统编版语文七年级下册孝亲敬老从我做起 一等奖创新教案.docx

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1、统编版语文七年级下册孝亲敬老，从我做起 一等奖创新教案教 学 内 容 孝亲敬老，从我做起 备 课 时 间 课 型 综合性性学习 上 课 时 间 教学目标 理解“孝”的内涵，反省“孝”行，增强“孝亲敬老”意识。 培养学生知恩感恩，用实际行动践行“孝”道的品德。 3.深化“孝”的境界，培养学生关爱他人的美德。 教学重点 理解“孝”的内涵，反省“孝”行，培养学生知恩感恩，用实际行动践行“孝”道的品德。 教学难点 继承和发扬中华民族传统的孝文化。 教学准备 PPT 教 学 预 案 教学过程: 第一部分-激发:唤醒“孝”之心 一、故事引入，唤醒“孝”心 请学生阅读下面这则故事，并根据自己的理解，在后面的

2、横线上填上合适的内容。 PPT显示: 在一个偏远的山区里，住着几十户人家，那年大旱，家家都没什么收成，所以食物就成了大家最关心的问题。 村口住着一大家子，最年长的母亲已经60岁了，因为疾病，做不了重活，所以没办法下地干活;孙子也外出求学去了，所以他们家的劳动力只有老母亲的儿子和儿媳。 因为干旱，粮食不够吃，饿死人的事情时常发生。男子家中的粮食也即将告罄，每日只得上山挖野菜。这天，男子从山上好不容易挖了些野菜回来，一家人煮成汤喝了。当天晚上男子决定，明天上山挖野菜时把老母亲背上，带上山扔掉，好减轻家里的负担。 第二天，儿子说要背母亲去山上走走，母亲吃力地爬上了儿子的背。 儿子背着母亲朝山上走去。

3、儿子一路都在想，这次走远点，爬高点再把母亲丢掉，这样她就不会找到路走回来，所以儿子背着母亲越走越远。 忽然，他发现母亲在他背后偷偷地往路上撒着石子，他生气地问道:“你撒石子干什么 ” 母亲说:“_” 比较悟情，激发“孝”意 1.自己所填内容与原文内容比较，看看区别在哪里。并思考:这样的区别说明了什么 PPT展示原文内容: 母亲和蔼地说道:傻儿子，我怕你等会儿一个人下山会迷路啊! 学生比较谈原因。 (明确:对母爱的认识比较浅薄) 2.思考:母爱是天底下最纯粹的情感。孩子是母亲心中最亮的星辰。母亲含辛茹苦耗尽心血养大儿子，可这个儿子却要丢掉母亲。这个儿子丢掉的仅仅是母亲吗 他还丢掉了什么呢 PPT

4、显示: 孝 PPT展示: 原文结尾-男子听完母亲的话后，泪水止不住了，一下跪在了地上，大哭道:妈!我不孝啊!我就是个畜生。 第二部分-领悟:“孝”义入我心 一、观看短片，初识“孝”义 什么是“孝” 请学生观看中央电视台公益广告爸爸的谎言并思考:视频中的女儿与上文的男子相比，她“孝”还是不“孝” 学生各抒己见，老师不下结论。 二、走进传统，深识“孝”义 1.请仔细观察下面的图片，说说你对“孝”的理解。 老师提示:甲骨文的“老”是个象形文字，指长发长者头发散乱、手拄拐杖的样子;甲骨文的“孝”，老人加“子”(后代)，老人在上，孩子在下，表示儿孙搀扶老人。明确:儿孙搀扶老人，服从和奉养父母、长辈，即为

5、“孝”。 PPT展示: 孝-养 明确:“孝”，即养其身，自觉赡养老人，满足老人物质生活上的基本需求。 “孝”仅仅是赡养父母赡养长辈吗 请阅读下面的内容，说说你的理解。 PPT显示: (1)子曰:“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养。不敬，何以别乎 ”-论语为政第二 大意孔子说:“现在人们认为的孝，只是说能够供养父母就行了。就是狗马，都能得到饲养。若对父母不尊敬，那供养父母和饲养狗马有什么区别呢 ” (2)孝子之至，莫大乎尊亲。）孟子万章上 大意孝子行孝的极点，没有超过尊奉双亲的。(3)老莱娱亲 周老莱子，至孝，奉二亲，极其甘脆(尽拣美味供奉双亲)，行年七十，言不称老。常着五色斑斓之衣，为婴

6、儿戏于亲侧(常穿着五色彩衣，手持拨浪鼓如小孩子般戏耍，以博父母开怀)。又尝取水上堂，诈跌卧地，作婴儿啼(假装摔倒，躺在地上学小孩子哭)，以娱亲意。二十四孝第七则 明确:“孝”，即养其心，不仅是赡养，还应敬养。要尊重恭敬、和颜悦色地对待长辈，使长辈身心愉悦。 孝-敬(顺) 3.从赡养到敬养，我们对“孝”的理解更深了一层，但这还不是“孝”的最高层次。请阅读下面的句子，说说“孝”还有怎样的含义。 PPT展示: “夫孝，善继人之志，善述人之事者也。” -礼记中庸 大意所谓的孝，是善于继承先人的志向，善于继承先人未竟的事业。 明确:“孝”，即养其志，实现长辈心底的愿望，让他们的精神志向延续传承，发光大。

