15《小岛》公开课一等奖创新教学设计_1.docx

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1、15小岛公开课一等奖创新教学设计部编版语文五上小岛教学设计 教学目标 1. 能正确流利地朗读课文。 2. 认识本课生字，联系上下文理解“隐瞒、域、矛盾、炊等词语。 3. 借助文字想象画面，概括文章主要内容，充分感受战士们艰苦的生活环境，体会战士们乐观的生活态度以及强烈的爱国之情。 教学重难点 教学重点 默读课文，了解主要内容，能用将军的口吻，讲述自己登上小岛后发生的故事。 教学难点 结合资料和关键语句了解我国守岛部队的生活，体会人物的思想感情。 教学过程 一、用图表梳理课文内容，并简要讲述故事 任务一：默读课文，运用图表梳理故事情节，并简要地向别人介绍课文内容。（课前完成） 生借助图表讲故事。

2、 预设1：将军上岛时，发现一块菜地，非常惊讶，而且知道了菜地的土和种菜的种子是战士们从家乡背来的。虽然受到秘书的劝阻，但将军坚持要留在岛上吃住一晚，目的是了解和推广种菜的方法，提升整个守岛部队的战斗力。 预设2：晚饭时，队长陪着将军来到队部，知道自己晚饭有一盘菜时非常生气，质问队长“战士们有蔬菜吃吗”。听了队长的解释，看到菜地像中国地图，将军受到很大触动，他想把菜分给战士们，但战士们不肯接受，将军最后把菜倒进汤中，亲自给战士们舀菜汤，心底里为战士们所感动。 预设3：清晨，将军离开了小岛。他向着升起的太阳和那片绿色的菜地，也向着小岛行了一个标准的军礼。 教师小结：通过概括小标题，我们对课文的层次

3、有了清晰的划分，将这些情节串联起来就是主要内容。 板书（将军登岛，发现菜地 岛上吃饭，分菜同享 留下敬意，离开海盗） 思考：这项前置性任务因为是课前完成的，所以这个环节在课上只花了十分钟的时间。后面两项学习任务就有了更多的时间来完成。但是难度比较大，学生也比较拘谨，课堂效果一般。其实想法挺好的，不如再多花点时间，课前指导一下，课上再多花点时间给予他们充分地说。 二、梳理探究，感受人物情怀 1.用表格梳理前三篇课文中人物面对的现实与心中的梦想。 2.在梳理的基础上探究：小岛这个故事中的将军和战士们，面对怎样的现实？心中又有怎样的梦想呢？认真默读课文，在相关地方做做批注。 师：我们一起来交流一下。

4、在交流过程当中，你会有很多新的感受。我们要学会跟同学分享，你要学会听倾听同学的想法，相互的吸收。哎，刚才好多同学有点拘谨啊，我们学着学着啊，我们的思维就开始活跃起来了。谁先来表达你的看法？有一个小建议，要说清楚自己的看法，要从文章当中找到具体的词句来支撑自己的想法。 生从各个段落中寻找到“蔬菜很少的词句。其中第4段最明显。 生齐读第4段。 师：这一自然段我相信很多同学都关注到了，我们一读就明白了。你们有没有发现刚才这两位同学在发言的时候，他们还有一个优点，他们不光是从直接写的那些语段当中找依据，他们找到还是谁的表现啊？ 生：将军。 师：其实从将军他的情感的变化和表现当中，我们也进一步能够感受到

5、岛上缺蔬菜这个现实。来圈一圈将军的哪些表现，他的哪些情绪的变化其实也从侧面告诉我们，这个岛上的蔬菜太少了。 生：不由得一愣；真怀疑自己是在做梦。 生：很纳闷。 师：这位将军还定了一个规矩，什么规矩？ 生：吃住必须回到军舰上，因为小岛上实在物资匮乏。 生：将军看到那一盘小白菜脸色变了。 师：将军为什么生气了？ 生：战士吃蔬菜那么难，将军怎么忍心吃这一盘小白菜呢 师：他们还面临哪些困难？ 生：小岛很热。 生：小岛很小。 师：那么如果让你用一个词来概括一下这个他们面对的现实，把它填到这个表格里去，我们可以把这些概括成一个什么词？ 生：生活艰苦。 师：面对这样艰苦的环境，将军和战士，他们心中有怎样的梦

6、想呢？从课文中找到依据支撑你的说法。 生：他们心中的梦想是把这种种菜的法子推广下去，让战士们有更好的战斗力。 生：战士们把菜种成了中国地图的样子，说明战士们特别爱国。 师：感受到了他们的爱国和强国梦。这篇课文当中，关于战士的描写还有很多，除了那一幅中国地图给我们印象很深，还有一个故事情节。你关注到了吗？ 生：这个土都是战士们一口袋一口袋从家乡背来的，他们非常思念家乡。 师：那么，思念家乡和他们心中的这个梦想之间，唉，你能不能关联起来呢？他们那么 思念家乡，但是他们却还是怎么做呢？在这个海岛上怎么样啊？ 生：坚持，坚守。 师：种出菜地是不是也就是说他们把对家乡的那样一种思念融合在他们对小岛的这样

7、的一种热爱当中了，能感受到吗？是啊，你看，战士们尽管面对这么困难，但是他们想方设法的要把这个海岛建设好，要能够在海岛扎下根来，是不是啊？非常好，你看从这里我们都能感受到战士们心中的梦想。 师：好同学们，那么读了课文，我们读从语言文字当中，读到了将军，读到了战士他们内心的梦想，他们要建设好海岛，他们要提高部队的战斗力。只有强军，才能够强国。是啊，如果说我们来概括他们心中的梦想，那就是强军强国梦。 师：将军离开小岛的时候，他向小岛敬了一个军礼，我想现在你应该理解这个军礼当中饱含着怎样的期待？ 生：饱含着将军对战士们的感情，感激，感动。 生：还有敬佩。 生：对小岛的留念。 生：饱含了他的爱国热情。

8、思考：这个表格不仅梳理了整个单元的课文学习，还提供了学习支架，让学生借助这个表格进行自主学习。学生也由一开始的拘谨慢慢开始敢于表达了。老师反复强调要从文章当中找到具体的词句来支撑自己的想法，这是读的要求，也是说的要求。要求不仅具体，而且有助于他们表达思路的清晰。 三、创设情境，表达人物梦想 师：这一次视察经历深深地印在了将军脑海中。一天，将军要对又一批即将奔赴祖国海防前哨的新战士作动员，他不由地想起了这次视察经历，他会如何作动员呢？请你结合课文内容，帮将军写一段动员词。 四、课堂总结，布置作业 1.教师总结：这节课我们学习了本课的生字词，了解了我国海防前哨守岛部队的生活，还感受到了将军和战士们之间的情意和他们高尚的情怀。 2.作业小超市。 （1）读一读：陆颖墨的同名小说小岛和毕淑敏向日葵冰花。 （2）说一说：请你用将军的口吻讲述登上登上小岛后发生的故事。毕淑敏向日葵冰花。 （3）观一观：电影海魂或纪录片“守岛楷模”王继才。