3 四个太阳 一等奖创新教案_1.docx

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1、3 四个太阳 一等奖创新教案3 四个太阳 教学目标 1认识“太、阳、道、忙、送、尝、香、甜”等8个生字和舌字旁，会写“太、阳、金”3个生字和横撇弯钩1个笔画。 2正确、流利、有感情地朗读课文第一、二自然段，在阅读中理解“到处、清凉”等词语的意思。 3. 通过创设情境，训练学生口头表达能力。 4结合文中明显信息，感受作者通过画太阳所要表达的美好心愿。 教学重难点 重点： 1.认识“太、阳、道、忙、送、尝、香、甜”等8个生字，会写“太、阳、金”3个生字。 2.读好文中的长句子，并正确、流利、有感情地朗读课文第一二自然段。 3.创设情境，训练学生口头表达能力。 难点：感悟作者通过画太阳所要表达的美好

2、心愿。 教学方法 朗读法，讲授法，讨论法 教学过程 一、谜语激趣，导入新课 1小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师为大家带来了一则谜语：劳动英雄面孔红，天一亮来就出工。从东到西忙不停，直到傍晚才收工。学生猜谜。 2.板书谜底“太阳”二字，用你喜欢的方法说说你是怎样记住这两个字的？“太”在最初就是“大”的意思，可还有更大的怎么表示呢，于是古人在“大”字的撇下面加了一点。这节课，我们比一比，谁的表现“太棒了”。 3.将课题补充完整。老师今天要学的课文就是四个太阳。教师帯读，齐读。 4.读着读着，你有什么疑问吗？ 【设计意图】谜语的导入，既活跃了课堂气氛，又自然引出生字“太阳”的教学。重点讲解“太”，激发

3、学生的学习热情。学生质疑，使学生产生好奇感，为学习下文做铺垫。 二、初读课文，整体感知 1.初读课文 （1）借助拼音读准字音，读通句子。 （2）数数文章共有几个自然段，并标号自然段的序号。 2.思考：课文里的小朋友画了四个什么样子的太阳？分别送给了哪个季节？ 3.同桌交流后，学生反馈，教师结合学生的回答板书。 【设计意图】通过学生的自读自悟，知道课文里的小朋友画了四个什么样的太阳，分别送给了哪个季节。 三、随文识字，感受文本 过渡：下面，就让我们一起跟着小男孩走进这四个太阳。 1学习“绿绿”的太阳。 （1）导入：出示第一自然段，指名朗读，要求读正确、读流利。 （2）自由读，理解“为什么画个绿绿

4、的太阳给夏天”？用横线画出相关句子。 【设计意图】带着问题读句子，更利于训练学生的思维。 （3）一边出示“高山、田野、街道、校园”的图片，一边想象在炎热的夏天，这些地方是什么样子的。 （4）学习“道”字。出示街道图片，知道“道”就是路，结合汉字，思考走路的两件法宝辶和首。首即头，走路的时候，要头指引脚走路，才会安全。联系图片，用“道”组词： 街道 跑道 铁道 隧道 人行横道 道路 知道。 【设计意图】运用字理识字的方法，让学生清楚的知道“道”为什么由辶和首组成，并借助学生已有的生活经验和图片，扩展组词，在不断重现的过程中，加深印象。） （5）再读：高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。 （6）

5、学生练习说话：绿绿的太阳照着高山，高山（一片清凉）。绿绿的太阳照着田野，田野（一片清凉）。绿绿的太阳照着街道，街道（一片清凉）。绿绿的太阳照着校园，校园（一片清凉）。 绿绿的太阳照着这么多的地方，用一个词语概括，那就是“到处”。 【设计意图】通过创设情境的朗读，学生自然而然地理解了“清凉、到处”的含义。 （7）有感情地朗读第一自然段。 课间休息：欣赏歌曲种太阳。 【设计意图】歌中的小朋友和文中的小男孩一样都有善良的品质，美好的心灵。 2学习“金黄”的太阳。 过渡：炎热的夏天，绿绿的太阳给我们带来了清凉，那么，金黄的太阳又为小朋友送来了什么呢？请每个小朋友自由的读一下第2自然段。 （1）自由读第

6、2自然段，思考：金黄的太阳给我们送来了什么？ （2）秋天有哪些果子熟了？（出示图片） （3）出示句子：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。指名读。 （4）创设情境说话：金黄的落叶邀请（）去（）。在说话中，领悟“忙”和“邀请”的意思。 【设计意图】在训练说话的同时，理解“忙、邀请”的含义。 （5）学习“尝”。借助图片猜猜这是什么字？你是怎样猜出来的？找出相同之处。 【设计意图】“尝”字比较特殊，用简单的加一加，换一换的方法，不能帮助学生记住字形，理解字义。教学时，运用字理识字的方式，在看图猜字，观察汉字演变的基础上，识记生字。 （6）学习“香、甜”。“香”借助班上同学的名字记忆；“甜

7、”舌甘为甜。认识舌字旁。 （7）学习“送”。“送”字里面的“关”有关爱、关心之意。秋天为我们送上了香甜的水果。金色是秋天最美的颜色，我们就把金黄，送给秋天，以此，送去我们对秋天的喜爱与感激之情。 【设计意图】“送”对学生而言，不难记。但在这里，运用了字理识字的方法，对学生进行了思想品质的熏陶。 （8）男、女生赛读本段。 四、书写生字，掌握技能 （1）认读生字。 （2）观察生字在田字格中的位置。“太”字，借助三个小黑点，让学生发现撇的起点，横的中点，点的末端都在竖中线在上。“金”字，借助四个小黑点，观察撇和捺的连接点，三横的中点都在竖中线上。 【设计意图】“太，金”二字，的书写指导，抓住各自的关键点，借助辅助点，一目了然。 （3）教师范写。强调“阳”字的笔顺，认识横撇弯钩。 （4）学生在书本上练习书写，教师强调写字和执笔的姿势。 （5）教师评价。 五、畅谈收获，课堂小结 你有什么收获吗？ 本节课，我们知道了四个太阳指的是夏天绿绿的太阳，秋天金黄的太阳，冬天红红的太阳，春天彩色的太阳。下节课，我们一起探讨小男孩为什么冬天画红红的太阳，春天画彩色的太阳。如果是你，你会画什么样的太阳，回家后，画一画吧！