21杨氏之子 公开课一等奖创新教案_1.docx

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1、21杨氏之子 公开课一等奖创新教案21杨氏之子 教学设计 教学目标 1.认识并会写“梁惠诣乃曰禽，并重点指导“乃惠曰”。 2.流利的朗读课文，水平高着读出抑扬顿挫之意蕴。绝大多数同学能够背诵课文。 3.用猜读的方法学习课文，体会杨氏之子回答的巧妙。 教学重点 理解文言大意，体会杨氏子回答之妙。 教学重点 1.自主学习自读自悟 2.问题引领 3.把握学生已有积累与起点，循序渐进的进行课堂教学。 教学过程 一、由自我介绍导入，激发学生兴趣 1、师：同学们，今天咱们第一次接触，我先来个自我介绍吧吾姓柏，今年三十岁，好读书，尤好古诗文。今至汝班，与汝等同学一文，甚悦。哪位同学能说一说你对我这段自我介绍

2、的理解？有些同学就特别会学习，能结合下面的注释来理解这段文字。生翻译。师：同学们解释的很正确，那大家想一想，今天我的这段自我介绍与平时说的话，有何不同？生说不同。师：今天呀，老师是用了一段文言来介绍的。把文言写成一篇文章就叫文言文，（板书）文言文结构紧凑，晦涩难懂，一个字往往包含很多内容，白话语言相对易懂，内容浅白。今天，咱们就来学习咱们小学阶段的第一篇文言文。伸出手和老师一起板书课题。（板书） 2、齐读课题。谁能试着说一说课题什么意思？（杨家的儿子）我姓柏，所以我是柏氏之子或者柏氏之女，你会用这样的方式介绍你自己吗？（X氏之子或女） 4、检查预习情况同学们，课前预习过课文了，那现在老师检查一

3、下你们的预习情况。这些字你会读吗？（找同学读）会写的生字你会写了吗？拿出学习卡来，我读三个词语，你们写在反面准备好了吗？（梁国、聪惠、禽）检查一下，看看有写错的吗？这个惠有写成这个慧的吗？其实在古代这个慧字是通用的，但是现在来讲，前面这个惠的意思更广一些，它有“仁爱、智慧、善良、好处等，如果听写的时候，咱们还是要尊重原文，写第一个惠。有错误的同学钉正一遍，全对的同学，从中挑选一个难写的再写一个。 二、初读文言文感知。 1、看来同学们提前预习的工作做的很到位，现在请你们读读课文，要求字字准确、句句通顺。第一次读古文，多读几遍 ，争取做到字正 腔圆 。谁想来试试？（找同学读） 2、课前你们预习的很

4、充分，文中的两个多音字都读的很正确，为wi设果为是什么意思？（读多音字的时候，根据字义来辨析字音）那儿应yng声答曰呢？（复习根据字义来辨析字音） 3、同学们，读古文的时候，不仅要读准字音，读通句子，更要读出重音，读出停顿，注意声断气连。老师来读一下，你们听听。跟你的语感是否一样？（师示范读）你们自己练习读一读，再来体会一下。（找同学个别读，及时点评：字正腔圆、声断气连、韵味十足，就应该这样读！） 梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠。孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有扬 梅。孔/指以示儿/曰：“此/是君家果。”儿/应声 答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。（红色着重练习） 三、深入

5、学习古文 1、读了这么多遍文章，咱们来理解文章的意思，理解古文和诗句的方法一样，你们平时是通过哪些方法来理解诗句的呢？（1、借助注释2、联系上下文3、查 工具书4、利用插图） 2、同学们咱们就用这样的方法，加上老师给你的学习小帮手来理解课文，课文一共有几句话？那小组合作，选其中一句进行理解，把理解到的内容由一个代表写在学习卡上。开始吧！小组汇报，说出古文的意思，然后再从头到尾捋顺。（禽：鸟） 3、到现在为止，古文的意思你们理解了吗？咱们试着来对读吧！何为对读？老师读白话文，你们读文言文，这就不单单要求你们读出声音 ，还要 把它的意思也读出来，接受这个挑战吗？（对读）同学们读的妙哉、惠哉！ 4、

6、孔君平拜见杨氏，杨氏不在，但是听闻杨氏小儿甚聪惠，而杨氏小儿此时正好端上杨梅来招待他，孔君平看看杨梅，看看杨氏小儿，他会想些什么？（拿姓氏来考考他 ），（板书：杨氏子杨梅），杨氏小儿是如何反应的？（那我也用姓氏来反驳他 ）在兵法上这叫以其人之道还治其人之身。聪本意耳听八方听而悟。杨氏小儿由孔君平想到了孔雀（板书：孔君平孔雀）那若杨氏小儿直接说“孔雀是夫子家禽”可以吗？你们觉得哪个用的好？为什么？（委婉） 5、若是来者是柳君 平呢？聪惠的杨氏子又会如何做答？梅君平？黄君平？（及时表扬） 四、课外拓展 1、同学们，在古代，文字的排版和现在书本的排版有很大的不同，这样的杨氏之子你们还会读吗？现在就请

7、你们想一想古人读书时抑扬顿挫、放声吟诵的情景，齐读。（学生读配乐） 2、同学们，喜欢这篇小古文吗？它出自于世说新语，作者是南朝的刘义庆，在这本书中还有很多有趣的小故事、有很多像杨氏子一样聪慧的孩子，比如：让梨的孔融，王羲之小时候为躲杀身之祸假装睡觉、还有在魏文帝面前能随机应辩的钟氏兄弟俩等等，这些孩子长大后都成了当时社会的上流名士，世说新语就是记录这些上流名士言谈趣事的小说，这样的小故事有两千多则，这里面有原文、注释还有译文，老师相信你们读后会喜欢上它的。 五、作业 1、背诵全文。 2、读一读下面这篇文章，结合下面的注释，说一说故事的大意。徐孺子年九岁， 尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪？徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此必不明。”注释： （1）尝：曾经。 (2)若：如果。 （3）物：指人和事物。传说月亮上有嫦娥、玉兔、桂树等。 （4）瞳子：人眼睛中的瞳孔。