19《只有一个地球》公开课一等奖创新教学设计.docx

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1、19只有一个地球公开课一等奖创新教学设计19海滨小城教学设计 教学目标： 1.让学生在视频巾感悟;接着充分挖掘教材，根据教材插图中的事物与所学内容紧密融合，引导学生仔细观察画血，看图说话，培养、发展学生的语言能力 2.通过图片、换词、猜想和联系生活实际理解词语。 3.能借助关键词理解一段话的意学会按一定顺序，在不同的地点安排材料写好景物。为今后的学习新知和习作打好基础。 4.“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。 教材分析中指出:“接着充分挖掘教材，根据教材插图中的事物与所学内容紧密融合，引导学生仔细观察画面，看图说话，培养、发展学生的语言能力。”

2、 所以，通过对课标和教材的分析，确定本课的教学重点: 图文结合，理解课文内容，创设情境，描述画面发展独白语言，培养学生的观察和想象能力。学习作者抓事物特点的观察方法和先概括后具体的写作方法。 课标要求“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。但从学情分析中可以看出学生“现在先让学生在视频中感悟通过图片、换词、猜想和联系生活实际理解词语。学生对于抓事物特点的观察方法和先概括后具体的写作方去和找中心句还不太了解。” 所以，确定本节课的教学难点: 学生能够探究学习，引导学生发挥自由想象，深入情境，强化感受，发展书面语言。能借助关键词理解一段话的意思。 教学过

3、程： 活动一、发布任务，走进情境 本周，我们跟随课本，在文字中游历了祖国的大好河山，我们跟随古代诗人欣赏了天门山的雄奇景色，西湖的绰约风姿，洞庭湖宁静之美，跟随现当代作家，还游览了富饶的西沙群岛，并制作了祖国大美河山旅行手帐。让我们一起来欣赏一下吧！ 这节课，我们继续跟随课本去旅行，走进海滨小城，完善旅行手帐，为“最美旅行手帐评选做准备。请看评价要求。只要我们能用通顺流畅的语言，采用图文并茂的方式把你看到的景物描绘出来，就有可能被评为最美旅行手帐，同学们有没有信心。信心十足，那就让我们走进今天的课文吧！这是一座，对，海滨小城。滨还是这节课我们要会写的字呢！仔细观察，我们如何能把它写好。看到三点

4、水就想到了它大概与水有关，滨就是水边的意思，那海滨小城就是对，海边的城市。 下面把滨这个字在田字格中工工整整的写两遍，注意写字姿势，头正、肩平、足安，老师发现，这位同学不仅坐姿端正，字写的也很漂亮呢，我们要向他学习。 齐读课题。老师想问问大家，海滨小城指的是哪里呢？你怎么知道的？我们一起来看，这就是广东省，紧邻我们祖国的南大门，南海，注意了，它的海边城市可真不少呢？这里的湛江、茂名、阳江等等都是海边城市，我们课文当中所写的海滨小城就是其中一个。那就让我们一起走进作者笔下的海滨小城吧！ 活动二、字词中的海滨小城 这些词语你会读吗？机帆船军舰海鸥你们发现了什么？请你，是啊，这些都是海上的景物，请你

5、再来读一读。谁能读好第二行，请你，出示桉树椰子树橄榄树凤凰树我们发现这四个词，嗯都是描写的树而且这些树都是，你是怎么知道的？你从第四小节的第二句话知道的，他可真会读书，掌声送给他，这些都是亚热带树，在我们内陆城市是很难看见的。还有一个特殊的词，谁能读好它。胳臂。这个词想读准不容易呢，因为它是多音字，当他读臂时，指的是我们的肘关节以上到肩的部位，当它读臂时指的是肩以下手腕以上的部位。谁来读读这句话。嗯，理解了意思再来读多音字就简单多了，我们一起再来读一读。 活动三、抓住关键语句 走进海滨小城接读课文，学习关键语句词读好了，把这些词带到文中再来读一读，课文中有一句话能够把全文的意思都能概况出来，你

6、能找到它吗？老师想请几位同学接读课文。老师发现了，当这 7 位同学读书的时候，我们班的同学都在认真地听，认真地记，多好的读书习惯呀！你找到那句话了吗？你们同意他的答案吗？是啊，课文就是写了海滨小城的美丽和整洁，而这座海滨小城真是又美丽又整洁这句话就是文章的关键语句。我们先通过微课了解下什么是关键语句吧。你找到的是哪个句子，它找到的是 4-6 小节的这三个句子，我们一起来看，说说你的理由好吗？ 嗯，第 4 小节主要写了庭院，56 小节分别写了公园和街道。你不仅找出了关键语句，还说出了理由，可真会读书。我们一起来读读这三句话，你有什么发现，请你，你真是火眼金睛。庭院公园街道都是写小城的美景。4-6

