第1课《祖国啊我亲爱的祖国》一等奖创新教学设计部编版语文九年级下册.docx

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1、第1课祖国啊，我亲爱的祖国一等奖创新教学设计部编版语文九年级下册祖国啊，我亲爱的祖国教学设计 【教材分析】 祖国啊，我亲爱的祖国是部编版中学语文第六册第一单元中的一首现代抒情诗歌。在该首诗歌中，诗人舒婷采用了第一人称“我”的手法，择取了几组极具特征的意象，展现了祖国从饱经沧桑到黎明新生的历程以及“我”的情感的变化。因此，本次课堂的教学重点是通过反复诵读，理解诗歌的意象的含义，去感受诗人强烈的爱国之情和献身祖国的崇高精神，并且在教学中提高学生的诗歌鉴赏能力。 【学情分析】 该诗歌的授课对象为九年级下册的学生，该阶段的学生已经经过了接近三年的系统学习，语文水平也应该有了较大的提升。首先，对于一些生

2、字词，学生有能力通过预习自己查字典自行完成。其次，他们已经接触过现代诗歌，都具备一定的阅读水平和掌握相关的阅读技巧，因此，老师要给予学生一定的空间让学生进行朗读，但同时要给予一定的点拨。最后，对于几组意象的意义和情感的体会，结合学生所具备的文史知识，教师进行讲解点拨进行理解。 【教学目标】 知识与能力：了解作者舒婷及朦胧诗的特点；提高诗歌鉴赏能力；背诵诗歌。 过程与方法目标：通过小组合作探讨，感受诗歌意象表现出的凝重的情感，把握诗人的情感变化；运用诗歌“三美”，分析诗歌艺术手法。 情感态度与价值观：激发学生的爱国之情，培养学生的社会责任感，树立起远大的志向和积极的人生态度。 【教学重难点】 重

3、点：提高学生的诗歌鉴赏能力，把握诗人在诗中情感历程的变化。 难点：分析意象以及理解诗人在意象中所蕴藏的的情感；激发学生的爱国之情，培养学生的社会责任感。 【教学方法、教学工具】 教学方法、工具 教学方法：讲授法、诵读法、讨论法 教学工具：多媒体 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 了解舒婷诗人的相关知识。 整体感知诗歌内容，分析诗歌意象。 理解作者赋予诗歌的情感。 【教学过程】 创设情景，导入新课 教师利用多媒体播放我和我的祖国一曲，带领全体同学一起合唱。合唱结束后，教师提问：大家知道哪些著名的爱国人士吗？我们为什么要爱国呢？教师积极引导学生主动回答并及时给予反馈，并进行总结：我们伟

4、大的祖国，哺育了无数中华儿女，这其中有不少人借诗抒情来表达自己对祖国母亲的爱，今天我们要学的是一名爱国诗人写下的一首诗祖国啊，我亲爱的祖国，接下来让我们一起感受这首诗的魅力吧。（板书课题和作者） 初读课文，整体感知 认识作者，走近诗人 明确：舒婷，1952年出生于福建省漳州市石码镇。祖籍福建泉州，后一直生活在厦门。著有诗集双桅船会唱歌的鸢尾花，散文集心烟。她的诗被译成多国文字，介绍到德国、法国、美国、荷兰、日本等多个国家，是新时期以来最受青年欢迎的诗人之一。她的诗歌创作注重关注人的价值和尊严，具有典型的浪漫主义特色。她的诗多侧重表现自己真实的内心世界。她从关系个人的命运和价值出发，上升到对他人

5、对民族命运的关切。她的诗既有着鲜明的时代的叛逆精神，又有着执著而深切的热爱之情，发自内心而真实优美，被人誉为“心灵世界的歌”。 创作背景 祖国啊，我亲爱的祖国发表于1979年7月，即中国进入改革开放新时期的第一个年头。诗人把压抑中释放出的热情化作对祖国新兴的讴歌。 聆听名家范读，明确字词读音： 干瘪（bi) 驳船（b) 胚芽（pi) 绯红（fi) 淤滩（y) 纤绳（qin) 学生自由朗读诗歌，划分停顿节奏： 就自己最喜欢的诗句进行朗读积累（重在读）。 邀请男女生有感情的朗读本首诗歌。 精读课文，深入领悟 1.朗读过程中，你感受到了诗歌感情基调前后有什么变化？ 明确：由低沉缓慢到高昂急速。（前三

