一只窝囊的大老虎 公开课一等奖创新教案（共2课时）.docx

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1、一只窝囊的大老虎 公开课一等奖创新教案（共2课时） 共案设计 课题 一只窝囊的大老虎 课型 新授 教学准备 课件 课时安排 共2课时 目标确定的依据 1.课标分析 有较强的独立识字能力。正确拼读8个会认字，书写13个会写字。硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。写字姿势正确，有良好的书写习惯。 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文和自己的积累，能在不理解的地方做批注，并借助批注进行阅读。借助动作、语言、神态描写，说出人物的心情变化的变化的原因。 2.教材分析 本单元的人文主题是“成长故事，有两个语文要素：1.学习用批注的方法阅读；2.通过人物的动作、语言、神态体会人物的

2、心情。一只窝囊的大老虎讲述了在一次班级演出时上台扮演老虎的故事。重点是。在讲述怎样演老虎时，故事中的老师与演“哥哥”的小朋友有不同意见。 3.学情分析 学生对本文叙述的事件很容易理解，甚至感同身受，联系生活实际让学生说说自己有没有这方面的经历，能更好地理解课文。 学习目标 1.认识8个生字，会写13个字，读准5个多音字。 2.读准文中使用的一些充满生活气息的词语，读准含轻声和多音字的词语。 3.联系自己生活实际，体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来。 4.学会在不理解的地方作批注。 课时 第 1课时 学习目标 1.认识8个生字，会写13个字，读准5个多音字。 2.读准文中使用的一些充满生活

3、气息的词语，读准含轻声和多音字的词语。 评价任务 1.朗读课文，圈出生字和词语。 2.观察田字格中字的间架结构和占格，按笔顺正确、规范书写12个字，准确写出15个词语。 3.多种形式自由朗读课文、班内展示。 教学活动设计 一、图片导入，激发兴趣 课件出示（老虎的图片）（课件出示） 师：同学们都认识着这张图画吗？ 师：老虎有什么本领？ （学生自由说。） （师补全板书题目：一只窝囊的大老虎） 看到这个词语，你一定觉得很奇怪，“窝囊”的老虎是什么样的？今天我们就一起来学习这个有趣的故事。 二、初读课文，整体感知 师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍

4、。 （生读书，时间要充裕，使每个学生都能读完） 师：（检查读书，了解读书情况）谁来读自己喜欢的内容？ 师：刚才读了课文，课文主要写了什么内容？谁来告 诉大家呢？（课件出示） 出示提示语：我（谁）扮演一只大老虎（干什么） 结果演砸锅了 。 师小结：概括一件事要抓住主要人物、事情、结果。可以用上课文中的关键词。 2.老师从课文中找了一些词语，考考你们都读得准确吗？（分组出示课文中的词语）（课件出示） 演技 撤换 砸锅 笨拙 逗乐 殷切 半晌 豁虎跳 撇嘴 头罩 羡慕 （易读错） 角色 四脚着地 直冲脑门 露脸 哄堂大笑 （多音字）（课件出示） 窝囊 糨糊 亏得 窟窿 比划 将就 打瞌睡 （这组加粗

5、字）（轻声词）（课件出示） 接连不断 唉声叹气 垂头丧气 踱来踱去 通情达理 （成语）（课件出示） 3.哪些词你觉得很有趣？ 因为这些词充满生活气息，你还能说几个这样的词吗？ 4.哪些词你不明白意思？先从课文中找出含这个词的句子，读一读猜猜是什么意思？换个别的意思相同的词试试。 （生说，互相补充，教师相机指导。） 三、记忆字形，指导书写 1.分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆 出示生字“囊、级、露、角、羡、殷、豁、撇、霉、亏、哄、拙、砸(课件出示) “囊”应读一声，不要读成二声；“角是多音字，在“三角”中读“jio，在“角色”中读“ju；“豁”应读一声，不要读成四声。 2.书写指导。 出

