捋清思路写好议论文分论点一等奖创新教学设计2024届高考作文写作提升课堂.docx

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1、捋清思路，写好议论文分论点一等奖创新教学设计2024届高考作文写作提升课堂捋清思路， 写好议论文分论点 一、教学目的 1. 捋清思路，学习议论文分论点的写作； 2. 学以致用，进行议论文写作升格训练。 二、教学重难点 1. 教学重点：复习议论文相关篇目，学习分论点写作技巧。 2. 教学难点：进行升格训练。 三、学情分析 在议论文写作训练中，学生存在的问题很多，其中最突出的就是思路不清晰，不知所云。针对此问题，结合正在进行的课文复习设计此课，旨在教学生拟写分论点，对作文进行升格训练。 四、教学设计 1. 教学方法：读写联动法、讲练结合法。 2. 教学课时：一课时 五、教学过程 （一）导入 1.

2、展示作文题目（2022年辽宁盘锦中考题）： 红色是革命的底色，善良是做人的底色，奋斗是青春的底色请以“底色”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求：除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等；字迹工整，书写规范，不少于600字。 2. 出示学生习作片段，归纳存在的问题： 大多数同学选择发表见解，写的是议论文，但文章思路混乱，层次不明，论述不清； 举例叙述过多，分析太少，记叙、议论比例失调； 文章主旨不鲜明，关键词“底色”出现次数少，甚至缺失，结尾不点题，有偏题之嫌。 （二）他山之石 1.学生回顾谈骨气和敬业与乐业两篇文章，画出两文的思维导图，体会作者行文思路的特点，进行归纳。 谈骨气

3、围绕“中国人是有骨气的”中心论点，分别从“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”三个方面举例论证。 敬业与乐业围绕“敬业与乐业，是人类生活的不二法门”的中心论点，分别从“有业的必要、要敬业、要乐业”三个方面展开层层论述。 2.归纳总结运用分论点的好处：层次分明，思路清晰，结构紧凑，有力证明了观点，不易偏题。 （三）如何写作分论点？ 1.学习谈骨气，列出并列式分论点 并列式分论点：由中心论点横向拓展、延伸出的几个分论点，往往可以从不同的角度论证中心论点。在写作的过程中，同学们可以将这些分论点依次排开，使它们呈现出并列关系。分论点之间最好没有包含关系。而并列式关系也可以从下面三个角度思考： 解释型：

4、如谈骨气就是从三个方面解释什么是骨气。 因果型：如，写作“学会选择”类的文章，我们可以从“因为人生苦短，所以我们要学会选择；因为诱惑太多，所以我们要学会选择；因为选择太多，所以我们要学会选择”等角度拟写分论点。 条件型：如，写作“直面压力”的文章，我们可以从“自信，可以减轻压力；积极，可以减轻压力；主动，可以减轻压力”等角度拟写分论点。 升格训练：给自己的文章确定一个中心论点，再列三个及以上并列式分论点，然后进行小组和班级展示。 学生训练一： 中心论点：奋斗是青春的底色。 分论点： 唯有奋斗，才能坚定自己的选择，不负青春韶华； 唯有奋斗，才能培养自己的底气，增强自身实力； 唯有奋斗，才能实现青

5、春的梦想，为人生着上亮丽的色彩。 学生训练二： 中心论点：善良是做人的底色。 分论点： 帮助他人是善良，为人生着上仁厚的底色； 尊重他人是善良，为人生着上敦厚的底色； 成全他人是善良，为人生着上的宽厚底色。 2.学习敬业与乐业，列出层递式分论点 层递式分论点：由中心论点纵向延伸、分解出的几个分论点，往往可以由浅入深地论证中心论点。在写作的过程中，同学们可以将这些分论点由浅入深地排列，使它们呈现出递进关系。层递式关系也可以从下面三个角度思考： 三问式：即，是什么？为什么？怎么样？以三个有层递关系的问，将文章的层次理清楚。如，关于“自律”的文章，列出分论点： 分论点一：自律就是在没有人现场监督的情

6、况下，通过自己要求自己，变被动为主动，自觉地遵循法度，拿它来约束自己的一言一行。 分论点二：真正的自律是一种信仰、一种自省、一种自警、一种素质，一种自爱、一种觉悟，它会让你发觉健康之美，感到幸福快乐、淡定从容、内心强大，永远充满积极向上的力量。 自律是自我完善的必修课。 自律是道德品质的试金石。 自律是社会生活的净化器。 分论点三：那么，怎么样才能做到自律呢？ 范围逐层扩大：分论点的范围从最小到大，层层递进。如，谈“正视”的文章，可以拟出以下的分论点： 分论点一：正视自己，才能发现自己的优势和劣势。 分论点二：我们不仅要正视自己，也应正视现实。 分论点三：只有正视了自己，正视了现实，才会正视未

7、来。 程度逐层加深：分论点的程度可以由浅入深，由易而难。如，谈“追求”的文章，可以拟出以下的分论点： 第一层境界：理想，独上西楼，望尽天涯路； 第二层境界：奋斗，衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴； 第三层境界：收获，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。 升格训练：给自己的文章确定一个中心论点，再列三个及以上层递式分论点，然后进行小组和班级展示。 学生训练一： 什么是做人的底色？ 这样的底色对于我们的成长有什么重要意义和价值？ 如何为自己着上最亮丽的人生底色？ 学生训练二： 可以从“我”的底色、青少年的底色、社会的底色、国家的底色，甚至更多的层次去表现底色的重要。 学生训练三： 坚守底色，是做人的根本； 坚守底色，是处事的底线； 坚守底色，是人格的完善。 （四）学生根据所学知识，对自己的作文进行升格训练。 （五）教后反思 1.“底色”这个题目还可以用记叙等方式去写经历，写故事。如何写好故事又是另一个话题了。这次的设计仅以此题目为例，教会学生拟写分论点。 2.这次的教学设计主要是解决学生议论文写作中的难点拟写议论文分论点的问题。其实问题的关键还在于学生的思想认识度不够。所以，根本的还是要解决学生的认知问题。 3.关于议论文中举例时叙议比例不当的问题可以放到以后的设计中去完成。