精卫填海 公开课一等奖创新教案（共2课时）.docx

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1、精卫填海 公开课一等奖创新教案（共2课时） 共案设计 课题 精卫填海 课型 新授 教学准备 课件 课时安排 共 2课时 目标确定的依据 1.课标分析 有较强的独立识字能力。会写5个汉字，认识5个常用汉字。硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。写字姿势正确，有良好的书写习惯。 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感彩，体会其表达效果。在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。 2.教材分析 本单元课文主要是围绕“神话这个主题进行编排的。语文要素：1.了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章

2、的主要内容。2.感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。3.展开想象，写一个故事。精卫填海是一篇文言文,简短的两句话叙述了一个完整的故事。这篇神话故事主要讲的是炎帝有一个女儿,名叫女娃,有一次,女娃去东海游泳,溺水身亡了,再也没有回来,因此化为精卫鸟,它经常衔着西山上的树枝和石块,用来填塞东海。这篇短文告诉我们要朝着目标去努力奋斗拼搏,永不放弃的道理 3.学情分析 四年级的学生已经接触过小古文,有了一定的古文基础,但理解起来还是有一些难度,教师要引导学生利用注释理解古文的意思,培养孩子学习古文的兴趣,正确、流利地朗读课文,用自己的话将故事复述出来。 学习目标 1.认识“帝、少、曰”等6个生字，会

3、写“帝、曰、溺等5个字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以恒的精神。 课时 第 1课时 学习目标 1.认识“帝、少、曰”等5个生字，会写“帝、曰、溺等5个字。 2.正确、流利地朗读课文。 评价任务 1.观察田字格中字的间架结构和占格，按笔顺正确、规范书写13个字，准确写出14个词语。 2.自由读文，遇到不认识的字可以问老师、同学，查字典等方式来解决。 3.按笔顺规则写字，并注意自己的写字姿势。 教学活动设计 一、图画激趣 1.同学们你们喜欢画画吗？今天老师给大家带来了一幅图画，让我们一起来看看图上画着什么吧！ 2.谁能来说说图中画了什么呢？（生：一只小鸟嘴里叼

4、着树枝，准备把它扔到海里） 3.它为什么要这样做呢？让我们一起走进精卫填海这篇课文，从中找出答案吧！（板书：精卫填海） 4.齐读课题。 师：读过课题之后，你都想知道些什么呢？ 生：我想知道精卫是干什么的？ 生：精卫精卫要填哪里的海呀？ 生：它把大海填平了吗？精卫用什么填海呀？ 二、初读课文，自主识字 1.师：同学们提了这么多问题，真好，真聪明！那么我们就带着这些问题读一读课文吧！边读边圈画不认识的生字、新词。（生自读课文） 2.师：请同学们想一想平时我们是怎样学习生字的？（示例：有不会的生字我们可以问问老师或者同学，我有不会的生字就查字典，我们小组的学习组长学习好，有不会的生字我就问他，不会的

5、生字还可以到书后的查字表中查）同学们有这么多的好方法呀！ 3.选择你最喜欢、最熟悉的识字、记字的方法，以组为单位在组长的带领下学习生字。一会汇报，看哪一小组汇报的生字最多。（生以组为单位自学生字） 4.把你认识的生字朋友介绍给大家吧！生字都汇报完了，老师想请一位小老师到前边领大家读一读这些生字，谁愿意来试试？（一名小老师到前边领读） 三、记忆字形，指导书写 1分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆 出示生字“帝、少、曰、溺、返、堙” “少是多音字，在文中读“sho”；“曰比“日”稍扁一些；“返“饭” 是形近字。 2.书写指导。 出示生字“帝、曰、溺、返、衔指导书写：“帝”的中间要宽一些；“曰

6、要扁 一些；“溺”是左右结构，左窄右宽；“衔各部分要匀称。 指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。 四、拓展延伸，体会情感 课下搜集有关有关神话故事的成语，下一节课我们一起来欣赏。 板书设计 13 精卫填海 精卫 课后作业 1.有感情的朗读课文 2.抄写生字 教后反思 个案修改 共案设计 课题 精卫填海 课型 新授 教学准备 课件 课时安排 共 2课时 课时 第 2课时 学习目标 1.正确、流利地朗读课文。 2.使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以恒的精神。 评价任务 3.多种形式自由朗读课文、班内展示。 教学活动设计 一、欣赏成语，导入新课 同学们搜集了有关神话故事的成语，下面我们来一

7、起看看这些成语谁来讲一讲他们的故事。 愚公移山 夸父追日 嫦娥奔月 后羿射日 （指名讲故事。） 上节课我们一起初读了精卫填海这篇课文，你们都知道了什么？ 生：精卫填海是一个神话故事。（板书：精卫填海） 二、品读课文，理解感悟 1.师：同学们提了这么多问题，真好，真聪明！那么我们就带着这些问题读一读课文吧！边读边圈画不认识的生字、新词。（生自读课文） 过渡：我们再回到课文中。看看文中都写了什么？从文中找到同学们上节课想知道的问题。 指导朗读，理解词义。 “精卫”神话中鸟的名字。形状像乌鸦，头上有花纹，白色的嘴，红色的脚，传说是炎帝的小女儿溺水身亡后的化身。 “炎帝：传说中上古时期的部落首领。 “

8、少女”：小女儿。 “溺：溺水，淹没。 “故”：因此。 “堙：填塞。 学生自由读，发表自己的看法。 1.师：请同学们自由朗读课文，边读边想。 2.提问：看你们读得真好，现在老师有很多的问题，不知道你们能不能帮帮我？只有认真看书、勇敢的小朋友才能找到一个又一个的答案。 问答方式导读，不添字不漏字。传说很久很久以前有一次，是谁到海上游玩，倒霉被淹死了？后来她变成了一只美丽的小鸟，名字叫做（精卫）。精卫天天从西山衔来什么和什么，（小树枝和小石子）投进哪里的大海里？（东海）（课件出示8） （板书：精卫 小树枝和小石子 东海） 3.你们真勇敢，这么多的问题都难不倒你们，从刚才你们的回答，我们知道了炎帝的小

9、孩子去海上游玩倒霉被淹死了变成了一只美丽的小鸟，名叫精卫。精卫天天从西山衔来和投进大海里？那么她为什么要这么做呢？你认为精卫能把大海填满吗？ 在这个故事中，你从精卫身上学到了什么？（生自由发言）（板书：持之以恒，不畏艰难） 4.师结：同学们既欣赏精卫的善良勇敢，又欣赏大海的美丽，假如你是勇敢的精卫，运用21世纪小学生的智慧，你会怎样自然灾害的发生呢？（生发言） 5.让我们学习精卫的勇敢善良，一起来保护地球，减少灾害的发生吧。 6.全班齐读课文。 7.指导背诵。 三、总结课文，课外延伸 总结：当我们做事情没有恒心、没有毅力，或者没有目标的时候，我们就会赞扬精卫填海的精神，用来鼓励人们。最后，让我们再一起把这篇课文读一遍。 编新“精卫填海”。 四、布置作业 请同学们积累有关锲而不舍精神的成语或谚语 板书设计 13 精卫填海 精卫 小树枝和小石子 东海 善良勇敢、持之以恒、不畏艰难 课后作业 完成配套练习册。 课后作业 1.完成练习册。 2.阅读语文主题学习与本单元对应的文章。 教后反思 个案修改