统编版语文六上第四单元 复习课 公开课一等奖创新教案.docx

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1、统编版语文六上第四单元 复习课 公开课一等奖创新教案 共案设计 课题 第四单元复习课 课型 复习 教学准备 多媒体 课时安排 共 1课时 目标确定的依据 1.相关课程标准的陈述 （1）识字与写字 有较强的独立识字能力；硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度；写字姿势正确，有良好的书写习惯。 （2）阅读 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息；能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感彩，体会其表达效果；在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方

2、法；在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断；受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。 （3）习作 懂得写作是为了自我表达和与人交流；养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材；能写简单的想象作文，内容具体，感情真实；能根据内容表达的需要，分段表述；修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁；根据表达需要，正确使用常用的标点符号；习作要有一定速度。 （4）口语交际 与人交流能尊重理解对方；乐于参与讨论，敢于发表自己的意见；表达有条理，语气、语调适当；能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言；注意语言美，抵制

3、不文明的语言。 2.教材分析 本单元的语文要素是“读小说，关注情节、环境，感受人物形象。这是本套教材第一次以单元的方式引导学生接触小说。通过五年来的学习，学生已经初步打下通过语言、动作、心理来理解人物形象的基础，这次专门编排小说单元，旨在引导学生感受情节推进和环境描写对塑造人物形象的作用。如桥一课，为让学生体会情节设置和环境描写对塑造人物形象的作用，课后练习先引导学生感受一波三折的情节中老支书的形象，再引导学生关注环境描写，体会其作用。穷人一课先引导学生整体把握内容，从对话和心理描写中体会人物形象，再启发学生思考环境描写对刻画人物的作用。在柏林则引导学生从思考战争灾难这一主题入手，反思结尾环境

4、描写的深意。“交流平台”通过回顾课文，梳理、总结了理解小说人物形象的基本方法。 本单元的习作要求是“发挥想象，创编生活故事，与本单元的阅读要素有一定的联系。从小说阅读，到自己创编故事，让学生经历由阅读到表达的过程，既加深学生对小说基本特点的理解，又发展学生的语言和思维。 本单元还安排了“快乐读书吧”栏目，推荐阅读童年小英雄雨来和爱的教育。这三本小说讲述的都是成长故事，不仅主题贴近学生的阅读心理，在阅读方法上也紧扣单元的语文要素，可以培养学生迁移运用课内阅读学到的方法，养成自主阅读的好习惯。 3.学情分析 通过五年的学习，学生识字量较多，能独立识记汉字的基本笔画、笔顺和偏旁部首。虽然由于识字量的

5、不断增加，音近字、形近字的大量出现，学生会出现混淆，但识字的准确性逐渐提升，出现错别字的概率逐渐建减小。孩子们的阅读能力和写作能力都有了一定的基础，要进一步为初中学习奠定基础。本单元重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加引导学习掌握课文中的关键句，并借助关键词句理解文章的中心意思。习作中要引导学生品读所选字背后的深层含义，让学生从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。 课时 第 1课时 学习目标 1.复习掌握第四单元的生字、词语。 2.引导学生对课文知识点进行梳理归类，复习修辞手法，培养学生自己复习的能力和主动复习的好习惯。 3.复习点面结合的写作方法，学以致用。 评价任务 1.认读本

6、单元的生字、易错字，理解四字词语，巩固所学生字。 2.快速默读课文，说出课文的内容及表达的情感。 3.说出点面结合的用法。 教学过程 一、导入 同学们，我们已经学完了第四单元所有的新课，这节课，我们来复习、检查，看看大家是不是把知识都掌握了。 整体回顾 1.同学们打开书，看看第四单元有哪些内容。 2.如果让你自己去复习，你认为应该复习哪些方面的知识 (生字词 、修辞手法、背诵要点 、文章表达的思想感情、点面结合写作手法。) 3.同学们说得很好，看来同学们都已经自己学会复习了。老师也根据本单元的内容制定了复习目标。（课件出示复习目标） 二、复习生字词语 1.课件出示本单元重点词语，学生多种形式诵

7、读。 2.复读学生读错频率较高的词语。 3.指名用读错频率较高的生字进行组词练习，帮助记忆。 4.听写词语。 5.集体订正。 8.理解词语： 跌跌撞撞 拥戴 呻吟 吞没 咆哮 汹涌澎湃 自作自受 心惊肉跳 忧虑 三、复习课文 1.默读本单元的课文，背诵古诗及要求背诵的课文内容。 2.交流回顾每篇课文的主要内容及其表达的情感。 3.结合课文重点语句复习比喻、拟人、夸张、对偶、反复等修辞手法。 四、点面结合写作手法 1.总结点面结合的写作手法。 2.结合课文内容分析点面结合的用法。 3.小练笔。 板书设计 第四单元复习课 生词 背诵 点面结合 课后作业 自主复习，完成配套练习册第四单元综合练习。 教后反思 个案修改