3.《荷花》一等奖创新教案_1.docx

《3.《荷花》一等奖创新教案_1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《3.《荷花》一等奖创新教案_1.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、3.荷花一等奖创新教案3 荷花 教学目标 1.能读好儿化词“花瓣儿”、“花骨朵儿”和轻声词莲蓬、衣裳，并能正确书写难写字“蓬”。 2.正确流利有感情的朗读课文，试着边读边想象画面。 3.学习课文第二自然段，深入体会作者如何抓住事物的特点有顺序的描写荷花的外形特征。感受荷花的美。 教学重难点 1.能够正确书写难写字“蓬”。 2.体会作者如何抓住事物的特点有顺序的描写荷花的外形特征，感受荷花的美。 教学过程 一、谈话导入 1.自古以来，荷花就受到人们的喜爱。荷花也称莲花，还叫水芙蓉。许多诗人也争相称赞，谁来说一句有关莲花的诗句呢？ 2.齐读课题。 3.了解作者。 二、初读课文赏荷之美 1、出示词语

2、 衣裳 莲蓬 花瓣儿 花骨朵儿 饱胀 似的 挨挨挤挤 （1）请同学借助拼音读词语。 （2）指正错误读音，注意第一组都是读轻声，第二组都是儿化音，似的是卷舌音。 （3）开火车读词语。 火车火车开起来，开到哪里去？ 2、出示初读课文学习提示 （1）自由大声朗读课文，读准字音，读通句子。 注意读书姿势，头正背直脚安。 （2）文中第几自然段写了作者看到的荷花的样子呢？ 3、默读课文，边读边思考，把你认为写得最美的句子用横线画出来，体会句子美在哪？ 4、学生交流 预设（1）荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 这是描写荷叶的句子。(板书：叶) a.理解挨挨挤挤 师生贴荷叶（板书：多） 还有没有想要补充

3、的？荷叶要很多才会挨挨挤挤的。请你来补充 现在够了吗？是的，荷叶像这样一篇挨着一片，一片连着一片，一片接着一片，就是挨挨挤挤 b.指导朗读 想要读出荷叶的多，我们就要抓住挨挨挤挤，读重音，读慢一点。 c.荷叶除了多还有什么特点？ （板书；绿、圆） 师小结：作者抓住了荷叶多、绿、圆的特点，把荷叶比作一个个碧绿的大圆盘，想象多么丰富呀，齐读句子。 （板书：特点） 预设（2） 有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上就要破裂似的。 a.这圆鼓鼓的花骨朵像一个圆圆的什么呢？带着你的体会再读一读。 （包子、气球等） b.这朵含苞待放的花骨朵是什么样的心情？谁知道？来读一读吧。 c.这是未开的荷花（板书：花 未

4、开） 预设（3）有的才展开两三片花瓣儿。 a.（动作引导）才展开两三片花瓣的荷花如同一位羞涩的少女。 b.把你的感受带入句子中读一读吧。 预设（4）有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。 a.你喜欢全开的荷花，带着你的喜爱之情读一读。 b.全展开的荷花是什么样子的呢？孩子们，我们张开双臂，做一朵全展开的荷花吧，我想问问这一朵，你是什么心情？ c.带着感受读句子。 5、随文识字教学“蓬”。 我还听出了你把小莲蓬读得特别轻，好像生怕吵到这个莲蓬宝宝似的，蓬字是我们这一课要求会写的生字。 a.观察字形，注意结构，字理识字：莲蓬属于植物，就像一片大荷叶下面被走之地这个盘子拖着一个小莲蓬。 b.师示范指

5、导书写蓬字，学生书空 草字头要写得长一点，三横的间距要均匀，走之底写在草字头的下面，最后一笔捺要有笔锋，顿一顿，写得舒展一些。 c.学生写蓬字。 d.老师展示部分学生书写，并点评，利用希沃助手展示学生书写。 e.对比蓬和篷。 6、练习说话 作者介绍荷花用到了有的，有的，有的展现其不同姿态。我们也来用有的有的介绍一下菊花的不同姿态吧。 公园里的菊花千姿百态，有的 ， 有的 ， 有的 。 学生说句子。 7、反复品味，理解“冒”字 （1）找出字眼“冒”体会作者如何把一池的荷花写活了。 同学们都说了你们觉得写的美的句子，老师也来说一句，同学们看，（出示句子） 你们来说说，这一句中有一个字写地特别好，把

6、满池的荷花都写活了，你们知道是哪个字吗？ 生：冒 大家同意吗？为什么你觉得这个冒字写得好？ （2）换词体会，试试把“冒”字变成其他字。 你能换成别的什么字？作者为什么不用钻，不用探，不用长就用了这个冒呢？ （3）学生汇报。 （4）感受荷花生长的速度，理解冒出来的意思。 想象一下，哪些未开的荷花，半开的，全开的荷花想怎样长出来？ 原来它们想快点冒出来让人们一展它们风姿。你来读 原来它们想快点长出来和其他荷花比比美。你来读。 听你们的朗读真是一种享受。 8.练习说话 想象自己是一朵荷花 我是一朵怎样的荷花，我想干什么？想什么？说什么？ 9总结朗读 视频配乐朗读。师范读。 学生挑战背诵第二自然段。 三、总结写法，练习写话 1、总结作者的写法 有条理、有顺序。先写叶，抓住了叶子多绿圆的特点，再写花，写荷花是从大圆盘之间冒出来，然后分类介绍花的不同姿态。我们在写作时也可以学习这种方法，抓住事物的特点有顺序的，有条理的写。 2、小练笔 课件出示引导图片，引导学生善于观察学会抓住事物的特点有顺序的进行的描写。 3、学生汇报，教师点评。 四、课堂小结 叶圣陶爷爷不仅在看花，他还把自己想象成了一朵荷花，那又是怎样一副景象呢？我们下节课继续学习。 最后让我们尝试背诵第二自然段结束今天的课程。 板书设计 3.荷花 花： 未开 半开 全开 叶： 多 绿 圆 （特点）