7、 小节分别用一句话概括了每段话的意思，那 1-3 小节呢？请你来说，12 小节写了大海，而 3 小节写的是海滩。而大海和海滩写的都是对，海滨的景色。作者就是这样，紧紧围绕题目海滨小城，不仅向我们展现了海滨的大海和海滩的美，还介绍了小城里庭院公园和街道的美。那让我们先欣赏海滨的美景吧，你有什么感受，这位同学不仅说出了大海上的景物，还关注到景物的颜色。 我们男女生合作着读一读。老师改变一下文本格式，你来读一读。你也想读。是啊，海滨小城美的如诗如画，使人流连，让人沉醉。配乐读。多么美丽的画面啊，让我们一起读一读。走到街道的尽头就可以看见浩瀚的大海，一切美景尽收眼底，读，早晨，在朝阳的映照下大海显得更

8、美了，读，这就是作者远远的看到的美景，当作者走进海滨小城的海滨，又看到了什么？ 是啊，同学们，色彩丰富的大海是一种美，热闹的海滩也是一种美，请你来读。你彷佛看到了什么，听到了什么？你彷佛看到了人山人海的鱼市，你彷佛听到了渔夫们的吆喝声，你彷佛看到了丰收的喜悦，你彷佛听到了鱼儿扑哧扑哧蹦跳的声音，多么热闹的场面，多么美丽的画面啊，拿起你的笔，写一写吧。 请你来展示，你的想象力可真丰富，文笔也很优美。这节课，我们领略了海滨的美景，那作者又是如何写小城的呢？下节课我们继续学习。请同学们根据评价单，搜集资料并完善自己的旅行手帐，为下周我校举行的“最美旅行手帐”评选做准备。 教学反思 语文新课标指出:在

9、教学巾要重视培养学生的白学能力，要教给学生一些学习方法，鼓励他们采用适合自己的学习方法，主动地进行学习。因此，在阅读教学中如何渗透学法指导，是当前小学语文教学改革的一个重要课题。我教学海滨小城这篇课文时在此方面下了一番工夫，具体表现如下。 一、优点 一)充分调动学生的积极性，谆谆善诱在教学第四自然段。先让学生找出中心句，然后让他们边读课文边品赏出这个自然段的意思，除了写树木的种类多外，还写到按树叶散发出的香味浓;凤凰树开的花如一片片红云。从而让学生体会到庭院的特点，并会用准确而精练的词“很美、“树多”归纳出来。同时，在教学过程中，教师只起诱导作用，学生做到“多思、“多读”、“多讲，真正做到精讲

10、多练，强化语言训练，而且对学生的逻辑思维和欣赏文章的能力也起到很好的培养作用。 二) 抓住重点，教出特点，交给学生一把自学的金钥匙。在这节课里，教师做到有扶有放，半扶半放，扶得自如，放得洒脱，着力于让学生“在游泳中学会游泳”，教给他们一把独立欣赏文章的金钥匙。如教师在教学第四自然段时先是诱导学生由表及里逐层深入地品读这一重点段，接着就让学生运用同一方法去自学第五、六自然段，并作出小结。这样的“扶、“放”就收到了事半功倍的效果 三）精讲巧练，抓准训练点 在狠抓素质教育和目标教育的今天，教师的精讲巧练符合时代的特点，如教学第四自然段最后一个句子，教师让学生一个接一个有感情地朗读比喻句后，再引导学生

11、品味比喻句内含的形象美和色彩美。当小结第四白然段后，紧接着让学生小组合作学习，这样不但反馈了学生的学习情况，而且体现了教学日标的落实。是符合大纲中的要精心设计作业，要有启发性的要求。又如:总结全文后还设计了内容似，结构相同，要求一致的语言训练，使学生觉得内容丰富有话可 写。进而体现了读写结合的优越性。 二、不足之处 1.整节课的课堂气氛太平和了，激情可以再多一些，这样可以带动学生的学习热情。 2、课堂上学生参与热情较低，师生五动少了。这节课的内容比较多，开始我担心讲不完可能我自己讲得比较多了，忽略了学生，互动少了点。以后的课堂要多注重学生说，把主体地位还给学生们。 3.整节课学生读书时大多数是齐读，教师没有过多的知道朗读，让学生自己读，师生共同评价过少。特别高年级的同学，这点以后要抓出来重点训练一下。 三、措施 今后在教学之前，更好的把握课文的内容，研读教学参考，多演练几次上课的流程，从而更好的呈现课文，给学生起到更好的引导作用。同时要抓住语文要素，让学生听、说、读.写，全面的训练学生的语文，尤其是应该多指导朗读。自己应多看书、多看优秀教学视频等方法，丰富自己，通过经验的积累，加强自己的教学机智。