引导学生关注教材的要求，让学生用横线画出对主持人的要求，用波浪线画出对组员的要求。

4、 2.学生标记完成后，展开交流，梳理总结重点信息。 出示对主持人的要求和对组员的要求。 3.师生合作，示范讨论“选课文” 出示在讨论中作为主持人应该怎么做，作为组员应该怎么做。 【设计意图】 将本环节的交际话题分步实施，逐层加深，学生在大量的语言实践活动中平等对话，多边互动，语言获得实在发展，交际的能力得以提升。 四、分组交流，展开讨论 1.分组交流。 教师指导：同学们可以按照分好的四人小组，开展一次课本剧表演活动。准备课本 剧有3个步骤，其中“怎么演”可以分为“人物的语言、表情、动作”(台词)和“服 装、道具”(舞台说明)两项内容，分别讨论，这样每一个人都能当一回主持人，分步骤主持本组讨论。

5、为了避免在某一环节讨论时间过长，影响讨论的进程，对每一个环节的讨论时间作出限定。 2. 教师引导学生小组讨论“选课文”。 3.教师引导学生小组讨论“分角色”。 4.教师引导学生小组讨论“怎么演”。 教师引导：要注意课本剧的格式，设计人物的动作、表情、台词，要尽量符合人物 的身份、性格等。我们以草船借箭第2自然段为例，学习怎样给人物设计合适的台词、动作、表情。 出示草船借箭第2自然段。 有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好 ”诸葛亮说：“用弓箭最好。”周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军 中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。

6、”诸葛亮说：“都督 委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用 ”周瑜问：“十天造得好吗 ”诸葛亮 说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问：“先生预计几天可以造好 ” 诸葛亮说：“只要三天。”周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说：“怎么敢跟 都督开玩笑 我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当 面立下军令状，又摆了酒席招待他。诸葛亮说：“今天来不及了。从明天算起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。 教师启发：你们认为给两人加上什么样的台词、动作和表情最合适 为什么 ( 学生自由发表意见) 5.教师补充： 改编人物台词的

7、方法有添加、借用和改造。现在开始运用这三种方 法改编。由主持人组织小组讨论，对本组选定的故事内容和人物的台词、动作、表情进行改编。 各小组在主持人的组织下改编完成课本剧台词。 6.教师引导： 台词改编好了，请主持人组织完成“服装道具”等舞台说明的标注。 由主持人组织各小组讨论选用道具、配乐等事情。(教师相机指导) 7.分小组练习，教师相机指导。 五、小组展示共同评价 1.请各小组分别上台展示讨论，师生根据评价标准对主持人或组员的表现进行评价。(板书：倾情演绎 生动逼真) 2.全班评选最优小组、最佳主持人、最棒组员。 3.开展课本剧表演活动。 板书设计 口语交际怎么表演课本剧 课后反思 成功之处：在教学中我最大限度地把课堂交给学生，只做重点引导和重点总结，学生们自主讨论交流，自主完成课本剧设计，最后呈现了精彩的课本剧演出，这是本堂课最大的成功。 不足之处：教师的提问不够简练。学生自由讨论的时候没有控制好时间，有的组讨论时间比较久，有的组讨论时间不够，没有考虑到学生的个体差异性。