花之歌 公开课一等奖创新教案.docx

《花之歌 公开课一等奖创新教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《花之歌 公开课一等奖创新教案.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、花之歌 公开课一等奖创新教案 共案设计 课题 花之歌 课型 新授 教学准备 多媒体课件 课时安排 共 1课时 目标确定的依据 1.相关课程标准的陈述 有较强的独立识字能力；硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度；写字姿势正确，有良好的书写习惯；能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感彩，体会其表达效果；在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。 2. 教材分析 花之歌是黎巴嫩诗人纪伯伦写的一首充满哲理的散文诗。诗人以自喻,运用第一人称,从花的视角描绘了四季更迭花开花落的现象,表现了花的日常

2、生活和品质追求,塑造了花向往光明、与万物和谐共处的鲜明形象,抒发了其对人生的独特感悟:人生要像态花一样,失意时不顾影自怜,得意时不孤芳自赏。无论处于哪种境遇,总是积极地向往和追求光明。 3. 学情分析 本文是略读课文,教学时应以学生围绕学习提示自读自悟为主。根据学习提示,本课可以设计三个学习活动:一是朗读课文,读懂作者描绘的花的各种形象,整体把握课文内容;二是感受、交流作者想象奇特的地方,体会作者积极向上的人生态度;三是拓展阅读杨柳与水莲,进一步感受不同作家笔下奇特的想象。 课时 第 1课时 学习目标 1.认识“穹、“孕”等10个生字。会理解“苍穹、“旖旎”、“琼浆等词语的意思。 2.阅读诗一

3、般的语言，并展开丰富的想象，感悟花积极乐观的人生态度。 3. 有感情地朗读课文，读出对花的赞美与喜爱之情。 评价任务 1.认识“穹”、“孕等10个生字。会理解“苍穹”、“旖旎、“琼浆”等词语的意思。 2.通过语言文字展开想象，理解花的形象，感受生活中的美。 教学准备 1.关于花的诗句。 2.黎巴嫩纪伯伦的啊！风的课件。 教学过程 一、创设情境，导入新课。 1.同学们，请看下面一组诗。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 这三首诗中都写到花。花是美丽的，带给大自然以多姿多彩，带给大自然以芬芳。今天这节课，我们学习一首散文诗花之歌，

4、诗人纪伯伦有一颗敏感而多情的心，所以他笔下的花有生命，有灵气，有个性，它与自然万物和谐相处，构成了生生不息的美妙世界。这花给人以启迪，富有生命的内涵，接下来请跟随诗人，走进花的世界吧！ 2.书写课题：4.花之歌 3.介绍作者。 纪伯伦是黎巴嫩诗人、作家、画家，被称为“艺术天才、“黎巴嫩文坛骄子”，是阿拉伯现代小说、艺术和散文的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学 ( https: / / baike. / lemma / ShowInnerLink.htm lemmaId=43318450&ss_c=ssc.citiao.link t _blank )道路的开拓者之一。其主要作品蕴含了丰富的社会性

5、和东方精神，不以情节为重，旨在抒发丰富的情感。代表作品有我的心灵告诫我 ( https: / / baike. / lemma / ShowInnerLink.htm lemmaId=101585667&ss_c=ssc.citiao.link t _blank )，先知 ( https: / / baike. / lemma / ShowInnerLink.htm lemmaId=64496294&ss_c=ssc.citiao.link t _blank )，论友谊 ( https: / / baike. / lemma / ShowInnerLink.htm lemmaId=769488

6、7&ss_c=ssc.citiao.link t _blank )。 二、初读课文，自学字词。 1.出示自学提示，借助字典等工具书读准字音，把课文读通顺，理解课文内容。 2.教师检查学生学习情况。 （1）检查生字读音。 苍穹（ qing ）孕育（yn ）摇曳（ y）馥郁（f）赠予（y） 硕大（shu）琼浆（qing ）鸣啭（ zhun ）婆娑（ su）冠冕（min ） （2）检查词语的理解。 联系上下文理解词语。 我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。 “苍穹的意思是：天空。 难字突破法。 “心驰神往”中“驰的意思是飞奔，词语的意思是：心神奔到所向往的地方。形容一心向往。 查字典理解。 祭献：祭祀供奉

7、。 冠冕：古代帝王、官员的帽子。这里指婚礼的礼帽。 旖旎：柔和美好。 馥郁：形容香气浓厚。 顾影自怜：回头看看自己的影子，怜惜起自己来，形容孤独失意的样子。 孤芳自赏：把自己比作仅有的花香而自我欣赏，比喻自命清高。 三、再读课文，整体感知。 1.指名分自然段朗读课文。 2.谈谈自己对课文的理解，或者感悟。 3.交流分段，并概括段意。 第一部分（第1-4自然段）：讲述了花的成长与芬芳，以及花凋谢的过程。 第二部分（第5-7自然段）：通过对花的描述，表现了花积极乐观的态度，展现了花的精神。 4.说说课文的主要内容。 这首散文诗运用第一人称的手法来写，把花比作大自然的话语、星星、诸元素之女、亲友之间

8、交往的礼品、婚礼的冠冕以及生者赠予死者最后的祭献，讲述了花的成长与芬芳，以及花凋谢的过程，表现了花积极乐观的态度，展现了花的精神。 四、品读句子，展开想象，感受花的美好。 出示句子一：我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，把它藏在心间，然后又说一遍 作者把花比喻成什么？你从中感悟到了什么呢？ 大自然的话语。让人感受到花是那样的可爱，那样的神秘，总能给人带来美好的享受。 出示句子二：清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 这句话让你想到了什么画面呢？请用自己的话说一说。 我的脑海里浮现出这样的画面： 花儿悄悄开放的时候，有早晨的风相伴，风儿在祝贺我，为我的开放而鼓掌傍晚

9、，太阳就要远去，我和一群群鸟儿送别太阳，很真诚地对太阳说：“太阳，明日见！” 师：对呀，一切都是那么的美好，那么的和谐，这就是生命的芬芳，非常的自然！ 出示句子三：我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。 读着这些句子，你受到了哪些启迪与感悟呢？ 生：我知道了要像花儿那样乐观地对待生活，享受生活，不张扬，也不自卑。 生：我懂得了人要追求光明，追求属于自己的世界，便乐观地、开心的生活。 五、总结课文，拓展主题。 1.有感情地朗读课文。 2.出示拓展美文。 你时而歌唱,欢笑；时而又悲叹,哭号。我们能听见你的声音，却见不着你的面貌；对于你,我们能觉察出,但却看不到。你仿佛是爱情的海洋,淹没了我们的灵魂,抚慰着我们宁静的心。 你逢山而升,遇谷而降,在原野上则伸展开去,浩浩荡荡。升时,可看出你的刚毅、坚忍；降时,可看出你的谦恭、礼让；伸展时,则显示出你的轻盈、灵敏。你犹如一位尊贵而仁义的国王,对下层弱者显得和蔼可亲,对倨傲的强者则威风凛凛。 找一找作者想象奇特的地方，并谈谈你的感受。 板书设计 花之歌 大自然的话语 星星 诸元素之女 婚礼的冠冕 亲友之间交往的礼品 生者赠予死者最后的祭献 教后反思 个案修改 对光明心驰神往 不顾影自怜、孤芳自赏