7、 PPT展示: 养-敬(顺)-承 小结:能养、赡养是孝的最低要求;敬养爱亲是孝的较高层次;承志承业才是孝的最高表现，是文明传承的基础。 4. 请学生重新思考:视频中的女儿“孝”还是不“孝” 明确:不“孝”。虽然她也关心父母，但是母亲病痛她不知，父亲孤独她不晓，遥远的一个电话不能解决父母生活中的实际困难。 5.出谋划策:这位女儿应该怎么做才是尽“孝” (示例:或接父母于身边，细心呵护;或请保姆住家，天天照料，并时常回家看看;或送父母于敬老院，由专业人士守护，并常去探望陪伴) 反省自身，察己“孝”行 1. 回味亲情，感受恩德。 PPT播放一组幻灯片(老师准备一些;提前布置学生搜集，课堂上最好用学生

8、的图片)。(配乐:时间都去哪儿了 我们应该怎么对待他们 我们又是怎么对待他们的呢 学生看材料，谈看法。 PPT显示: 某大学生给农村的父亲写了一封信，信的内容是:“爸，钱。儿子x。” 3. 学生自察，回答问题。 请学生真实地回答下列问题，并给自己打分。 PPT显示:(温馨提示:下面1-4、6题中的“他们”是指父母、爷爷奶奶、外公外婆） 1.你一定知道一些明星的生日和星座，可你知道他们的生日和星座吗 2.在他们生日的时候，你主动送上祝福了吗 主动拥抱过他们吗 3.你知道他们的身高、体重吗 4.你知道他们喜欢吃什么吗 5.你知道父母做什么工作吗 他们的劳动强度有多大，工作时间有多长 6. 你主动为

9、他们端过茶、盛过饭、洗过脚吗 7.你主动帮父母做过哪些家务 8. 你无理顶撞过父母吗 朝父母无端发过脾气吗 9. 节假日里你是忙着和同学玩耍，还是一定要抽时间陪伴父母 10. 父母对你的希望，你是怎么对待的 4. 制订方案，践行“孝”义。 “树欲静而风不止，子欲养而亲不待”。从孝的三层含义谈谈今天，我们应该怎样孝亲敬老 “孝”行。 首先分享第一个层次的“孝”行。 PPT显示: (示例:洗脚煮饭，慰问辛劳) 小结:我们孝亲敬老，就是尽我全力，在生活上体贴父母，给父母镌刻着辛劳的容颜上增添一抹微笑。 请学生继续分享第二个层次的“孝”行。 （示例：陪伴倾听，用心沟通。贺卡电话，爱意表达) 小结:我们

10、孝亲敬老，就是尽我之心，尊重他们，常伴左右，解除他们的孤寂，愉悦他们的精神。 请学生继续分享第三个层次的“孝”行。 (示例:志存高远，求学不懈。向善向上，学业有成) 小结:我们孝亲敬老，就是尽我所能，努力奋斗，积极进取，成人成才。 小结:一杯水、一粒饭，点点滴滴见真情;一件衣、一床被，丝丝缕缕连爱心。同学的展示，充分表现了自己对长辈温馨的“孝”意、至情的“孝”行。但是父母更需要的事们将这一份份情意化为实际的行动，去养亲爱亲，敬亲悦亲。 第二部分 我“孝”我行-“孝”义我传扬 一、深化“孝”义，提升境界 1. 请学生观看相关图片，提升对“孝亲敬老”的认识。 PPT显示: 明确:“老吾老以及人之老

11、”，新时代少年的“孝敬”，应该从家庭走向社区，走向社会，在众多孤苦无衣、贫弱衰老者的身上流淌。 学生阅读下列资料并思考:面对他们，我们应该做些什么呢 PPT显示: 据统计，截至2017年，我国老年人口已高达2.55亿，且以平均每年约640万的数量增加。这些老人中，有许多是农村留守老人，城市空巢老人，失独、失能和“候鸟”老人，他们有的生活困难，有的生活不能自理，有的疾病缠身，有的孤独寂寞。 伸出你的双手，给残疾者以帮助:张扬你的热情，给空巢者以关心;捧出你的真心，给孤独者以抚慰;献出你的爱心，给贫弱者以温暖。 二、孝亲敬老，我来传扬 1.从下列活动中任选其一，小组合作完成。 制作一张海报，放学后张贴在自己居住的小区或社区的宣传栏里，呼吁人们发扬“孝亲敬老”的美德。 (1)写一份倡议书，把它张贴在小区或社区的公告栏里，倡议人们弘扬“孝亲敬老”的传统美德。 (2)小组交流展示。 2. 我是小小志愿者。 学生自愿组成志愿小组，开展“孝亲敬老，从我做起”活动。 设计意图、修改与调整 设计意图 激发兴趣，引发学生对“孝”的思考，为下面的教学奠基。 _ 设计意图： 引导学生逐层深入，多层次理解“孝”的内涵，了解中国传统的“孝” 文化。 板 书 设 计 教 学 反 思