统编版初中语文九年级上册 第10课《精神的三间小屋》公开课一等奖创新教学设计.docx

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1、统编版初中语文九年级上册 第10课精神的三间小屋公开课一等奖创新教学设计教学设计精神的三间小屋 教学目标 1.初读课文，了解“精神的三间小屋的内涵，理解作者建构个体精神世界的观点。（重点） 2.品读课文，学习比喻论证、对比论证等论证方法，体会其作用。 3.研读课文，学会关注自我心灵，积极建构个体精神空间。（难点） 教学过程 导 入 同学们，生活中的小屋都是用来住人或者放置物品的。标题中修饰小屋的词是(精神的），小屋怎么能住精神呢 精神的小屋又是什么样子的呢 今天，我们一起走进毕淑敏的精神的三间小屋，去寻找答案吧。(板书课题) 活动一：初读 梳理思路 学习任务：请同学们自读课文，梳理思路。 学习

2、提示： 1.用“_”划出过渡句，并给课文划分段落层次。 2.按照“首先，其次、然后的顺序，梳理课文思路。 示例：7段：第一间，盛者我们的爱和恨。过渡段 预设： 明确：我们知道，议论文的一般思路是提出问题、分析问题、解决问题，那么本文作为说理性散文，它也符合议论文的写作思路。本文首先从名言写起，引出论述的话题人需修建三间精神小屋；接着分析人们如何修建三间精神小屋；最后论述构建精神的三间小屋的意义，希望把精神小屋扩建成精神大厦。 小结：本文思路清晰，结构严谨。过渡语：如何修建三间精神小屋，是本文论述的主要内容，接下来让我们品读 理解内涵。 活动二：品读 理解内涵 学习任务： 1.自读课文第7一18

3、段，根据提示圈点勾画，完成下面的表格。 学习提示： 1.用“.”标出盛放内容，用“ 划理想状态，用“= ”划如何实现，用“_划理由，用红笔批注论证方法及作用。 示例：17段：我们把自己的头脑变成他人思想汽车驰骋的高速公路，却不给自己的思维留下一条细细的羊肠小道。 运用对比论证的论证方法，把高速公路与羊肠小道进行对比，突出强调了我们需要第三间精神小屋，安放我们自身的观点。 预设： 讨论明确： （1）第一间小屋 盛放内容：爱和恨。 理想状态：光明温暖。 如何实现：爱比恨多，给爱留下足够的容量。 理由：无论一生遭受多少困厄欺诈，请依然相信人类的光明大于暗影，希望永恒在前。 论证方法：比喻论证将经历比

4、作古老乐器等；对比论证爱多与恨多对比。 （2）第二间小屋。 盛放内容：事业。 理想状态：坚固优雅。 如何实现：规划自己的职业生涯，使事业和人生呈现缤纷和谐、相得益彰的局面。 理由：事业在生命中占据很大比重，对我们的生活质量影响很大。适合的事业要靠自我寻找，而我们对自己的认识也需要过程。 论证方法：对比论证事业与爱好相符合与不相符进行对比。 （3）第三间小屋。 盛放内容：自我。 理想状态：坚固稳定。如何实现：有自己的思维、自己的发现、自己的意见。 理由：如果没有自我，没有独立的思考，我们的精神就会孤独地在风雨中飘摇，我们的精神小屋就会倒塌。 论证方法：比喻论证，对比论证。 （4）明确构建三间小屋

5、的意义。 引导学生朗读第19般，得出关键词：健康、庄严、努力、真诚。 （5）思考：三间小屋之间有什么关系？ 讨论明确：因为精神的第一间小屋盛着我们的爱和恨，其内涵侧重于人的精神世界中最普遍最基础的情感；第二间小屋盛放的是事业，这是比第一种基础情感有所提升的的精神追求；第三间要放我们自身，是鼓励我们要有独立自主的思想。 这样的顺序安排，是按从感性到理性的逻辑顺序，逐步提高，层层深入来写的，所以是递进关系。 小结： 论证有力 逻辑严密 过渡语：刚才我们通过品读课文，理解了精神的三间小屋内涵，接下来，就让我们再次品析那些富有哲理的语句，深化这种精神内涵。 2.跳读课文，找出你自己喜欢的句子，读一读，