6、示生字“念、级、段、俩、练、裤、改、逃、亏、挖、堂、砸、锅 (课件出示) 指导书写：“念、堂”都是上下结构的字，书写时要中间宽一些；“级、段、俩、练、裤、改、挖、砸、锅都是左右结构的字，书写时都是左窄右宽；段”的第一笔是撇，不要写成横。 指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。 板书设计 一只窝囊的大老虎 表演 期待 排练 撤换 砸锅 课后作业 1.熟读课文。 2.把每个字认真写三遍，同桌互相检查纠错。 教后反思 个案修改 共案设计 课题 一只窝囊的大老虎 课型 新授 教学准备 课件 课时安排 共 2课时 课时 第 2课时 学习目标 1.有感情地朗读课文。 2.默读课文，找出表演前后我的

7、心理变化的句子，并创设情境仿照写一写。 3.联系自己生活实际，体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来。 4.学会在不理解的地方作批注。 评价任务 1.多种形式自由朗读课文、班内展示。 2.画出关键词句，结合上下文和生活经验，理解词句的意思和课文内容。 3.结合课文中描写“我”动作、语言、神态的语句，体会在排练和演出时，“我的心情有怎样的变化。 教学活动设计 一、复习字词，掌握内容 1.听写词语。(课件出示) 班级 一段 兄妹俩 排练 连衣裤 改变 亏得 挖了 哄堂大笑 砸锅 2.课文主要讲了一件什么事？ 二、细读课文，体会心理 1.（出示提示句）(课件出示)学生根据事情的发展，边读画出我心理

8、活动的句子。 看着同班小朋友在台上又唱又跳，我 老师挑选演员分派角色的时候，我 演哥哥的小朋友笑话我不会豁虎跳演不好时，我(课件出示) 老师鼓励我说演老虎不用豁虎跳时，我 在老师指导我怎样演老虎时，我 演哥哥的小朋友还是笑话我不会豁虎跳，演得窝囊时，我(课件出示) 演出时，我听到台下一阵哄堂大笑时，我 演完时，我 演哥哥的小朋友又笑话我不会豁虎跳，我 我至今还不明白 2.请你用课文中的几个词语说一说演出前后我的几次心理变化。 （板书：期待 自信 紧张 不明白 ） 3.再完成课后第一题填写完表格。(课件出示) 4为什么演出的过程我“一点儿也记不起来了”，你有过紧张得的时候吗？回想一下，你有过这种

9、经验吗？ 三、创设情境，仿写心理 1.心理活动是指我们的心情和心里的想法，故事中的小作者把自己演出前后的心理活动变化写得丰富而生动。喜怒哀乐都是我们心情，你能说出一些表示心情的词语吗？两字、三字、四字看谁说得多？（难过 后悔 快乐 激动 兴奋 得意 美滋滋 垂头丧气 兴高采烈）(课件出示) 2.下面这些情况你遇到过吗？你的心情会是怎样的，又会想些什么？（说一说）(课件出示) 试卷发下来了，我只考了86分，而且错得都是计算题，我 放学路上，我 妈妈做了许多好吃的菜，可我 妈妈问：“期中试卷发下来了吗？考了多少分？我 我慢吞吞地把试卷拿给妈妈，妈妈一看不禁皱起了眉头，我心想可没想到妈妈看了我一眼，

10、并没有批评我，而是安慰我说：“这次没考好不要紧，自己找找原因，争取下次进步！”听了妈妈的话，我心里 四、变换题目，开导作者 1.作者一直觉得自己演砸了锅所以不开心，你觉得“我真是一只窝囊的大老虎吗？谁能把题目改一改。你想怎么开导“我”呢？ （引导学生说 ：“我”是一只可爱、有趣的大老虎，给大家带来了快乐。） 2.生活中我们也会经历许许多多有趣的事情，不论是高兴的，还是难过的，不论是好事，还是傻事，无论是成功还是失败，都是我们最美好的回忆。平时同学们要多留心生活，把生活中发生的点点滴滴及时记下来。 板书设计 一只窝囊的大老虎 期待 自信 紧张 不明白 课后作业 写读后感或者写自己亲身经历的这样的事情。 教后反思 个案修改