6、节末尾的祖国啊！与全诗的末尾形成对比。） 2.品读诗歌第一节 诗歌描写了哪些意象？有什么意义？ 明确：破旧的老水车、熏黑的矿灯、干瘪的稻穗、失修的路基、淤滩上的驳船、勒尽肩膀的纤绳。 明确：这些意象描写了祖国母亲贫穷落后的历史，营造了一种饱经沧桑、哀伤、沉重的氛围。 3.品读诗歌第二节 诗歌描写了哪几个意象？这几个意象有什么作用？ 明确：千百年来未落到地面的花朵。 明确：引出下文，起着承上启下的作用。 4.品读诗歌第三节 诗歌描写了哪些意象？这些意象的作用？ 明确：簇新的理想、雪被古莲的胚芽、挂着眼泪的笑涡、雪白的起跑线、绯红的黎明。 明确：“理想、胚芽、笑涡、起跑线、黎明”都代表着祖国一个新

7、的开始和对未来的展望。作者采用这些意象渲染出一种百废俱兴、充满希望和欢喜愉悦的气氛。 5.品读诗歌第四节 诗歌第四节运用了哪些意象？作用是什么？ 明确：伤痕累累的乳房、血肉之躯 明确：这些意象营造出一种生机盎然、黎明新生的氛围。 6.诗歌运用了怎样的修辞手法？有什么作用？ 明确： 运用了排比的修辞手法，以几组“我是；我是；我是”，将“我”比作“是”后的意象，生动形象地描述了当时的中国现状。作用：内容集中，增强了诗歌的气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，使诗歌富有节奏感，长于抒情。 运用了象征的修辞手法，破旧的老水车、熏黑的矿灯、干瘪的稻穗、失修的路基、淤滩上的驳船、勒尽肩膀的纤绳等意象象征着贫

8、穷落后的中国；飞天“袖间”千百年来未落到地面的花朵象征着中国人民千百年来对于追求美好生活的美好愿景；簇新的理想、雪被古莲的胚芽、挂着眼泪的笑涡、新刷出的雪白的起跑线、正在喷薄的绯红的黎明等意象象征着生机盎然、百废俱兴的新中国。 运用了比喻的修辞手法，在第四节中作者将祖国比喻成“受到许多苦难的母亲”，表达了作者对祖国母亲的热爱和自己奉献祖国的崇高精神。 7.诗歌表达了诗人怎样的思想感情？ 明确：这首诗运用了几组极具特征的意象去描述了祖国从“站起来”到“强起来”的历程，不仅展现了中国人民对于追求美好生活的理想，也展现中国及中华民族在历经苦难与挫折后仍能振兴、崛起，抒发了作者对祖国的一片爱国之情、对

9、祖国富强的期盼以及敢于为祖国的崛起贡献出自己的热忱之情。 拓展延伸，小结作业 1.拓展延伸 推荐学生阅读舒婷的其他作品，如致橡树双桅船。 了解其他朦胧诗人的代表作，如北岛、顾城等。 2.小结课文 通过学习这首诗歌，我们可以感受到诗中交融着深沉的历史感与强烈的时代感，作者对祖国热烈的爱以及走向新生的激情。作者的爱国之情深深的打动了老师。老师很自豪生长的中国，我想，表达对祖国的热爱之情有很多种方法，爱国不仅仅是一句口号，让我们行动起来，行胜于言！ 3.布置作业 积累优美词句，仿写句子。 背诵诗歌。 板书设计 祖国啊，我亲爱的祖国舒婷 贫困落后深沉悲痛 痛苦追求悲怆祈愿 新生希望欣喜亢奋 富饶自由自豪献身 教学反思 可取之处： 注意朗读：在教学过程中主要通过反复诵读的形式去理解诗歌大意。 注重分析：在教学过程中注重通过分析诗歌的意象，体会诗人赋予诗歌意象的含义，从而更进一步体会本首诗歌所表达出来的思想感情。 注重提高学生诗歌鉴赏能力：通过朗读分析诗歌意象，运用修辞手法，提高诗歌鉴赏能力。 不足之处 各教学环节衔接、过渡不够自然，有些环节讲解较为疏浅。 设想和实际会有所出入，需要发挥教师机智。