6、说说理由。 （小组合作） 学习提示： 结合具体语句，可以从修辞、写法、句式、哲理等方面进行赏析，自行圈点勾画，做批注。 示例： 8段：假如爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼游弋，那是你的大福气。 运用比喻的修辞手法，把有爱的小屋比作“金色池塘”，生动形象地写出了爱比恨多的精神小屋的美好。 预设： (1)我们的事业，是我们的田野。我们背负着它，播种着，耕耘着，收获着，欣喜地走向生命的远方。 这句话运用排比的修辞手法，明确了我们对事业应有的态度。 这句话中“背负、“播种”、“耕耘、“收获”，写出了奋斗的过程。逻辑性很强，富有哲理。 这句话运用比喻的修辞手法，把事业比作田野，生动

7、形象的写出事业对我们的重要性。 小结:本文语言生动而深刻，精美而睿智。 追问：同学们，刚才我们通过品析富有哲理的句子，更深刻的理解了精神小屋的内涵，那么，作者仅仅是希望我们建好自己精神的三间小屋吗？ 明确：不是。建立精神的栖息地，是智慧生灵的义务，每人都有如此的权力。作者不仅希望我们把自己的精神小屋建筑得美观结实、储物丰富，更希望我们扩大疆域，增修新舍，矗立我们的精神大厦，开拓我们的精神旷野。 过渡语：毕淑敏被王蒙称为“文学界的“白衣天使，可见她的文字很治愈。本文更是处处闪耀着智慧的光芒，有许多句子值得我们细细品味，好好收藏。 活动三：研读 积累金句 学习任务： 1.跳读课文，找出自己喜欢的句

8、子快速背诵，看谁积累的多。 2.选择其中的一处，试着把它改成小诗。 学习提示： 1.选择喜欢的方式，有感情的读背。 2.散文改成小诗的方法：内容不变、长句变短句、尽量押韵、使用恰当的修辞等。 示例： 假 如 假如遭受困厄和欺诈， 请相信， 光明大于暗影。 哪怕是， 只多一个百分点， 也是 希望在前。 预设： （1） 田野 我们的事业， 是我们的田野。 我们背负着， 播种着， 耕耘着， 收获着， 欣喜地走向生命的远方。 （这位同学不仅把这段改成了一首小诗，而且朗读时，重音把握非常到位，读出了大师级别的水准。） （2） 我 们 我们可以不美丽, 但我们健康。 我们可以不伟大, 但我们庄严。 我们可

9、以不完满, 但我们努力。 我们可以不永恒, 但我们真诚。 过渡：这位同学不仅把19段“我们可以不美丽”句改成小诗，而且给他取名“我们。美中不足，朗读时没有把重音读出来。健康、庄严、努力、真诚要重读。刚好老师也把它改成了小诗，你再来读一次。 我 们 我们可以不美丽, 但我们健康。 我们可以不伟大, 但我们庄严。 我们可以不完满, 但我们努力。 我们可以不永恒, 但我们真诚。 啊，无论生活多么的一地鸡毛, 我们都勇敢、坚强、充满希望。 （真棒，比上次好多了。咱们班的同学可真牛呀。） 本课小结 文章以三间小屋为载体，阐述了精神的三间小屋的内涵及意义，提醒我们要关注自我、提升精神境界。如果人人都能建造好自己的精神小屋，间间累积，势必会矗起一幢民族的精神大厦! 课后作业 （任选一个） 1.阅读毕淑敏的散文造心，摘抄一句作为你精神追求的座右铭。 2.请结合自己的阅读感悟，试以“我的精神小屋”为话题，写一篇300字左右的文章。 教师寄语 屋宽不如心宽，身安不如心安，与其一味地去追求物质享受，不如潜心修炼我们的内心，开拓疆土，积极筑建属于我们自己的心灵小屋。希望我们大家都能够诗意的栖息在这片广袤的大地上。